Cieľ:
Úlohy:
Materiál na lekciu:
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ:
Snímka - 2
Krajina, kde žijeme ty a ja!
Nemôžeme spočítať všetky zázraky,
Majú jedno meno:
Lesy, hory a moria -
Všetko sa volá Zem!
A ak letíš do vesmíru,
To z okna rakety
Uvidíš našu modrú guľu,
Obľúbená planéta!
Spoznávanie zemegule.
Pozrite sa na zemeguľu.
Hádanky:
Som oblak aj hmla,
A potok a oceán,
A lietam a bežím,
Je tu posteľ, ale nespí,
Nie je to kotol, ale vrie,
Nie je to búrka, ale hrmenie.
Ľadová voda vám dáva vodu. (jar)
V strede poľa leží zrkadlo:
Snímka č.3 -4 – 5
Vychovávateľ:
Vychovávateľ:
deti:Vzduch, kyslík.
Vychovávateľ:
deti: Nie
Vychovávateľ:
deti:V lese, pri mori, v horách.
Vychovávateľ:
deti
Vychovávateľ:
deti:
Vos-l:
deti:
Pozor na vietor
Vyšiel z brány
Zaklopal na okno
Bežal cez strechu
Hralo sa trochu
Konáriky vtáčej čerešne,
Za niečo pokarhaný
Vrabci známi
A veselo to narovnávať
Mladé krídla
Niekam odletel
Pretekanie s prachom.
Vos-l:
deti: Nie
Vos-l:
Skúsenosti:
Vychovávateľ: (Odpovede detí)
Vychovávateľ: Odpovede detí.)
Fyzické cvičenie.
Na poli vyrástli stromy. ( ruky hore)
Je dobré rásť v slobode!
Všetci sa snažia
Siahajúci k nebu, k slnku.
Fúkal veselý vietor
Vetvy sa okamžite zakývali, (deti mávajú rukami)
Dokonca aj hrubé kmene
Sklonili sa k zemi. (predkláňanie sa)
Sprava-doľava, tam a späť -
Takto vietor ohýba stromy. (
Otáča ich, obracia ich.
Vietor utíchol. Mesiac vyšiel.
Nastalo ticho. (deti sedia pri stoloch)
Vychovávateľ: (odpovede detí).
Počuli ste už o vode? Snímka č.6 – 7 – 8
Hovorí sa, že je všade!
V kaluži, v mori, v oceáne
A vo vodovodnom kohútiku.
Ako cencúľ zamrzne,
Do lesa sa vkráda hmla.
Na sporáku to vrie.
Para kanvice syčí,
Bez nej sa nemôžeme umyť,
Nejedzte, neopíjajte sa!
Dovolím si vám oznámiť:
Bez vody nemôžeme žiť!
Vychovávateľ:
(Pijeme, umývame si ruky, plávame,
Ako sa rodí rieka?
(Don) Snímka č.9 – 10
Pod horou je prameň
Volá ľudí k sebe Snímka č.11 -12 -13
A nosia ju domov.
Aké priehľadné a čisté
Aj chladné, aj chutné
Pramenitá voda.
(Pre napájadlo)
Vychovávateľ:
Na signál "Jazero!"
Vychovávateľ:
Skúsenosť č.1 "Voda nemá zápach."
Experiment č. 2 „Voda nemá chuť.“
Skúsenosť č.3 "Voda je čistá."
Záver:
Skúsenosť č.4
Záver:
III. Zhrnutie lekcie:
Vychovávateľ:
(odpovede detí).
(Odpovede detí)
Šesť tipov ako šetriť vodou :
Všetky : „Aby neboli problémy s - t chcete menej vody!"
Šetrite vodou!
Zoznam použitej literatúry:
1 "Planéta je náš domov." Svet je okolo nás. Učebnica základov ekológie pre predškolákov a žiakov prvého stupňa základných škôl. T. A. Sidorčuk. Uljanovsk, 2001
2 „Hádanky, počítanie riekaniek a jazykolamy“ od O. D. Ushakova.
Cieľ:
Vytvárať základy ekologického svetonázoru, zodpovedného postoja k životné prostredie(voda) u detí. Voda je predsa bohatstvom našej krajiny a kľúčom k zdraviu ľudí, zvierat a rastlín. Rozvíjať zručnosti kompetentného a bezpečného správania v prírode.
Úlohy:
Dajte deťom predstavu o planéte Zem a predstavte im svet. Objasniť vedomosti detí o úlohe vody v živote človeka. Dajte deťom predstavu o tom, čo veľkú hodnotu majú pramene a iné zdroje čistej vody pre všetok život na zemi. Naučte sa chápať, že čistá voda je neoceniteľný darček prírodu, ktorú treba starostlivo chrániť.
Posilnite vedomosti detí o tom, ako šetriť vodou z vodovodu.
Rozvíjať logické myslenie, súvislá reč, tvorivé schopnosti detí.
Podporujte starostlivý prístup k čistej vode a kultúre životného prostredia.
Materiál na lekciu:
Globe; prezentácia - „Voda je neoceniteľný dar“, obrázky zobrazujúce jazerá, rieky a pramene; hádanky; listy do albumu pre každé dieťa, ceruzky; Zvukové nahrávky vetra, vodného hluku, spevu vtákov; d/i "Vzduch, voda, zem"
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ:
Učiteľ číta báseň: Snímka - 2
Náš domov je drahý, náš spoločný domov -
Krajina, kde žijeme ty a ja!
Nemôžeme spočítať všetky zázraky,
Majú jedno meno:
Lesy, hory a moria -
Všetko sa volá Zem!
A ak letíš do vesmíru,
To z okna rakety
Uvidíš našu modrú guľu,
Obľúbená planéta!
Čo je planéta Zem? (odpovede detí)
Spoznávanie zemegule.
Učiteľ ukazuje zemeguľu.
Takto vyzerá naša planéta Zem z vesmíru. Toto je model našej Zeme, len mnohokrát zmenšený.
Kto vie ako sa volá tento model? (guľatina)
Pozrite sa na zemeguľu.
Teraz počúvajte moje hádanky:
Hádanky:
Som oblak aj hmla,
A potok a oceán,
A lietam a bežím,
A môžem byť sklo! (voda)
Nemá nohy, ale nestojí pokojne,
Je tu posteľ, ale nespí,
Nie je to kotol, ale vrie,
Nie je to búrka, ale hrmenie.
Nemá ústa, ale nikdy nemlčí. (rieka)
Ľadová voda vám dáva vodu. (jar)
V strede poľa leží zrkadlo:
Sklo je modré a rám je zelený. (Jazero.)
To, čo je označené modrou farbou, sú oceány a moria. Chlapci, sú tu aj rieky a jazerá. Mnohé jazerá sú tak čisté, majú podzemné pramene a dá sa z nich piť voda. Snímka č.3 -4 – 5
Vychovávateľ: Deti, čo je príroda? (odpovede detí)
Áno, sú to rieky, lesy, polia, obloha, slnko, zvieratá; teda všetko, čo nie je vyrobené ľudskou rukou. A súčasťou prírody je aj človek. A najviac malý chrobáčik- tiež súčasť prírody. Príroda človeka živí, oblieka, učí a dáva mu všetko, čo k životu potrebuje.
