عقب به جلو
توجه! پیش نمایش اسلایدها فقط برای مقاصد اطلاعاتی است و ممکن است نشان دهنده همه ویژگی های ارائه نباشد. اگر به این کار علاقه مند هستید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.
گروه اصلی کلاس های هشتم ویژه (اصلاحی) کودکانی هستند که با تشخیص عقب ماندگی ذهنی "خفیف" یا "متوسط" تشخیص داده شده اند. شدت اختلالات در یک کودک خاص متفاوت است و به عوامل زیادی بستگی دارد: زمان و درجه قرار گرفتن در معرض عامل آسیب‌رسان، وراثت و محیطی که کودک در آن بزرگ شده است. تمام اجزای فعالیت شناختی دچار اختلال می شوند. این اختلالات به ویژه در رشد گفتاری کودکان این دسته به وضوح قابل مشاهده است. نقض تمام اجزای آن وجود دارد: تلفظ صدا و فرآیندهای آوایی و آوایی، واژگان ضعیف، ساختار دستوری شکل نگرفته گفتار. سخت ترین اختلالات برای کار اصلاحی، نارسا نویسی و نارساخوانی است. وظیفه اصلی یک گفتاردرمانگر این است که علاقه شناختی کودک را به فعالیت ها توسعه دهد، که اجازه می دهد کارهای اصلاحی تا حد امکان به طور موثر انجام شود.
من معتقدم که این آموزش نباید یک "کوچینگ" ساده باشد، بنابراین تمام مطالب استفاده شده در کلاس ها مبتنی بر فناوری های بازی است و با هدف توسعه تفکر، حافظه، توجه، منطق و غیره است. علاوه بر این، ارائه های چند رسانه ای خدمات ارزشمندی در این زمینه ارائه می دهند. استفاده از آنها در کار گفتار درمانگر در کلاس های خاص (اصلاحی) به فرد امکان می دهد تا در تسلط بر موضوعات به نتایج بهتری دست یابد. تصاویر روشن، انیمیشن، و قطعات موسیقی توجه دانش آموزان را به خود جلب می کند و به آنها اجازه می دهد تا علاقه خود را به تمرینات در طول درس حفظ کنند.
بخش برنامه: تمایز صامت های جفتی صدادار و بی صدا
موضوعات درس:
- اصلاحی - "تمایز صدا" به” - “جی” در کلمات، عبارات، جملات.
- گرامر - "صامت ها" به” - “جی” املای کلمات با صامت های صدادار و بی صدا در انتهای کلمات.
- واژگانی - "پرندگان"
- مهارت تجزیه و تحلیل و سنتز واجی را با استفاده از کلمات ساختارهای صوتی مختلف توسعه دهید.
- توسعه توانایی انتخاب کلماتی که از نظر معنایی مناسب برای ترکیب عبارات و جملات هستند.
- تقویت توانایی بررسی املای کلمات با صامت های صدادار و بی صدا در انتهای کلمه
- فعال کردن واژگان در موضوع "پرندگان"
- جهت گیری فضایی، درک رنگ را توسعه دهید
- پاسخگویی عاطفی و پشتکار را در دستیابی به اهداف پرورش دهید
تجهیزات: کامپیوتر، ارائه چند رسانه ای، "اهرام" برای ویژگی های صدا، نوت بوک، خودکار.
پیشرفت درس
I. لحظه سازمانی
سلام بچه ها بسیار خوشحالم که شما را در کلاس می بینم. همه ما در حال حاضر در حالات مختلف هستیم. با دقت به اسلاید نگاه کنید و رنگ پرنده ای را انتخاب کنید که با حال و هوای شما در آن لحظه مطابقت دارد. ( اسلاید 2)
دانش آموزان به تصویری از پرندگان نگاه می کنند. رنگ پرنده انتخاب شده را نام ببرید. بسته به رنگ انتخاب شده، معلم وضعیت کودک را در مرحله اول درس ارزیابی می کند.
II. بخش اصلی
تعیین موضوع درس
بچه ها حدس بزنید در مورد کی صحبت می کنم:
او خیلی یاسی است
دستش را با خوشحالی تکان می دهد.
او از ماه به سمت ما افتاد -
خیلی مهربان است، ما می دانیم.
(Luntik)
شعر زیر در مورد چه کسی صحبت می کند:
در هولیگان های خزدار
اشتهای سیری ناپذیر
یک برگ، دو برگ،
سومی در سوراخ آویزان است.
درست است، اینها کاترپیلار هستند.
بچه ها، صدای ششم را در نام لونتیک (صدای K) نام ببرید. (حرف K).
اولین صدای کلمه کاترپیلار را نام ببرید.
(صدای G) کدام حرف در حرف نشان دهنده صدای G است؟ (حرف G).
گزارش موضوع و هدف درس
بچه ها، سعی کنید حدس بزنید که چه صداهایی را امروز در کلاس تشخیص خواهیم داد.
درسته موضوع درس ما "صداهای "K" - "G" است. ما یاد خواهیم گرفت که این صداها را در کلمات، عبارات و جملات تشخیص دهیم و Luntik و کاترپیلارها در این امر به ما کمک می کنند.
تکرار ویژگی های صدا
صدا را توصیف کنید
"K" - صامت، بی صدا، سخت
صدای "G" را توصیف کنید
"G" - صامت، صدادار، سخت
وجه اشتراک این صداها چیست؟
تفاوت آنها چگونه است؟
هر دانش آموز دارای سه هرم با چهار ضلع است. در لبه های اهرام به تصویر کشیده شده است:
- هرم - دایره های قرمز و آبی
- هرم - ناقوس خط خورده، ناقوس خط زده نشده است
- هرم - سنگ و چمن
دانش آموزان اهرام را با لبه مورد نظر می چرخانند. بنابراین، آنها صداها را مشخص می کنند "_ TO_” - “_جی _» و پاسخ آنها را بگویید.
