Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti u pripremnoj grupi Tema: „Voda oko nas. Voda je izvor života" Vaspitač: Gorban O

Cilj:

Zadaci:

Materijal za lekciju:

Napredak lekcije:

edukator:

Slajd - 2

Zemlja u kojoj ti i ja živimo!

Ne možemo pobrojati sva čuda,

Imaju jedno ime:

Šume, i planine, i mora -

Sve se zove Zemlja!

A ako letiš u svemir,

To sa prozora rakete

Videćete našu plavu loptu,

Omiljena planeta!

Upoznavanje globusa.

Pogledaj globus.

zagonetke:

Ja sam i oblak i magla,

I potok i okean,

I letim i trčim,

Ima krevet, ali on ne spava,

Nije kazan, ali kipi,

Nije grmljavina, ali grmi.

Ledena voda vam daje vodu. (proljeće)

Na sredini polja leži ogledalo:

Slajd br. 3 -4 – 5

edukator:

edukator:

djeca:Vazduh, kiseonik.

edukator:

djeca: br.

edukator:

djeca:U šumi, na moru, u planinama.

edukator:

Djeca

edukator:

djeca:

Vos-l:

djeca:

Pazite na vjetar

Izašao je kroz kapiju

Pokucao na prozor

Potrčao preko krova

Igrao malo

Grane ptičje trešnje,

Ukoreni zbog nečega

Vrapci poznanici

I, veselo ga ispravljajući

Mlada krila

Odleteo negde

Utrke sa prašinom.

Vos-l:

djeca: br.

Vos-l:

iskustvo:

edukator: (odgovori djece)

edukator: Odgovori djece.)

Fizičke vežbe.

Drveće je izraslo u polju. ( ruke gore)

Dobro je rasti u slobodi!

Svi se trude

Dopirući prema nebu, prema suncu.

Duvao je vedar vetar

Grane su se odmah počele ljuljati, (djeca mašu rukama)

Čak i debela debla

Sagnuli su se do zemlje. (savijanje naprijed)

Desno-lijevo, naprijed-nazad -

Ovako vjetar savija drveće. (

On ih okreće, on ih okreće.

Vjetar je utihnuo. Mjesec je izašao.

Nastala je tišina. (djeca sjede za stolovima)

edukator: (odgovori djece).

Jeste li čuli za vodu? Slajd br. 6 – 7 - 8

Kažu da je svuda!

U lokvi, u moru, u okeanu

I u slavini.

Kao ledenica, smrzava se,

Magla se uvlači u šumu.

Vri na šporetu.

Para kotla šišti,

Ne možemo se oprati bez toga,

Ne jedi, ne opijaj se!

Usuđujem se da vam prijavim:

Ne možemo živjeti bez vode!

edukator:

(Pijemo, peremo ruke, plivamo,

Kako nastaje rijeka?

(Don) Slajd br. 9 – 10

Ispod planine je izvor

Doziva ljude k sebi Slajd br. 11 -12 -13

I nose je kući.

Kako prozirno i čisto

I hladno i ukusno

Izvorske vode.

(Za pojilo)

edukator:

Na znak "Jezero!"

edukator:

Iskustvo br. 1 "Voda nema miris."

Eksperiment br. 2 “Voda nema ukus.”

Iskustvo br. 3 "Voda je bistra."

zaključak:

Iskustvo br. 4

zaključak:

III. Sažetak lekcije:

edukator:

(odgovori djece).

(Odgovori djece)

Šest savjeta kako uštedjeti vodu :

Sve : „Da ne bude nevolja s - t želiš manje vode!”

Štedi vodu!

Bibliografija:

1 “Planeta je naš dom.” Svijet oko nas. Udžbenik o osnovama ekologije za predškolce i osnovce. T. A. Sidorchuk. Uljanovsk, 2001

2 „Zagonetke, brojalice i vrtalice jezika“ O. D. Ushakova.

Cilj:

Formirati temelje ekološkog pogleda na svijet, odgovornog odnosa prema okruženje(vode) kod dece. Uostalom, voda je bogatstvo naše zemlje i ključ zdravlja ljudi, životinja i biljaka. Razvijati vještine kompetentnog i sigurnog ponašanja u prirodi.

Zadaci:

Dajte djeci ideju o planeti Zemlji i upoznajte ih sa globusom. Razjasniti znanje djece o ulozi vode u ljudskom životu. Dajte djeci ideju o tome šta veliki značaj imaju izvore i druge izvore čiste vode za sav život na zemlji. Naučite da shvatite da je čista voda neprocenjiv poklon prirode, koja se mora pažljivo čuvati.

Ojačati znanje djece o tome kako štedjeti vodu iz slavine.

Develop logičko razmišljanje, koherentan govor, kreativne sposobnosti djece.

Negujte brižan odnos prema čistoj vodi i ekološkoj kulturi.

Materijal za lekciju:

Globe; prezentacija - „Voda je neprocjenjiv dar“, slike koje prikazuju jezera, rijeke i izvore; zagonetke; listovi albuma za svako dijete, olovke; audio snimci vjetra, buke vode, pjev ptica; d/i "Vazduh, voda, zemlja"

Napredak lekcije:

edukator:

Učitelj čita pjesmu: Slajd - 2

Naš dom je drag, naš zajednički dom -

Zemlja u kojoj ti i ja živimo!

Ne možemo pobrojati sva čuda,

Imaju jedno ime:

Šume, i planine, i mora -

Sve se zove Zemlja!

A ako letiš u svemir,

To sa prozora rakete

Videćete našu plavu loptu,

Omiljena planeta!

Šta je planeta Zemlja? (odgovori djece)

Upoznavanje globusa.

Učitelj pokazuje globus.

Ovako naša planeta Zemlja izgleda iz svemira. Ovo je model naše Zemlje, samo mnogo puta smanjen.

Ko zna kako se zove ovaj model? (globus)

Pogledaj globus.

Sada poslušajte moje zagonetke:

zagonetke:

Ja sam i oblak i magla,

I potok i okean,

I letim i trčim,

I mogu biti staklo! (voda)

Nema nogu, ali ona ne stoji mirno,

Ima krevet, ali on ne spava,

Nije kazan, ali kipi,

Nije grmljavina, ali grmi.

Nema usta, ali ona nikad ne šuti. (rijeka)

Ledena voda vam daje vodu. (proljeće)

Na sredini polja leži ogledalo:

Staklo je plavo, a okvir zelene boje. (Jezero.)