Vychovávateľ:Chlapci, čo dýchame?
deti:Vzduch, kyslík.
Vychovávateľ:Aký je tam vzduch? (Deti: špinavé a čisté.) Je vzduch vždy čistý?
deti: Nie
Vychovávateľ:Kde nájdete čistý vzduch?
deti:V lese, pri mori, v horách.
Vychovávateľ:Kde sa môžem stretnúť špinavý vzduch?
deti: IN veľké mestá, kde je množstvo áut a tovární.
Vychovávateľ:A čo sa pre to dá urobiť? Aký by bol vzduch čistý?
deti:Vysádzajte stromy, nainštalujte filtre na továrenské potrubia.
Vos-l:Chlapci, povedzte mi, počujeme vzduch a kedy ho počujeme?
deti:Môžeme to počuť, keď fúka vietor.
Pozor na vietor
Vyšiel z brány
Zaklopal na okno
Bežal cez strechu
Hralo sa trochu
Konáriky vtáčej čerešne,
Za niečo pokarhaný
Vrabci známi
A veselo to narovnávať
Mladé krídla
Niekam odletel
Pretekanie s prachom.
Vos-l:Povedz mi, môžeme vidieť vzduch?
deti: Nie
Vos-l:A navrhujem, aby ste urobili experiment, kde môžeme vidieť vzduch a počuť ho.
Skúsenosti:
Vezmite pohár vody a slamky šťavy. Skúmavky vložte do pohára s vodou a pomaly fúkajte do skúmavky. Vysvetlite, že bubliny sú vzduch a my to vidíme. Potom fúkame rôznou silou, aby sme počuli vzduch. Vlastnosti vzduchu sú pohyb s rôznymi silami.
Vychovávateľ:Chlapci, teraz mi povedzte, kto potrebuje vzduch? (Odpovede detí)
Vychovávateľ:Čo sa stane, ak bude na Zemi len špinavý vzduch? ( Odpovede detí.)
Fyzické cvičenie.
Na poli vyrástli stromy. ( ruky hore)
Je dobré rásť v slobode! (naťahovanie - ruky do strán)
Všetci sa snažia
Siahajúci k nebu, k slnku. (natiahnutie, ruky hore, postaviť sa na prsty)
Fúkal veselý vietor
Vetvy sa okamžite zakývali, (deti mávajú rukami)
Dokonca aj hrubé kmene
Sklonili sa k zemi. (predkláňanie sa)
Sprava-doľava, tam a späť -
Takto vietor ohýba stromy. ( nakláňa sa doľava a doprava, dopredu a dozadu)
Otáča ich, obracia ich.
Kedy bude oddych? (rotácia trupu)
Vietor utíchol. Mesiac vyšiel.
Nastalo ticho. (deti sedia pri stoloch)
Vychovávateľ:Bez čoho iného nemôže človek žiť? Si v strate? (odpovede detí).
Teraz si vypočujte báseň.
Počuli ste už o vode? Snímka č.6 – 7 – 8
Hovorí sa, že je všade!
V kaluži, v mori, v oceáne
A vo vodovodnom kohútiku.
Ako cencúľ zamrzne,
Do lesa sa vkráda hmla.
Na sporáku to vrie.
Para kanvice syčí,
Bez nej sa nemôžeme umyť,
Nejedzte, neopíjajte sa!
Dovolím si vám oznámiť:
Bez vody nemôžeme žiť!
Vychovávateľ: Viete, že existuje „Vodný festival“, ktorý sa oslavuje 22. marca.
Prečo potrebujeme vodu, ako ju používame? (Pijeme, umývame si ruky, plávame, Perieme, umývame podlahu, zalievame kvety.)
Deti, zamyslite sa nad tým, odkiaľ pochádza voda z kohútika? Túto vodu používame každý deň, ale stále tečie a tečie, nikdy nekončí. V kohútiku je riečna voda. Tie kvapôčky, ktorými si umývame ruky, sú hotové veľkou cestou. Najprv plávali v rieke, potom ich muž nasmeroval do potrubí.
Ako sa rodí rieka?
Na Zemi je veľa rôznych riek, veľkých aj malých, všetky niekam tečú.
Veľká rieka je vytvorená z mnohých malých riek a potokov.
Deti, povedzte mi, prosím, aká je hlavná rieka v našom regióne Don?
(Don) Snímka č.9 – 10
Aké ďalšie rieky poznáte? (Seversky Donets, Kalitva, Bystraya)
Naši ľudia milujú a chránia rieky a chránia aj pramene: obkladajú ich kameňmi, oplotia a robia nad nimi baldachýny.
Chlapi, kto od vás pil vodu z prameňa?
Aká je voda na jar? (priehľadné, čisté, krištáľové)
- Teraz si vypočujte báseň:
Pod horou je prameň
Volá ľudí k sebe Snímka č.11 -12 -13
A nosia ju domov.
Aké priehľadné a čisté
Aj chladné, aj chutné
Pramenitá voda.
Ľudia radi pijú vodu z prameňov.
Viete, prečo zvieratá a vtáky potrebujú pružiny? (Pre napájadlo) Deti, s vodou musíte zaobchádzať veľmi opatrne, ale nie vždy to tak funguje. Veľmi často naše pramene, rieky, jazerá, moria trpia ľudskou činnosťou: továrne, továrne atď.
Snímka č. 14 -15-16 -17 -18 -19
Vychovávateľ:
Je potrebné zabezpečiť čistotu prameňov, aby voda z nich voľne odtekala do potokov. Je potrebné ich chrániť pred tými, ktorí nešetria ani krásou, ani čistotou prírody.
Jar je neoceniteľný darček. Ak je prameň upchatý, musíme ho súrne vyčistiť, potom budú naše rieky a jazerá plné.
A teraz navrhujem hrať vonkajšiu hru.
Vonkajšia hra "Potoky - jazerá"
Deti stoja v dvoch alebo troch stĺpcoch s rovnakým počtom hráčov rôzne časti siene sú potoky.
Na signál "Potoky bežali!" - každý beží za sebou rôznymi smermi (každý vo svojom stĺpci).
Na signál "Jazero!" - Hráči sa zastavia, držia sa za ruky a stavajú kruhy v jazere. Vyhrávajú tie deti, ktoré stavajú kruhy.
Vychovávateľ:Čo je teda voda? Aké má vlastnosti? Aby sme to zistili, sadneme si na svoje miesta.
Skúsenosť č.1 "Voda nemá zápach."
Pozvite deti, aby ovoňali vodu a povedali. Ako to vonia (alebo vôbec nevonia). Nechajte ich znova a znova čuchať, kým si nie sú istí, že necítia žiadny zápach. Zdôraznite však, že voda z vodovodné potrubia môže mať zápach, pretože je čistený špeciálnymi látkami, aby bol bezpečný pre vaše zdravie.