بازی پنهان و جستجو (اسلاید 4)
بچه ها با دقت به صفحه نگاه کنید. چی میبینی؟ (سلول های زیادی وجود دارد. اعداد در سلول ها نوشته می شوند.) من به قهرمانان ما پیشنهاد می کنم "پنهان و جستجو" را بازی کنند. حالا آنها در یکی از سلول ها ظاهر می شوند و ناپدید می شوند. و شما شماره همراه را نام ببرید. (روی شماره کلیک کنید)
(پاسخ شماره 24)
حالا مسیر حرکت لونتیک و کاترپیلارها را نام می برم و شما مشخص می کنید که الان در کدام سلول هستند.
از سلول با شماره 24 - 1 سلول به بالا، 2 به سمت راست، 1 بالا
شماره ای که قهرمانان ما پشت آن پنهان شده اند را نام ببرید. (22)
بیایید بررسی کنیم. در اینجا قهرمانان ما و اولین وظیفه شماره 22 هستند. (برای رفتن به اسلاید، روی مربع با عدد ظاهر شده کلیک کنید)
تمرین هایی برای تعیین وجود صداها "TO" - "G"در کلمات (اسلاید 5)
تصاویر در اسلاید ظاهر می شوند. اگر نام جسم نشان داده شده در تصویر حاوی صدای "K" است، دست راست خود را بالا بیاورید، اگر صدای "G" - دست چپ خود را بالا ببرید، و اگر "K" و "G" با هم، هر دو دست خود را بالا ببرید. مراقب باشید.
اولین کار را انجام دادیم. و دوباره مسیر لونتیک و کاترپیلارها را مشخص می کنیم: از شماره 22- 1 سلول بالا، 1 سمت چپ، 2 سلول پایین. به نظر شما لونتیک و کاترپیلارها از چه عددی عقب هستند؟ (شماره 9)
وظیفه دوم.
تمرین هایی برای تعیین محل صدا در نام تصاویر
در اینجا چهار گروه از تصاویر وجود دارد. به تصاویر با دقت نگاه کنید. موقعیت صدای "K" را در کلمات مشخص کنید.
تعداد گروهی از تصاویر را که در آنها صدای "K" همیشه اول است نام ببرید (اسلاید 6).
1. قابلمه، کلاه ایمنی، شیشه
2. مرغ، اردک، سنجاب
3. مداد، آب نبات، زنگ
4. کتاب، خط کش، گیره
در کدام گروه از تصاویر صدای "G" همیشه سوم است؟ (اسلاید 7)
واگن، انگور، کره زمین
رنگین کمان، گلابی، نخود
قورباغه، آدم برفی، سوزن
دکمه، ضبط صوت، بوق
اگر درست پاسخ دهید، وقتی روی عددی کلیک می کنید، رنگ آن تغییر نمی کند.
و دوباره به دنبال قهرمان هستیم. از شماره 9 - 1 سلول به سمت راست، 3 به بالا، 2 به چپ. شماره سلول را بدهید (شماره 10)
بیایید ببینیم چه وظیفه ای پشت آن پنهان است.
ادغام قواعد املایی برای صامت های صدادار و بی صدا در انتهای یک کلمه بازی "اشتباه نکن" (اسلاید 8).
کاترپیلارها حروف گم شده در کلمات را پر کردند. بررسی کنید که آیا آنها کار را به درستی انجام داده اند. کلمات را در دفتر خود بنویسید و اشتباهات را تصحیح کنید.
اتمام کار بررسی می شود و قاعده املایی کلمات با صامت های صدادار و بی صدا در انتهای کلمه تقویت می شود. کلمات آزمون انتخاب شده است
لحظه صرفه جویی در سلامتی برای چشمان "اردک". (اسلاید 9)
و حالا لونتیک و کاترپیلارها به شما پیشنهاد می کنند کمی استراحت کنید. با دقت به اسلاید نگاه کنید و اجسام متحرک را با چشمان خود دنبال کنید.
ساختن عبارات توافق صفت ها با اسم ها در جنسیت، عدد و حالت.
دوستان ما قبلاً به مکان دیگری نقل مکان کرده اند. بیایید آنها را پیدا کنیم. از شماره 10 – 2 سلول به پایین، 1 به چپ، 2 خانه پایین. شماره سلول را بدهید. (شماره 7)
تکلیف: با انتخاب کلمات مناسب برای تصاویر، ترکیب کلمات را بسازید.
- اهلی (غازها)
- برقی (کتری)
- راه راه (ببر)
- رسیده (توت)
- چهارخانه (پیراهن)
- چند رنگ (رنگین کمان)
عبارات حاصل را بخوانید. کلماتی را که به سوال "چه کسی؟" پاسخ می دهند نام ببرید. (غازها، ببر). پرندگانی را که نام آنها حاوی صداهای "K" یا "G" است (قوز، سار، فاخته، پرستو، خرچنگ، باقرقره، کبوتر و غیره) را به خاطر بسپارید و نام ببرید.
نوشتن پروپوزال
از کلمات و تصاویر داده شده جمله بسازید. و آنها را در دفترچه یادداشت کنید.
دختری غازها را تا رودخانه تعقیب می کند.
در بهار، سارها در خانه پرندگان ساکن شدند.
پرستوها زیر سقف خانه ما لانه ساخته اند.
مطالعات پلاستیک
هر پرنده عادت های خاص خود را دارد. نقاشی پرندگان (غاز، مرغ، پنگوئن، طوطی...)
مشق شب
امروز در کلاس در مورد پرندگان صحبت کردیم. آنها نام پرندگان را به خاطر می آوردند، جمله می ساختند و پانتومیم نشان می دادند.
مشق شب. سه جمله در مورد پرندگان بسازید و در دفترچه یادداشت کنید
III. خلاصه درس.
بچه ها درس ما داره تموم میشه موضوع درس ما چیست؟
اگر فکر می‌کنید موضوع را کاملاً درک می‌کنید، بایستید و دست‌های خود را بالا ببرید.
بایستید، کسانی که معتقدند باید روی این موضوع کار بیشتری انجام شود.
وظیفه 1.به کلمات گوش دهید، هجاها را با صدای g یا k نامگذاری کنید.
ب) خاویار، سوزن، مراتع، ایگور، بازی.پنجره، آتش، مراتع، رودخانه.
وظیفه 2.هجاها را با حروف بنویسید g و k:
الف) گالیا، کولیا، گولیا، گربه، کبوتر، لب، مشت، قطعه، وزنه، هرا، فیلم، راه رفتن.