Ono što je označeno plavom bojom su okeani i mora. Ljudi, tu su i rijeke i jezera. Mnoga jezera su tako čista, imaju podzemne izvore i iz njih možete piti vodu. Slajd br. 3 -4 – 5

edukator: Djeco, šta je priroda? (odgovori djece)

Da, to su rijeke, šume, polja, nebo, sunce, životinje; odnosno sve što nije napravljeno ljudskim rukama. I čovjek je također dio prirode. I najviše mala bubica- takođe deo prirode. Priroda hrani čovjeka, oblači ga, uči ga i daje mu sve što mu je potrebno za život.

edukator:Ljudi, šta dišemo?

djeca:Vazduh, kiseonik.

edukator:Kakav je vazduh? (Djeca: prljavo i čisto.) Da li je zrak uvijek čist?

djeca: br.

edukator:Gdje možete pronaći čist zrak?

djeca:U šumi, na moru, u planinama.

edukator:Gdje se mogu naći zagađeni vazduh?

Djeca: IN veliki gradovi, gde ima puno automobila i fabrika.

edukator:I šta se može učiniti za to? Šta bi vazduh bio čist?

djeca:Sadite drveće, ugradite filtere na fabričke cijevi.

Vos-l:Ljudi, recite mi da li možemo da čujemo vazduh i kada možemo da ga čujemo?

djeca:Možemo to čuti kada duva vjetar.

Pazite na vjetar

Izašao je kroz kapiju

Pokucao na prozor

Potrčao preko krova

Igrao malo

Grane ptičje trešnje,

Ukoreni zbog nečega

Vrapci poznanici

I, veselo ga ispravljajući

Mlada krila

Odleteo negde

Utrke sa prašinom.

Vos-l:Reci mi, možemo li vidjeti zrak?

djeca: br.

Vos-l:Predlažem vam da napravite eksperiment u kojem možemo vidjeti zrak i čuti ga.

iskustvo:

Uzmite čašu vode i slamke soka. Stavite epruvete u čašu vode i polako duvajte u epruvetu. Objasnite da su mehurići vazduh i mi to vidimo. Zatim duvamo različitom jačinom da čujemo zrak. Svojstva vazduha su kretanje različitim silama.

edukator:Ljudi, recite mi, kome treba vazduh? (odgovori djece)

edukator:Šta će se dogoditi ako na Zemlji bude samo prljav vazduh? ( Odgovori djece.)

Fizičke vežbe.

Drveće je izraslo u polju. ( ruke gore)

Dobro je rasti u slobodi! (istezanje - ruke u strane)

Svi se trude

Dopirući prema nebu, prema suncu. (istezanje, ruke gore, stajanje na prste)

Duvao je vedar vetar

Grane su se odmah počele ljuljati, (djeca mašu rukama)

Čak i debela debla

Sagnuli su se do zemlje. (savijanje naprijed)

Desno-lijevo, naprijed-nazad -

Ovako vjetar savija drveće. ( naginje lijevo i desno, naprijed i nazad)

On ih okreće, on ih okreće.

Kada će biti odmor? (rotacija trupa)

Vjetar je utihnuo. Mjesec je izašao.

Nastala je tišina. (djeca sjede za stolovima)

edukator:Bez čega još čovek ne može da živi? Jeste li na gubitku? (odgovori djece).

Sada slušajte pjesmu.

Jeste li čuli za vodu? Slajd br. 6 – 7 - 8

Kažu da je svuda!

U lokvi, u moru, u okeanu

I u slavini.

Kao ledenica, smrzava se,

Magla se uvlači u šumu.

Vri na šporetu.

Para kotla šišti,

Ne možemo se oprati bez toga,

Ne jedi, ne opijaj se!

Usuđujem se da vam prijavim:

Ne možemo živjeti bez vode!

edukator: Znate li da postoji “Praznik vode” koji se obilježava 22. marta.

Zašto nam je potrebna voda, kako je koristimo? (Pijemo, peremo ruke, plivamo, Peremo veš, peremo pod, zalivamo cvijeće.)

Djeco, razmislite odakle dolazi voda iz česme? Ovu vodu koristimo svaki dan, ali ona teče i teče, nikad kraja. U česmi je riječna voda. One kapljice kojima peremo ruke su završile veliki put. Prvo su plivali u rijeci, a onda ih je čovjek uputio u cijevi.

Kako nastaje rijeka?

Na Zemlji postoji mnogo različitih rijeka, velikih i malih, sve one negdje teku.

Velika rijeka nastaje od mnogo malih rijeka i potoka.

Djeco, recite mi, molim vas, koja je glavna rijeka u našem Donu?

(Don) Slajd br. 9 – 10

Koje druge rijeke poznajete? (Severski Donec, Kalitva, Bystraya)

Naši ljudi vole i čuvaju rijeke, a čuvaju i izvore: oblažu ih kamenjem, ograde, nadstrešnice.

Ljudi, ko je od vas pio vodu sa izvora?

Kakva je voda u izvoru? (transparentno, čisto, kristalno)

- Sada poslušajte pjesmu:

Ispod planine je izvor

Doziva ljude k sebi Slajd br. 11 -12 -13

I nose je kući.

Kako prozirno i čisto

I hladno i ukusno

Izvorske vode.

Ljudi vole da piju vodu sa izvora.

Znate li zašto su životinjama i pticama potrebni izvori? (Za pojilo) Djeco, s vodom morate postupati vrlo pažljivo, ali ne ide uvijek tako. Vrlo često naši izvori, rijeke, jezera, mora pate od ljudskih aktivnosti: fabrike, fabrike itd.

Slajd br. 14 -15-16 -17 -18 -19

edukator:

Potrebno je osigurati da izvori budu čisti tako da voda iz njih slobodno teče u potoke. Potrebno ih je zaštititi od onih koji ne štede ni ljepotu ni čistoću prirode.

Proljeće je neprocjenjiv dar. Ako je izvor začepljen, hitno ga moramo očistiti, tada će naše rijeke i jezera biti puna.

A sada predlažem da igramo igru ​​na otvorenom.

Igra na otvorenom "Potoci - jezera"

Djeca stoje u dvije ili tri kolone sa istim brojem igrača koji igraju različitim dijelovima hale su potoci.

Na znak "Potoci su tekli!" - svi trče jedan za drugim u različitim smjerovima (svako u svojoj koloni).

Na znak "Jezero!" - igrači se zaustavljaju, drže se za ruke i grade krugove u jezeru. Ona djeca koja grade krugove pobjeđuju.

edukator:Pa šta je voda? Koja svojstva ima? Da saznamo, sjesti ćemo na svoja mjesta.

Iskustvo br. 1 "Voda nema miris."

Pozovite djecu da pomirišu vodu i recite. Na šta miriše (ili ne miriše uopšte). Pustite ih da njuškaju iznova i iznova dok se ne uvjere da nema mirisa. Ipak, naglasite da voda iz vodovodne cijevi može imati miris, jer se čisti posebnim supstancama kako bi bio siguran za vaše zdravlje.

