Урок по литература върху поемата мцири. Героят и светът в поемата „Мцири

ОТКРИТ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРА В 8 КЛАС

ПО ТЕМАТА

„СВОБОДОЛЮБИВИЯТ ХАРАКТЕР НА МЦИРИ“

ПО ПОЕМИЯТА НА М. Ю. ЛЕРМОНТОВ.

Учителят Хайло Е.В.

ЦЕЛИ:

образователен : да продължите да изучавате поемата, да разкриете чертите на характера на главния герой, да разберете как да го изобразите, да организирате дейностите на ученика за обобщаване и систематизиране на знанията в рамките на темата.

развитие: продължете да работите върху подобряването на способността да изграждате монолог, да сравнявате, да правите свои собствени заключения, да развивате уменията за изразително четене на лиро-епична творба, да консолидирате уменията за разсъждение по литературна тема.

образователен: възпитавайте интерес към телевизията на поета.

ВИД НА УРОКА: формиране на знания и умения.

ОБОРУДВАНЕ: портрет на М. Ю. Лермонтов, илюстрации към поемата на електронен носител, таблица, учебник по литература, написан от Г. И. Беленки, 8 клас, издателство Мнемозина, 1999 г.

ПЛАН НА УРОКА

ОРГМОМЕНТ

МОТИВАЦИЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ НА СЪВМЕСТНО ПОСТАВЯНЕ НА ЦЕЛИ

D/Z ПРОВЕРКА

а) лексикална работа

б) ученически съобщения

ФОРМИРАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

а) аналитичен разговор

б) слушане (слушане на изразително четене, изпълнено от професионални читатели)

в) самостоятелна работа

ЗАТЪРПВАНЕ НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА

а) създаване на проблем

б) евристичен разговор

ОТРАЖЕНИЕ

Д/З ОРГАНИЗАЦИЯ.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

1. ОРГМОМЕНТ

2. МОТИВАЦИЯ

Съберете изрязани поговорка

"ЩО Е СВОБОДА, знаят само тези, които са готови да умрат за нея."

Обяснете смисъла на изказването на френската писателка от 19 век Жермен дьо Стаел.

(отговорите на децата)

Един от тези герои е грузински младеж, който се обучава за монах - Мцири.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ НА СЪВМЕСТНО ПОСТАВЯНЕ НА ЦЕЛИ.

Че. Темата на днешния урок е СВОБОДОЛЮБИЯТ ХАРАКТЕР на МЦИРИ. Съответно, ЦЕЛТА на нашия урок е да разкрием чертите на характера на Мцири.

И епиграфът към урока ще бъде изявлението на известния руски критик В. Г. Белински: „Каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа има тази Мцира“.

Според вас какво означава гигантска природа?

(необичайно широк, свободен).

И какво е значението на думата "СВОБОДА" според речника на В. И. Дал?

4. D\W

а) ЛЕКСИЧНА РАБОТА

Дал има "свобода" - собствена воля, пространство, способност да действа по свой начин, липса на ограничения, робство, робство, подчинение на волята на някой друг.

И как S.I. Ozhegov, авторът на модерен обяснителен речник, тълкува това понятие?

(способността да изразява волята си, липсата на принуда и ограничения, състоянието на човек, който не е в затвора, в затвора).

ОБЯСНЕНИЕ ОТ УЧИТЕЛЯ НА СМИСЪЛА НА ЗАДАЧАТА.

И така, какво означава СВОБОДА?

(Оценяване и обичане на свободата).

Това ли е характерът на Мцири, ще се опитаме да го разберем днес в урока. Но вие и аз знаем, че характерът на човек се залага от детството (спомнете си Пьотър Гринев). Затова предлагам първо да си припомним историята на краткия живот на Мцири, като започнем с това как той влезе в манастира.

(Съобщения от А. Бурлак или С. Мелницки)

Какво впечатление ви прави детето Мцири?

(Това е самотен нещастен младеж, обречен да живее в манастир, който за него е затвор).

5. ФОРМИРАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

а) АНАЛИТИЧНА БЕСЕДА

Животът на Мцири в манастира.

Но вече тук се формира неговият характер. Какво влияе върху формирането на неговия характер? (околна среда, хора и това, което е заложено от природата, пренесено с майчиното мляко, тоест на генетично ниво).

Какви са тези черти? Намери в текста.

….. изглеждаше на около шест години ......

….. Скитал се мълчалив, самотен...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Ще го запишем в таблица, отразяваща чертите на характера на Мцири. И основната му характеристика е Могъщият дух. Помнете: "Той тихо и гордо умря." (ТАБЛИЦА)

Помислете дали Лермонтов дава конкретен портрет на героя? Защо не? (Авторът дава само обобщен портрет, тъй като такава е била съдбата на много планинци).

Художествените похвати (епитети и сравнения), използвани от автора, не се поддават на образно възприятие, а само на чувствено възприятие и са доказателство за това.

За какво мечтае младият мъж? (Вижте Родината)

Намерете в текста и прочетете какво представлява.

И това не са просто мечти: това е една, а огнена страст, която се сравнява с червей.

• Обяснете това сравнение. (Страстта завладява човек, стига до всяко кътче на душата му, поглъща го точно както червей отнема живота от ябълка. Така Лермонтов подчертава цялата сила и мощ на страстта на Мцири.

  Каква е целта на бягството на Мцира? Защо тя го ядосва толкова много? Подкрепете отговора си с цитати от текста.

* Живях малко, но живях в плен ..

Такива двама живеят в едно

Но само пълен с тревога

Бих се променил, ако можех.

*Моите пламтящи гърди

Притисни се с копнеж към гърдите на друг,

Макар и непознат, но роден.

* Реших да погледна далечните полета ...

* Имам една цел - да отида в родната си страна

Имах го в душата си.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Коя черта на хар-ра го трогна?

(жаждата за свобода, воля, защото идеята за свобода на Мцира е свързана с мечтата да се върне в родината си. Да бъдеш свободен означава да избягаш от монашеския плен, да се върнеш в родното си село.

И обяснете защо Мцири избяга в гръмотевична буря?

(вик на природата. Гръмотевична буря е идеалното време за бягство. Самата природа помага на Мцири.

РОЛЯТА НА ПЕЙЗАЖА В ПОЕМИЯТА.

(ГЛАВИ 9, 10, 11).

Какво видя и научи Мцири за живота по време на скитанията си?

(гл. 6, 9, 10, 11).

ИЗВОД: Природата е красива и следователно животът е красив. Да бъдеш заедно с Природата означава да бъдеш свободен. Значи само там той е свободен. Обърнете внимание на сравненията, към които прибягва Лермонтов, когато описва Мцири сам с природата. Как те характеризират младия мъж?

(подчертайте любовта му към живота, единството с природата, съчувствието към всичко живо: чакалът крещеше и плачеше като дете). И той също сравнява леопарда с човек и казва: "Прегръщане, по-силно от двама приятели." И дори когато един млад мъж победи див звяр, той все още го смята за достоен противник.

По този начин личността на Мцири, неговият характер се отразява в това какви картини го привличат, как той говори за тях. Пейзажът в поемата играе важна роля, защото е даден във възприятието на героя и следователно се превръща в средство за създаване на характера на Мцири. И така, чрез разбирането на природата се разкрива още една черта на характера на героя. Който?

ЧУВСТВИТЕЛНОСТТА НА ДУШАТА, любовта му към живота, към всичко красиво. Не всеки може да види, да забележи красотата на природата. Например монасите (ТАБЛИЦА)

Ние виждаме тази особеност благодарение на техниката АНТИТЕЗА, използвана от Лермонтов, тоест КОНТРАСТ. Мцири е поразителен с богатството и разнообразието на природата, което е в контраст с монашеския живот.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: И така, поетично възвишената природа на героя, желанието му за свобода му позволява да сравни свободния живот с рая.