ب) قارچ، کج، یال، گرم، سقف، گلابی، جغجغه، تیغ، چسب، جیغ؛
ج) آستین، انواع توت ها، مراقبت، کمک، خرید، پرش، کمپ.
د) رنگین کمان، پا، ساق، چکمه، سوزن، دستمال، دست، شاخه، قفس.
وظیفه 3.جفت کلمات را بر اساس صدا و معنی مقایسه کنید. این کلمات در چه صداهایی با هم تفاوت دارند؟ به صورت شفاهی با هر کلمه یک جمله بسازید:
تپه - پوسته؛ غار - خال؛
مهمان - استخوان؛ خاویار - سوزن؛
شمارش - هدف؛ گالینا - ویبرونوم؛
ورزش کنید4. به تصاویر نگاه کنید. وجود صداهای g، k را در نام این تصاویر مشخص کنید. تصاویر را با توجه به وجود صداهای g یا k، g و k در سه ستون بچینید
لیست تقریبی تصاویر (انتخاب شده توسط گفتار درمانگر)؛ بوته، گلابی، چکمه، رنگین کمان، سقف، پد گرمایش، آکاردئون، مکعب، طناب پرش، ماتریوشکا، بالش، بانوج.
وظیفه 5.به کلمات گوش کن نمودارهای آنها را رسم کنید. حرف g یا k را بالای هجای مربوطه بنویسید. کلمه مربوطه را با مدار فرعی بنویسید.
جوجه، وزنه، تزریق، خاویار، جاده، مغازه، جیب، وردنه، آب و هوا، درب، زنگ، غول، شهر، مهیب، بلوک، تیپ، پاشنه، کبوتر، چکمه.
وظیفه 6،کار با تصاویر (این کار به همان روش کار قبلی انجام می شود؛ می توانید از تصاویر کار 4 استفاده کنید.)
وظیفه 7.کلمات را طوری تغییر دهید که دارای حروف k یا g باشند با مدادهای مختلف زیر حروف g و k خط بکشید.
شهر - شهرکسوزن -...، روزنامه -.... قارچ -...، دکانتور - ...، سر- .... کبوتر- ...، لب- ...، صدا - ...، کوه- ...، آکاردئون-...،
وظیفه 8.کلمات را با اضافه کردن هجای ga یا ka کامل کنید.
رو... نیت... ...زتا کوچر... ما...زین
اما... بیت... ...رازی سوبا... رو...وا
ro... sem... ... reta ram... mouth... ty
لو... دامپزشک... بیل پیتان... مارون
ری... نه... ... چلی بگیر... بو...تی.
وظیفه 9.کلمات را با افزودن sdog gi یا ki کامل کنید.
اما... کلاه... سابر... تله... و... گور... ساپ... اورو... رو... برا... پالات... کابل... ر. .. روز... وصله... معما... .
وظیفه 10.حرف گم شده g یا k را در کلمات پر کنید.
یو...اول،وا...اون،و...سوس،پو...ودا،و...اول،لاو...آ، ...آمین، ...استو، ...استی ، ...رافین، من...ادا، ...ال...ا، ...ال...ا، س...از...ا، من...ود...ا، ...لوب...آ، برای...جهنم...آ، ...رو...اودیل.
وظیفه 11.کلمات را طوری تغییر دهید که یک مصوت بعد از صامت g یا k ظاهر شود. "
آهن - ... چکش - ... پنجه - ... برگ - ... ساحل - ... میخ - ... دره - ... کنده - ... آرنج - ... کراوات - ... چکمه - ... سبک - ... پشته - ... توپ - ... نرم - ... .
وظیفه 12.حرف گم شده g یا k را در داخل پرانتز بنویسید.
اسنه...، کودا...، تورو...، پاو...، رو...، ستون ها...، زامو...، دورگشلا...، پیدزا...، دیگر... کابل ...، شلان...، گون...، گاما...، می دانم...، تیز...، رینو...، پلو...، کلاب...، لو...، چهار ....
کلمات را بر اساس معنی آنها تجزیه کنید: آبکش، زندان
وظیفه 13.به سوالات در یک کلمه پاسخ دهید. پاسخ های خود را بنویسید زیر r و k با مدادهای مختلف خط بکشید.
سوالات.
پشت شتر چه خبر؟ (از خصوصیات شتر) نوعی تاب بافته شده از طناب (به صورت توری) چه نام دارد؟
بعد از بریدن نان چه چیزی روی سفره باقی می ماند؟
بچه های کوچک دوست دارند با چه اسباب بازی بازی کنند؟
چه چیزی در هنگام رعد و برق غوغا می کند؟
نام منطقه سرسبز شهر چیست؟
آنتن تلویزیون مشترک کجا نصب می شود؟
دما چگونه اندازه گیری می شود؟
کلمات برای مرجع: کوهان، بانوج، خرده ها، جغجغه. رعد و برق، پارک، روی پشت بام، دماسنج.
وظیفه 14.معماها را حدس بزنید پاسخ ها را یادداشت کنید. زیر حروف داخل آنها خط بکشید جی،با مدادهای مختلف
بدون سر، اما با کلاه. در زمستان سرد یک پا و بدون چکمه چه حیوانی است؟ قدم زدن در جنگل گرسنه؟
ما همیشه با هم قدم می زنیم. پنج پسر، شبیه برادران. پنج کمد؛
ما در ناهار هستیم - زیر میز. پسرها راه خود را رفتند، و شب - زیر تخت. در کمدهای تاریک،
هر پسر پنجه های قرمز در کمد خودش. پاشنه های شما را نیشگون می گیرند، بدون اینکه به عقب نگاه کنند می دوند.
سیاه، چابک کوچک، از راه دور، جیغ. "کراک!" او از زمین گذشت، دشمن کرم ها. کلاه قرمزی را پیدا کردم.
او راک و تخت است. کبوتر سفید برای دراز کشیدن خوب است. او به داخل خانه پرواز کرد. -او در باغ است یا در جنگل. او همه چیز را به من گفت. حدس بزنید: میخ، گرگ، چکمه، دستکش، غاز، قارچ، رخ، بانوج، روزنامه.