Experiment č. 2 „Voda nemá chuť.“
Vyzvite deti, aby vyskúšali vodu cez slamku. Otázka: Má vkus?
Veľmi často deti s presvedčením hovoria, že voda je veľmi chutná. Na porovnanie im dajte ochutnať mlieko alebo džús. Ak nie sú presvedčení, nech vyskúšajú vodu znova. Musíte im dokázať, že voda nemá chuť. Faktom je, že deti často od dospelých počúvajú, že voda je veľmi chutná. Vysvetlite, že keď je človek veľmi smädný, pije vodu s potešením a na vyjadrenie svojho potešenia hovorí: „Aká lahodná voda“, hoci ju v skutočnosti neochutná.
Skúsenosť č.3 "Voda je čistá."
Pred deťmi sú dva poháre: jeden s vodou, druhý s mliekom. Do oboch pohárov vložte hračku Kinder. V ktorom z pohárov je to vidieť a v ktorých nie? Pred nami je mlieko a voda, v pohári vody vidíme hračku, ale nie v pohári mlieka.
Záver:Voda je čistá, ale mlieko nie.
Skúsenosť č.4 "Niektoré látky sa rozpúšťajú vo vode, zatiaľ čo iné nie."
Vezmite dva poháre vody, deti do jedného z nich vložia obyčajný piesok a pokúsia sa ho premiešať lyžičkou. čo sa stane? Rozpustil sa piesok alebo nie? Vezmite ďalší pohár a nalejte do neho lyžicu kryštálového cukru, premiešajte. čo sa stalo teraz? V ktorom z pohárov sa piesok rozpustil?
Záver:voda je jedna z najúžasnejších látok. Má mnoho vlastností: transparentnosť, bez chuti a zápachu a je rozpúšťadlom.
III. Zhrnutie lekcie:
Vychovávateľ:
Chlapci, čo nové sme sa dnes dozvedeli o vode? (odpovede detí).
Vy a ja sme malou súčasťou tejto prírody, takže sa jednoducho musíme postarať o všetko živé a postarať sa o našu planétu Zem.
Čo je potrebné urobiť, aby naše rieky zostali čisté?
(Odpovede detí)
· Čistotu vôd a ich brehov je potrebné chrániť, neznečisťovať ich: nevyhadzovať odpadky do riek, neumývať v nich autá a bicykle.
· Po pikniku pozbierajte odpadky do vriec a vezmite si ich so sebou.
· Voda je predsa bohatstvom našej krajiny a kľúčom k zdraviu ľudí, zvierat a rastlín.
· Čistej vody je na Zemi málo, preto treba vodu šetriť.
· Čo si myslíte, že môžeme urobiť, aby sme vytvorili čistejšiu vodu? (Márne nenaliať, zavrieť kohútiky)
Chlapci, na svojich stoloch máte listy papiera, ceruzky a fixky, poďme nakresliť malé plagáty na túto tému:
"Neurážame rieky a jazerá."
A potom s tebou urobíme výstavu, aby všetky deti a rodičia vedeli, že vodou treba šetriť.
A teraz vám dám niekoľko tipov na zapamätanie:
Šesť tipov ako šetriť vodou :
Ø - Keď si umývate ruky, trysku príliš nezapínajte. To nebude prekážať pri umývaní a unikne menej vody.
Ø - Pri čistení zubov nalejte vodu do pohára. Vyplachovanie úst z pohára je veľmi pohodlné a ušetríte tak veľa vody!
Ø - Pri chladení fľašu limonády ju vložte do chladničky, nedržte ju pod studenou tečúcou vodou.
Ø - Na chate je lepšie umývať si ruky z umývadla, aby ste míňali menej vody.
Ø - Autá sa umývajú v autoumyvárňach, nemôžete ich umývať pri rieke.
Ø -Polievajte izbové kvety roztopenou snehovou vodou alebo dažďovou vodou!
Všetky : „Aby neboli problémy s - t chcete menej vody!"
Šetrite vodou!
Elena Samarskaya
Zábava „Voda je zdrojom života“
Cieľ: Prispejte rozvoj kognitívny záujem detí predškolského veku. Učte sa expresívne, predvádzajte básne, spracujte ich intonačne rôznymi spôsobmi v závislosti od obsahu, používajte prirodzené intonácie, logické pauzy, stres, sprostredkujte svoj postoj k obsahu. Naučiť deti cítiť a chápať povahu obrazov umeleckých diel, vnímať ich vzťah k životné udalosti. Podporujte starostlivý prístup k vodným zdrojom.
Za hudby deti vstupujú do sály a vítajú hostí.
Vychovávateľ: Dnes budeme mať stretnutie okrúhly stôl na tému, ktorá veľmi znepokojuje celé ľudstvo. Zástupcovia rôznych profesií: biológovia, ekológovia, meteorológovia, ekonómovia.
Dieťa. Po mori sa plavila loď
V tom osudnom momente to vrelo voda
Za vysokou kormou, ale rovno
Cez rev a rev počul námorník
Cez palubu je strážca!
Vychovávateľ: Čí je to podľa vás volanie o pomoc? Ukázalo sa? Volanie o pomoc voda. Prečo je potrebné vodu šetriť a chrániť? Do diskusie sú najskôr pozvaní biológovia.
Biológ 1: Počuli ste už o vode?
Hovorí sa, že je všade?
V kaluži, v mori, v oceáne
A vo vodovodnom kohútiku.
Biológ 2: Ako zamrznutie cencúle,
Do lesa sa vkráda hmla.
Hovorí sa tomu ľadovec v horách.
Stuha strieborné kučery.
Sme na to zvyknutí voda -
Náš spoločník vždy!
Biológ 3: Bez toho sa nemôžeme umyť,
Nejedzte, neopíjajte sa.
Dovolím si sa vám hlásiť:
Nemôžeme bez nej žiť.
Biológ 1 Voda– jedna z najdôležitejších látok pre človeka. Ľudské telo pozostáva z polovice z vody. Človek vydrží bez jedla aj niekoľko dní, no bez vody sa nezaobíde.
Biológ 2: Ani zvieratá nemôžu žiť bez vody. Pre niektoré zvieratá, ako sú ryby, voda- prirodzený biotop.
Biológ 3: Vyžaduje sa voda a rastliny. Bez vody rastliny vädnú a môžu zomrieť.
Biológ 1: Vtáky, zvieratá a ľudia nemôžu žiť bez vody. Preto každý vždy potrebuje voda.
Biológ 2: Naozaj voda je kúzelník pretože bez vody niet život na zemi. Aj malá kvapka vody je dôležitá!
Fizminutka "Kvapôčky"
Hrá tichá hudba.