Но природата е не само красива, но и опасна. (има отровни змии, диви животни).

Каква роля играят тези опасности?

(Търсейки Мцири, те все още са близо до душата му, като светкавица, осветила пътя му по време на бягството му от манастира).

Но чувството за щастие в Мцира е свързано не само с това, което е успял да види, но и с това, което е успял да постигне.

Какво направи Мцири и как се разкри характерът му тук?

* Бягството от манастира му даде усещане за единство с природата.

* Срещата с грузинката предизвика сладък копнеж - способността да обичаш. (ТАБЛИЦА)

Защо не отиде за една грузинка в сакля, да освободи хората. Към което така се стреми през целия си живот?

(Това все още не е неговата родина, не е земята на бащите му).

* Бийте се с леопард. Защо се би с него? В крайна сметка той можеше спокойно да си тръгне или да изчака, за да не го забележи.

(Мцири искаше да познае щастието от борбата, насладата от победата, да познае неговата сила, смелост). Друга особеност е желанието за самопознание. (ТАБЛИЦА)

ИЗРАЗИТЕЛЕН ПРОЧИТ НА ЕКСТРАКТА В ИЗПЪЛНЕНИЕ НА РАМЗАН УМАЕВ, заслужил артист на Чеченската република.

И така, коя дума може да обедини всички тези преживявания? ЖИВОТ.

Какво означава да живееш за герой?

(да бъдеш в постоянно търсене, тревога, битка, победа и най-важното, изживяване на блаженството на свободата).

6. ЗАТЪРПВАНЕ НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА.

В началото на урока говорихме за MTSYRI като за затворник, който живее в манастир. Той не знаеше много за себе си, защото само реалният живот тества човека и показва какъв е той.

СЪЗДАВАНЕ НА ПРОБЛЕМНА СИТУАЦИЯ

Какво научи Мцири за себе си, когато беше свободен?

* По-дълбоко разкрита любовта към родината, слята със свободата. Ако в манастира той изнемогва с жажда за свобода, то в дивата природа той изпитва земно щастие, тоест става целенасочен.

* Той научи, че е смел и безстрашен.

* Отказ от възможното щастие на любовта, за да дойдете в родната си страна.

* Че е издръжлив. Измъчван от леопарда, той събира остатъците от силата си и се опитва да се измъкне от гората.

Каква е особеността на Хар-ра Мцири? Възможно ли е да се отговори с думите на Белински?

Да, Мцири е мощна природа. Той се стреми към щастие, което е възможно само в свободата. Той живее само за тази цел и е готов на всякакви жертви в името на нейната реализация. Дори е готов да даде живота си.

ЕВРИСТИЧЕН РАЗГОВОР.

Нека си припомним към коя литературна посока принадлежи стихотворението „МЦИРИ” и защо?

(Това е романтична поема, защото Мцири е самотен, има ярък характер, стреми се към свобода, обществото не го разбира. В този случай монаси.

Освен това действието на поемата се развива сред свободната и могъща природа на Кавказ, чийто символ на величие, непокорство и свобода са планините.

И ако стихотворението е романтично, тогава кой ще бъде героят?

(Романтик, защото за романтика целият живот е борба.

7. ОБОБЩЕНИЕ.

• Защо загина този смел герой? Подкрепата, дадена в картата, ще ви помогне да отговорите на този философски въпрос.

КАРТА

• Защо Мцири умря?

Произходът на трагедията в Мцири е в условията .....

Обстоятелствата, в които се намираше от детството си, го лишиха от ………………………………………………………………………… .......... ................... .. и доведе до ……………………… ................. ................................ .....

Последното му предсмъртно желание беше ……………………………………………………….. ...................... .........................

Това не е помирение, а победа. Животът го е обрекъл на ............................................. ....... ..............................., а 3 дни в природата дадоха .... ............................................ ..... .....

Следователно смъртта му причинява ............................................. за Мцири.

8. ОТРАЖЕНИЕ

Вие също живеете в Кавказките планини. Можете ли да се наречете романтици? Чувствате ли се самотен и в затвора? Търсите ли да опознаете себе си? Трябва ли да се биете с леопард за това? Мисля. Може би обмислянето ще помогне за написването на есе - миниатюра.

1. Какво е свободата за Мцира?

2. С какво Мцири е близък до самия Лермонтов и до мен?

Давам ти свобода на избор.

Урок по литература 8 клас

"Образът на главния герой на поемата "Мцири" и средствата за неговото създаване"

Приготвен от:

Учител по руски и

литература

MBOU средно училище № 11 стр. Новотерски

Минераловодски район

Ставрополски край

Козина Елена Ивановна

2013 - 2014 г

Цели: развиват умения за анализ на текст, характеристики на герои; идентифицират начини за разкриване на образа на главния герой на стихотворението; дайте първоначална концепция за романтизъм, романтичен герой, романтичен конфликт.

Методически методи: работа по изготвяне на план за цитиране; лекция на учителя, изразително четене, анализ на текст, разговор по въпроси, коментари на учителя, речникова работа, групова работа.

Оборудване: репродукции на картини на И. Айвазовски, О. Кипренски; фрагменти от произведения на романтични композитори; илюстрации към стихотворението.

Епиграф:

„... каква огнена душа, какъв могъщ дух, каква гигантска природа има този Мцири!“

(В. Г. Белински)

По време на часовете

№ П / П

аз.Изпълнение на домашните

1.Индивидуални задачи - показване на електронни презентации по предложените теми:

„Ерата, в която е живял Лермонтов“

"Най-важните факти от живота на поета"

2. Анализ на презентации

Колко години е живял Лермонтов?

В коя епоха е живял?

За какво беше политически?

На какви "три стълба" се основаваше управлението на страната през тази епоха?

Каква беше позицията на напредналите хора на Русия по това време?

Кои са най-важните факти от живота на поета, които знаете?

3. Микро изход

Поетът живее и твори в един от най-мрачните периоди на руската история - през 30-те - 40-те години на 19 век. Начело на държавата стои цар Николай 1. Лев Толстой нарича този цар "Николай Палкин". Царят поставя като своя основна задача борбата срещу революционните идеи на века както в страната, така и в целия свят. Уплашен от въстанието на декабристите, той смята организацията на полицейския надзор в страната за важен държавен въпрос. Безмилостно разправяйки се с благородните революционери - декабристите, които искаха да премахнат крепостничеството и да свалят автокрацията, той направи свои основни помощници: шефът на жандармите граф Бенкендорф, който преследва Пушкин през целия му живот, генерал Дубелт - ръководителят на тайната царската полиция, граф Уваров - министърът на образованието, който мразеше руската литература и веднъж в пристъп на гняв възкликна: „Искам най-накрая руската литература да престане да съществува, тогава поне ще спя спокойно“; Княз Голицин, който беше при Александър 1 Обер - прокурор на Светия синод.

Управлението на страната се основава на три основания, формулирани от граф Уваров:

Православието е духовно поробване на народа с помощта на религията;

Автокрация - политическо поробване на народа от царската власт с помощта на войнишки щикове и жандармеристи;

Националност - предаността на селяните към царя и земевладелците, безспорно смирение и смирение, които уж са били „оригиналните“ качества на руския народ.

Положението на напредналите, свободомислещи хора и особено на писателите беше изключително трудно. Беше невъзможно да мислиш свободно, да говориш свободно, да пишеш свободно. По думите на Херцен, животът е като „мъчение с носна кърпа в устата.” И такава цензурна власт бушува над литературата, че самите негови съвременници се провалят с „чугуна”.

Въпреки това през 30-те и 40-те години на ХХ век действат такива забележителни борци за народната кауза като Белински, Херцен, Огарьов и наследникът на Пушкин, великият поет М. Ю. Лермонтов.

3. Работа върху композицията на стихотворението

През коя година е написано стихотворението?

- Каква е темата на стихотворението?