Eksperiment br. 2 “Voda nema ukus.”

Pozovite djecu da probaju vodu kroz slamku. Pitanje: Ima li ukusa?

Vrlo često djeca sa uvjerenjem kažu da je voda vrlo ukusna. Dajte im okus mlijeka ili soka za poređenje. Ako nisu uvjereni, neka ponovo probaju vodu. Morate im dokazati da voda nema ukus. Činjenica je da djeca često čuju od odraslih da je voda vrlo ukusna. Objasnite da kada je osoba jako žedna, pije vodu sa zadovoljstvom, a da bi izrazio svoje zadovoljstvo kaže: „Kakva ukusna voda“, iako je u stvari ne okusi.

Iskustvo br. 3 "Voda je bistra."

Pred djecom su dvije čaše: jedna s vodom, druga s mlijekom. Stavite Kinder igračku u obje čaše. U kojoj od čaša se vidi, a u kojoj ne? Pred nama je mlijeko i voda, u čaši vode vidimo igračku, ali ne i u čaši mlijeka.

zaključak:Voda je bistra, ali mlijeko nije.

Iskustvo br. 4 “Neke supstance se otapaju u vodi, dok druge ne.”

Uzmite dvije čaše vode, djeca će u jednu od njih staviti običan pijesak i pokušati je promiješati kašikom. Šta se dešava? Da li se pijesak otopio ili ne? Uzmite drugu čašu i u nju sipajte kašiku granuliranog šećera, promiješajte. Šta se sad dogodilo? U kojoj se od čaša otopio pijesak?

zaključak:voda je jedna od najneverovatnijih supstanci. Ima mnoga svojstva: prozirnost, bez ukusa i mirisa, te je rastvarač.

III. Sažetak lekcije:

edukator:

Ljudi, šta smo danas naučili o vodi? (odgovori djece).

Ti i ja smo mali dio ove prirode, tako da jednostavno moramo voditi računa o svim živim bićima i brinuti se o našoj planeti Zemlji.

Šta treba učiniti da naše rijeke budu čiste?

(Odgovori djece)

· Neophodno je čuvati čistoću vode i njihovih obala, ne zagađivati ​​ih: ne bacati smeće u rijeke, ne prati automobile i bicikle u njima.

· Nakon piknika sakupite smeće u vreće i ponesite sa sobom.

· Uostalom, voda je bogatstvo naše zemlje i ključ zdravlja ljudi, životinja i biljaka.

· Na Zemlji ima malo čiste vode, pa se voda mora čuvati.

· Šta mislite da možemo učiniti da stvorimo čistiju vodu? (Uzaludno je ne točiti, zatvorite slavine)

Ljudi, na stolovima imate pejzažne listove papira, olovke i markere, hajde da nacrtamo male postere na temu:

“Nećemo se uvrijediti rijekama i jezerima.”

A onda ćemo ti i ja napraviti izložbu da sva djeca i roditelji znaju da treba štedjeti vodu.

A sada ću vam dati nekoliko savjeta koje trebate zapamtiti:

Šest savjeta kako uštedjeti vodu :

Ø - Kada perete ruke, nemojte previše uključivati ​​mlaz. To neće ometati pranje, a manje vode će curiti.

Ø - Sipajte vodu u čašu kada perete zube. Ispiranje usta iz šoljice je veoma zgodno, a štedite toliko vode!

Ø - Kada hladite flašu limunade, stavite je u frižider, nemojte je držati pod hladnom tekućom vodom.

Ø - Na vikendici je bolje da operete ruke od lavaboa, pa ćete manje trošiti vodu.

Ø - Automobili se peru u autopraonicama, ne možete ih prati u blizini rijeke.

Ø -Zalijte sobno cvijeće otopljenom snijegom ili kišnicom!

Sve : „Da ne bude nevolja s - t želiš manje vode!”

Štedi vodu!

Elena Samarskaya
Zabava “Voda je izvor života”

Target: Doprinesite razvoj kognitivni interes dece predškolskog uzrasta. Učite ekspresivno, izvodite pjesme, obradite ih intonacijski na različite načine ovisno o sadržaju, koristite prirodne intonacije, logičke pauze, stres, prenesite svoj stav prema sadržaju. Naučiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da sagledaju njihov odnos prema njima životni događaji. Negovati brižan odnos prema vodnim resursima.

Uz muziku djeca ulaze u salu i pozdravljaju goste.

Educator: Danas ćemo održati sastanak okrugli stol na temu koja je od velike važnosti za cijelo čovječanstvo. Predstavnici različitih profesije: biolozi, ekolozi, prognostičari, ekonomisti.

Dijete. Po moru je plovio brod

U tom kobnom trenutku je ključalo vode

Iza visoke krme, ali pravo naprijed

Kroz tutnju i urlik, mornar je čuo

Čuvar je preko broda!

Educator: Šta mislite čiji je ovo poziv u pomoć? Ispada? Poziv u pomoć vode. Zašto je potrebno čuvati i štititi vodu? U diskusiju se prvo pozivaju biolozi.

Biolog 1: Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je svuda?

U lokvi, u moru, u okeanu

I u slavini.

Biolog 2: Kao ledenica koja se smrzava,

Magla se uvlači u šumu.

Zove se glečer u planinama.

Ribbon srebrne lokne.

Navikli smo na to voda –

Naš saputnik uvek!

Biolog 3: Ne možemo se oprati bez njega,

Ne jedi, ne opijaj se.

Usuđujem se da ti prijavim:

Ne možemo živjeti bez nje.

Biolog 1 Voda– jedna od najvažnijih supstanci za ljude. Ljudsko tijelo je pola vode. Čovjek može bez hrane nekoliko dana, ali ne može bez vode.

Biolog 2: Čak ni životinje ne mogu živjeti bez vode. Za neke životinje, kao što su ribe, vode- Prirodno stanište.

Biolog 3: Obavezno vode i biljaka. Bez vode biljke venu i mogu umrijeti.

Biolog 1: Ptice, životinje i ljudi ne mogu živjeti bez vode. Stoga, svima uvijek treba vode.

Biolog 2: Zaista voda je mađioničar jer bez vode nema zivot na zemlji. Čak je i mala kap vode važna!

Fizminutka "Kapljice"

Tiha muzika svira.

