تاریخ انتشار: 17.11.09

برنامه کاری فردی برای خودآموزی.

نام و نام خانوادگی. معلم _ماسلوا نادژدا گنادیونا

تحصیلات _بالاتر

تخصص _آموزگار

تجربه تدریس _12 سال

دوره های تکمیلی ________________________________________________________________________

موضوع: توسعه گفتار منسجم کودکان پیش دبستانی از طریق فعالیت های نمایشی

تاریخ شروع کار روی موضوع2017

برآورد تاریخ اتمام2018 .

هدف:ایجاد شرایط برای رشد موفقیت آمیز گفتار کودکان از طریق فعالیت های نمایشی.

_______________________________________________________________________________________________________

وظایف:

شناسایی راه ها و مشخص کردن شرایط برای توسعه گفتار منسجم کودکان پیش دبستانی در بازی های نمایشی

- توسعه ارتباط آزاد با بزرگسالان؛

شکل گفتگوی گفتار را بهبود بخشید.

شکل تک گویی از گفتار را ایجاد کنید.

سطح دانش خود را افزایش دهید

یادداشت توضیحی

پیش دبستانی موسسه تحصیلیاولین و مسئول ترین لینک در سیستم مشترکاموزش عمومی. تسلط بر زبان مادری یکی از دستاوردهای مهم کودک در دوران پیش دبستانی است. . بازی پیشروترین نوع فعالیت در این سن است که بیشترین ایجاد را دارد شرایط مساعدبرای رشد ذهنی و شخصی کودک ، زیرا در طول بازی او خودش تلاش می کند تا آنچه را که هنوز نمی داند چگونه انجام دهد را بیاموزد. بازی فقط سرگرمی نیست، کار خلاقانه و الهام گرفته کودک است، زندگی اوست. در طول بازی، کودک نه تنها یاد می گیرد جهان، بلکه خودت، جایگاهت در این دنیا. در حین بازی، کودک دانش جمع می کند، تفکر و تخیل را توسعه می دهد و استاد می شود زبان مادریو البته برقراری ارتباط را یاد می گیرد.

فعالیت های نمایشی در رشد گفتار کودکان بسیار مهم است. این به شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات آموزشی مربوط به شکل گیری بیان گفتار کودک ، آموزش فکری ، هنری و زیبایی شناختی را حل کنید. این منبع پایان ناپذیر رشد احساسات، تجربیات و اکتشافات عاطفی، راهی برای آشنایی با ثروت معنوی است.

فرم ها و روش های زیر برای کار با کودکان و والدین استفاده شد:

- کلاس ها؛

- گشت و گذار؛

- گفتگو؛

- بازی ها - نمایشنامه ها؛

- بازی های اوقات فراغت؛

- بازی های فضای باز؛

- بازی های موسیقی و رقص گرد؛

- روش بصری - اطلاعاتی؛

- نظرسنجی از والدین؛

- برگزاری جلسات والدین؛

- طراحی یک گوشه "برای شما، والدین"؛

- مشارکت والدین در آماده سازی برای تعطیلات و سرگرمی.

راه حل های عملی:

1. مشاهده مستقیم فعالیت های آموزشی.

موضوع:نمایش افسانه "Kolobok" به کودکان گروه نوجوانان.

2. طراحی پوشه موبایل. موضوع:

- "توسعه تنفس گفتاری".

- "گفتار منسجم."

- "آمادگی کودک برای مدرسه چیست؟"

- "چگونه از شکست مدرسه جلوگیری کنیم".

طراحی مرکز رشد گفتار کودکان.

3. نمایشگاه آثار. موضوع: _مسابقه کتابخوانی

4. تهیه مجموعه مشاوره برای والدین. موضوع: ما و والدین

5. پروژه. موضوع:رشد گفتار کودکان پیش دبستانی از طریق فعالیت های تئاتری "دنیای جادویی تئاتر"

6. گزارش کار انجام شده برای سال تحصیلی.

خروج: به کار بر روی رشد گفتار منسجم کودکان در گروه مقدماتی مدرسه ادامه دهید: تمرینات تنفس و بیان را انجام دهید. بازی های آموزشی، فعال، موزیکال، رقص دور، تئاتری که در ماه های گذشته انجام شده است را انجام دهید. به بازگویی و سرودن داستان ها و افسانه ها ادامه دهید. به انجام مشاوره و گفتگوهای فردی برای والدین ادامه دهید.

مارینا ویگتووا
برنامه کاری برای خودآموزی موضوع: "توسعه گفتار منسجم در کودکان پیش دبستانی"

مرتبط بودن موضوع:

در حال حاضر در ارتباطاتبا لازم الاجرا شدن الزامات ایالت فدرال، این مشکل به ویژه مهم می شود رشد گفتار کودکان پیش دبستانی.