Изображение на силен, смел, непокорен мъж, взет в плен. Израснал в мрачните стени на манастир, страдащ от потискащи условия на живот и решил, с цената на риск за собствения си живот, да се освободи точно в момента, когато е най-опасно:

И в часа на нощта, ужасен час,

Когато бурята те изплаши

Когато, тълпяйки се пред олтара,

Лежиш проснат на земята

избягах.

Каква е композицията на стихотворението?

Основната част от поемата е изповедта на Мцири; предшества се от дълъг увод. В който е дадено описание на руините на грузински манастир, историята за затварянето на „пленено дете“ в манастир, изчезването му от него и новото настаняване на Мцири, болен, полумъртъв. Към обителта.

Каква е причината за бягството на героя от манастира?

Мечти за свободен, бурен живот и носталгия.

Колко дни прекара Мцири в дивата природа?

Как беше първият ден на героя в дивата природа?

В първия ден в дивата природа Мцири се наслаждава на красотата на природата и се отдава на смътни спомени за бащината къща и роднините.

Втори ден?

На втория ден Мцири се събужда на ръба на бездната. Около него „Цъфна божията градина“.

Той преживя вълнуваща среща с млада грузинка; през нощта, скитайки се в гората, се срещна с леопард. Героят излезе победител от смъртоносната битка, но беше жестоко разкъсан от могъщ звяр.

Трети ден?

В безсъзнание героят е поставен в манастир. „Божият свят спеше в глуха ступорка“. Умиращият делириум е изобразен от поета в Песента на рибата.

Какво гласи завещанието на Мцири?

Мцири завеща да се погребе в градината, където цъфтяха „два бели акациеви храста“:

От там можете да видите Кавказ:

Може би той е от неговите висини

Поздрави сбогом ще ми изпрати.

Беше ли Мцири щастлив в дивата природа?

„И животът ми без тези три благословени дни би бил по-тъжен и мрачен от безсилната ми старост.“

4. Историята на учениците за характера и мечтите на млад послушник "Душа на дете, съдба на монах".

5. Четене на план за оферта, съставен у дома.

Примерен план за оферта:

1) „Преди няколко години ... / Имаше манастир ...“

2) „Веднъж руски генерал / Мина от планините до Тифлис; Той носеше дете затворник ... "

3) „Но след това той свикна с плен ...“

4) „Внезапно един ден той изчезна...“

5) „Той беше намерен в степта без чувства ...“

6) „И краят му беше близо...“

7) „Два живота за един, / Но само пълен с тревоги, / Бих търгувал, ако можех ...“

8) „А аз, както живях, в чужда земя / ще умра роб и сирак“

9) „И стана в паметта ми / Миналото е по-ясно, по-ясно ...“

10) „И си спомних бащината си къща…“

11) „Самият аз, като звяр, бях чужд на хората / И пълзях и се скрих като змия.“

12) „Божията градина цъфтеше навсякъде около мен...“

13) „Грузинец по тясна пътека / Слезе до брега.“

14) "Пустинята е вечен гост - / Могъщ леопард."

15) "Варна битка, смъртна битка!"

16) "... разбера / не можах дълго време, че отново / се върнах в затвора си ..."

17) "Бях измъчван / Смъртен делириум."

18) „И така бях намерен и отгледан...“

19) "Сбогом, татко ... дай ми ръката си ..."

20) „Оттам можете да видите Кавказ!“

II. Затвърдяване на изучения материал

думата на учителя

Лермонтов не дава подробно описание на монашеския живот на Мцири. Монашеският живот означаваше преди всичко отдалечаване от хората, от света, пълно отхвърляне на собствената личност, „служене на Бога“, изразено в еднакво редуване на пости и молитви. Основното условие за живот в манастира е послушанието. Тези, които взеха монашески обет, бяха завинаги откъснати от човешкото общество; връщането към живот беше забранено.

За героя манастирът е символ на робство, затвор с мрачни стени и "задушни килии". Да останеш в манастир означаваше да се откажеш завинаги от родината и свободата си, да бъдеш обречен на вечно робство и самота („да си роб и сирак“). Авторът не разкрива характера на момчето, попаднало в манастира; той само скицира физическата си слабост и страх, а след това дава няколко щриха в поведението си и самоличността на планинския затворник изплува ясно. Той е издръжлив („Без оплаквания, той / / Той изнемощя, дори слаб стон / не излетя от устните на децата ...“), горд, недоверчив, защото вижда враговете си в околните монаси, той е познат от най-ранните години не детски чувства на самота или копнеж. Има и пряка авторова оценка на поведението на момчето, което засилва впечатлението – Лермонтов говори за мощен дух, наследен от бащите си.

Работете върху образа на Мцира

Вниманието на читателите е привлечено от необичайното заглавие на стихотворението. "Мцири" в превод от грузински е неслужещ монах, чужденец, странник, непознат.

Коя от интерпретациите на тази дума най-точно определя характера на героя? (Дискусия).

Мцири е „естествен човек“, живеещ не според пресилените закони на държавата, които потискат човешката свобода, а според естествените закони на природата, които позволяват на човек да се отвори, да реализира своите стремежи. Но героят е принуден да живее в плен, в стените на чужд за него манастир.

Сюжетът е базиран на реален факт. Пътувайки в Кавказ, поетът се срещна със стар самотен монах. След разговора той научи от него историята на неговия трагичен живот. Монахът бил планинар по рождение. Като дете е пленен от генерал Ермолов по време на военната му експедиция в Кавказ. Генералът го взел със себе си, но момчето се разболяло по пътя и било оставено в манастира. Тук той израства, но не може да свикне с монашеския живот. Неведнъж е правил опити да избяга в планината. Един от тези опити го причинил тежко и продължително боледуване, след което той се примирил и останал завинаги в манастира. Лермонтов промени края на историята за съдбата на монаха.

Защо Лермонтов промени края на историята?

Защо името на героя не е известно на читателя?

Само в манастира ли Мцири се чувстваше чужденец?

Как можете да обясните думите му:

И тогава разбрах смътно
Че никога няма да оставя следа в родината си”?

Каква беше целта на бягството? Какво означава Мцира да бъде свободен?

Изберете цитати, за да отговорите на въпроси.

Цитати:

а) ... Моята пламтяща гръд // Притисната с копнеж към гръдта на друга, // Макар и непозната, но скъпа.

б) Много отдавна мислех / Да погледна далечните полета, / Да разбера дали земята е хубава, / Да разбера, за свобода или затвор / Ще се родим на този свят.

в) Живях малко и живях в плен. // Такива два живота в един, // Но само пълни с грижи, // Бих търгувал, ако можех.

г) ...Имам една цел - //Иди в родината си - // Имах в душата си.

Идеята за свобода на Мцири е свързана с мечтата да се върне в родината си. Да бъде свободен за него означава да избяга от монашеския плен и да се върне в родното си село, да избяга „от чужд род”. Живеейки в манастир, младият мъж спря да вижда "живи сънища":

За скъпи съседи и роднини,

За волята на дивите степи,

За леките, луди коне,

За прекрасните битки между скалите ...

(Образът на непознатия, но желан „прекрасен свят на тревоги и битки” постоянно живееше в душата му.)

Какво видя Мцири и какво научи Мцири за живота по време на своите скитания?

Кои епизоди от тридневните скитания на Мцира смятате за особено важни? Защо?

Характерът на Мцира се разкрива както чрез картините, които го привличат, така и чрез чувството, с което той говори за тях. Той е поразен от богатството и разнообразието на природата, което контрастира с монотонността на монашеското съществуване. При внимателно внимание към околния свят човек изпитва любов към живота, към всичко красиво в него, съчувствие към всичко живо.

Защо Мцири умря?

Лермонтов показа борбата на героя с околната среда и смъртта му в неравна борба. Мцири умира физически съкрушен, но духовно непобеден, с неутолен копнеж по идеала.

Мцири намери ли отговора на въпроса „Красива ли е земята“? Защо човек живее на земята?