Educator: Zamislite da smo ti i ja kapljice. Kapljice se susreću jedna s drugom i formira se mlaz. (Djeca stoje u parovima). Potok teče i ulijeva se u more (djeca stanu u krug). Naš krug mijenja oblik, baš kao vode(krug se proteže u oval). Sada zamislite da ste sipali vodu u šolju i stavili je na vrući šporet. Voda se zagrijava. Dlanovi su vam toliko vrući da vas boli držati jedan drugog, a dlanovi vam klonu, vrućina vas tjera da se aktivno krećete. (Djeca trče po sali)– svako od vas je postao komad pare. A sada ste smrznuti. Hladno ti je. Približavate se jedno drugom da biste se zagrijali (Djeca se grle). Ali onda je sunce izašlo, i led se postepeno počeo topiti, a vi ste se ponovo pretvorili u kapljice.

Prognostičar 1: Voda dešava se za tri države: tečni, čvrsti i gasoviti. Ljudi su odavno znali za ove nekretnine. Naši ljudi imaju mnogo zanimljive zagonetke s tim u vezi, pokušajmo ih pogoditi.

Meteorolog 2:

1. Bijeli stolnjak je prekrivao cijelo polje. (Snijeg)

2. Alena - princeza je šetala gradom, ispustila ključeve, videla mesec dana, sunce je izašlo

(rosa)

3. Bijela jagnjad na plavoj livadi, ali ne mogu da shvatim ko ih pase. (oblaci)

4. Bijela šargarepa raste zimi (sladenica).

5. Ortese de quimes teide batudy bilmes (led)

Meteorolog 3:

6. Zulimde ture (but)

7. Bez dasaka, bez sekira, most preko reke gotov, most je kao plavo staklo, toliko, zabavno, svetlo. (led)

8. Odrastao, odrastao

Izašlo je iz brade.

Sunce je izašlo, ništa se nije desilo (magla)

9. Zalijevao je cijelu zemlju u velikim, frakcionim količinama. (kiša)

Educator: Bravo, znas sva stanja vode. Da li je moguće hodati po kiši bez kišobrana? (odgovori djece)

Naravno, bolje je uvijek imati kišobran sa sobom.

Izvodi se ples sa kišobranima.

Educator: Pozivaju se ekonomisti da učestvuju u raspravi.

Ekonomista 1: Ponekad nam se tako čini vode Teče iz same slavine i stoga je ne morate čuvati. Neka teče! Ali to nije istina. Voda naši apartmani dolaze iz rijeke. Zamislite šta će biti sa rijekom ako svi ljudi ne vode računa o vodi! Jedan dječak je zaboravio zatvoriti slavinu i eto šta dogodilo:

Dijete 1: Reka teče izdaleka

Rijeka teče…

Tako je dobro kada je rijeka

I širok i dubok!

Iznad nje ima još veličanstvenih oblaka.

Svež dah povetarca

Vitkija, viša šuma iznad nje,

I primorska livada je zelenija!

Dijete 2: Reka teče, reka teče!

Vode polja i gradove

Nosi i čamce i brodove

A ribe hodaju po dubinama

A rakovi puze po dnu...

Ti si dobra rijeka u proljeće

I u jesen i po ljetnim vrućinama!

Dijete 3: Ali šta je to?

Ne, ne, niko se nije udavio

Oh, ne prepoznajemo reku

Rijeka postaje potok!

Čamci su već nasukani

Kupači su se odjednom presušili

Dijete 4: A ribe su u tuzi i melanholiji

Jadnici se bore u pesku

Dakle, šta se dogodilo s njom i rijekom?

Jao, prijatelji, odgovor je ovaj:

Predškolac Sidorov Ivan

Zaboravila sam da zatvorim kuhinjsku slavinu.

Ti reci meni: kakva sitnica!

Zbog takve sitnice nestala je cijela rijeka!

Ekonomista 2: Nažalost, vrlo često nerazumno trošimo vodu, zaboravljamo da zatvorimo slavine, ali mi smo gospodari prirode i moramo da štedimo vodu.

Zvuči marinska muzika, čuje se glas iza vrata.

Neptun: Zašto Sea Horses nije žustro kao i uvijek? Odvedite ga u štalu i nahranite ga kako treba!

Kralj mora ulazi u dvoranu.

Neptun: Računovodstvo i kontrola, računovodstvo i kontrola. Svi se trude da ukradu bar kap vode. Svako treba oko i oko. A onda pogledaj sve voda će nestati između vaših prstiju. Neće ostati ništa, samo pustinja Sahara.

Eh! Da zar ne Ako možete da se nosite sa starim računima, uključiću kompjuter i početi da sipam iz praznog u prazno. Uf, moja nesretna glava prelazi iz pune tegle u praznu (slaže račune i uzima 2 limenke, sipa ih).

Istina je da se ovakve stvari dešavaju u svijetu u posljednje vrijeme, nemam vremena da sve pratim. Štampači, kompjuteri. Nedavno sam kupio TV. Kucam na to - pokazuju vijesti. Da nevolja: sve vijesti su tužne. Ili se nafta izlila u more, ili je rijeka zagađena, ili je izvor bio zatrpan. Jedan poremećaj. Prije sto godina sećam se da je život bio tako miran. A sada sa televizorom i kompjuterom ne mogu da pratim šta se dešava sa mojim dešava se vodama.

Neptun (pjeva uz melodiju "Zašto sam ja vodonoša")

Postalo je teško živjeti rijeka:

Ural, Volga i Oka.

Ah, moja sudbina je okrutna -

Nema se gdje sakriti od opadanja.

Svi teže biljci

Baci smeće u ponor vode.

Nema gde da se uzme voda za piće,

Bolje da se odmah udavi!

Blato teče u vodu poput rijeke

Remeti naš mir.

Educator: Ne brini toliko Neptune, momci i ja smo se danas okupili ovdje da razgovaramo o vašem problemu i za to je riječ ekolozima.

Ekolog 1: Svako živo biće na zemlji treba vode, voda je čista, prirodno. Čisto Sve je manje vode na zemlji. Međutim, to nije zbog zaliha vode su iscrpljeni. Prijetnja zagađenja se nadvija nad vodom.

Ekolog 2: Ribe uginu u zagađenoj vodi, biljke venu uz obale.

Zakon o zaštiti prirode zabranjuje ispuštanje štetnog otpada i otpadne vode, sječe šume oko vodenih tijela.

Želimo da vas upoznamo sa novim ekološkim znakovima.

Ples se izvodi sa znakovima okoline.

Neptun: Mislim da i tako mala djeca pokreću tako bitna pitanja, onda sa mojim voda će biti u redu. Vidim da deca znaju dosta o vodi, ali želim da razgovaram sa odraslima i saznam da li znaju poslovice i izreke o vodi, ja ću početi, a ti nastaviti:

1. Voda potekla sa planina - donela proleće.

2. Sudovi i advokature.

3. Voda hladno - tijelo je energično.

4. Zher azyna su gauar.

5. Mnogo snijega znači puno kruha.

6. Nemojte pljuvati u bunar - moraćete da popijete.

7. Tauda korki bla.

8. Ne možete sakriti vodu u sito.

9. Mokra voda ne bojim se.

Bravo, znaš poslovice i izreke, obradovao si me. I nisam sam došao kod vas, moji pomoćnici, zlatne ribice, su sa mnom, pomažu mi da odredim čistoća vode i želim da vam ih predstavim.