Vychovávateľ: Predstav si, že ty a ja sme kvapôčky. Kvapky sa navzájom stretávajú a vytvára sa prúd. (Deti stoja vo dvojiciach). Tečie potok a vlieva sa do mora (deti stoja v kruhu). Náš kruh mení tvar, rovnako ako voda(kruh sa tiahne do oválu). Teraz si predstavte, že ste naliali vodu do hrnčeka a položili ho na horúci sporák. Voda sa ohrieva. Vaše dlane sú také horúce, že vás bolí držať sa navzájom a dlane klesajú, teplo vás núti k aktívnemu pohybu. (Deti pobehujú po chodbe)– každý z vás sa stal kusom pary. A teraz si zamrznutý. Cítite chlad. Presuniete sa bližšie k sebe, aby ste sa udržali v teple (Deti sa objímajú). Potom však vyšlo slnko a ľad sa začal postupne topiť a vy ste sa opäť zmenili na kvapky.
Prognostik 1: Voda sa stane za tri štátov: kvapalné, tuhé a plynné. Ľudia o týchto vlastnostiach vedia už dlho. Naši ľudia majú veľa zaujímavé hádanky v tejto súvislosti skúsme ich uhádnuť.
Meteorológ 2:
1. Biely obrus zakryl celé pole. (sneh)
2. Alena - princezná chodila po meste, pustila kľúče, videla mesiac, vyšlo slnko
(rosa)
3. Biele jahňatá na modrej lúke, ale neviem prísť na to, kto ich pasie. (oblaky)
4. V zime rastie biela mrkva (cenzura).
5. Ortese de quimes teide batudy bilmes (ľad)
Meteorológ 3:
6. Prehliadky Zulimde (bult)
7. Bez dosiek, bez sekier, most cez rieku hotový, most ako modré sklo, toľko, zábava, svetlo. (ľad)
8. Vyrástol, vyrástol
Vyšlo to z brady.
Vyšlo slnko, nič sa nestalo (hmla)
9. Polieval celú zem vo veľkých, zlomkových množstvách. (dážď)
Vychovávateľ: Výborne, poznáte všetky stavy vody. Dá sa chodiť v daždi bez dáždnika? (Odpovede detí)
Samozrejme, je lepšie mať vždy so sebou dáždnik.
Tancuje sa s dáždnikmi.
Vychovávateľ: Na diskusiu sú pozvaní ekonómovia.
Ekonóm 1: Niekedy sa nám to zdá voda Tečie zo samotného kohútika a preto ho nemusíte šetriť. Nechajte to plynúť! Ale to nie je pravda. Voda naše apartmány pochádzajú z rieky. Predstavte si, čo sa stane s riekou, ak sa všetci ľudia nebudú starať o vodu! Jeden chlapec zabudol zavrieť kohútik a to je to, čo stalo:
Dieťa 1: Z diaľky tečie rieka
Rieka tečie...
Aké pekné je, keď rieka
Široký aj hlboký!
Nad ňou sú veľkolepejšie mraky.
Svieži závan vánku
Štíhlejší, vyšší les nad ňou,
A pobrežná lúka je zelenšia!
dieťa 2: Tečie rieka, tečie rieka!
Zalieva polia a mestá
Prepraví člny aj lode
A ryby kráčajú v hlbinách
A raky lezú na dne...
Na jar si dobrá rieka
Ako na jeseň, tak aj v letných horúčavách!
dieťa 3: Ale čo to je?
Nie, nie, nikto sa neutopil
Oh, nepoznáme rieku
Rieka sa stáva potokom!
Lode sú už na plytčine
Plavci zrazu vyschli
Dieťa 4: A ryby sú v smútku a melanchólii
Chudinky sa boria v piesku
Takže, čo sa stalo s ňou a riekou?
Bohužiaľ, priatelia, odpoveď je takáto:
Predškolák Sidorov Ivan
Zabudol som vypnúť kuchynský kohútik.
Povedz mi: aká maličkosť!
Kvôli takejto maličkosti zmizla celá rieka!
Ekonóm 2: Žiaľ, veľmi často nerozumne plytváme vodou a zabúdame zavrieť kohútiky, ale sme pánmi prírody a musíme s vodou šetriť.
Znie morská hudba, spoza dverí sa ozve hlas.
Neptún: Prečo morských koníkov nie svieži ako vždy? Vezmite ho do stajní a poriadne ho nakŕmte!
Morský kráľ vstupuje do sály.
Neptún: Účtovníctvo a kontrola, účtovníctvo a kontrola. Každý sa snaží ukradnúť aspoň kvapku vody. Každý potrebuje oko a oko. A potom sa na všetko pozrite voda zmizne medzi vašimi prstami. Nezostane nič, len saharská púšť.
Eh! áno nie je to tak? Ak zvládnete staré účty, zapnem počítač a začnem prelievať z prázdneho do prázdneho. Uf, moja nešťastná hlava prechádza z plného pohára do prázdneho (položí účty a vezme 2 plechovky, naleje ich).
Je pravda, že takéto veci sa v poslednom čase vo svete dejú, nemám čas všetko sledovať. Tlačiarne, počítače. Nedávno som si kúpil televízor. Zaklopem na to - ukazujú správy. áno problémy: všetky správy sú smutné. Buď sa vyliala ropa do mora, alebo bola znečistená rieka, alebo bol zasypaný prameň. Jedna porucha. Pamätám si, že pred sto rokmi bol život taký pokojný. A teraz s televízorom a počítačom nemôžem sledovať, čo sa deje s mojím deje sa pri vodách.
Neptún (spieva na melódiu "Prečo som nosičom vody")
Stalo sa ťažké žiť rieka:
Ural, Volga a Oka.
Ach, môj osud je krutý -
Pred odtokom sa nie je kam schovať.
Každý sa usiluje o rastlinu
Hádzať odpadky do priepasti vody.
Nie je kde piť vodu,
Radšej sa hneď utop!
Blato steká do vody ako rieka
Narúša náš pokoj.
Vychovávateľ: Netráp sa toľko Neptún, chlapci a ja sme sa tu dnes zišli, aby sme prediskutovali váš problém, a preto je slovo dané ekológom.
Ekológ 1: Každá živá bytosť na zemi potrebuje voda, voda je čistá, prirodzené. Čistý Na zemi je stále menej vody. Nie je to však kvôli zásobám vody sú vyčerpané. Nad vodou sa vznáša hrozba znečistenia.
Ekológ 2: Ryby hynú v znečistenej vode, rastliny chradnú pozdĺž brehov.
Zákon o ochrane prírody zakazuje vypúšťanie škodlivého odpadu a odpadová voda, vyrúbať lesy okolo vodných plôch.
Radi by sme vám predstavili nové environmentálne značky.
Tanec sa predvádza s environmentálnymi znakmi.
Neptún: Myslím si, že ak aj také malé deti nastoľujú také dôležité veci, tak s tými mojimi vody budú v poriadku. Vidím, že deti vedia veľa o vode, ale chcem sa porozprávať s dospelými a zistiť, či poznajú príslovia a príslovia o vode, začnem ja a ty pokračovať:
1. Voda tiekla z hôr - priniesla jar.
2. Súdy a bar.
3. Voda chlad - telo je energické.
4. Zher azyna su gauar.
5. Veľa snehu znamená veľa chleba.
6. Nepľuj do studne – budeš musieť piť.
7. Tauda korki bla.
8. Vodu v sitku neukryjete.
9. Mokrá voda nebojí sa.
Výborne, poznáš príslovia a porekadlá, potešil si ma. A neprišiel som k vám sám, moji asistenti, zlaté rybky, sú so mnou, pomáhajú mi určiť čistota vody a chcem vám ich predstaviť.