Мцири видя природата в неямногообразие, изпитаха радостта от общуванетос нея. Да, светът е прекрасен! - това е смисълът на разказа на Мцири за това, което е видял. Неговият монолог е химн на този свят. И фактът, че светът е красив, пълен с цветове и звуци, пълен с радост, дава Mtsyri отговор на втория въпрос: защо е създаден човекът, защо тойживот: човек е роден за волята, а не за затвора.

III. Учене на нов материал

1. Съобщения на учениците по темата "Романтизъм"

Романтизмът е художествено течение в литературата, което изразява идеята за раздор между мечти, идеали и реалност.

Романтизмът получава признание в руската литература след Отечествената война от 1812 г.

През 20-30-те години на XIXвек, самата дума "романтизъм" вълнува умовете на хората, създава непримирими врагове, други - приятели и другари за цял живот. Критикът Белински описва литературната ситуация от онова време по следния начин: „Класицизъм и романтизъм –ето две думи, които той обяви Пушкинскипериод от нашата литература; ето две думи ... с които заспивахме и се събуждахме, за които се борихме до смърт, за които спорехме до сълзи в класните стаи, и в холовете, и по площадите, и по улиците!

Последователите на Карамзин често са наричани романтици, които твърдят, че най-ценното е човешката личност и създадоха силни, смели, активни, благородни герои, вдъхновени от една велика цел, готови да направят всякакви жертви за нейното изпълнение.

Светът, в който живеят романтичните герои, е далеч от сивото ежедневие. Това са екзотични страни, славно минало, реални или създадени от народната фантазия. За да съответства на пейзажа: море, планина - символи на величие, свобода, бунт.

Романтичните писатели се опитаха да бъдат необичайни във всичко: в избора на герои, ярки, изключителни, в изграждането на сюжета, като правило, сложен, обвит в мъгла на мистерия, в езика и стила на техните произведения. Те се тревожеха за съдбата на Отечеството, интересуваха се от фолклора, литературните паметници (в края XVIIIвек е намерена "Сказание за похода на Игор"), историята на родината. Романтизмът процъфтява и в други форми на изкуството: в музиката (В. Верстовски, Л. Рубинщайн), в живописта (О. Кипренски, И. Айвазовски).

Появил се, романтизмът никога не е напускал литературната сцена, ту затихва, ту отново шумно се заявява.

2. Начини за създаване на образа на Мцира

Характеристики на "Мцири" като романтична поема

Къде се развива стихотворението?

В Кавказ, сред свободната и мощна кавказка природа, сродна с душата на героя. Но героят тъне в манастира. Това създава контраст, посочва се конфликт.

Пейзажните картини, споменаването на вятър, буря, птици, животни са много важни в стихотворението. Каква е ролята на картините на природата в творбата?

Природата е сродна с героя, а зовът на свободата се оказва неустоим: риба му пее любовна песен, „като брат”, той е готов да прегърне бурята, „като звяр”, той е непознат за хората. И напротив, природата е враждебна и чужда на монасите от манастира: Мцири бяга в един часа през нощта, ужасен час, // Когато гръмотевична буря ви уплаши, // Когато, тълпяйки се около олтара, // Лежиш проснат на земята.

Сюжетът на поемата изглежда познат на романтичните произведения - героят, търсещ свобода, бяга от света на робството. С такава ситуация ще се срещнем в "Кавказки пленник" и "Цигани" на А.С. Пушкин. Но в поемата на Лермонтов има обрат, който коренно променя традиционната ситуация. Затворникът и Алеко прекъсват връзките си с познатата среда и отиват в чужд, екзотичен свят на свобода (в Кавказ, при циганите), докато Мцири бяга от натрапения му чужд, насилствен свят в своя роден, естествен свят.

Защо според вас поетът променя традиционната ситуация?

Лермонтов въплъщава в Мцири страстна мечта за горд, свободен и силен човек, противопоставящ се на своите „срамно безразлични“ съвременници, за които „свобода“ и „родина“ означават едно и също нещо. Човек сам трябва да избере пътя си - такова е кредото на поета.

Ролята на пейзажа

Пейзажът в поемата играе важна роля: той е даден във възприятието на героя, което означава, че става средство за характеризиране на Мцира.

Прочетете отново описанието на сутринта от глава 11. Какво е специалното за вас? Какво може да се каже за човек, който възприема природата по този начин?

Четем текста от думите „Божията градина цъфна около мен ...” до думите „В нея съм с очите и душата си. // Удавяне..."

Пейзажът е необичайно красив, за героя той е двойно привлекателен, защото това е първата сутрин в дивата природа за Мцира. От тази сутрин започва познаването на света за него и романтично настроен млад мъж го обитава с фантастични невидими същества, които знаят тайните на "небето и земята". В синьото и чистотата на небето героят е готов да види „ангелът на полета“. Поетично възвишената душа и желанието за свобода позволяват на Мцири да сравни свободния живот, дивата природа с рая. Преди смъртта това сравнение става още по-бунтовно, бунтовно. Мцири е готов да размени „небето и вечността“ след смъртта за осъществяването на мечтата си, за „няколко минути // Между стръмни и тъмни скали“.

Прочетете отново откъса от 6-та глава на поемата „Мцири“. Докажете, че поетът е нарисувал романтичен пейзаж. (Прочетете глава 6.)

Това е романтичен пейзаж: всеки детайл от него е необикновен, етичен, принадлежи не само на реалността („тучни полета ... хълмове ... купчини тъмни скали“), но и на царството на мечтите, фантазията, божественото (“планински вериги, причудливи, като сънища” , “опушени като олтари”; “през мъглата, // В снеговете, горящи като диамант, // Сивокосият, непоклатим Кавказ...”, “таен глас” ”.

Анализ на художествени техники

Езикът на стихотворението е в пълно съответствие с неговото съдържание и характера на героя. Белински пише: „Този ​​ямбичен тетраметър само с мъжки окончания ... звучи и внезапно пада, като удар на меч, който удря жертвата си. Еластичността, енергията и звучното, монотонно падане са в удивителна хармония със съсредоточеното чувство, неунищожимата сила на могъщата природа и трагичната позиция на героя на стихотворението.

1. Обсъждане на въпроса

Какви художествени средства направи M.Yu. Лермонтов в описанието на пейзажа?

Разширени метафорикогато описвате картини от природата:

Божията градина цъфна навсякъде около мен.

Облекло с растителна дъга

Пази следи от небесни сълзи.

И къдрици от лози

Накъдрена, показваща се между дърветата

Прозрачни зелени листове;

И гроздето е пълно с тях.

Обици като скъпи

Висяха великолепно. И понякога

Срамежлив рояк птици долетя към тях.

Метафорични епитети:сребрист глас, сладка луна, златен пясък, сънливи цветя, буйни полета, свежи тълпи, каменни прегръдки, тайна квартира, сладка мъка, свещени думи, могъщ дух, благословени дни, страшен час.

Метафори:

Подхранвах тази страст в мрака на нощта със сълзи и мъка;

Гризах влажните гърди на земята;

Светът божи спеше в ступор на глухо отчаяние в тежък сън;

И слънцето през кристала на луната блестеше по-сладко от луната;

Но какво? - Щом изгря зората, парещият му лъч изгори отгледаното цвете в затвора;

корона от дървета, купчини камъни;

персонификации - мисли за скали, мандат със сива коса;

сравнения - дървета, като братя в кръгов танц,

в снеговете, горящи като диамант;

планински вериги, странни като сънища; опушени като олтари, техните височини;

облаци, като бял керван от бездомни птици.

Визуалните впечатления, които възникват у читателя чрез тези художествени средства, се подсилват със звукови. Алитерацията за съскане предава шума на гората (буйна, обрасла, шумна, свежа). Търкалящите се "r" подчертават силата на скалите и грохота на търкалящи се и падащи камъни (купища, планински вериги, опушени като олтари). Мекото звучно "l" обозначава лекотата и нежността на мечтите (бездомни, далечни, далечни, лесни).