Izvodi se ples sa zlatnim ribicama.

Neptun: Da vam predstavim plodove mora. Zato što niste ravnodušni prema problemima vode.

(Pruža djeci poslasticu)

Da, zaboravio sam, stara potopljena cipela, da se oluja diže na more, ma koliko bila strašna.

(zvuči zvižduk broda)

Čuj, brod daje znak, ja ću trčati da smirim more! Zbogom!

Neptun lišće

Educator: Naš sastanak je završen. Kao zaključak, želio bih reći riječi Antoinea de Sainte- Exupery: « Voda, nemaš ni ukusa, ni boje, ni mirisa, ne možeš se opisati. Oni uživaju u vama, ne znajući da ste im potrebni život, vi sami život…„U vodi su nastala prva živa bića; ona je kolevka svih živih bića.

Voda- divan prirodni dar,

Živ, tečan i slobodan,

Slike boji naš život

U tri važna obličja!

Sada teče kao potok, sada vijuga kao reka,

Sipa se iz čaše na zemlju,

Smrzava se u tanak led,

lijepo nazvana pahuljica,

Postaje svetlo par:

Bilo je, i odjednom je nestala.

Veliki radnik je voda,

Pa kako joj se ne diviti!

Ona plovi prema nama kao oblaci,

Zaliven snijegom i kišom,

I uništava i nanosi,

I zato traži našu brigu.

Ciljevi: Organizovati kognitivne aktivnosti učenika za asimilaciju znanja o važnosti vode za sav život na Zemlji, razvijati sposobnost reflektovanja dobijenih utisaka u produktivnu aktivnost.
Stvoriti uslove za formiranje svjesno ispravnog odnosa prema prirodi kod učenika.
Promovirati razvoj kognitivnog interesa; sposobnost analize i donošenja zaključaka.
Zadaci:
Organizovati aktivnosti učenika na razjašnjavanju i proširenju znanja o vodi i vrstama akumulacija.
Organizovati aktivnosti za sticanje znanja učenika da je čista voda neprocjenjiv dar prirode.
Organizovati aktivnosti za učenike da prošire znanja o glavnim izvorima zagađenja voda i njihovim posljedicama.
Organizovati aktivnosti učenika za realizaciju samostalnih konstruktivnih kreativnih aktivnosti
Oprema:
Crteži koje su djeca napravila zajedno sa roditeljima na temu "Ne možemo bez vode!", globus, laptop, platno, projektor, kartice za igru ​​"Šta će se dogoditi ako voda nestane?", magnetna tabla, planarne slike globus, korpa za crteže, plave duge trake i kratke i dugačke trake.

Napredak lekcije

UČITELJ postavlja djeci zagonetku.

Uvijek sam slan u moru
A u rijeci sam svjež.
Samo u vrućoj pustinji
Ja uopšte ne pripadam(voda).

Voda - jedna od najneverovatnijih supstanci na planeti i vaši crteži koje ste crtali sa roditeljima potvrđuju dobrobit vode za ljude. Razgovor sa djecom na osnovu crteža napravljenih zajedno sa roditeljima na temu „Ne možemo živjeti bez vode“.
UČITELJ. Voda je potrebna za obavljanje mnogih jednostavnih, svakodnevnih stvari. Ona je nezamjenjiva. Mislite li da je moguće živjeti bez vode? Bez vode čovek ne može dugo da živi.
UČITELJ. Postoji li još nešto što biste željeli znati o vodi?
Onda ti i ja idemo u grad znanja (pokazuje globus djeci).
UČITELJ. Znate li šta je ovo? (odgovori djece).
UČITELJ. Ovo je globus - model planete Zemlje. Šta je na globusu označeno plavom bojom? (odgovori djece).
UČITELJ. Koje druge boje vidite? Šta ove boje predstavljaju? (zemljište).
Koje boje ima više na kugli zemaljskoj? (okreće globus)
Šta mislite da ovo znači? (odgovori djece).
Na našoj planeti ima mnogo više vode nego zemlje.
Kako bi pomogla djeci da to zamisle, učiteljica poziva svako dijete da uzme “model globusa” i makazama izreže komade zemlje. Djeca izvršavaju zadatak, a zatim upoređuju zemljište i vodu po veličini, koja je veća.
UČITELJ. Gdje u prirodi ima vode?
DJECA. U morima, okeanima, rijekama, jezerima.
UČITELJ. Po čemu se razlikuju i šta im je zajedničko? (odgovori djece).
UČITELJ. Da li je moguće piti vodu iz mora i okeana? Morska voda sadrži mnogo različitih soli koje proizvode alge. Korisno je kupati se sa morskom vodom i njome ispirati grlo. Jača organizam, ali nije pogodan za piće.
Kakvu vodu možete piti? (odgovori djece). Potrebna nam je čista, svježa voda za piće, kuhanje i kupanje. Odakle dolazi slatka voda?
Riječna voda se naziva slatka voda. Riječna voda se prečišćava na posebnom mjestu zvanom postrojenje za prečišćavanje vode, nakon prečišćavanja kroz slavine za vodu ulazi u naše stanove.
UČITELJ. Gdje ima više vode - u okeanima ili u rijekama i jezerima?
Kakav zaključak se može izvući iz ovoga? (Voda se mora čuvati jer na Zemlji ima malo slatke vode).

Minut fizičkog vaspitanja.

Brzo smo sišli do reke,
Sagnuli su se i oprali.
Jedan dva tri četiri-
Kakvo divno osvježenje!
A sada smo zajedno plivali,
Ovo morate uraditi ručno:
Zajedno - jednom, ovo je prsno,
Jedan, drugi je zec.
Zajedno smo plivali duž rijeke,
Izašao na obalu strmo
I mahni joj!

Igra: "Šta će se dogoditi ako voda nestane?"

(Na magnetnoj tabli nalaze se kartice sa slikama vode, biljaka, ptica, životinja, riba, ljudi. Učitelj vadi karticu sa slikom vode, a djeca moraju reći šta će se dogoditi sa ostalim životinjama, da ljudima, biljkama, ribama).