توسعه گفتار منسجمکودک مهمترین شرط گفتار کامل و روان عمومی اوست توسعهاز آنجایی که زبان و گفتار یک عملکرد ذهنی در آن انجام می دهند توسعهتفکر و ارتباط کلامی، در برنامه ریزیو سازماندهی فعالیت های کودک، خود سازماندهی رفتار، در شکل گیری اجتماعی اتصالات. زبان و گفتار ابزار اصلی تجلی مهمترین فرآیندهای ذهنی حافظه، ادراک، تفکر و همچنین توسعه سایر مناطق: ارتباطی و عاطفی- ارادی. گفتار کودک یک نکته کلیدی در اوست توسعه. دلیل انتخاب موضوع من همین است.

موفقیت های دانش آموزان در گفتار منسجمدر آینده فراهم می کند و به میزان بیشتری موفقیت را هنگام ورود به مدرسه تعیین می کند، به شکل گیری مهارت های خواندن کامل و افزایش سواد املایی کمک می کند. این برای من به عنوان یک معلم بسیار مهم است. گذشته از همه اینها کار توسعه گفتار- این توانایی انتخاب کلمات مناسب و استفاده صحیح از آنها است سخنرانی ها، ساخت جملات و گفتار منسجم.

همانطور که تمرین نشان داده است، کودکان به خلاقیت و همچنین خلاقیت بسیار علاقه دارند استقلالو فرصتی برای نوشتن و اطلاع رسانی به دوستان خود.

سعی می‌کنم بچه‌ها نگرش خود را نسبت به چیزهایی که می‌دیدند، آنچه را که مخصوصاً دوست داشتند، علاقه‌شان و چرایی، نتیجه‌گیری‌ها نشان دهند. همه اینها مرا بر آن داشت که توجه بیشتری کنم رشد گفتار منسجم در کودکان.

خودآموزیمعلم در قسمت اجباری اضافی گنجانده شده است توسعه معلم. بدون روزانه خودآموزیهیچ نتیجه مثبت روزانه چه از جانب معلم و چه از بیرون وجود ندارد فرزندان.

موضوع« توسعه گفتار منسجم در سنین پیش دبستانی» انتخاب شده توسط من به من اجازه می دهد تا ارتباط استفاده از تکنیک های مختلف را چه در کلاس و چه در داخل بررسی کنم فعالیت های مستقل کودکان.

در در رشد گفتار منسجم در کودکان، مهم است که به درستی سیستماتیک شود کار آموزشی ، منعکس کننده اثربخشی این فعالیت، اجازه می دهد کار کردنچشم انداز ارتباط بیشتر، کار کردنبا بچه های گروهم

به طور فعال بر جامع تأثیر می گذارد رشد کودک- وظیفه مهم من شد خودآموزیدر مورد موضوع فوق

کار بر روی موضوع انتخاب شده، من خود را غنی می کنم و غنی می کنم فرزندانایده ها و مفاهیم جدید، در نتیجه فعالیت ذهنی و محاوره ای دانش آموزان را فعال می کند.

که در طرحشامل برنامه ای از فعالیت های روش شناختی من برای سال تحصیلی گذشته، فعلی و آینده بود. بر این اساس، شما کار کردنمن آن را به مراحل تقسیم کردم.

تصمیم گرفتم ادبیات روانشناختی و آموزشی را در مورد این موضوع تجزیه و تحلیل کنم. من روزانه روی آن کار کرد، بررسی اثربخشی استفاده از تکنیک های مختلف در فرآیند رشد گفتار منسجم در کودکان، در نتیجه مال من است خودآموزیبه طور منظم اتفاق افتاد

با توجیه انتخابم، این موضوع خاص را برای آن انتخاب کردم خودآموزی و کار با کودکان.

من یک مقدماتی پربار و کامل انجام دادم کار برای شروع خودآموزی.

من چندین برنامه را از روی تجربه مرور کردم کار کردنمعلمان و با روش شناسی اجرای آنها آشنا شدند. من توصیه های روش شناختی تعدادی از برنامه ها را در حوزه خود بررسی کردم و آنها را مد نظر قرار دادم و یادداشت کردم.

سعی کردم تئوری را عملی کنم که کار با کودکان. اشکال مختلف تعامل با کودکان انتخاب شد من: در کلاس، خارج از کلاس، در فعالیت های مشترک با کودکان. روش شناختی خود تحولاتساخته شده در طول کار کردندر مورد موضوع فوق، به من کمک کرد تا به این موضوع عمیق تر بپردازم. پس از نتیجه گیری در مورد پویایی مثبت رشد در کودکان، به مطالعه عمیق تر تأثیر تکنیک های مختلف بر روی ادامه دادم رشد گفتار در کودکان. من در مورد چشم اندازهای بیشتر فکر کردم روی موضوع کار می کندچگونه می توانید آن را بهبود بخشید کار کردن? خلاصه برای خودم انجام دادم خودآموزی.