2. Работа в групи

Задача: намерете примери за използване на художествени средства и

обяснете тяхната роля в създаването на образа на героя.

Забележка:можете да зададете на всяка група търсенето на един от артистичните

означава или анализира от тази гледна точка главите на поемата.

Примери:

Епитети:„Но свободната младост е силна / И смъртта, изглежда, не е ужасна!“

Хиперболи:„О, аз съм като брат / Радвам се да прегърна бурята! // С очи проследих облаците, // С ръката си хванах мълнията...».

Метафори, персонификации:„Подхранвах тази страст в тъмнината на нощта със сълзи и копнеж“, „Гризах влажните гърди на земята ...“

Сравнения:„Аз самият, като звяр, бях чужд на хората // И пълзях и: се скрих като змия.“ и т.н.

Богатството на визуалните и изразни средства е тясно свързано с богатството на вътрешния свят на героя. „Може да се каже без преувеличение“, пише Белински, „че Лермонтов е взел цветовете от дъгата, лъчите от слънцето, блясъка от светкавицата, грохота от гръмотевиците. Тътенът на ветровете - това цялата природа сама носеше и му даваше материали. когато написа това стихотворение.

3. Анализ на епизоди

Задачата на групите е да анализират епизодите:

а) Бягство от манастира, опит да намери пътя към родния край.

б) Среща с грузинка.

в) Борба с леопард.

IV . Обобщение на урока

Чувството на щастие в Мцира се дължи не само на това, което видя, но и на това, което успя да постигне. Бягството от манастира по време на гръмотевична буря ми даде удоволствието да почувствам приятелството „между бурно сърце и гръмотевична буря“; общуването с природата донесе радост (той "беше забавно да диша ... нощната свежест на тези гори"); в битка с леопард той познаваше щастието от борбата и насладата от победата; срещата с грузинката предизвика "сладка мъка". Мцири обединява всички тези преживявания в една дума - живот! .. „Какво направих в дивата природа? // Живял.

Какво означава да живееш за герой?

Да бъдеш в постоянно търсене, тревога, да се бориш и да побеждаваш и най-важното да изпиташ блаженството на „свободата на светеца“. В тези преживявания огненият характер на Мцири е много ясно разкрит. Само реалният живот тества човека и показва какъв е той.

Какво научи Мцири за себе си, когато се оказа свободен?

НаЛюбовта на Мцири към родината му се разкрива с нова сила, която се слива за младия мъж с желанието за свобода.И ако в манастира героят копнееше само за свобода,тогава в свободата той позна "блаженството на свободата" и укрепнав жаждата си за земно щастие.

Живейте три дни безплатноде, Мцири научи, че е смел и безстрашен. Безстрашие, презрение към смъртта и страстна любов към живота, жажда заборбата и готовността за нея се разкрива в битката с леопарда"Огнена страст" Мцири- любовта към родината – правинеговата целенасочена и твърда. Той отказвавъзможното щастие на любовта, преодолява страданието, глада,в отчаян порив той се опитва да пробие през гората в името на целта - "да отиде в родината си".

Мцири е издръжлив. Измъчван от леопарда, той забравя за раните си и след като е събрал остатъка от силите си, отново се опитва да излезе от гората.

Смъртта на този сън поражда отчаяние в него, но дори в отчаян импулс Мцири изглежда не като слаб и беззащитен, а като горд и смел човек, който отхвърля съжалението и състраданието.

Защо Мцири бяга по време на гръмотевична буря без никаква подготовка?

Защо Мцири не отиде след грузинка в колиба, за да освободи хора, към които се е стремил през целия си живот?

Защо Мцири се би с леопарда, защото можеше свободно да си тръгне, докато леопардът не го усети?

Защо Мцири умря? Защо, въпреки смъртта на героя, не възприемаме поемата като мрачна творба, изпълнена с отчаяние и безнадеждност?

Произходът на трагедиятаМцири - в условията, които заобикаляха героя от детството.Обстоятелствата, в които се намираше от детството, го лишиха отнеговите връзки с хората, практически опит, познания за живота, върхупоставят своя печат върху него, превръщайки го в „тъмнично цвете“,и причини смъртта на героя. Последното му желание е да бъдепогребан извън стените на манастира, отново се чувствамкрасотата на света, да видите родния Кавказ. Не може да се наречепримирение със съдбата и поражението на героя. Такова поражениев същото време има победа: животът обрича Мцири наробство, смирение, самота и той успя да познае свободата,изпитайте щастието от борбата и радостта от сливането със света. оттази смърт, въпреки цялата си трагедия, причинява на читателягордостта на тялото в Мцири и омразата към условията, които лишаватнеговото щастие.

Какво беше значението на поемата в епохата на М. Ю. Лермонтов?

Цялото стихотворение представлява страстен призив към борбата за свобода, призовава да не се примиряваме с робските условия на съществуване, които откъсват човека от природата. От родни хора. От родината и обричането му на растителност, на пасивно отношение към живота. Чувствата и преживяванията на Мцири са чувствата и преживяванията на самия Лермонтов и неговите напреднали съвременници.

V. Домашна работа

Подгответе изразително четене наизуст на откъс от поемата „Мцири“.

Цели:

Образователни : да се научат да работят с текста на лирическа творба, да провеждат идеологически и тематичен анализ на стихотворението на Лермонтов, да показват художествените открития на поета.

Дайте теоретични идеи за темата и идеята на произведение на изкуството

Разработване: развиват емоционалното възприемане на лирическа творба, развиват способността за изграждане на монологично изявление.

възпитатели : да се внуши любов към поезията като специален вид изкуство, да се култивира интерес към творчеството на поета, да се внуши у учениците чувство за цел, желание да разберат истинския смисъл и красота на живота, да се внуши любов към родината.

Тип урок : формиране на знания и умения.

Оборудване: текст на стихотворението, референтен запис на дъската, карти със справочен материал, мултимедийна презентация (портрет на М.Ю. Лермонтов, илюстрации към стихотворението „Мцири”), компютър, проектор.

Изтегли:

Преглед:

Конспект на урок по литература в 8 клас по стихотворението на М. Ю. Лермонтов "Мцири"

Темата на урока е „Какъв е смисълът на живота за Мцира?“

Тема и идея на художествена творба

Цели:

Образователни: да се научат да работят с текста на лирическа творба, да провеждат идеологически и тематичен анализ на стихотворението на Лермонтов, да показват художествените открития на поета.

Дайте теоретични идеи за темата и идеята на произведение на изкуството

Разработване: развиват емоционалното възприемане на лирическа творба, развиват способността за изграждане на монологично изявление.

възпитатели : да се внуши любов към поезията като специален вид изкуство, да се култивира интерес към творчеството на поета, да се внуши у учениците чувство за цел, желание да разберат истинския смисъл и красота на живота, да се внуши любов към родината.

тип урок: формиране на знания и умения.

Оборудване: текст на стихотворението, референтен запис на дъската, карти със справочен материал, мултимедийна презентация (портрет на М.Ю. Лермонтов, илюстрации към стихотворението „Мцири”), компютър, проектор.

По време на часовете.

1. Организационен момент.

2. Проверка на домашните.

Словото на учителя.

- Чете се поемата на М. Ю. Лермонтов "Мцири", нейният сюжет не е сложен. Лермонтов чу тази история в Кавказ. Именно тя е в основата на поемата, но има съществена разлика във финала. Нека се обърнем към работата, за да я разберем.

слайд 2

Разказ на ученик:

Действието на поемата се развива в Грузия. Възникването на идеята е свързано с пътуването на поета по Грузинската военна магистрала. Тогава Лермонтов посети древната столица на Грузия, град Мцхета. Там срещнал самотен монах, който му разказал историята си. Горец по произход, той е пленен от генерал Ермолов като дете. По пътя момчето се разболява и Ермолов го оставя в манастира. Дълго време не можеше да свикне с манастира, копнееше, опитваше се да избяга в родината си. Последицата от такъв опит беше сериозно заболяване, което почти го уби. Той се примирил със своя дял и прекарал живота си в стените на манастира.