UČITELJ. Voda je od velike važnosti za život. Potreban je svim živim bićima - životinjama, biljkama i ljudima.
Čini se da na zemlji ima puno vode, ali čiste vode je sve manje. Šta mislite zašto se ovo dešava?
Odgovori djece.
UČITELJ. Ljudi krše pravila ponašanja u prirodi. Vodna tijela nisu zagađena samo smećem, već i fabrike i fabrike zagađuju rijeke otpadom iz njihove proizvodnje. Vodeni život umire od ovoga. Morske obale su posute smećem, ljudi bacaju ogromne količine otrovnih tvari u mora i oceane, nesreće tankera ostavljaju ljepljive naftne mrlje na površini vode, sve to uništava vodu. Postoje zemlje na planeti u kojima čista voda više nije dovoljna, pa 22. marta ljudi širom planete obilježavaju Svjetski dan voda. Njegov moto: "Voda je život". Moramo čuvati vodu tako da je ima dovoljno za sve.
UČITELJ. Koje mjere treba poduzeti da voda ne napusti nas i da bude čista?
DJECA.
Ne bacajte smeće.
S vodom morate postupati pažljivo i ne ostavljajte otvorene slavine.
Održavajte rijeke, jezera, mora, ribnjake čistima i urednim i ne zasipajte prirodne vode.
Ugradite prečistače vode.
UČITELJ.
Na zemlji ima mnogo različitih rijeka - velike su i male, i sve negdje teku, velika rijeka nastaje od mnogo malih rijeka i potoka. I veoma je važno sačuvati vodu malih i velikih rijeka od zagađenja.
Učiteljica poziva djecu za sto na kojem je slika sušija.
Djeco, pogledajte naše parče zemlje, nešto fali, šta mislite?
DJECA. Voda.
Hajde da napravimo veliku reku koja teče punom vodom od vrpci i konaca. Za savjet, možete pogledati fragment karte na slajdu.
Pomoću vrpci i tankih kanapa djeca, pod vodstvom učitelja, modeliraju sliku potoka koji se ulijevaju u rijeke, a rijeke u mora.
Timski rad. Modeliranje. “Kako se rađa rijeka”?
UČITELJ. Kakva si ti velika, široka i čista rijeka ispala. Šta biste željeli poručiti drugim ljudima?
DJEČJI ODGOVORI(Voda je potrebna ljudima, biljkama, životinjama, pticama. Naša zemlja i sve živo na njoj će umrijeti bez vode. Voda u rijekama i morima mora biti očuvana i zaštićena da ne bi došlo do katastrofe).

UČITELJ.

Voda je čudo prirode
A mi smo bez vode
Nemoj preživjeti.
Voda je vlasništvo naroda!
Moramo cijeniti vodu!

Target: Skrenuti djeci pažnju na važnost vode u našim životima.

Zadaci:

· Učvrstiti kod djece znanje o tome gdje i u kom obliku voda postoji u okolišu; kako osoba koristi vodu, kome je potrebna voda.

· Nastavite razvijati sposobnost rješavanja zagonetki.

· Naučite djecu da rade s mapom.

· Negujte brižan odnos prema prirodi, prenesite svoje utiske u crteže.

Materijal: posteri: „Kome ​​treba voda?“, „Voda u prirodnim pojavama“, „Kako ljudi koriste vodu“, mapa i globus, 3 litarske tegle, zvučni zapis sa šumom vode, listovi albuma za svako dijete, flomasteri i olovke u boji.

Pripremni radovi: zapažanja u prirodi oblaka, snijega, pahuljica, mraza, leda, ledenih šara.

Iskustvo: „Kakva je to voda?“, „Led je čvrsta voda“, „Para je takođe voda“, „Led je lakši od vode“.

Čitanje književnost: zagonetke, pesme: O. Grigorijev „Kakva kiša?“, A. Taraskin „Koliko kiše znam“, V. Livšic „Ja sam to video“.

Gledajući ilustracije.

Muzika počinje da svira. Učitelj poziva djecu da slušaju, djeca slušaju zvučni zapis sa zvukom vode.

Šta ste upravo čuli? (šum vode). Tako je, momci, to je šum vode. Danas ćemo razgovarati o vodi, njenim svojstvima, manifestacijama i zajedno ćemo odlučiti da li je trebamo zaštititi. Hajdemo na globus i pogledajmo ga. Ovo je površina naše Zemlje. Koje boje ima više na kugli zemaljskoj? (plava i cijan). Šta ova boja znači? (voda). Šta je više vode ili kopna na našoj planeti? Zamislite da ste prvi put vidjeli planetu Zemlju, kako biste je nazvali? (odgovori djece). Naša planeta se zove plava. Plava boja predstavlja okeane, mora, rijeke i jezera. (nastavnik imenuje i pokazuje). Nevjerovatno.

Idemo dalje na mapu. Mapa je ravna slika naše planete. Područja možete pronaći na mapi bijela. Ko ih je već pronašao? Šta mislite da je ovo? (odgovori djece). Bijela boja na karti označava led i snijeg koji se nikada ne topi.

Saznali smo da voda formira mora, rijeke, okeane i jezera. A voda se takođe krije duboko pod zemljom. Takođe ima svoje rijeke i jezera. Samo mi ih ne vidimo. Ali sa ovim fenomenom se susrećemo svaki dan. sta mislite? (odgovori djece). Naravno, kod kuće i ne samo kod kuće, na primjer kod nas vrtić. Vodu crpimo iz podzemlja.

Ljudi, mi smo radili eksperimente sa vama. Da li je voda uvek ista? Objasnite na šta pomislite kada čujete riječ "voda"? (odgovori djece).

Voda može biti različita: tečna, čvrsta, gasovita, tj. trajekt.

Dakle, voda je mađioničar i može se transformisati?

Da bolje zapamtite u kakvim se manifestacijama voda još uvijek nalazi. Pokazaću ti poster i reći ću ti zagonetke. Prikazuje se poster “Voda u prirodnim manifestacijama”.

Pravi buku u polju i u bašti

Ali neće ući u kuću.

Ali ja ne idem nigde

Sve dok pada kiša.

Kakve su to zvijezde?

Na kaput i na šal

Sve do kraja, izrez,

Uzmi vodu u ruke (pahulje)

Ne gori u vatri i ne tone u vodi (ledu).

Koji je umjetnik ovo primijenio na staklu?

I lišće, i trava, i šikare ruža (obrasci mraza).

Bijela vata negdje pluta (oblaci).

Oblaci su skup pare. Kada se para naglo ohladi, pretvara se u mraz ili snijeg i pada na tlo kao snježne pahulje.

Šta je prikazano na ovoj slici? (rosa). Šta mislite šta je rosa? (odgovori djece).