دیکته هجا (با تلفظ هجاها).
میخک، زنگوله، سر، کبوتر، گل مروارید، توت فرنگی، افق، پاشنه، غروب، بلند، زمین، شقایق، درب، کوزه، پاشنه، گلابی، تیپ، لیوان، سنجاب، پیاز، غم، تلخ.
دیکته تست
حروف، افرا، چنگک، قطره، تربچه، پیاده روی، قدم زدن، نمایشگاه، قلک، صاف، برف، پیست اسکیت، دسته، کلم، بازی، خاویار، کاغذ ردیابی، عمیق، سنگریزه، چکمه، پای، خشخاش، بانوج، شاخدار ، بوق
تمایز G -به در جملات
تمرینات آموزشی
وظیفه 1.جملات را با انتخاب کلمات منطقی کامل کنید.
مهمان - استخوانسگ در حال جویدن است ...
تا پنجشنبه میایند پیش ما....
اسلاید - پوستهگریشا عاشق نان است...
روز دوشنبه کل کلاس رفتیم...
هدف - شمارشگالکین کولیا گل زد....
سازندگان در اول رانندگی کردند...
سنگریزه - کاغذ ردیابیدریا زیاد است...
کپی کننده چیزهای زیادی دارد ... گالینا - ویبرونومدر باغ گل می دهد ....
نام دوست کاتیا ... خاویار - بازییه اتفاق جالب تو حیاط می گذشت....
مشکی خیلی مفیده....
دانه 2.با تطبیق کلمات در نقطه a با کلماتی از نقطه b که از نظر معنی مناسب هستند، عبارات بسازید.
الف) تلخ، لبی، بلند، کوچک، گندم سیاه، آبی، داغ، قرمز، زیبا، عمیق.
ب) آکاردئون، فرنی، روبان، شیر، پیاز، شهر، صدا، غازها، گواش، چاه.
وظیفه 3.از جملاتی که از نظر معنی با یکدیگر مرتبط هستند، جفت کلمات را با حروف بنویسید g، k.زیر حروف خط بکشید g، kمداد رنگ های مختلف
آسمان با رعد و برق ابری شد. گلیا هر روز به کبوترها غذا می دهد. گریشا عاشق فرنی گندم سیاه است. مادر نوزاد را با اسفنج نرم شست. یک اسب خلیج در اصطبل وجود دارد. سیب زمینی داغ خوردیم. آلنکا اسکیت های کراس کانتری دارد. تیم ما با پیراهن آبی به رقابت پرداخت. کولیا گل زد. بازی جالبی بود یک ژاکت قرمز روی صندلی آویزان است.
وظیفه 4.جملاتی با این عبارات بنویسید و بنویسید. زیر حروف خط بکشید g، k:
دسته های ویبرنوم؛
خوشه های انگور؛
یک کیسه سیب زمینی؛
یک مشت غلات؛
بالا پرید؛
تاخت؛
به کبوترها غذا داد
جویدن استخوان؛
تخت ها را کنده؛
سرش را تکان داد؛
نقاشی شده با گواش؛
معما پرسید؛
غرق در آفتاب؛
از تپه غلتید؛
تاخت در امتداد جاده؛
تاب خورده در بانوج؛
نواختن ویولن؛
فراتر از افق؛
پرید
وظیفه 5.کلماتی را با حروفی که معنی دارند در جملات وارد کنید g، k.زیر حروف خط بکشید جی،به در این کلمات
امروز سر کلاس حدس زدیم... باد شدیدی وزید، ... رعد و برق. توی جنگل داشت زوزه میکشید.... یه قرمزی روی خونه بال میزد... گالیا نخها رو میپیچید... یه کوچولو خاکستری میو میو کرد... ماشین روی آسفالت میرفت.. .. گالیا نقاشی رنگی می کشد .... در جنگل ، بچه ها سفید ... و رسیده .... باران متوقف شد و ... خورشید. گریشا ... روی سورتمه با ...
وظیفه 6.حروف از دست رفته را در کلمات پر کنید. زیر صامت های g، k خط بکشید.
صبح تابستان.
آسمان... آبی است. بری.. دا در لو.. .u کار می کرد. مردم یونجه معطر حمل می کردند و در صد ... ذخیره می کردند. یک گله بزرگ به غذای زیادی نیاز دارد. ... تعداد و ... کیفیت جوان بستگی به ... فرم دارد. جوانان به شهر فرستاده می شوند. از... روستاییان... محصولات دیگری می گیرند.
آباچو...-چاق...
لی... روی... ردیف... u-
ایمولچو...
او در...نزدیک...e دراز می کشد
بدون اینکه قلع را بلند کنید.
کوچک و بزرگ.
کوچولو ... مانیا فکر کردم ... نگاه کردن به کوچولو ... آه بیل ... آه به کار او:
با احتیاط افتاد... "کوچولو... ی... ردیف... احتمالا بزرگ خواهد شد." کمی... چیزی.» بذر کوچولو...خوب اما اشتباه کردم...تکرار...o کاشتمش در یک ردیف...من تو کارم هستم...جهنم...ه:
کوچولو... بالای حصار... ...هندوانه ای...اوو...زایید. من اینجا بزرگ شدم... نزدیک...
در سایت مدرسه
بهار آمده است. خورشید به شدت می درخشد. جریان ... پر سر و صدا است. تقریبا... در چراغ سبز ظاهر شد. بری...ادا ش...اولنی...اوف روی...باغ. آنها... دارند می افتند... ردیف ها و... پرت می کنند... تخت گل ها. کلاس اولی ها به بچه های بزرگتر کمک می کنند.
ورزش کنید7. به سوالات در جملات کامل پاسخ دهید. آن را یادداشت کنید آنهازیر حروف داخل آنها خط بکشید g، k.
"چه پرندگانی در بهار می آیند؟ سبزیجات کجا رشد می کنند؟
بزرگترین شهر پس از مسکو در رودخانه نوا کدام است؟
بچه ها در تابستان کجا می روند؟
چه کسی غوغا می کند و چه کسی غوغا می کند؟
چگونه یونجه را چنگک می زنید؟
چه پرنده ای در جنگل صدا می زند؟
گل های مروارید، فرنی و زنگوله ها کجا رشد می کنند؟
وظیفه 8.از این کلمات جملات بسازید و آنها را با توجه به معنی آنها تغییر دهید.