Predvádza sa tanec so zlatými rybkami.
Neptún: Dovoľte mi predstaviť vám morské plody. Pretože vám problémy s vodou nie sú ľahostajné.
(Dá deťom maškrtu)
Áno, zabudol som, stará zapadnutá topánka, že na mori sa dvíha búrka, nech sa deje akokoľvek zle.
(Zaznie píšťalka lode)
Počuj, loď dáva znamenie, idem bežať a upokojiť more! Dovidenia!
Neptún odchádza
Vychovávateľ: Naše stretnutie sa skončilo. Na záver by som chcel povedať slová Antoina de Sainte- Exupery: « Voda, nemáš chuť, farbu, vôňu, nedá sa opísať. Užívajú si vás, nevediac, že ste pre vás potrební života, ty sám život…„Vo vode vznikli prvé živé bytosti, je to kolíska všetkého živého.
Voda- nádherný prírodný dar,
Živý, tekutý a voľný,
Obrazy farbí náš život
Vo svojich troch dôležitých podobách!
Teraz tečie ako potok, teraz sa kľukatí ako rieka,
Leje z pohára na zem,
Zamrzne na tenký ľad,
krásne pomenovaná snehová vločka,
Stáva sa svetlom pár:
Bola a zrazu bola preč.
Veľkým pracovníkom je voda,
No, ako ju nemôžete obdivovať!
Vznáša sa k nám ako oblaky,
Polievaný snehom a dažďom,
A ničí a spôsobuje,
A tak žiada o našu starostlivosť.
ciele: Organizujte kognitívne aktivity študentov, aby si osvojili vedomosti o dôležitosti vody pre všetok život na Zemi, rozvíjali schopnosť odrážať získané dojmy v produktívna činnosť.
Vytvárať u žiakov podmienky na formovanie vedome správneho vzťahu k prírode.
Podporovať rozvoj kognitívneho záujmu; schopnosť analyzovať a vyvodzovať závery.
Úlohy:
Organizovať aktivity žiakov na objasnenie a rozšírenie vedomostí o vodách a druhoch nádrží.
Organizujte aktivity pre žiakov, aby získali poznatky, že čistá voda je neoceniteľným darom prírody.
Organizovať aktivity pre žiakov na rozšírenie vedomostí o hlavných zdrojoch znečistenia vôd a jeho následkoch.
Organizovať aktivity žiakov na realizáciu samostatnej konštruktívnej tvorivej činnosti
Vybavenie:
Kresby detí vytvorené spolu s rodičmi na tému „Bez vody nemôžeme žiť!“, glóbus, notebook, plátno, projektor, kartičky do hry „Čo sa stane, keď zmizne voda?“, magnetická tabuľa, plošné obrázky zemegule, košík na kresby, modré dlhé stuhy a krátke a dlhé stuhy.
Priebeh lekcie
UČITEĽKA pýta sa detí hádanku.
V mori som vždy slaný
A v rieke som svieži.
Iba v horúcej púšti
vôbec nepatrím(voda).
Voda
- jedna z najúžasnejších látok na planéte a vaše kresby, ktoré ste nakreslili s rodičmi, potvrdzujú výhody vody pre ľudí. Rozhovor s deťmi na základe kresieb vytvorených spolu s rodičmi na tému „Bez vody nemôžeme žiť“.
UČITEĽKA. Voda je potrebná na vykonávanie mnohých jednoduchých každodenných vecí. Je nenahraditeľná. Myslíte si, že je možné žiť bez vody? Bez vody človek nemôže dlho žiť.
UČITEĽKA. Je ešte niečo, čo by ste chceli vedieť o vode?
Potom ty a ja ideme do mesta poznania (ukazuje deťom zemeguľu).
UČITEĽKA. Vieš čo to je? (odpovede detí).
UČITEĽKA. Toto je zemeguľa - model planéty Zem. Čo je na zemeguli vyznačené modrou farbou? (odpovede detí).
UČITEĽKA. Aké ďalšie farby vidíte? Čo tieto farby predstavujú? (pozemok).
Akej farby je viac na zemeguli? (krúti zemeguľu)
Čo to podľa vás znamená? (odpovede detí).
Na našej planéte je oveľa viac vody ako pôdy.
Aby si to deti vedeli predstaviť, učiteľ vyzve každé dieťa, aby vzalo „model zemegule“ a nožnicami vystrihlo kúsky zeme. Deti dokončia úlohu a potom porovnajú zem a vodu podľa veľkosti, ktorá je väčšia.
UČITEĽKA. Kde je v prírode voda?
DETI. V moriach, oceánoch, riekach, jazerách.
UČITEĽKA. V čom sa líšia a čo majú spoločné? (odpovede detí).
UČITEĽKA. Je možné piť vodu z mora a oceánu? Morská voda obsahuje veľa rôznych solí, ktoré produkujú riasy. Je užitočné kúpať sa v morskej vode a kloktať s ňou. Posilňuje organizmus, ale nie je vhodný na pitie.
Aký druh vody môžete piť? (odpovede detí). Potrebujeme čistú, čerstvú vodu na pitie, varenie a kúpanie. Odkiaľ pochádza sladká voda?
Riečna voda sa nazýva sladká voda. Riečna voda sa čistí na špeciálnom mieste zvanom úpravňa vody, po vyčistení sa cez vodovodné kohútiky dostáva do našich bytov.
UČITEĽKA. Kde je viac vody – v oceánoch alebo v riekach a jazerách?
Aký záver možno z toho vyvodiť? (Vodou treba šetriť, pretože sladkej vody je na Zemi málo).
Minúta telesnej výchovy.
Rýchlo sme zišli k rieke,
Sklonili sa a umyli.
Jeden, dva, tri, štyri-
Aké úžasné osvieženie!
A teraz sme spolu plávali,
Musíte to urobiť ručne:
Spolu - raz, toto je prsia,
Jeden, druhý je králik.
Plávali sme spolu popri rieke,
Vyšiel strmo na breh
A zamávajte jej!
Hra: Čo sa stane, ak voda zmizne?
(Na magnetickej tabuli sú kartičky s obrázkami vody, rastlín, vtákov, zvierat, rýb, ľudí. Učiteľka odstráni kartičku s obrázkom vody a deti musia povedať, čo sa stane so zvyškom zvierat, aby ľuďom, rastlinám, rybám).
UČITEĽKA. Voda má pre život veľký význam. Potrebujú to všetky živé bytosti – zvieratá, rastliny aj ľudia.
Zdá sa, že vody je na zemi veľa, no čistej vody je čoraz menej. Prečo sa to podľa vás deje?
Odpovede detí.