در آماده سازی طرح خودآموزیمن خیلی سوال داشتم. اولین مشکلی که با آن مواجه شدم انتخاب موضوع بود. موضوع را انتخاب کردم بدون کمک دیگری. برای من مهم بود که تصمیم بگیرم چگونه باشم من برای توسعه و خودآموزی خود برنامه ریزی خواهم کردامسال در این موضوع با در نظر گرفتن نتایج توسعه سال گذشته. در حال تجزیه و تحلیل کار با کودکانبا اثبات ارتباط و اهمیت عملی آن برای بهبود فرآیند آموزشی، تصمیم گرفتم این موضوع خاص را انتخاب کنم.

من کار برنامه ریزی شدهچندین سال در مورد موضوع در آینده، من قصد دارم موضوع قدیمی را هر سال بعد اصلاح کنم و ایده های جدیدی را در آن وارد کنم. تحولات متناسب با سن کودکان. مطمئنم اونی که انتخاب کردم موضوعلمس کرد مسائل فعلی آموزش پیش دبستانی .

در این مدت سعی کردم با مطالعه ادبیات لازم و به اشتراک گذاشتن تجربیاتم سطح دانش خود را افزایش دهم کار کردنمعلمان گروه های دیگر، به گزارش ها و سخنرانی های همکارانم در جلسات و شوراهای آموزشی، در MBDOU شماره 19 انجام شد.

داشتن یک برنامه بلند مدت برای کار با کودکان، در آغاز و پایان سال تحصیلی برای خودم تشخیص تهیه کردم.

سازماندهی کردن کار کردنبا بچه ها در طول فعالیت های مشترک، برای خودم مشخص می کنم که مسئولیت بیشتری در مورد آن دارم کار کردن، روز به روز نتیجه گیری های مناسب را انجام دادم و تلاش کردم خودآموزی.

در سال تحصیلی گذشته، مطالب آموزشی مختلفی را تهیه کردم موضوعات. کارهای آموزشی سرگرم کننده آماده شد، کارت های آموزشی، طرح. کارت هایی با وظایفی برای شکل گیری بازآفرینی و تخیل خلاقدر فعالیت گفتاری در این کار کردنتا حدی متصل فرزندان، خود والدین، کارآموزان دانش آموز.

به همراه کمیته والدین، کتاب‌های تاشو، پوشه‌های ذخیره‌سازی و مواد نمایشی را طراحی کردیم و دانش خود را با اطلاعات جدید تکمیل کردیم.

گزارش پیشرفت دادم کار کردنبرای سال تحصیلی گذشته در جلسه اولیا و در نظر دارد این کار را ادامه دهد کار کردن، اما با اضافات مهم تر.

با تعیین هدف افزایش سطح نظری، مهارت های حرفه ای و شایستگی خود در این موضوع، ادبیات روش شناختی را در این موضوع مطالعه کردم، مقالات و مجلات را مطالعه کردم.

"معلم مهد کودک", « آموزش پیش دبستانی» . استفاده از روش در کلاس ها، در فعالیت های آزاد، در بازی ها، به صورت فردی کار کردندر فعالیت‌های مشترک با کودکان، به من این امکان را داد که روش‌ها و فناوری‌های معلمان در مناطق دیگر را عمیق‌تر مطالعه کنم.

در یک جلسه گروهی با والدین، موضوعی در مورد موضوع مورد بحث قرار گرفت "گفتار فرزند شما". مشورت با والدین به من اجازه داد ادامه دهم کار کردندر این راستا. من دانش کسب شده خود را در این زمینه به کار بردم رشد کودک، و با نتیجه گیری مناسب برای خود ، به تجهیز گروه با جزئیات ادامه داد - محیط توسعه.

بهره وری کار کردنمعلم تا حد زیادی به تجربه و پایه مادی موجود چه در مهدکودک و چه در گروه بستگی دارد. بنابراین مجبور شدم بر اساس آن انتخاب کنم موضوعاتبسیاری از بازی های آموزشی، نقاشی های طرح، موضوعیو بصری - کارت های نمایشی.

من برای کلاس ها و بازی ها جزوه درست کرده ام.

از طریق وقایع انجام شده، سرگرمی، تولید مطالب تصویری و گویا، مشاوره برای والدین، پیام در جلسه والدین، توانستم اهمیت این موضوع را درک کنم.

بر این اساس، مهم است که به یاد داشته باشید خودآموزیمعلم - پر کردن گزارش ها و مقالات خسته کننده نیست، بلکه یکی از مراحل ضروری برای باز کردن یک جهت جدید و اولویت دار است. کار با کودکان.

کارت سنجش آموزشی و خود ارزیابی آمادگی برای فعالیت های خودآموزی(توسعه یافته توسط G. M. Kodzhaspirova).

پس از ارزیابی خودم در هر شاخص، سطح توسعه مهارت ها و توانایی های خود را تعیین کردم خودآموزی. بر این اساس نتایج مناسبی برای خودم گرفتم.