جویدن، زیر، استخوان، سگ، ایوان; خورشید در افعی غرق شده بود. کشاورزان دسته جمعی، در، پشته، یونجه، پشته، پوشیده شده، اطراف، با برف، همه چیز. زیر، خمیده، برف، شاخه ها، بوته ها و درختان. کلاس، ما، رفت، نمایشگاه، نقاشی، روی، گرافیک، و; سارها، از، گرم، لارک‌ها، روک‌ها، و کشورهایی در حال بازگشت هستند. جاده پر از سنگریزه است. بچه ها بیایید در یک جمعیت قدم بزنیم.
تمایز g - k درمتون متصل
تمرینات آموزشی
وظیفه 1.پیچ های زبان را بخوانید و از حافظه یادداشت کنید.
سوتلانا شکورکو
چکیده GCD "تمایز صداهای [G] و [K]. حروف G و K"
موضوع: تمایز صداهای [G] و [K]. حروف G و K.
اهداف: تقویت تبعیض و مهارت های تلفظ واضح صداهای g-k در هجاها، کلمات و عبارات؛ توانایی تلفظ واضح را تمرین کنید صداهای متمایز;
یاد بگیرید که کلمات را تشکیل دهید؛ تثبیت مهارت های خواندن؛ توسعه شنوایی واجی، حافظه، توجه، تفکر منطقی، توجه شنوایی و بصری. قطار در تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمات; تقویت مهارت های جهت گیری فضایی؛ توسعه مهارت های حرکتی مهارت های حرکتی خوب و درشت، هماهنگی گفتار با حرکت. یاد بگیرید به پاسخ های دوستان گوش دهید، پاسخ های کامل بدهید. توسعه توانایی تجزیه و تحلیل خود؛ نیاز و تمایل به صحبت کردن زیبا، واضح و شایسته را در خود پرورش دهید.
تجهیزات: خط صدا، توپ جوجه تیغی، شاخه فنری، صندوق نامه ها, مداد رنگی, جدول وظایف « بوکوزنایکا» ، گربه اسباب بازی.
پیشرفت درس
I. لحظه سازمانی.
- سلام بچه ها
توسط کسی اختراع شده است
ساده و عاقلانه
هنگام ملاقات سلام کنید
صبح بخیر
صبح بخیر خورشید و پرندگان،
صبح بخیر، چهره های خندان!
صبح بخیر من!
صبح شما بخیر!
می خواهم امروز صبح و بعدازظهر خوبی را برای شما آرزو کنم!
صبح بخیر ساشنکا.
گفتار درمانگر دست خود را روی کف دست کودک می گذارد. بعد بچه ها به هم سلام می کنند.
II. 1. "نشانه های بهار"- تکرار مطالب مورد مطالعه
امروز روز فوق العاده ای است، پر از آفتاب، گرما و خلق و خوی خوب.
اینجا چه زمانی از سال است؟
هر فصلی ویژگی های متمایز خود را دارد. نشانه های بهار را نام ببرید.
کودکان نشانه های بهار را فرا می خوانند زنجیره ای: در بهار برف ها آب می شوند. در بهار، جوانه ها روی درخت شکوفا می شوند. خرس ها در بهار از خواب بیدار می شوند. در بهار، حشرات از خواب بیدار می شوند. در بهار خورشید گرمتر است. در بهار، خرگوش کت خود را از سفید به خاکستری تغییر می دهد.
این جمله را دوست داشتم - خرس ها در بهار بیدار می شوند.
به من بگو چند کلمه وجود دارد؟
کودکان - در این جمله سه کلمه وجود دارد.
2. "آواز بهاری"- توسعه حس ریتم
در بهار، حتی باران به آرامی به برگ ها و پشت بام ها می زند.
آهنگ بهار را با دقت گوش دهید و ریتم آن را تکرار کنید، دستان خود را کف بزنید / پاهای خود را کوبید.
3. تمرین بازی "بده صدا»
در بهار، طبیعت بیدار می شود، حیوانات، حشرات - تمام جهان اطراف ما پر از انواع مختلف است صداها.
فکر کن و ساکت را صدا کن صدا، که توسط اشیا یا پدیده های طبیعی تولید می شود؟
هنگام تلفظ، هر کودک یک توپ مرمری را در کف دست خود می چرخاند.
4. خود ماساژ. ژیمناستیک مزدوج زبان و دست
حرکات متن یا وضعیت ایستا دستها حرکات زبان
یک روز انگشتان رفت به پارک: بالا-بالا، بالا-بالا-بالا. تقلید از راه رفتن انگشتان در یک ریتم مشخص، سرعت: شاخص و وسط، شست و شاخص زبان به بالا و پایین، بالا و پایین، بالا و پایین حرکت می کند.
2. ما به یک صافی نزدیک شدیم - کف دست‌های صاف، صاف، صاف با دنده‌هایی که به هم فشرده شده‌اند، با دهان باز، زبان آزادانه روی لب پایین قرار دارد.
3. درخت بزرگی در پاکسازی وجود دارد.
آرنج ها، کف دست ها به هم وصل شده، انگشتان به سمت بالا. زبان بیرون می آید و به شدت به سمت بینی می رسد.
4. در اینجا تاج آن است که زبان به سمت بینی خم شده است.
5. برگ ها با شادی در نسیم بازی می کنند
انگشتان فاصله زیادی دارند و به طور متناوب حرکت می کنند. دست ها آرام هستند، بازوها آزادانه در امتداد بدن پایین می آیند
زبان خود را بالا و پایین حرکت دهید (زبان با لبه های گرد).
6. درخت دارای ریشه های بلند و قوی است.
دست ها "بافته شده"در ساعد
زبان به شدت به سمت پایین کشیده می شود
7. پرنده ای روی درخت لانه ساخت. او به داخل و خارج از لانه پرواز می کند. دست ها توسط لبه های کف دست به هم متصل می شوند "فنجان". انگشتان شست یا به پایین فنجان فرو می روند یا از هم جدا می شوند. زبان "فنجان".