UČITEĽKA. Ľudia porušujú pravidlá správania v prírode. Vodné plochy sú znečistené nielen odpadkami, ale aj továrne a továrne znečisťujú rieky odpadom z ich výroby. Vodný život z toho umiera. Morské pobrežia sú posiate odpadkami, ľudia vypúšťajú obrovské množstvá toxických látok do morí a oceánov, havárie tankerov zanechávajú na hladine lepkavé ropné škvrny, to všetko ničí vodu. Na planéte sú krajiny, kde čistá voda už nestačí, a tak 22. marca ľudia na celej planéte oslavujú Svetový deň vody. Jeho motto: „Voda je život“. Vodou musíme šetriť, aby jej bolo dostatok pre všetkých.
UČITEĽKA. Aké opatrenia je potrebné urobiť, aby nás voda neopúšťala a bola čistá?
DETI.
Nevyhadzujte odpadky.
S vodou musíte zaobchádzať opatrne a nenechávajte kohútiky otvorené.
Udržujte rieky, jazerá, moria, rybníky čisté a upratané a nezanášajte prírodné vodné plochy.
Nainštalujte čističky vody.
UČITEĽKA.
Na zemi je veľa rôznych riek - sú veľké a malé a všetky niekam tečú, veľká rieka je vytvorená z mnohých malých riek a potokov. A je veľmi dôležité chrániť vodu malých a veľkých riek pred znečistením.
Učiteľ pozve deti k stolu, na ktorom je obrázok sushi.
Deti, pozrite sa na náš kúsok zeme, niečo tu chýba, čo myslíte?
DETI. Voda.
Zo stužiek a šnúrok urobme veľkú, tečúcu rieku. Pre nápovedu si môžete pozrieť fragment mapy na snímke.
Pomocou stužiek a tenkých šnúrok deti pod vedením učiteľky modelujú obraz potokov vlievajúcich sa do riek a riek do morí.
Tímová práca. Modelovanie. „Ako sa rodí rieka“?
UČITEĽKA. Aká veľká, široká a čistá rieka ste sa stali. Čo by ste chceli odkázať iným ľuďom?
ODPOVEDE DETÍ(Vodu potrebujú ľudia, rastliny, zvieratá, vtáky. Naša zem a všetko živé na nej bez vody zahynie. Vodu v riekach aj moriach treba zachovať a chrániť, aby sa nestala katastrofa).
UČITEĽKA.
Voda je zázrak prírody
A sme bez vody
Neprežiť.
Voda je majetkom ľudí!
Vodu si musíme vážiť!
Cieľ: Upozorniť deti na dôležitosť vody v našom živote.
Úlohy:
· Upevniť si s deťmi vedomosti o tom, kde a v akej forme sa voda v životnom prostredí vyskytuje; ako človek využíva vodu, kto potrebuje vodu.
· Pokračujte v rozvíjaní svojej schopnosti riešiť hádanky.
· Naučte deti pracovať s mapou.
· Podporujte starostlivý postoj k prírode, sprostredkujte svoje dojmy v kresbách.
Materiál: plagáty: „Kto potrebuje vodu?“, „Voda v prírodných javoch“, „Ako ľudia využívajú vodu“, mapa a glóbus, 3 litrová nádoba, zvukový záznam so zvukom vody, albumové listy pre každé dieťa, fixky a farebné ceruzky.
Prípravné práce: pozorovania v prírode oblakov, snehu, snehových vločiek, námrazy, ľadu, mrazivých vzorov.
Skúsenosti: "Aká je tam voda?", "Ľad je pevná voda", "Aj para je voda", "Ľad je ľahší ako voda."
Čítanie literatúra: hádanky, básne: O. Grigoriev „Aký dážď?“, A. Taraskin „Koľko dažďov poznám“, V. Livshits „Sám som to videl.“
Pri pohľade na ilustrácie.
Spustí sa prehrávanie hudby. Učiteľka vyzve deti k počúvaniu, deti počúvajú zvukovú nahrávku so zvukom vody.
Čo si práve počul? (zvuk vody). Správne, chlapci, toto je zvuk vody. Dnes si povieme niečo o vode, jej vlastnostiach, prejavoch a spoločne sa rozhodneme, či ju potrebujeme chrániť. Poďme na zemeguľu a pozrime sa na ňu. Toto je povrch našej Zeme. Akej farby je viac na zemeguli? (modrá a azúrová). Čo znamená táto farba? (voda). Čo je viac vody alebo pôdy na našej planéte? Predstavte si, že ste prvýkrát videli planétu Zem, ako by ste ju nazvali? (odpovede detí). Naša planéta sa volá modrá. Modrá farba predstavuje oceány, moria, rieky a jazerá. (učiteľ mená a ukážky). Úžasné.
Prejdime na mapu. Mapa je plochý obraz našej planéty. Oblasti nájdete na mape biela. Kto ich už našiel? Čo si myslíte, že toto je? (odpovede detí). Biela farba na mape označuje ľad a sneh, ktoré sa nikdy neroztopia.
Zistili sme, že voda tvorí moria, rieky, oceány a jazerá. A voda sa skrýva aj hlboko pod zemou. Má tiež svoje vlastné rieky a jazerá. Len my ich nevidíme. S týmto fenoménom sa ale stretávame každý deň. kde myslíš? (odpovede detí). Samozrejme, doma a nielen doma, napríklad u nás MATERSKÁ ŠKOLA. Vodu čerpáme z podzemia.
Chlapci, robili sme s vami experimenty. Je voda vždy rovnaká? Vysvetlite, čo si myslíte, keď počujete slovo „voda“? (odpovede detí).
Voda môže byť rôzna: kvapalná, tuhá, plynná, t.j. trajekt.
Takže voda je kúzelník a dokáže sa premeniť?
Aby sme si lepšie zapamätali, v akých prejavoch sa voda ešte nachádza. Ukážem vám plagát a poviem vám hádanky. Je zavesený plagát „Voda v prirodzených prejavoch“.
Robí hluk na poli a v záhrade
Ale do domu sa nedostane.
Ale ja nikam nejdem
Kým bude pršať.
Cez aké hviezdy sú?
Na kabáte aj na šatke
Celý, výrez,
Vezmite si vodu do ruky (snehové vločky)
Nehorí v ohni a neklesá vo vode (ľadu).
Ktorý umelec to použil na sklo?
A listy a tráva a húštiny ruží (mrazové vzory).
Niekde pláva biela vata (oblaky).
Mraky sú zhlukom pary. Keď sa para prudko ochladí, zmení sa na mráz alebo sneh a padá na zem ako snehové vločky.
Čo je zobrazené na tomto obrázku? (rosa). Čo je podľa teba rosa? (odpovede detí).
Rosa sú tiež kvapky vodnej pary, ktoré sú vždy vo vzduchu. Ak je v noci chladno, kvapôčky vodnej pary padajú na zem. Pamätajte si, že keď ste v lete prišli do škôlky a ráno sme vás stretli na mieste, tráva bola mokrá - to bola rosa. Potom slnko zahrialo a do vzduchu opäť vystúpila rosa vo forme vodnej pary.