جزء انگیزشی

1. آگاهی از اهمیت فردی و اجتماعی ادامه تحصیلدر فعالیت های آموزشی

2. وجود علایق شناختی پایدار در زمینه تربیت و روانشناسی.

3. احساس وظیفه و مسئولیت.

4. کنجکاوی.

5. تمایل به قدردانی زیاد فعالیت های خودآموزی.

6. نیاز به خود شناسی.

7. اعتماد به نفس.

جزء شناختی

1. سطح دانش آموزشی عمومی.

2. سطح مهارت های آموزشی عمومی.

3. سطح دانش و مهارت های آموزشی.

4. سطح دانش روانشناختیو مهارت ها

5. سطح دانش و مهارت روش شناختی.

6. سطح دانش ویژه.

جزء اخلاقی-ارادی

1. نگرش مثبت نسبت به فرآیند یادگیری.

2. انتقاد پذیری.

3. استقلال.

4. عزم.

6. توانایی کار.

7. توانایی برای تکمیل کار شروع شده است.

8. شجاعت.

9. انتقاد از خود.

V. جزء عرفانی

1. توانایی طرح و حل مشکلات شناختی.

2. انعطاف پذیری و کارایی تفکر.

3. مشاهده.

4. توانایی تجزیه و تحلیل آموزشی.

5. توانایی سنتز و تعمیم.

6. خلاقیت و تجلی آن در فعالیت های آموزشی.

7. حافظه و کارایی آن.

8. رضایت از دانش.

9. مهارت گوش دادن.

10. تسلط انواع متفاوتخواندن

11. توانایی جداسازی و جذب محتوای خاص.

12. توانایی اثبات و اثبات احکام.

13. سیستماتیک کردن، طبقه بندی کردن.

14. توانایی دیدن تضادها و مشکلات.

15. توانایی انتقال دانش و مهارت به موقعیت های جدید.

17. استقلال قضاوت.

V. جزء سازمانی

1. مهارت زمان برنامه ریزی.

2. مهارت کار خود را برنامه ریزی کنید.

3. توانایی بازسازی سیستم فعالیت ها.

4. مهارت کار در کتابخانه ها.

5. قابلیت پیمایش در طبقه بندی منابع.

6. امکان استفاده از تجهیزات اداری و بانک اطلاعات کامپیوتری.

V. توانایی خودگردانیدر فعالیت های آموزشی

1. عزت نفس استقلالفعالیت های خود

2. توانایی خود تحلیلی.

3. توانایی خود سازماندهی.

4. خود کنترلی.

5. سخت کوشی و پشتکار.

V. مهارت های ارتباطی

1. توانایی استفاده از تجربه فعالیت های خودآموزشی همکاران.

2. توانایی همکاری و کمک متقابل در تدریس حرفه ای خودآموزی.

3. توانایی دفاع از دیدگاه خود و متقاعد کردن دیگران در طول بحث.

4. توانایی اجتناب از تعارض در روند فعالیت های مشترک.

هدف: توسعهمهارت های ارتباط آزاد با بزرگسالان و کودکان؛

وظایف: - شکل دیالوگی را بهبود بخشید سخنرانی ها;

- توسعه دهدفرم مونولوگ سخنرانی ها;

فرا گرفتن به طور منسجمداستان ها و داستان های کوتاه را به طور مداوم و واضح بازگو می کند.

یاد بگیرید در مورد موضوع، محتوای تصویر طرح صحبت کنید. با استفاده از تصاویر به ترتیب داستان بسازید در حال توسعه رویدادها;

- توسعه دهدتوانایی نوشتن داستان های خود از تجربه شخصی.

فرم خودآموزی: فردی، گروهی.

اقدامات و فعالیت های انجام شده در فرآیند روی موضوع کار کنید:

مطالعه ادبیات در مورد موضوع؛

بازدید از فعالیت های آموزشی با معلمان موسسه آموزشی پیش دبستانی شما و شهر؛

شرکت در شوراهای معلمان، سمینارها، کنفرانس ها؛

خود تحلیلی و خود ارزیابی GCD در گروه شما;

راه حل عملی: تشییع در مقابل والدین; گزارش و ارائه برای کارورزان دانشجوی کالج آموزشی کناش؛

از سال 2015 مراحل زیر را طی کرده ام خودآموزی:

مدت، اصطلاح موضوع محتویات کار خروجی عملی

سپتامبر

2015 انتخاب و مطالعه ادبیات موضوع; بازی ها و تمرین های آموزشی؛ نقاشی طرح; تدوین کتابشناسی یادآوری برای والدین در مورد آموزش گفتار منسجم.