زبان به سمت بالا و پایین حرکت می کند و به طور متناوب به طرفین یا پشت دندان ها جمع می شود
5. تمرینات تنفسی
چقدر خوب است در بهار راحت و آزاد نفس بکشید.
دم از طریق بینی و بازدم از طریق دهان - 1 بار.
دم را از طریق بینی و بازدم را از طریق دهان انجام دهید (لوله)- 3 بار
6. تمرین بازی « نردبان صدا» - ورزش فونوپدی.
همه از بهار لذت می برند و من فقط می خواهم با پرندگان آواز بخوانم...
دست راست آماده است.
نفس عمیقی کشیدیم.
دست چپ آماده شد.
نفس عمیقی کشیدیم. شانه هایت را بالا نبر.
7. "کلمه را بگو"
برای اینکه بتوانید به صندلی خود برسید، باید
دختران شیئی را نام می برند که نام آن با حرف بی صدا شروع می شود صدا.
و پسران شیئی را نام می برند که نام آن با مصوت شروع می شود صدا.
8. "معماها و پاسخ از گربه Kotofeich".
امروز گربه کوتوفیچ به دیدن ما آمد.
او واقعاً می خواهد با شما بازی کند "معماها و حدس ها".
زیر درخت کاج کنار مسیر
چه کسی در میان چمن ها ایستاده است؟
یک پا هست، اما چکمه نیست،
کلاه هست ولی سر نیست.
چه حیوانی با من بازی می کند؟
ناله نمی کند، ناله نمی کند، پارس نمی کند،
به توپ ها حمله می کند
پنجه هایش را در پنجه هایش پنهان می کند!
اولی را نام ببرید صدا در کلمه MUSHROOM.
اولی را نام ببرید صدا در کلمه CAT.
9. شفاف سازی بیان صداها و ویژگی های آنها.
- صداهای [G] و [K] چیست؟?
- صامت [G-K] به نظر می رسد، جفت - آنها مشابه تلفظ می شوند. صدا[G]-صامت صدا دارد، با صدا تلفظ می شود. صدا[K]-صامت کر، گردن "خوابیدن".
10. تمرینات گفتاری-بازی با توپ جوجه تیغی.
گفتاردرمانگر هجا را با نام گذاری می کند صداکودکان [G] یا [K] هجا را تکرار می کنند.
کا-گا-گا گا-کا-گا گو-کو-کو گو-کو-گو گا-گو-گه
کی-کا-گی گ-کا-گه کو-گا-گه گ-کو-گا کو-کا-گه
11. "کلمه را تمام کن".
بچه ها هجای ka یا ga را اضافه می کنند و صدا می زنند کلمه: اسباب بازی، کتاب، نو-گا، سوزن، جغجغه، رو-گا، آکاردئون، سرسره، ماتریوشکا، خودکار، لامپ، کتاب.
12. Fizminutka - جوک های خالص در تمایز صداها [G-K]
هنگام تلفظ لطیفه های ناب، کودکان با [G] دست خود را روی هجا می زنند و با [K] پاهای خود را بر هجا می کوبند.
کا-کا-کا- آرد سفید،
گا-گا-گا - مراتع سبز،
Co-co-co-دور نرو
Peek-a-boo-coo-squirrel on a fue.
گو-گو-گو-غازها در علفزار.
13. "کلمات برعکس"
کوتوفیچ به او پیشنهاد می کند که با او بازی کند "برعکس بگو".
پاسخ ها باید با شروع شوند صدا [G] یا [K]:
سرد - گرم.
تمیز - کثیف.
آرام - با صدای بلند.
شیرین - تلخ.
شاد - غمگین. بلند - کوتاه.
نادر - ضخیم.
کم عمق و عمیق.
خشن - صاف.
آغاز، پایان است. باهوش - احمق.
صدادار - ناشنوا.
راست - منحنی.
فروش - خرید.
ترسناک - زیبا.
14. تمرین بازی "کجاست صدا?»
آیا شما نام کلماتی که در آن داده شده است صدادر ابتدای کلمه است
کجای دیگر می تواند باشد صدا?
گفتار درمانگر روی تخته قرار می دهد خط صدا.
به تصاویر نگاه کنید.
تعیین کنید کجاست صدا [G] یا [K].
15. ورزش بدنی "دختران و پسران"
دختران و پسران: کف زدن، کف زدن، کف زدن،
مثل توپ می پرد:
پرش-پرش،پرش-پرش.
زیر پا گذاشتن: بالا، بالا، بالا!
آنها با خوشحالی می خندند: ها، ها، ها!
چشمک زدن (بستن ریتمیک چشم ها،
پس از آن استراحت می کنند (اسکوات، دست آزاد).
16. « حروف پنهان هستند» - پیشگیری از دیسگرافی
کوتوفیچ واقعا دوست دارد با شما بازی کند.
تو خیلی باهوش و باهوشی
با دقت به این نقاشی نگاه کنید.
نام نامه ها، در این تصویر پنهان شده است.
ع-و-ک-ش-ل.
بچه ها، کوتوفیچ یکی از اینها را می خواست حروف کلمه را نشان می دهند، اما فراموش کرد چه کلمه ای است. فقط یادش می آید که همه آنجا درس می خوانند.
آیا می‌توانیم به کوتوفیچ کمک کنیم کلمه درست را به خاطر بسپارد؟
17. "یک کلمه بساز", تجزیه و تحلیل صحیح کلمات.
از اینها کلمه را با حروف بنویسید.
کودکان - مدرسه.
پنجره های فانوس را برای همه قرار دهید صدا - تجزیه و تحلیل صدا از یک کلمه.
کاتیا چه کلمه ای به ذهنت رسید؟
پاشا چه کلمه ای گذاشتی؟
18. «انشاء و "نوشتن"پیشنهاد».
به تصویر نگاه کنید.
چه کسی روی آن تصویر شده است؟
روی آن چه نوشته شده است؟
برای این عکس یک جمله بیاورید.
یک گربه با یک توپ بازی می کند.
در این جمله چند کلمه وجود دارد؟
- "بنویس"این یک پیشنهاد است
بر اساس تصویر یک جمله بسازید، آن را به شکل نمودار یادداشت کنید.