Каква е разликата между героя на поема и героя на легенда? (5m)

3. Публикуване на темата на урока

Словото на учителя.

В своята изповед преди смъртта си Мцири ще каже на монаха:

„Искате ли да знаете какво направих в дивата природа? живял."

Основната цел на нашия урок е да отговорим на въпроса:Какво означава да живее Мцири?

Какъв е смисълът на живота за Мцири?

(Този проблемен въпрос е написан на дъската.)

И помислете каква е темата на стихотворението "Мцири" и каква е идеята на това стихотворение.

4. Подготовка за усвояване на нов материал. Разговор върху текста на стихотворението.

1) Стихотворението се нарича Мцири. Какво значи тази дума?

Надписи на слайдове:

Стихотворението на М. Ю. Лермонтов "Мцири" "Какъв е смисълът на живота на Мцири?" Тема и идея на художествена творба

Веднъж един руски генерал карал от планината към Тифлис; Той носеше дете затворник. Той се разболя, не можа да издържи делата на дългото пътуване ...

МЦИРИ, - [товар. mciri - отшелник, аскет]. - монах на манастира

Преди много време мислех Да погледна далечните полета, Да разбера дали земята е хубава, Да разбера, за свобода или затвор Ще се родим на този свят. … Притисни моята пламтяща гръд с мъка към гърдите на друг, Макар и не познат, но скъп. ... Имам една цел - Да отида в родината си - Имах в душата си ...

Живях малко и живях в плен. Такива два живота за един, но само изпълнени с грижи, бих заменил, ако можех. ... Имам една цел - Да отида в родината си - Имах в душата си ...

... и моя живот Без тези три блажени дни Щеше да е по-тъжен и по-мрачен ... Тя извика мечтите ми От душни килии и молитви Към онзи прекрасен свят на тревоги и битки, Където скали се крият в облаците, Където хората са свободни като орли ...

Държейки каната над главата си, грузинката се спусна по тясната пътека към брега...

Чаках, грабнах рогат клон, Минута битка; сърцето ми внезапно пламна от жажда за борба ... Той се хвърли на гърдите ми; Но успях да го забия в гърлото си и там обърнах оръжието си два пъти...

Сбогом, татко ... дай ми ръката си ... Тогава се забравих. Божията светлина в очите избледня. Луд делириум се поддаде на безсилието на тялото ... Така че бях намерен и отгледан ...

Темата на художественото произведение е това, което формира основата, основния кръг от житейски събития, изобразени от писателя. Идеята за произведение на изкуството е основната идея, която обобщава семантичното, образно, емоционално съдържание на произведение на изкуството.

Живях малко и живях в плен.
Такива двама живеят в едно
Но само пълен с тревога
Бих се променил, ако можех.

М.Ю. Лермонтов "Мцири"

Цели на урока:

• Да организира дейностите на учениците за обобщаване и систематизиране на знанията на учениците.
• Укрепване на уменията за литературно разсъждение

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

I. Слово на учителя

- Основният художествен принцип на романтизма, който следва Лермонтов, е романтичният индивидуализъм. Не всеки човек може да бъде избран. Неслучайно Байрон е бунтар, високо “извисяващ се над тълпата”, а Хофман е изгнаник, ексцентрик, самотен мечтател. Позицията на романтична личност се фокусира върху собственото си „аз“, така че й е трудно да живее в света около нея. Така възниква антитезата “личност – свят”, в която се реализира идеята за романтичен двойнствен свят. Светът постоянно изтласква личността, а личността се отчуждава от света. В резултат на това, без да намери контакт със света, романтичният човек тръгва да търси своята духовна родина. ( Приложение 1 )

II. Текстов разговор

Каква е особеността на Мцири на Лермонтов? Защо в продължение на много десетилетия вълнува и вълнува чувствата на читателите?

През 1839 г. Лермонтов придружава публикуваната поема „Мцири“ с обяснение на заглавието: „Мцири на грузински означава „неслужещ монах“, нещо като послушник“. Тази неруска дума има двойно значение - непознат, чужденец и самотен човек.
Обръщаме внимание на необичайния епиграф „Ям, вкусвам малко мед и сега умирам“. Първоначално Лермонтов иска да избере различен епиграф „Всеки има само една родина“, но впоследствие се отказва от него. ( Приложение 2 )

Как епиграфът към стихотворението ни помага да отговорим на поставения в началото на урока въпрос?

Обръщайки се към библейската тема, авторът акцентира върху нарушаването на забраните. Лермонтов е важно обобщаващото значение на фразата. Според Библията тези, които нарушат забраната, ще умрат. Тук поетът се интересува от друго: умирам, но смея да наруша забраната. Този епиграф въплъщава съдбата на Мцира и поставя философското ниво на изповед, където главният герой говори за смисъла на живота на човек, който е вкусил меда на свободата.

Какво е необичайно в личността на едно седемнадесетгодишно момче?

Състоянието на самота на главния герой, отчуждението в стените на манастира се дължи на обстоятелствата в живота на Мцири. Съдбата на героя е даденост на читателя. С други думи, личността на Мцири е ценна сама по себе си.
Психологията на младия човек е противоречива: той има слабо тяло и силен дух. Убита е жизнената сила в него, причина за което е пленничеството и престоят в „сивите стени” на манастира. Но от друга страна духът на младия мъж не е сломен. Той остава себе си, естествен човек, който е привлечен от природата, от природата.
Каква роля играят монасите в живота на Мцири? Защо се задушаваше в стените на манастира?
Монашеското образование не докосна Мцири. Колкото и да е живял с монасите, споменът за земята на предците му живее в съзнанието му. Имайте предвид, че състоянието на героя не се обяснява, а се дава като даденост.

Какъв е смисълът на живота

Какво е отношението на Лермонтов към преживяванията на неговия герой?

Лермонтов не напусна настоящето. Той пише за това, което тревожи и измъчва най-добрите хора от неговото поколение; техните мисли и чувства, техните стремежи той въплъти в героите на своите творби. Действието на стихотворението се развива в съвремието, а героят също е съвременник, който е тежък и труден, също като Лермонтов.

Защо мислите, че историята е дадена на героя?

В центъра на поемата е образът на млад мъж, поставен в необичайни условия. Монашеското съществуване е бедно на външни събития, то не носи радост на човека, но не може да унищожи неговите стремежи и пориви. Авторът се фокусира върху тези стремежи, върху вътрешния свят на героя, а външните обстоятелства от живота му само помагат да се разкрие характерът. Монологът е изповед, която ви позволява да проникнете в най-съкровените мисли и чувства на героя. Тук младият човек говори повече за това, което е видял, а за това, което е преживял, може само да се гадае („можеш ли да кажеш на душата?“).
Думата "изповед" има следното значение: покаяние за греховете пред свещеник; откровено признание за нещо; съобщаване на своите мисли, възгледи.

В какъв смисъл мислите, че е използвана тази дума в стихотворението?

Изповедта позволява постепенно да се разкрие вътрешният свят на героя. Мцири разказва за живота си в манастира и разкрива нещо, което не е било известно на монасите. Външно покорен, "с душа - дете, със съдба - монах", той е обладан от пламенна страст за свобода, от младежка жажда за живот с всичките му радости и скърби. Зад тези мечти и стремежи се отгатват обстоятелствата и причините, които са го довели до живота. Има образ на мрачен манастир със задушни килии, нечовешки закони и атмосфера, в която всички естествени стремежи са потиснати.
Основната част от поемата е спор, в който по същество участва само Мцири. Показва сблъсъка на противоречиви възгледи за живота.