Rosa su takođe kapljice vodene pare koje su uvek u vazduhu. Ako je noću hladno, kapljice vodene pare padaju na tlo. Zapamtite, kada dođete u vrtić ljeti, a mi vas ujutro sretnemo na lokaciji, trava je bila mokra - to je bila rosa. Zatim je sunce zagrijalo, a rosa u obliku vodene pare se ponovo podigla u vazduh.

I ovdje je prikazana magla. Da li je neko od vas video maglu? Kako izgleda svijet u magli? (odgovori djece).

A evo šta je L. Kvitko napisao u pesmi “Krava u magli”.

Tražim, tražim kravu

Naša crvena krava.

Magla pada

Na putevima, po kućama.

Reka je nestala, livada je nestala

I odjednom je jezero nestalo.

Mrak se ugušio...

Tako ću se istopiti u tami.

Nije li to dobra pjesma? Pa, hajde da se odmorimo. Zamislite da pada kiša:

(minutnica tjelesnog odgoja).

Sad kad smo se odmorili, odgovori mi sljedeće pitanje: "Ko treba vodu?" (odgovori djece).

(Pokazujem plakat „Kome ​​treba voda?“). Vidite, zar niste ništa zaboravili?

A kako čovjek koristi vodu7 (odgovori djece) (okačen je poster „Kako čovjek koristi vodu“).

Vidite, ljudi, voda je od velike važnosti za život, svima je potrebna.

Kako koristimo vodu u našem vrtiću? (peremo lica, ispiremo usta, kuvari nam spremaju hranu, zalivamo cveće, peremo suđe, peremo odeću lutki, peremo stolice i stolove, dajemo hranu zamorci i papagaj, za ribe u akvarijumu itd.).

Kakvu vodu uzimamo: čistu ili prljavu? Koju da izlijemo? Na kraju krajeva, vodu koristimo svaki dan, ali je nikad ne ponestane.

Sada razmislite i recite mi, ako imamo toliko vode na Zemlji, možda je ne trebamo čuvati? (odgovori djece).

Pogledaj ponovo kartu. Većinu vodenog prostora zauzimaju mora i okeani, ali kakva je voda u njima? - pravilno soljene. Sada pogledajte rijeke. Kako su prikazani? Prikazane su kao tanke niti, a samo u njima je slatka voda. To je voda koja je neophodna za život. Tako je, ima puno vode. Ali postoji vrlo malo onoga što treba ljudima, životinjama i biljkama.

Takođe smo sretni što u Irkutskoj regiji, gdje živimo, postoji Bajkalsko jezero (prikaži na mapi). Ovo je najveći rezervoar slatke vode. Ali postoje takva mjesta. Oni su prikazani na mapi žuta, gdje praktički nema vode (prikaži na karti).

Dakle, mislite li da trebamo čuvati vodu? Kako to možemo učiniti u našem vrtiću? (odgovori djece).

Hoću nešto da ti pokažem, pre našeg razgovora primetio sam da neko nije dobro zatvorio slavinu i stavio sam praznu teglu ispod slavine da ti pokažem koliko bi vode iscurilo dok smo razgovarali (pokazujem teglu vode ). Zamislite šta će se dogoditi ako svaki dan trošimo vodu (dječje pretpostavke).

Kakav zaključak možemo izvući? Možemo li živjeti bez vode? (odgovori djece). Voda uključuje jezera, okeane i mora. Čini se da na Zemlji ima puno vode; Ali to nije tako: nema puno slatke vode koju koristimo na našoj planeti. I svake godine je sve manje. Stoga bi svi ljudi, odrasli i djeca, trebali voditi računa o vodi. Da li se slažeš sa mnom? (odgovori djece).

Vi i ja smo otkrili da voda može biti različita, može se transformirati. Ako vas sada zamolim da povučete vodu, šta ćete sada nacrtati? (odgovori djece). To može biti rijeka, ledenica, oblaci, para, magla, kiša, duga. Ispostavilo se da je voda mađioničar. Ona zna da se transformiše, postaje drugačija, tako da je jednoj osobi veoma teško da nacrta njen „portret“. Ali svi vi to možete zajedno. Predlažem da odaberete koju vrstu vode ćete crpiti: neko će crtati sneg, neko kišu itd.

Tada ćemo spojiti sve radove i dobiti pravi “portret” vode.

Djeca sjede za stolovima gdje su za njih pripremljeni listovi albuma, olovke, boje i markeri.

Svi radovi su uokvireni u veliku sliku. Ovo je početak stvaranja muzeja vode.

Sljedeća faza: stvaranje muzeja vode u grupi, uvođenje pravila korištenja vode.

MAOU "Srednja škola Khokhlovskaya" ogranak Krivolukskog vrtića "Buratino".

Projekat - časovi

Upoznavanje sa svojom okolinom

"Voda je izvor života"

Pripremna grupa

Vaspitač: Sergeeva Valentina Anatolyevna.

Ciljevi lekcije:

1. Obrazovni:

pokazati značaj vode u životu divljih životinja;

konsolidirati znanje djece o vodi i načinu na koji je ljudi koriste.

2. Razvojni:

razvijati vještine zapažanja;

poboljšati pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje;

prihvatiti situaciju igre i učestvovati u njoj.

3. Obrazovni:

negovati pažljiv odnos prema vodi.

Target eksperimentalne aktivnosti:

Naučite provoditi istraživanje.

Ostvarite rezultate.

Razmislite, imajte svoje mišljenje.

Sumirajte rezultate eksperimenata.

Materijal za lekciju:

globus;

ilustracije o vodi;

snimanje uz šum okeana, uz žubor potoka;

igrački likovi Kapa i Kapljica.

Materijal za eksperimente:

Za nastavnika: Dve staklene čaše, dva jaja, činija soli, kašičica. Ice floes.

Za svako dete: 2 tegle, jedno kupatilo za dvoje dece, drveni štapići i gvozdeni predmeti kašičica po broju dece,gvaš, granulirani šećer u činiji za dvoje dece

Napredak lekcije

edukator: Živjeli su nekad Kap i Kapljica. Kapica je bila velika i debela, a Kapljica mala i smiješna.

Nakon kiše, veselo su skakali s lišća na cvijeće, s grana na travu. Njihove figure su sjajne i prozirne. Po sunčanom danu šumske životinje: zečevi, lisice, vjeverice gledale su u njih kao u ogledalo. I danas su nam u gostima Kap i Droplet.

edukator: Ljudi, šta mislite gde žive? Da! U vodi.

Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda
Ne primećujemo je
Navikli smo na to da voda
Naš pratilac uvek.

Gdje živi voda? (Ispred djece se stavlja globus)

Da, voda živi u rijeci, u okeanu, u moru. Pogledajmo globus. Koje je boje voda na Zemljinoj kugli?