2015 کار

بازگویی یک افسانه ادبی "غم فدورینو" K. Chukovsky;

"گنجشک"ام. گورکی; "بنیاندن"وی. بیانچی;

"کرک" G. Skrebitsky. تحصیلات رابط

تحصیلات تکنیک های برنامه ریزی کودکانبازگویی خود؛

فعال سازی و غنی سازی دایره لغات فرزندان. مشاوره برای والدین در موضوع:

« سنویژگی های ادراک آثار ادبی پیش دبستانی هاو وظایف آشنایی بچه ها با کتاب».

نوامبر دسامبر

2015 رشد گفتار و شخصیت یک کودک پیش دبستانی در

افسانه درمانی: "خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا", "خروس و دانه لوبیا", "کلاه قرمزی". به کودکان کمک کنید موقعیت خود را در انتخاب روش اجرای اقدامات، تصویر یک شخصیت ادبی تصور کنند. تشویق توانایی انتقال عبارات بیانی در حالات و حرکات صورت حالات عاطفی; توسعه دهدتوانایی نوشتن توصیفات کلامی بر اساس درک طرح های پانتومیک؛ فعال کردن در واحدهای عبارتی گفتار. مشاوره برای مربیان پیش دبستانی "قصه درمانی"در کلاس های در توسعه گفتار».

2015 کار فرزندان فرزنداناقدامات تحقیقاتی هنگام بررسی یک تصویر؛ فرا گرفتن کودکان یک انسجام ایجاد می کنندداستانی بر اساس تصویر بر اساس مثال معلم. پر کنید و فعال کنید واژگان فرزندان. حضور والدین در فعالیت های معلم و کودکان در محل کارنوشتن داستان بر اساس تصاویر (در فعالیت های مشترک).

2015 کار با معماها. نقش معماها را در شکل گیری بیان نشان دهید سخنرانی ها. مشاوره برای والدین: «استفاده از معماها به عنوان وسیله ای برای توسعه بیان سخنرانی ها».

2015 گردآوری معماها. فرا گرفتن فرزندانحل معماها با استفاده از نمودار توسعه دهیدسخنرانی مونولوگ فرزندان.

درس موضوعی"در دنیای اسرار".

2015 کاردر ساختن داستان ها بر اساس نقاشی های طرح. فرا گرفتن فرزندانتصویر را بررسی کنید و ویژگی های اصلی آن را برجسته کنید. فرا گرفتن فرزنداناقدامات تحقیقاتی هنگام بررسی یک تصویر؛ تشکیل یک تجزیه و تحلیل؛ فرا گرفتن کودکان یک انسجام ایجاد می کنندداستانی بر اساس تصویر بر اساس مثال معلم. مشاهده باز برای دانشجویان کارآموز کالج آموزشی کناش.

2015 روی رشد گفتار کار کنیداز طریق فعالیت های نمایشی نمایشنامه سازی افسانه ها: "روباه - خواهر و گرگ", "سه خوکچه". توسعه استقلال خلاق، ذوق زیبایی در انتقال تصویر; رشد گفتار کودکان، جهت گیری عاطفی. باز کردن قفل خلاقیت شما فرزندان. نمایش افسانه "روباه - خواهر و گرگ خاکستری"کودکان در درس برنامه ریزی شده.

سپتامبر 2016 کاربیش از بازگویی با استفاده از نمودارهای پشتیبانی

تحصیلات رابطبازگویی متوالی با پشتیبانی بصری در قالب نمودارهای گرافیکی که توالی رویدادها را نشان می دهد.

انجام دادن درس موضوعی.

بازی ها و تمرینات اکتبر-نوامبر 2016 برای.

(O. S. Ushakova) سخنرانی ها. تمایز صداها، کلمات، جملات. درس باز برای کمیسیون صدور گواهینامه؛ تهیه مطالب آموزشی.

دسامبر - ژانویه

2016 کار بر روی لحن، دیکشنری ، بیانی سخنرانی ها فرزندانشعرها را به صورت رسا در مقابل شنوندگان بخوانید. برانگیختن علاقه به شعر دوباره پر کنید و فعال کنید واژگان گفتار کودکان در مورد موضوع"زمستان".

مراسمی تقدیم به سال نو.

2016 کاردر ساختن داستان ها بر اساس نقاشی های طرح. فرا گرفتن فرزندانتصویر را بررسی کنید و ویژگی های اصلی آن را برجسته کنید. فرا گرفتن فرزنداناقدامات تحقیقاتی هنگام بررسی یک تصویر؛ مهارت های قصه گویی را در کودکان تقویت کنید: توصیف یک شی، یک تصویر. تمرین نوشتن داستان بر اساس نقاشی؛ تجزیه و تحلیل فرم، سنتز؛ فرا گرفتن کودکان یک انسجام ایجاد می کنندداستانی بر اساس تصویر بر اساس مثال معلم. مشاهده باز برای دانشجویان کارآموز دانشکده علوم تربیتی.