کلمه اول / دوم / سوم را نام ببرید.
کلمه اول جمله را مشخص کنید.
اولین کلمه در یک جمله همیشه با بزرگ نوشته می شود نامه ها.
کلمه اصلی موضوع یا مفعول را نام ببرید. گربه
کلمه عمل این شی را نام ببرید. در حال پخش
کوتاه ترین کلمه را نام ببرید. با.
19. آشنایی نامه.
قبل از ما حرف G
مانند پوکر ایستاده است.
و مثل پوکر،
پشتش را قوز می کند حرف G. ***
رقصیدن با یک پنجه،
و پنجه دیگرش را تکان می دهد،
و در عین حال حرف ک
مثل آنتن های سوسک.
از چند عنصر تشکیل شده است؟ حرف G?
این عناصر چیست؟
از چند عنصر تشکیل شده است؟ حرف ک?
این عناصر چیست؟
بینی های منگوله ای خود را آماده کنید، راش های G، K را یادداشت کنید.
20. "ریبوس"
خال تندرمور
21. توسعه مهارت های گرافیکی.
ثبت نام کنید حرف G و K.
22. جمع بندی.
برای کمک به گفتار درمانگر مبتدی.
"این بی صداها"
بر کسی پوشیده نیست که یکی از شایع ترین اختلالات در توسعه نیافتگی آوایی - آوایی گفتار در کودک دشواری در تمایز صامت ها به بی صدا و صدادار است. یک کودک می تواند کلمات را با صامت های زوج به درستی تلفظ کند، اما در تشخیص آنها در گفتار شخص دیگر مشکل دارد.
ساده ترین آزمون تکرار دنباله های هجا با صداهای مخالف بلافاصله این مشکل را آشکار می کند.
اصلاح این نقص همچنین می تواند با حداقل اختلالات دیزارتریک که در آن عملکرد صوتی آسیب می بیند، پیچیده شود.
برای کار با چنین اختلالی، یک گفتاردرمانگر باید مواد واژگانی زیادی را برای تمایز صداهای مخالف انتخاب کند و از انواع تکنیک های بازی برای حفظ علاقه کودک به فعالیت استفاده کند.
امیدوارم نکاتی که ارائه می کنم در تهیه درس های زیر گروهی، گروهی و انفرادی در این موضوع به همکارانم کمک کند.
خلاصه درس.
موضوع: "تمایز صداهای K - G بر اساس کلمات و جملات."
اهداف:
- رشد شنوایی آوایی: به کودکان بیاموزید که صداهای K و G را با گوش متمایز کنند.
- شکل گیری عملیات تحلیل واج: آگاهی از موقعیت واج در یک کلمه.
- به کودکان بیاموزید که قانون نوشتن صامت های K و G در انتهای کلمه را تمرین کنند.
- توسعه پایه روانشناختی گفتار: توسعه حافظه خطی بصری.
تجهیزات:
- تصاویر موضوع: اسب، گرگ، پنجره، دامن، قارچ، پا، سوزن، کتاب، پسر، دختر، اسکیت، کره، مداد، مکعب، حلقه گل، بازی روی تخته، گلادیولی. عکس پسر، عکس دختر;
- کارت هایی با کلماتی که در آنها حروف K و G وجود ندارد.
- کارت هایی با جفت کلمه برای تکمیل جملات؛
- تصویر طرح "کودکان در جنگل در حال چیدن قارچ و انواع توت ها."
پیشرفت درس.
1. مرحله سازمانی.
وظیفه: با استفاده از مثال کلمات متضاد معنی تلفظ صحیح صداها را نشان دهید.
برادرزاده من ایلوشا در شهر دیگری زندگی می کند و مانند شما در کلاس دوم درس می خواند. دیروز با من تماس گرفت و گفت:
«به چشم دوم می روم. این گربه آموزشی بسیار دشوار است. من اخیراً یک هدف گرفتم. به استخوان ها بیایید، ما به پوسته می رویم.»
چند نفر از شما فهمیدید که ایلیوشا در مورد چه صحبت می کند؟
چطور باید درست بگم؟
ایلیا چه صداهایی را گیج می کند؟ (K و G)
وقتی صداها را اشتباه تلفظ کرد، چه اتفاقی برای کلمات افتاد؟ (آنها معنی و معنای خود را تغییر دادند.)
حالا چه کسی می گوید که چرا باید صداها را درست تلفظ کنید؟ (تا بتوانیم درک شویم و بتوانیم افکارمان را منتقل کنیم).
مرحله 2: نشانگر.
هدف: روشن کردن بیان صداهای K و G، نشان دادن شباهت ها و تفاوت های آنها.
گفتار درمانگر: امروز یاد خواهیم گرفت که صداهایی را که ایلوشا اشتباه گرفته است مقایسه و تشخیص دهیم.
اما ابتدا بیایید به یاد بیاوریم که چه صداهایی وجود دارد؟ (صداها و صامت ها)
چه تفاوتی با یکدیگر دارند؟
چه صداهایی را مقایسه و تشخیص خواهیم داد؟ (K و G).
بیایید آنچه را که در مورد صدای K می دانیم به یاد بیاوریم (این یک صدای همخوان است).
چرا؟ (در دهان انسداد وجود دارد)
بیایید همه با هم این صدا را تلفظ کنیم و موقعیت لب و زبان خود را حس کنیم. (کودکان و گفتاردرمانگر آن را با صدای بلند می گویند.)
چه چیزی مانع از خروج آزادانه هوا می شود، چه چیزی مانعی در مسیر آن ایجاد می کند؟ (پشت زبان قوس می شود و با کام بسته می شود و از خروج هوا جلوگیری می کند. بنابراین هوا با سر و صدا از بین می رود).
به من گوش کن که این صدا را می سازم. آیا کسی صدا را شنید؟ (خیر).
پس این چه صدایی است؟ (ناشنوا)
بیایید همه با هم صدای G را تلفظ کنیم و توضیحی برای آن بدهیم. (صدای جی مصوت است. در دهان انسداد وجود دارد - پشت زبان قوس می دهد، با کام بسته می شود و از عبور هوا جلوگیری می کند).