Djeca:-(odgovori djece)

Educator : Na našoj planeti postoje 4 okeana, 30 mora, mnogo rijeka i jezera. Mislite li da je ovo puno ili malo?

Djeca:- ( Odgovori djece)

Educator : Znate li kakva je voda u moru?

djeca: (odgovori djece)

Educator : Možeš li ga popiti?

djeca- ( Odgovori djece)

Educator : Kakvu vodu pijemo?

djeca: - ( Odgovori djece)

Educator : Pijemo svježu vodu. Nalazi se u rijekama, barama, jezerima.

Možemo li ti i ja piti vodu direktno iz rijeke ili jezera?

djeca: ( Odgovori djece)

Zašto mislite da ne možete piti vodu direktno iz rijeke?

Djeca:- ( Odgovori djece) .

Educator - Gledajte, momci, pokazaću vam i slike gde voda živi.

Slikanje o moru momci, pogledajte šta vidimo - more. Oh, hoćeš da slušaš pesmu mora. Sada zamislite da stojite na morskoj obali i da vam more razgovara. A onda ćete reći kapljici i capkapychu. Šta ti je zanimljivo reklo?. Djeca slušaju zvuk mora .

Dječije fantazije 2 ili 3

Educator - Želim da vam pokažem i slike gde živi voda.

Pogledaj i reci mi šta je ovde prikazano?

djeca: ( Odgovori djece) rijeka

Educator : Tako je, to je rijeka. To znači da možemo reći da voda ne živi samo u moru, već iu rijeci.

Pogledajte sljedeću sliku. Šta je ovo momci, znate li?

djeca: ( Odgovori djece) vodopad

Educator : Ljudi, slušajtekako buči vodopad. Bučno da! Kada voda padne sa visine, ona stvara takvu buku.

I još jedna slika kuće s vodom (pokazuje potok.) Kako ste došli do ovoga?

djeca: ( Odgovori djece) Creek.

edukator: U redu. Potok teče, potok žubori. Sada vam predlažem da slušate žuborenje potoka. (Muzika). Ljudi, da li se pjevanje potoka razlikuje od buke vodopada?

Koja je razlika : potok ima nježnu, mirnu pjesmu, ali vodopad ima bučnu, glasnu, ne mirnu pjesmu.

Educator : Ljudi, Kapljica se pita da li znate kome treba voda?

djeca: Drveće, ptice, ljudi, životinje, biljke.

edukator: Da li tebi i meni treba voda u vrtiću?

Djeca : ( Odgovori djece)

edukator: I za šta?

djeca: Operite lice, operite pod, kuvajte večere, perite veš, perite igračke, zalivajte cveće.

Educator : Ljudi, da smo jeli ne bi bilo vode. Šta se desilo? Kako misliš?.

Da, ljudi, bez vode, svako živo biće na svijetu će umrijeti. Voda je život!

edukator: Voda ima veliku brigu - dati vodu svim stanovnicima Zemlje.

Ljudi, da li ste verovatno umorni od sedenja? Predlažem da igrate igru ​​“Grow Flowers”.

Minut fizičkog vaspitanja.

Ti ćeš biti sjeme, a ja ću biti gospodarica. Sadim sjeme u zemlju. Sunce jako sija, napolju je toplo. Uzimam kantu za zalivanje sa vodom i zalivam seme. Oni nabubre i polako počinju da niču. Već su se pojavili prvi izdanci. Počinju se istezati prema gore. Još zalijevam. Cvijeće je naraslo i otvorilo svoje predivne pupoljke. Tako je lijepo svuda okolo, svježe je i možete lako i duboko disati.

Djeco, znate li da je voda magična? Možete se igrati s njim, izvoditi razne trikove i eksperimente. Želite li se igrati s vodom?

Onda molim vas dođite do stolova!

Iskustvo br. 1 "Davi se, nije davi."

Vaspitač: Ispred vas su vodene kupke, a na poslužavniku imate razne predmete.

Djeca stavljaju predmete koje vidimo u kadu s vodom

Djeca: vidimo da drveni predmeti nisu potonuli, ali željezni jesu.

Vaspitač: Recite mi šta je teže, gvožđe ili drvo?

djeca: ( Odgovori djece)

zaključak: Koje je prvo svojstvo vode koje smo vidjeli?

Iskustvo №2

Educator : Sada uzmite teglu vode i pomirišite da li ima miris

zaključak: Čista voda nema miris. Kako miriše soda?

Iskustvo br. 3

Vaspitač: Ljudi, sada dodajte lažni šećer u ovu teglu vode i promiješajte. šta vidimo?

Djeca( Odgovori djece) : Šećer otopljen

zaključak: Kao rezultat rastvaranja šećera u vodi, dobija se slatka otopina. Otkrili smo još jedno svojstvo vode kao rastvarača, ali boja vode ostaje prozirna.

Eksperiment br. 4 Voda postaje obojena.

edukator: Ljudi, znam da voda može promijeniti boju. Želite li se uvjeriti u ovo?

U teglu vode kašikom dodajte malo gvaša i promešajte. Da vidimo šta će biti sa vodom. Da li je voda promenila boju?

djeca: ( Odgovori djece)

zaključak: voda može promijeniti boju ovisno o tome koja se boja gvaša dodaje i otopi.

edukator: A sada, imam iznenađenje za tebe. (Pokazuje komad leda) Šta mislite da je ovo?

Kako možete dobiti obojeni led?

Voda se na hladnoći pretvara u led.

Eksperiment br. 6: A sada još jedan trik sa vodom.

Učitelj ima dvije čaše vode i dva jaja na stolu.

Učitelj rastvori 5 kašičica soli u jednoj čaši, a drugu ostavi kakva jeste.

Stavite jaja u obe čaše. Šta se dešava?

Djeca: Jaje pluta u slanoj vodi

zaključak: Lakše je plivati ​​u slanoj vodi jer tijelo ne podržava samo voda, već i čestice soli otopljene u njoj

dakle: Ljudi, danas smo učili o svojstvima vode. Prisjetimo se ponovo.

Voda izbacuje lakše predmete, dok teže tonu.

Čista voda nema miris.

Voda je rastvarač.

Voda može promijeniti boju kada je obojena

Na hladnoći se voda smrzava i pretvara u led.

Lakše je plivati ​​u slanoj vodi jer tijelo ne podržava samo voda, već i sol otopljena u vodi.

Momci, da li vam se dopala lekcija?

Čega se najviše sjećate?

( Odgovori djece ).

Koje ste nove stvari naučili o vodi?

( Odgovori djece ).

Kap i Kapljica poklanjaju svojim djevojkama “Kapljice” kao suvenire.

Budite prijatelji s njima i brinite o njima!

Čas je gotov