2016 روی رشد گفتار کار کنیداز طریق فعالیت های نمایشی دراماتیک کردن یک افسانه "روباه و کوزه"باز کردن قفل خلاقیت و استقلال کودکان. نمایش افسانه "روباه و کوزه"والدین در جلسه والدین

آوریل 2016 آموزش نوشتن افسانه آموزش فرزندانیک افسانه بر اساس یک مدل - نمودار بنویسید. به طور مداوم و به طور منسجمافسانه های خود را به یکدیگر بگویید؛ یاد بگیرید که یک عنوان برای یک افسانه ایجاد کنید. کاردر فرهنگ لغت - یاد بگیرید که ویژگی های اشیاء را انتخاب کنید (صفت به اسم); پرورش علاقه به افسانه ها و نوشتن آنها. درس موضوعی"در دنیای افسانه ها"

2016 مشاهده باز OOD برای والدین در مورد موضوع "کتاب افسانه ها". فرا گرفتن فرزندانشکل دیالوگ را بهبود بخشد سخنرانی ها، هنگام نمایش یک افسانه. مهارت ایجاد کنید به طور منسجم، به طور مداوم و رسا قصه ها را بازگو می کند. OOD برای والدین

سپتامبر

2017 کاردر ساختن داستان ها بر اساس نقاشی های طرح. به یادگیری ادامه دهید فرزندانتصویر را بررسی کنید و ویژگی های اصلی آن را برجسته کنید. درس موضوعی"سلام پاییز!".

اکتبر دسامبر

رشد گفتار کودکان در سنین پیش دبستانی.

(O. S. Ushakova). شنوایی گفتار را بهبود بخشید، مهارت های واضح، صحیح، بیانی را تقویت کنید سخنرانی ها. تمایز صداها، کلمات، جملات. تمپو، قدرت صدا، دیکشنری را تمرین کنید. والدین را با بازی ها (آموزشی و لغوی و دستوری، تأثیرگذار) آشنا کنید رشد گفتار کودکان.

فوریه ژانویه

بازی ها و تمرینات 2017 برای رشد گفتار کودکان در سنین پیش دبستانی.

(O. S. Ushakova). شنوایی گفتار را بهبود بخشید، مهارت های واضح، صحیح، بیانی را تقویت کنید سخنرانی ها. تمایز صداها، کلمات، جملات. درس موضوعی"تفریح ​​زمستانی".

2017 کار بر روی لحن، دیکشنری ، بیانی سخنرانی هادر حین حفظ اشعار فرا گرفتن فرزندانشعرها را به صورت رسا در مقابل شنوندگان بخوانید. برانگیختن علاقه به شعر درس موضوعی"به زودی به مدرسه".

لیست استفاده شده ادبیات:

1. بازیک I. Ya. توسعهتوانایی مدلسازی فضایی بصری در حین آشنایی کودکان پیش دبستانی از سال 1986.

2. Vachkov I. V. افسانه درمانی: توسعه خودآگاهیاز طریق یک افسانه روانشناختی م.، 2001.

3. بازی Lapteva G.V توسعهاحساسات و خلاقیت کلاس های تئاتر برای کودکان 5 تا 9 سال. – سن پترزبورگ: سخنرانی; م.: اسفرا، 2011.

4. Lebedeva L. V.، Kozina I. V.، Kulakova T. V.، و غیره نکات جلسات آموزشی فرزندانبازگویی با استفاده از نمودارهای پشتیبانی گروه ارشد. آموزشی – ابزار. - م.، مرکز تربیت معلم. 2009.

5. Shorokhova O. A. بازی کردن یک افسانه. افسانه درمانی و کلاس توسعه گفتار منسجم در کودکان پیش دبستانی. - م.: مرکز خرید Sphere. 2007.

6. برنامه Ushakova O. S رشد گفتار کودکان پیش دبستانی در مهدکودک. م.، 1994.

7. Ushakova O. S. رشد گفتار و خلاقیت در کودکان پیش دبستانی: بازی ها، تمرین ها، یادداشت های درسی. - M.: TC Sfera، 2007.

8. Ushakova O. S., Gavrish N. V. Let’s معرفی کنیم پیش دبستانی هابا هنری ادبیات: نکات درسی م، 1998.

موضوع: توسعه گفتار منسجم در کودکان پیش دبستانی با رشد نیازهای ویژه.

مرتبط بودن موضوع:

مشکل توسعه گفتار منسجم از دیرباز توجه محققان مشهور در تخصص های مختلف را به خود جلب کرده است و این واقعیت غیرقابل انکار است که گفتار ما بسیار پیچیده و متنوع است و لازم است آن را از سال های اول زندگی توسعه دهیم. سن پیش دبستانی دوره اکتساب فعال زبان گفتاری توسط کودک، شکل گیری و توسعه همه جنبه های گفتار است. گفتار منسجم، همانطور که بود، تمام دستاوردهای کودک در تسلط بر زبان مادری خود را جذب می کند. با روشی که کودکان بیانیه ای منسجم می سازند، می توان در مورد سطح رشد گفتار آنها قضاوت کرد.