صداهای K و G چگونه شبیه هم هستند؟ (هر دو صدا صامت هستند، هنگام تلفظ هر دو صدا، مانع زبان است)
تفاوت آنها چگونه است؟ (صدای G به صدا درآمده است).
3. تحليل آوايي: شناسايي صداهاي ك و گ و تعيين جايگاه آنها در كلمه.
دوقلوهای کولیا و گالیا تولد دارند. برای آنها هدایایی آوردند، اما بچه ها آنها را با هم قاطی کردند. بیایید به بچه ها کمک کنیم تا هدایای خود را مرتب کنند! اگر نام صدای G باشد، هدیه ای برای Galya و اگر K باشد، هدیه ای برای Kolya است.
کودکان تصاویر اشیاء را مرتب می کنند - اسکیت، یک کره، یک کتاب، یک کتاب، مداد، یک بازی روی تخته، گلادیول، مکعب.
4. تمرین برای توسعه حافظه خطی.
الف) - به من بگویید کولیا چه هدیه ای دریافت کرد؟ (اسکیت، کتاب، مداد، مکعب.)
گالیا چه هدیه ای دریافت کرد؟ (کره، کتاب، بازی رومیزی، گلادیولی).
ب) - در تصویر اشیایی را پیدا کنید که نام آنها شامل صداهای K و G است
یک تصویر طرح روی تخته گذاشته شده است: کودکان در جنگل در حال چیدن قارچ و توت هستند.
تمام اشیایی که نام آنها دارای صدای K است را نام ببرید.
تمام اشیایی که نام آنها دارای صدای G است را نام ببرید.
4. تمایز صداهای K و G در کلمات.
هنگام مرتب کردن هدایا به دنبال چه صداهایی بودیم؟ (K و G)
چگونه صداها را ضبط کنیم؟ (حروف Ka و Ge)
الف) بر اساس تصاویر شی: هجا به هجا نام اشیاء تصویر شده (اسب، گرگ، پنجره، دامن، قارچ، پا، کتاب، سوزن) را بنویسید.
تشکیل عملیات تحلیل واج.
عکس اول را نام ببرید چه صدایی در میاری؟ این صدا را از کجا درآوردی؟ (در آغاز، در پایان، وسط یک کلمه)
نتایج با صدای بلند با زیرگروه بررسی می شود.
ب) استفاده از کارت: حروف گم شده را در کلمات وارد کنید.
حدس بزنید کدام یک از چهار کلمه عجیب و غریب است (مثلاً همه با صدای K و یکی با صدای G).
توت فرنگی، انگور، مرغ، عروسک.
سوزن، کبوتر، عکس، غاز.
بره، گاو، گلدسته، ژیمناستیک ها.
گاومیش، سبد، کاغذ، کوه.
رنگین کمان، دست، دکمه ها، آدم برفی.
فاخته، انواع توت ها، طوطی، نخود فرنگی.
ب) - من کلمات را می گویم و شما فقط آنهایی را که صدای K را می شنوید تکرار می کنید:
کوکب، قورباغه، معلم، بنویس، به زودی، سیب زمینی، مرغ، کاغذ، سینما.
د) کلماتی که حاوی صدای G هستند را تکرار کنید:
توت، آهنگ، بخند، بار، زاغی، خردل، غمگین باش.
د) ما بازی را انجام خواهیم داد: "صدا را جایگزین کنید."
کلمات را در دفتر خود یادداشت کنید، صداهای K را به G و بالعکس تغییر دهید.
چه خواهید کرد؟ (کودکان باید دستورالعمل ها را تکرار کنند، بنابراین گفتار درمانگر بررسی می کند که دستورالعمل ها واضح هستند).
کاغذ ردیابی سنگریزه است، غار یک خال است، خاویار یک سوزن است، گالینا یک ویبرنوم است، یک صدا یک سنبله است.
به من بگو چه اتفاقی افتاده است. معنی کلمات را توضیح دهید.
ه) پاسخ ها را بنویسید:
لباس های زیاد، کرانچ زیاد.
اسمش چیه؟
(کلم)
بدون سر، اما با کلاه.
یک پا و آن یکی بدون چکمه.
(قارچ)
پنجه های قرمز
پاشنه های تو را نیشگون می گیرند،
بدون نگاه کردن به عقب بدوید
(غاز)
ز) جملات را کامل کنید و کلماتی را انتخاب کنید که معنی دارند:
این بازیکن فوتبال مقابل ...
یک تیز...
(گل، شمارش)
یک موش یک حفره بزرگ دانه را به داخل یک سوراخ می کشد...
در زمستان، پارک پر از برف می شود... (پوسته، سرسره)
صدای کودکی بلند شد...
به پاسگاه می رسند...
سگ داشت می جوید... (مهمان، استخوان)
5. قانون تلفظ:
صدای «گ» در آخر کلمه کر می شود و صدای «ک» شنیده می شود.
معلوم می شود که شما نه تنها باید خوب بشنوید، بلکه قوانین را نیز بدانید! و نه تنها بدانید، بلکه یاد بگیرید که از آن استفاده کنید.
1) کلمات را طوری تغییر دهید که بعد از صامت G یا K یک صدای مصوت ظاهر شود (به صورت شفاهی):
آهن - آهن
دره - دره
کراوات - کراوات
انبار کاه - انبار کاه
ساحل - سواحل
چکمه - چکمه
2) چه حرفی را در کلمات خواهیم نوشت؟
برف روی آستانه می بارید.
گربه برای خودش پای پخت.
در همین حین مجسمه سازی و پختن
پای مانند نهر جاری شد.
پای خود را درست کنید
نه از برف - از آرد.
3) بازی "چه کسی اولین کسی است که به خط پایان می رسد؟"
روی تخته دو دانش آموز باید حروف K و G را که در انتهای کلمات وجود دارد درج کنند، قانون را توضیح دهند و یک کلمه تست انتخاب کنند.
نتیجه یک جلسه گفتار درمانی.
درس ما هم به پایان رسید. چه کسی می تواند به من بگوید که امروز در کلاس چه کردیم؟
چرا باید صداها را درست تلفظ کنید؟ (برای فهمیدن و انتقال درست در کلمات معنی، یعنی فکر شما).