A tu je znázornená hmla. Videl niekto z vás hmlu? Ako to vyzerá svet okolo nás v hmle? (odpovede detí).
A tu je to, čo napísal L. Kvitko vo svojej básni „Krava v hmle“.
Hľadám, hľadám kravu
Naša červená krava.
Hmla padá
Na cestách, na domoch.
Rieka zmizla, lúka zmizla
A zrazu bolo jazierko preč.
Temnota sa presťahovala do hustej...
Tak sa roztopím v tme.
No nie je to dobrá báseň? No a teraz si oddýchneme. Predstavte si, že prší:
(minúta telesnej výchovy).
Teraz, keď sme si oddýchli, odpovedzte mi ďalšia otázka: "Kto potrebuje vodu?" (odpovede detí).
(Ukážem plagát „Kto potrebuje vodu?“). Pozri, nezabudol si na nič?
A ako človek používa vodu7 (odpovede detí) (visí plagát „Ako človek používa vodu“).
Vidíte, chlapci, voda má veľký význam pre život, každý ju potrebuje.
Ako využívame vodu v našej škôlke? (umyjeme si tvár, vypláchneme ústa, kuchárky nám pripravia jedlo, polievajú kvety, umývame riad, perieme šaty bábike, umývame stoličky a stoly, dávame nám jedlo morčatá a papagája, pre ryby v akváriu atď.).
Akú vodu berieme: čistú alebo špinavú? Ktorú vylejeme? Veď vodu používame každý deň, no nikdy sa neminie.
Teraz sa zamyslite a povedzte mi, ak máme na Zemi toľko vody, možno ju nemusíme šetriť? (odpovede detí).
Pozrite sa znova na mapu. Väčšinu vodného priestoru zaberajú moria a oceány, ale aká voda je v nich? - riadne osolené. Teraz sa pozrite na rieky. Ako sú zobrazené? Sú zobrazené ako tenké nite a iba v nich je sladká voda. Toto je voda, ktorá je potrebná pre život. Je to tak, je tam veľa vody. Ale je veľmi málo toho, čo ľudia, zvieratá a rastliny potrebujú.
Máme tiež šťastie, že v regióne Irkutsk, kde žijeme, je jazero Bajkal (zobraziť na mape). Ide o najväčšiu zásobáreň sladkej vody. Ale sú aj také miesta. Sú zobrazené na mape žltá, kde nie je prakticky žiadna voda (zobraziť na mape).
Takže si myslíte, že musíme šetriť vodou? Ako to môžeme urobiť v našej materskej škole? (odpovede detí).
Chcem vám niečo ukázať, pred naším rozhovorom som si všimol, že niekto poriadne nezavrel kohútik, a dal som pod kohútik prázdnu nádobu, aby som vám ukázal, koľko vody vytečie, kým sa rozprávame (ukazujem nádobu s vodou ). Predstavte si, čo sa stane, ak budeme plytvať vodou každý deň (predpoklady detí).
Aký záver môžeme vyvodiť? Dokážeme žiť bez vody? (odpovede detí). Voda zahŕňa jazerá, oceány a moria. Zdá sa, že na Zemi je veľa vody, malo by byť dostatok pre všetkých. Ale nie je to tak: na našej planéte nie je veľa sladkej vody, ktorú používame. A každým rokom je toho menej a menej. Preto by sa o vodu mali starať všetci ľudia, dospelí aj deti. súhlasíš so mnou? (odpovede detí).
Vy a ja sme zistili, že voda môže byť iná, môže sa transformovať. Ak ťa teraz požiadam, aby si nakreslil vodu, čo nakreslíš teraz? (odpovede detí). Môže to byť rieka, námraza, oblaky, para, hmla, dážď, dúha. Ukazuje sa, že voda je kúzelník. Vie, ako sa transformovať, stáva sa inou, takže pre jedného človeka je veľmi ťažké nakresliť jej „portrét“. Ale môžete to urobiť všetci spolu. Navrhujem, aby ste si vybrali, aký typ vody budete čerpať: niekto nakreslí sneh, niekto dážď atď.
Potom spojíme všetky diela a získame skutočný „portrét“ vody.
Deti sedia pri stoloch, kde sú pre ne pripravené albumové listy, ceruzky, farby a fixky.
Všetky práce sú zarámované vo veľkom obrázku. To je začiatok vzniku vodného múzea.
Ďalšia fáza: vytvorenie vodného múzea v skupine, zavedenie pravidiel používania vody.
MAOU "Khokhlovka Secondary School" pobočka Krivoluksky materskej školy "Buratino".
Projekt - triedy
Spoznávanie okolia
"Voda je zdrojom života"
Prípravná skupina
Vychovávateľ: Sergeeva Valentina Anatolyevna.
Ciele lekcie:
1. Vzdelávacie:
ukázať význam vody v živote voľne žijúcich živočíchov;
upevniť vedomosti detí o vode a o tom, ako ju ľudia využívajú.
2. Vývojové:
rozvíjať pozorovacie schopnosti;
zlepšiť pozornosť, pamäť, logické myslenie;
prijať hernú situáciu a zúčastniť sa na nej.
3. Vzdelávacie:
pestovať opatrný vzťah k vode.
Cieľ experimentálne aktivity:
Naučte sa vykonávať výskum.
Dosahujte výsledky.
Myslite, majte svoj vlastný názor.
Zhrňte výsledky experimentov.
Materiály na lekciu:
zemegule;
ilustrácie o vode;
nahrávanie so zvukom oceánu, so šumením potoka;
hračkárske postavičky Cap and Droplet.
Materiál na experimenty:
Pre učiteľa: Dva sklenené poháre, dve vajcia, miska soli, lyžička. Ľadové kryhy.
Pre každé dieťa: 2 poháre, jedna vanička pre dve deti, drevené palice a železné predmety Lyžička podľa počtu detí, kvaš, kryštálový cukor v miske jedna pre dve deti
Priebeh lekcie
Vychovávateľ: Žili raz čiapočka a kvapôčka. Čiapka bola veľká a hrubá a Droplet malá a zábavná.
Po daždi veselo skákali z listov na kvety, z konárov na trávu. Ich postavy sú lesklé a priehľadné. Za slnečného dňa v nich ako v zrkadle vyzerali lesné zvieratká: zajačiky, líšky, veveričky. A dnes sú našimi hosťami Kap a Droplet.
Vychovávateľ: Chlapci, kde si myslíte, že žijú? Áno! Vo vode.
Počuli ste už o vode?
Hovorí sa, že je všade
Nevšímame si ju
Sme zvyknutí na to, že voda
Náš spoločník vždy.
Kde žije voda? (Glóbus sa umiestni pred deti)
Áno, voda žije v rieke, v oceáne, v mori. Pozrime sa na zemeguľu. Akú farbu má voda na zemeguli?
deti:-(odpovede detí)
Vychovávateľ : Na našej planéte sú 4 oceány, 30 morí, veľa riek a jazier. Je to podľa vás veľa alebo málo?