موفقیت دانش آموزان در گفتار منسجم در آینده تضمین می کند و تا حد زیادی موفقیت را هنگام ورود به مدرسه تعیین می کند ، به شکل گیری مهارت های خواندن کامل کمک می کند و سواد املایی را بهبود می بخشد. به عنوان یک معلم، این واقعا برای من جذاب است. از این گذشته، کار روی توسعه گفتار، توانایی انتخاب کلمات مناسب و استفاده صحیح از آنها در گفتار، ساختن جملات و گفتار منسجم است.

همانطور که تمرین نشان داده است، کودکان به خلاقیت و همچنین استقلال و فرصتی برای نوشتن و گفتن به دوستان خود علاقه زیادی دارند.

سعی می‌کنم بچه‌ها نگرش خود را نسبت به چیزهایی که می‌دیدند، آنچه را که مخصوصاً دوست داشتند، علاقه‌شان و چرایی، نتیجه‌گیری‌ها نشان دهند. همه اینها باعث شد که توجه بیشتری به رشد گفتار منسجم در کودکان داشته باشم.

هدف: آرتوسعه مهارت های ارتباطی آزاد برای کودکان مبتلا به رشد ناکافی گفتار عمومی با بزرگسالان و کودکان؛

وظایف:

شکل گفتگوی گفتار را بهبود بخشید.

شکل تک گویی از گفتار را ایجاد کنید.

یاد بگیرید که داستان ها و داستان های کوتاه را به طور منسجم، پیوسته و گویا بازگو کنید.

آموزش (طبق طرح و نمونه) صحبت کردن در مورد موضوع، محتوای تصویر طرح. داستانی بر اساس تصاویر با رویدادهای متوالی در حال توسعه بنویسید.

توانایی نوشتن داستان های خود را از تجربه شخصی توسعه دهید.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. Alekseeva M.M., Ushakova O.S. ارتباط متقابل وظایف رشد گفتار کودکان در کلاس درس // آموزش فعالیت ذهنی در کودکان پیش دبستانی. - م، 1382. - ص 27-43.

2. Anishchenkova E.S. ژیمناستیک انگشت برای توسعه گفتار در کودکان پیش دبستانی. – AST، 2011. – 64 ص.

3. Anishchenkova E.S. ژیمناستیک گفتار برای توسعه گفتار در کودکان پیش دبستانی. – Profizdat, 2007. – 62 p.

4. Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. بازی های آموزشی برای کودکان پیش دبستانی. – م.: آموزش و پرورش، 2004. – 213 ص.

5. بوندارنکو A.K. بازی های آموزشی در مهد کودک: کتابچه راهنمای معلمان مهدکودک. - M.: آموزش و پرورش، 2005. - 160 s.

موضوع: توسعه گفتار منسجم کودکان در زمینه اجرای FGT.

هدف:برای بهبود صلاحیت های حرفه ای در توسعه سیستم گفتار در کودکان پیش دبستانی مطابق با FGT و استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال.

وظایف:
1. مطالعه ادبیات آموزشی، مرجع، علمی و روش شناختی در توسعه و شکل گیری گفتار واژگانی- دستوری و منسجم با استفاده از یادداشت.
2. رشد گفتار کودکان در فعالیت های بازی.
3. توسعه کلامی تفکر منطقی; توجه گفتار، شنوایی آواییو ادراک، دستگاه مفصلی و آوازی.
4. توسعه گفتار مونولوگ هنگام نوشتن داستان - شرح یک شی.

نتایج مورد انتظار:ارزیابی مجدد ارزش های آموزشی، هدف حرفه ای فرد؛ تمایل به بهبود فرآیند آموزشی با کار سیستماتیک بر روی توسعه گفتار منسجم، واژگان کودکان به میزان قابل توجهی افزایش می یابد، گفتار به موضوع فعالیت کودکان تبدیل می شود و کودکان شروع به همراهی فعالانه فعالیت های خود با گفتار می کنند.

فعالیت های اصلی:
1. افزایش سطح خودآموزی;
2. بهبود محیط موضوعی که باعث رشد گفتار منسجم در کودکان می شود.
3. تدوین برنامه دراز مدت برای فعالیت های آموزشی مستقیم و فعالیت های مشترک
برنامه بلند مدت

مرحله ی 1 نصب و راه اندازی
انتخاب موضوع، تعیین اهداف، انتخاب ادبیات، جستجوی مطالب در اینترنت در مورد این موضوع

مرحله 2
نظری

1.با کودکان کار کنیدنظارت در حوزه آموزشی «ارتباطات» و حوزه های اولویت دار.