Сблъсък на мирогледи

Силата на духа на романтичния герой е в способността му да оцелее в самотата на монасите. Но самотата на Мцири достига връхната си точка и той бяга от манастира.

Докажете, че полетът разкрива вътрешния свят на Мцири? Намерете признаци на романтична поема? (Приложение 3 )

Кулминацията на поемата е полета. Обичайно е романтичният герой да прекъсва връзките със света и да бяга в чужда среда. Мцири също напуска свят, чужд на себе си и иска да се върне в родината си, така че в поемата ситуацията на бягство става мотив за завръщане. Има обрат. Героят не губи своята стихия, а я придобива. Младежът няма нужда да установява отношения с новия свят, в който бяга, той е близо до него. Зовът на природата призовава Мцири да се върне там, където е роден и живял преди плен. Неслучайно в стихотворението има много вятър и птици. Той, като птица, отлетяла в чужди земи, инстинктивно се връща в семейното гнездо. Но в този свят той се чувства като чужденец. Тук всичко е хармонично дори в образите: две реки, две сакли, две скали, два бели акациеви храста, дървета като братя, ята птици летят. Само Мцири е сам, лишен от родство от детството си, той няма никого. Естествено образите на родството и единството предизвикват естественото желание на младия човек да възстанови естествените връзки.

Каква е функцията на природната среда?

В съзнанието на Мцири живее образът на далечна и желана родина, където има „чудна земя на тревоги и битки“, където хората са свободни като птици. Не се говори за жестокост за жестокостта на законите, кървавите забавления, насилието над пленени планинари. Лермонтов видя Кавказ само от положителната страна, тъй като за Мцири всичко тук е скъпо, близко. Този край на поета е хуманизиран. Природата дава нов прилив на сила на бягащия герой, тя дава почивка, утолява жаждата, позволява й да влезе в контакт с щастието на любовта.

Какви чувства изпитва Мцири при среща с момиче?

Срещата с грузинката се превърна в преодоляване на изкушението. Монасите вярвали, че женската красота е греховна, както и самата мисъл за любов. Не знаем какво е почувствал Мцири, но нашият опит е на негова страна. В душата му се води борба на чувствата. Колкото и привлекателен да е зовът на щастието и мира. Мцири отхвърля личното, за да постигне целта си. Неслучайно Мцири горчиво подхвърля на събеседника си:

Спомени от онези моменти
В мен нека умрат с мен.

Но скоро младежът се уморява от природата. За него, обитателя на манастира, свободата се оказва непосилно бреме, сякаш е пренаситен с кислород. Мцири преживя толкова много събития за три дни, колкото не е имало по време на престоя му в манастира. И той беше уморен от преживявания, тъй като Мцири е жертва на цивилизацията.

Как светът на природата се противопоставя на света на манастирските стени?

В поемата Лермонтов разказва за връзката между монасите и момчето. Мотивът за злото беше напълно премахнат, монасите не биеха детето, не злоупотребяваха, не обиждаха. Обитателите на манастира изпитвали „съжаление“, в „пазителските стени те учили на изцеление. Злото на монасите е, че те нарушават волята на Мцири. Монасите го обградиха със задушаваща грижа, като по този начин го затвориха.

Мцири изгаря страст към волята и затова доброто на монасите за него се превръща в зло. Затвореното пространство на манастира за героя заплашва с липса на свобода. Лермонтов утвърждава, че най-висшата ценност не е мирът, а ценността на борбата, личната смелост.

Тук е необходимо да се обърне внимание на сцената с леопарда. Защо Лермонтов въвежда този епизод, как характеризира Мцири? Какви чувства изпитва млад мъж в битка със звяр? (Напрежението на силите, екстазът на откритата и честна борба, пълното сливане с природата, радостта и триумфа на победата.) Поетът се възхищава на смелостта, решителността и смелостта на Мцира. Именно тук стихът прозвучава особено устойчиво. Душевното състояние на героя се изразява чрез интонация и ритъм, система от срички и паузи. Началото на строфата е прекъснато, което показва остротата на ситуацията: паузите предават вълнението, ритъмът - напрежението на борбата, плътните мъжки рими "падат" като удари.
В тази битка се показва истинско човешко общество, тоест Лермонтов моделира обществото, което трябва да бъде. Само в такова общество смелостта трябва да се противопостави на смелостта. Открита битка, където няма измама, хитрост, измама, така е замислен животът на Лермонтов. Барс се държи като човек.

Смятате ли, че връщането в манастира е инцидент или гибел за Мцира?

Природата даде на Мцири света на истинския живот, но не отвори вратите си за него. И новакът не успя да се отдалечи от "тъмните стени".
На Мцири беше дадено да изживее няколко мига от истинския живот. Тези три дни зачеркнаха живота в манастира. Животът на свобода е пример за героично поведение, жажда за различен живот, несъвместим с миналото. Лермонтов говори за трагично хвърляне в кръг, за да постигне непостижима цел, за гибелта на героя, но въпреки това той уважаваше своя герой, желанието му да промени живота си.
Поемата "Мцири" повдига сериозни морални и философски въпроси за смисъла на живота, за любовта и смъртта, за човека и обществото. Това стихотворение е не само за Мцири, но и за самия Лермонтов, защото съдбите им са много сходни. Ако Мцири беше трудно в манастира, тогава Лермонтов - в светското общество. Лермонтов се стреми да напусне тази среда на хора, които са му дълбоко чужди. Може би той въплъти в образа на своя герой собствените си черти и онези черти, които според него бяха най-добрите в хората.
Когато Мцири зададе въпроса:

… красива ли е земята.
... за свобода или затвор
Родени ли сме на този свят?

Лермонтов отговори: да, земята е красива, човек се ражда за волята, но трагедията е, че е принуден да живее в плен. И поетът прославя борбата, подвига, бунта, силата на характера и непримиримостта. Със своя героизъм, непреодолимо желание за цел, безпокойство, жажда за борба, яркост на чувствата, Мцири е близо до Лермонтов.

Защо стихотворението има отворен край?

Мцири умира непокорен. Авторът не допълва стихотворението със сцената на физическата смърт на героя, но дава възможност на читателя да прозвучи в съзнанието на читателя думите на жив герой, несломен от страдание.
Всеки читател има свой отговор на поставения въпрос, всеки има свое мнение. Трябва да живеем достойно, за да можем да отговорим без срам:

„Искаш ли да знаеш какво направих
По желание? Живял…”

III. Домашна работа:напишете есе: „Кой стана Мцири за мен?“

Литература:

1. Г.И. Беленьки„От наблюдения върху композицията до разбиране на идейния смисъл на произведението“, М., „Просвещение“, 1968 г.
2. Д.Е. Максимов"Поезия на Лермонтов" М-Л., "Наука", 1964 г

Урок по литература в 8 клас.

Цел :

Ученикът трябва да се научи да характеризира Мцири като герой на романтична творба
Задачи:
1. Актуализиране на знанията за романтизма, черти на романтичен характер. Определете начините за разкриване на романтичния характер в поемата.
2. Развиване на умения за аналитична работа с текст.
3. Да се ​​култивира независимостта на мисленето, ефективността, необходимостта от образно изразяване на мислите. Да внуши любов към произведенията на руската класическа литература.

Универсални учебни дейности:работа с текста на произведението, цитатно попълване на схемата, монологични изявления, работа с репродукции, съставяне на синквин.

Метасубектни ценности: развитие на ценностни идеи (свобода - робство, сила на духа).

Планирани резултати

Студентите ще научат:

Характеризирайте образа на младия мъж-mtsyri, като използвате текста на стихотворението и илюстрации на художници, за да отговорите;

Коментирайте илюстрации към стихотворението, създадени от различни художници;

Използвайте елементи от причинно-следствения и структурно-функционалния анализ;

Извлечете необходимата информация от литературен текст и я преведете от една знакова система в друга (от текст към диаграма);

Координирайте личните дейности с други участници в съвместната работа.