Deti:-( Odpovede detí)
Vychovávateľ : Viete, aká je voda v mori?
deti: (odpovede detí)
Vychovávateľ : Môžete to piť?
deti- ( Odpovede detí)
Vychovávateľ : Akú vodu pijeme?
deti: - ( Odpovede detí)
Vychovávateľ : Pijeme čerstvú vodu. Nachádza sa v riekach, rybníkoch, jazerách.
Môžeme vy a ja piť vodu priamo z rieky alebo jazera?
deti: ( Odpovede detí)
Prečo si myslíte, že nemôžete piť vodu priamo z rieky?
deti:- ( Odpovede detí) .
Vychovávateľ - Pozrite, chlapci, ukážem vám aj obrázky toho, kde žije voda.
Maľba o mori chlapci, pozrite sa, čo vidíme - more. Ó, chceš počúvať pieseň mora. Teraz si predstavte, že stojíte na brehu mora a more s vami hovorí. A potom povieš kvapôčku a capkapych. Čo zaujímavé vám povedal?. Deti počúvajú zvuk mora .
Detské fantázie 2 alebo 3
Vychovávateľ - Chcem vám tiež ukázať obrázky, kde žije voda.
Pozrite sa a povedzte mi, čo je tu zobrazené?
deti: ( Odpovede detí) rieka
Vychovávateľ : Presne tak, je to rieka. To znamená, že môžeme povedať, že voda žije nielen v mori, ale aj v rieke.
Pozrite sa na nasledujúci obrázok. Čo je toto, chlapci, viete?
deti: ( Odpovede detí) vodopád
Vychovávateľ : Chlapci, počúvajteako vodopád robí hluk. Hlučné áno! Keď voda padá z výšky, vytvára taký hluk.
A ešte jeden obrázok domu s vodou (zobrazuje potok.) Ako si na to prišiel?
deti: ( Odpovede detí) Stream.
Vychovávateľ: Správne. Potok tečie, potok bľabotá. Teraz vám navrhujem počúvať šumenie potoka. (Hudba). Chlapci, líši sa spev potoka od šumu vodopádu?
v čom je to iné? : potok má jemnú, pokojnú pieseň, ale vodopád má hlučnú, hlasnú, nie pokojnú pieseň.
Vychovávateľ : Chlapci, kvapôčka sa pýta, či viete, kto potrebuje vodu?
deti: Stromy, vtáky, ľudia, zvieratá, rastliny.
Vychovávateľ: Potrebujeme vy a ja vodu v škôlke?
deti : ( Odpovede detí)
Vychovávateľ: a za čo?
deti: Umyte si tvár, umyte dlážku, varte večere, prajte, umývajte hračky, zalievajte kvety.
Vychovávateľ Chlapci, keby sme jedli, nebola by tam voda. čo sa stalo? Ako myslíš?
Áno, chlapci, bez vody zomrie každý živý tvor na svete. Voda je život!
Vychovávateľ: Voda má veľkú starosť - dať vodu všetkým obyvateľom Zeme.
Chlapci, už vás asi nebaví sedieť? Odporúčam vám zahrať si hru „Grow Flowers“.
Minúta telesnej výchovy.
Vy budete semená a ja budem milenkou. Semená zasadím do zeme. Slnko pekne svieti, vonku je teplo. Vezmem si kanvicu s vodou a zalejem semienka. Opuchnú a pomaly začnú pučať. Prvé výhonky sa už objavili. Začnú sa naťahovať smerom nahor. Stále polievam. Kvety vyrástli a otvorili svoje krásne puky. Všade je to také krásne, je to svieže a môžete dýchať ľahko a zhlboka.
Deti, viete, že voda je čarovná? Môžete sa s ním hrať, vykonávať rôzne triky a experimenty. Chcete sa hrať s vodou?
Potom prosím príďte k stolom!
Skúsenosť č.1 "Topí sa, netopí sa."
Vychovávateľ: Pred vami sú vodné kúpele a na podnose máte rôzne predmety.
Deti dávajú predmety, ktoré vidíme, do vodného kúpeľa
Deti: vidíme, že drevené predmety sa nepotopili, ale železné áno.
Učiteľ: Povedz mi, čo je ťažšie, železo alebo drevo?
deti: ( Odpovede detí)
Záver: Aká bola prvá vlastnosť vody, ktorú sme videli?
Skúsenosti №2
Vychovávateľ : Teraz vezmite pohár vody a privoňajte, ak zapácha
Záver: Čistá voda nemá zápach. Ako vonia sóda?
Skúsenosť č.3
Učiteľ: Chlapci, teraz pridajte falošný cukor do tejto nádoby s vodou a premiešajte. čo vidíme?
deti( Odpovede detí) : Cukor rozpustený
Záver: V dôsledku rozpustenia cukru vo vode sa získal sladký roztok. Objavili sme ďalšiu vlastnosť vody ako rozpúšťadla, ale farba vody zostáva priehľadná.
Pokus č. 4 Voda sa zafarbí.
Vychovávateľ: Chlapci, viem, že voda môže zmeniť svoju farbu. Chcete sa o tom uistiť?
Do pohára s vodou pridajte lyžicou trochu kvašu a premiešajte. Uvidíme, čo sa stane s vodou. Zmenila voda farbu?
deti: ( Odpovede detí)
Záver: voda môže zmeniť farbu v závislosti od farby kvašu, ktorý sa pridá a rozpustí.
Vychovávateľ: A teraz mám pre vás prekvapenie. (ukáže kúsok ľadu) Čo si myslíte, že to je?
Ako môžete získať farebný ľad?
Voda sa v chlade mení na ľad.
Pokus č.6: A teraz ďalší trik s vodou.
Učiteľ má na stole dva poháre vody a dve vajíčka.
V jednom pohári učiteľ rozpustí 5 lyžičiek soli a druhý nechá tak.
Vložte vajcia do oboch pohárov. čo sa deje?
Deti: Vajíčko pláva v slanej vode
Záver: V slanej vode je ľahšie plávať, pretože telo podporuje nielen voda, ale aj čiastočky soli v nej rozpustené
Takže: Chlapci, dnes sme sa dozvedeli o vlastnostiach vody. Ešte raz si pripomeňme.
Voda vytlačí ľahšie predmety, kým ťažšie sa potopia.
Čistá voda nemá zápach.
Voda je rozpúšťadlo.
Voda môže pri farbení zmeniť farbu
V chlade voda zamrzne a zmení sa na ľad.
V slanej vode sa ľahšie pláva, pretože telo podporuje nielen voda, ale aj soľ rozpustená vo vode.
Chlapci, páčila sa vám lekcia?
Na čo najradšej spomínate?
( Odpovede detí ).
Čo nové ste sa naučili o vode?
( Odpovede detí ).
Kap a Droplet dávajú svojim priateľkám „kvapôčky“ ako suveníry.
Buďte s nimi priateľmi a starajte sa o nich!
Trieda sa skončila