2.کار با والدینآشنایی والدین با کار موسسه پیش دبستانی و وظایف توسعه گفتار پیش دبستانی ها (جلسه والدین)

3.خودسازی-کار با ادبیات روش شناختی.
-مطالعه نظارت تحت برنامه "برنامه آموزش عمومی پایه نمونه" مطالعه پروژه "استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش پیش دبستانی".
-مطالعه روش شناسی O.S. Ushakova

مرحله 3
راه حل عملیچالش ها و مسائل
1.با کودکان کار کنید
- انجام موقعیت های مشکل برای تدوین داستان توصیفی «من چه دارم و تو چه داری؟»، «عروسک مورد علاقه». آموزش شعر و آهنگ.
- اجرای بازی های تئاتری: "ترموک"، "ماشا و خرس" و غیره.
- مکالمات، نگاه کردن به تصاویر با اقدام متوالی در حال توسعه.
- مقدمه ای بر جداول و نمودارهای علم شناسی. شرح اسباب بازی ها، حیوانات، مبلمان با توجه به نمودار.

2.کار با والدین-نظرسنجی از والدین
-تدوین پوشه ها و مشاوره "سطح رشد گفتار 4-5 ساله"، "نقش خانواده در رشد گفتار کودکان پیش دبستانی"، "ژیمناستیک بیانی با کودک 4-5 ساله"، "بازی های گفتاری". و تمرین‌هایی در رشد گفتار کودک»، «بازی‌ها و تمرین‌هایی برای توسعه تحلیل صدا به عنوان مرحله اولیه آمادگی برای یادگیری خواندن و نوشتن»
- فهرست مفصلی از ادبیات را برای والدین ایجاد کنید، نکاتی را تهیه کنید که به آنها کمک می کند کار را برای گسترش افق های کودک سازماندهی کنند و بر قوانین اساسی برای رشد گفتار تسلط پیدا کنند.
-برگزاری نمایشگاهی از کتاب هایی که هر کودکی باید در خانه داشته باشد.
کارگاه "گفتار و یک توپ خنده دار"
-کمک فردی به والدین بر حسب درخواست آنها.

3.خودسازی- تهیه پیش نویس برنامه بلند مدت برای رشد گفتار در گروه میانیمطابق با FGT
- ترسیم کار اصلاحی با کودکان با سطح پایین رشد گفتار.
- پردازش نتایج پایش در حوزه آموزشی «ارتباطات».
- سازماندهی یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه مطابق با FGT و استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال (شاخص های کارت، بازی های آموزشی، دید، نمودارهای ذهن شناختی)

مرحله 4
تجزیه و تحلیل و تعمیم حقایق آموزشی انباشته شده
3خودسازی-سخنرانی همراه با گزارش خلاق در شورای آموزشی.
-نمایش GCD باز در رشد گفتار با دعوت از همکاران و والدین

مرحله 5
نهایی - کنترل

1.با کودکان کار کنیدنظارت بر توسعه گفتار منسجم.
2.کار با والدیننظرسنجی والدین
3.خودسازی-تحلیل نظارت نهایی بر تسلط کودکان بر مواد برنامه.
- تهیه طرحی برای کار با کودکان با تسلط کم بر مواد برنامه در رشد گفتار، آشنایی والدین با طرح کار مشترک.
طراحی یک پوشه با نتایج پیشرفت های جدید، مقالاتی از ادبیات آموزشی، اینترنت، سخنرانی ها، فایل های کارت و غیره.
ادبیات:
"برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک" / ویرایش شده توسط M. Vasilyeva، V. Gerbova، T. Komarova
"توصیه های روش شناختی برای برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک" / ویرایش شده توسط M. Vasilyeva، V. Gerbova، T. Komarova
O.S. برنامه Ushakova برای توسعه گفتار برای کودکان پیش دبستانی در مهد کودک. مسکو TS Sfera 2004
O.S. Ushakova. کلاس های رشد گفتار در مهدکودک. M. انتشارات "کمال"، 2001.
O.S. اوشاکووا رشد گفتار و خلاقیت در کودکان پیش دبستانی. بازی، تمرین، یادداشت. مرکز خرید مسکو اسفرا
اف. سوخینا. رشد گفتار در کودکان پیش دبستانی. مسکو "روشنگری" 1984
A.K. بوندارنکو "بازی های آموزشی در مهد کودک. م.: آموزش و پرورش، 1991.
V.V.Gerbova. تصاویر در مورد رشد گفتار.-M.: Prsveshchenie, 1985.
مجموعه ای از تصاویر موضوعی: "لباس"، "درختان"، "ظروف"، "سبزیجات". "میوه ها"، "مبلمان"، "گیاهان" - M.: 2005،
مجموعه "آشنایی با دنیای بیرون و رشد گفتار".
"معرفی پیش دبستانی به ادبیات" نوشته O. Ushakov.
"یادگیری از یک افسانه" توسط T. Bolshev.
G.S. Shvaiko "بازی ها و تمرین های بازی برای توسعه گفتار."
A.K. Bondarenko "بازی های کلمات در مهد کودک."