тип урок: урок за формиране на знания.
Тип урок: урок-диалог с елементи на изследователска и творческа дейност.
Форми на организация на учебната дейност: челен, групов.
Оборудване: текст на М.Ю. Лермонтов "Мцири", компютърни презентации (кръстословица, рибена кост, аудиозапис на откъс от поемата на М. Ю. Лермонтов "Борба с леопард").

По време на часовете

1. Организационен момент
Създаване на групи, идентифициране на говорители.

2. Актуализиране на знанията
- В последния урок започнахме да изучаваме работата на М.Ю. Лермонтов "Мцири", говори за темата и композицията на поемата. Предлагам ви да решите кръстословица, която ще ви помогне да запомните някои понятия, които са пряко свързани с темата на нашия разговор (вижте Приложение 1).

Отговаряйки на последния въпрос, откриваме, че романтизмът– Това е направление в европейското изкуство, характерно за края на 18 – първата половина на 19 век. Романтизмът провъзгласява стремеж към неограничена свобода, жажда за съвършенство, лична и гражданска независимост. Основата на романтичното изкуство е противоречието между идеала и социалната реалност.

3. Оперативно-деятелен етап.
Днес ще говорим за сложен тип човешки характер, появил се през 19 век - романтичен характер. Познат ни е такъв герой от поемата на A.S. Пушкин "Цигани". Нека се опитаме да отговорим на въпроса: "Може ли Mtsyri да се нарече романтичен герой?"

НО) За целта използваме диаграмата Fishbone.
Схема или диаграма "Рибена кост"изобретен от професор Кауро Ишикава.

Тази техника ви позволява да „разбиете“ обща проблемна тема на редица причини и аргументи. Визуалният образ на тази стратегия е подобен на „рибена кост“, „рибен скелет“ (оттук и името).Проблемът, който се разглежда в процеса на работа върху произведение на изкуството, се вписва в главата на "скелета". На самия „скелет“ има горни „кости“, върху които са записани причините за случващите се събития, а долните са за записване на факти, потвърждаващи наличието на формулираните причини. Записите трябва да са кратки, с ключови думи и изрази, отразяващи същността. В "опашката" се поставя заключението за проблема, който се решава.

Всяка група има заготовка рибена кост. И така, въвеждаме проблемен въпрос в „главата“, на горните „кости“ - причините, т.е. знаци, които характеризират романтизма в литературата (обсъждаме това фронтално), а на долните „кости“ всяка група самостоятелно изписва цитати от текста като аргументи.
(Вижте Приложение 2).

След края на работата и дискусията правим заключение.

- Романтичният герой е сложен, страстен човек, чийто вътрешен свят е необичайно дълбок, безкраен; това е цяла вселена, пълна с противоречия. Основната материална практика на романтиците се противопоставяше на живота на духа. Интересът към силните и ярки чувства, всепоглъщащите страсти, към тайните движения на душата са характерни черти на романтизма.

Б) Работа с илюстрации.

Момчета, кой епизод може да се нарече кулминацията на поемата?

Централният епизод на поемата е битката с леопард. то

кулминацията на трите "свободни" дни на героя.

Какви качества на героя се проявиха в битката? Какво символизира битката с леопарда?

Битката с леопард има дълбоко психологическо и философско значение: тя е образно въплъщение на това, което се случва в душата на героя. В него враждуват две начала: непреодолимо желание за свобода и индивидуализъм, наситил душата на героя, „тъмница”, самотно „цвете”. Мцири е отворен за целия свят и в същото време затворен, потопен в себе си, неспособен да разбере истината на другите хора. Мцири не е готов за диалог със света на хората - това е най-важната причина за неговата житейска трагедия.

Чуйте откъс от „Борба с леопарда” в художествено изпълнение и разгледайте илюстрациите към поемата, направени от различни художници. Представите им за героя съвпадат ли с вашите? (Вижте Приложение 3)

Думата на учителя:

М. Ю. Лермонтов надари Мцири с много качества и значения, чрез които читателят разбира идеята на поемата. Поетът съчетава в него противоположни качества, например той е силен и слаб и т.н. Значението на героя усложнява интерпретацията му в илюстрациите.
Съществени различия можем да открием в изобразителните образи на героя. Всеки художник има свой собствен Mtsyri. Основната разлика е в предаването на външните му данни: черти на лицето, физика, възраст, етническа принадлежност, настроение. Проблемът, пред който е изправен художникът, е нееднозначната характеристика на героя. Възниква въпросът: как да изобразим героя?
44 художници създават илюстрации между 1863 и 2005 г.
Л. О. Пастернак изобразява Мцири с черен човек. На статичната фигура на старец е противопоставен героят с рязко движение на ръката, насочена отвъд стените на манастира, в дивата природа, към родния край. Така художникът показа "света на хора с различни духове с помощта на индивидуализация и вариации на пластичния метод". Ф. Д. Константинов го показа устремен, ликуващ и смел. И. С. Глазунов го показа в различни състояния, радостни и напрегнати.
Каква е причината за появата на напълно различни образи на героя?
Героят на стихотворението има определени качества, които трябва да знаете, за да разберете замисъла на поета, да анализирате съществуващите и да създавате нови илюстрации.
Мцири, както отбелязват различни изследователи, е и бунтовник, и странник, и беглец, и „естествено лице“, и дух, жаден за знания, и сирак, мечтаещ за къща, и млад мъж, който се сблъсква с наложени обстоятелства;
Д. Е. Максимов отбеляза неговата пламенна страст, жизненост, любов към свободата, непреклонна воля, прояви на „мощния дух“ на „бащите му“. Всички тези качества са неотделими от неговата физическа слабост и болест, наследство от монашеския режим. „В него „свободната младост е силна“ и в същото време той е „слаб и гъвкав като тръстика“. Неговата мрачна и нахална смелост се сблъсква в него със страх („срамежлив и див“, „страшен поглед“ - казва стихотворението за него). Той е в състояние да бие яростно, да пищи като леопард, но лесно се уморява и се отчайва до степен на лудост.
Изследователят на Лермонтов А. С. Немзер описва героя по следния начин: „Могъщ рицар, който хваща светкавица, и затворническо цвете, умиращо от слънчева светлина, са две образи на главния герой, които еднакво присъстват в поемата.“

След като проучихме живописния и литературен образ на Мцира, можем да направим следните изводи:
- всеки художник въплъти своето разбиране за образа на героя;
- значението на изображението ви позволява да го изобразите по различен начин: млад мъж или мъж, слаб или силен, показващ етническа принадлежност или не и т.н.;
- в Мцири поетът въплъти всичко, което според него липсваше на неговите съвременници: „вечно търсене“, импулс към свобода, правото на „неспокойно движение“ на духа; въпреки цялото многообразие на същностите на Мцири, той остава неразделен плод на въображението на поета.

4. Обобщаване на урока. Отражение.

Какви романтични черти има Мцири?

Предложени отговори.

1. Силна личност. Той се отличава с фокус върху идеята за живота, страст към борбата.
2. Характерът на младежа е противоречив, с вътрешен конфликт между човешкото и животинското. Основното в неговия характер е любовта към свободата.
3. Главният герой е самотен, той влиза сам в борбата за свобода.
4. Мцири е изключителен герой, действащ при изключителни обстоятелства на фона на необичайни картини.
5. М.Ю. Лермонтов използва пейзажа като средство за характеризиране на героя и психологизма - задълбочаване във вътрешния свят на героя.

Компилация на синквин по темата "Мцири"

Пример.

Мцири

Свободен, страстен,

Страдание, мечтаене, борба,

Стреми се да види родината, да се слее с природата -

романтичен герой.

5. Домашна работа: 1. Проучете съответния раздел от учебника.

2. Отговорете писмено на въпроса: „Какво
ме привлича в характера на Мцири?

3. Перспективна задача - да уча наизуст

Откъс от стихотворение.