กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม
ภาระผูกพันหลักของคลาสพิเศษ (ราชทัณฑ์) VIII คือเด็กที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีความบกพร่องทางจิต "เล็กน้อย" หรือ "ปานกลาง" ความรุนแรงของความผิดปกติในเด็กแต่ละคนจะแตกต่างกันไปและขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย ได้แก่ เวลาและระดับของปัจจัยที่สร้างความเสียหาย พันธุกรรม และสภาพแวดล้อมที่เด็กได้รับการเลี้ยงดู ส่วนประกอบทั้งหมดของกิจกรรมการรับรู้บกพร่อง ความผิดปกติเหล่านี้เห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะในการพัฒนาคำพูดของเด็กในกลุ่มนี้ มีการละเมิดองค์ประกอบทั้งหมด: การออกเสียงเสียงและกระบวนการสัทศาสตร์ - สัทศาสตร์, คำศัพท์ที่ไม่ดี, โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดที่ไม่มีรูปแบบ งานแก้ไขที่ยากที่สุดคือ dysgraphia และ dyslexia งานหลักของนักบำบัดการพูดคือการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กในกิจกรรมซึ่งจะช่วยให้งานราชทัณฑ์สามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด
ฉันเชื่อว่าการฝึกอบรมนี้ไม่ควรเป็น "การฝึกสอน" ง่ายๆ ดังนั้นเนื้อหาทั้งหมดที่ใช้ในชั้นเรียนจึงใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาการคิด ความจำ ความสนใจ ตรรกะ ฯลฯ นอกจากนี้การนำเสนอมัลติมีเดียยังให้บริการอันล้ำค่าในเรื่องนี้ การใช้งานในการทำงานของนักบำบัดการพูดในชั้นเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์) ช่วยให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในการเรียนรู้หัวข้อต่างๆ รูปภาพที่สดใส แอนิเมชั่น และชิ้นส่วนดนตรีดึงดูดความสนใจของนักเรียนและช่วยให้พวกเขารักษาความสนใจในแบบฝึกหัดได้ตลอดบทเรียน
ส่วนของโปรแกรม: การแยกความแตกต่างของพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียง
หัวข้อบทเรียน:
- การแก้ไข – “การสร้างความแตกต่างของเสียง” ถึง” - “ช” ในคำ วลี ประโยค
- ไวยากรณ์ - “พยัญชนะ” ถึง” - “ช” การสะกดคำด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงและไม่มีเสียงที่ท้ายคำ
- คำศัพท์ - “นก”
- พัฒนาทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์โดยใช้คำที่มีโครงสร้างเสียงต่างกัน
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกคำที่เหมาะสมกับความหมายในการเรียบเรียงวลีและประโยค
- เสริมสร้างความสามารถในการตรวจสอบการสะกดคำด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงและไม่มีเสียงที่ท้ายคำ
- เปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ “นก”
- พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ การรับรู้สี
- ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์และความเพียรในการบรรลุเป้าหมาย
อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ การนำเสนอมัลติมีเดีย “ปิรามิด” สำหรับลักษณะเสียง สมุดบันทึก ปากกา
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
สวัสดีทุกคน. ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณในชั้นเรียน ตอนนี้เราทุกคนมีอารมณ์ที่แตกต่างกัน ดูสไลด์อย่างละเอียดแล้วเลือกนกที่มีสีตรงกับอารมณ์ของคุณในขณะนั้น - สไลด์ 2)
นักเรียนดูภาพนก ตั้งชื่อสีของนกที่เลือก ครูจะประเมินสภาพของเด็กในระยะแรกของบทเรียน ขึ้นอยู่กับสีที่เลือก
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ
การกำหนดหัวข้อของบทเรียน
พวกคุณเดาสิว่าฉันกำลังพูดถึงใคร:
เขาม่วงมาก
เขาโบกมืออย่างร่าเริง
เขาตกลงมาจากดวงจันทร์มาหาเรา -
ใจดีมากเรารู้
(ลุนติก)
บทกวีต่อไปนี้พูดถึงใคร:
ที่อันธพาลขนยาว
ความอยากอาหารไม่รู้จักพอ
หนึ่งใบ สองใบ
อันที่สามแขวนอยู่ในรู
ถูกต้องนี่คือหนอนผีเสื้อ
พวกคุณตั้งชื่อเสียงที่หกในชื่อ Luntik (เสียง K) ตัวอักษรอะไรในตัวอักษรที่แสดงถึงเสียง K? (ตัวอักษรเค).
ตั้งชื่อเสียงแรกในคำว่าหนอนผีเสื้อ
(เสียง G) ตัวอักษรใดในตัวอักษรที่แสดงถึงเสียง G? (ตัวอักษร G).
การรายงานหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
พวกคุณลองเดาสิว่าวันนี้เราจะแยกแยะเสียงอะไรในชั้นเรียน
ขวา. หัวข้อบทเรียนของเราคือ "เสียง "K" - "G" เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงเหล่านี้เป็นคำ วลี และประโยค และลุนติกและตัวหนอนจะช่วยเราในเรื่องนี้
การทำซ้ำลักษณะเสียง
อธิบายเสียง
“ K” - พยัญชนะไม่มีเสียงแข็ง
อธิบายเสียง “G”
“ G” - พยัญชนะ, เปล่งเสียง, แข็ง
เสียงเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?
พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
นักเรียนแต่ละคนมีปิรามิดสามอันซึ่งมีสี่ด้าน ที่ขอบของปิรามิดมีภาพ:
- ปิรามิด - วงกลมสีแดงและสีน้ำเงิน
- ปิรามิด - ระฆังถูกขีดฆ่า, ระฆังไม่ถูกขีดฆ่า
- ปิรามิด - หินและหญ้า
นักเรียนหมุนปิรามิดตามขอบที่ต้องการ ดังนั้นพวกเขาจึงแสดงลักษณะของเสียง “_ ถึง_” - “_ช _” แล้วพูดคำตอบ
เกม "ซ่อนหา" (สไลด์ 4)
พวกคุณดูหน้าจอให้ดี คุณเห็นอะไร? (มีหลายเซลล์ ตัวเลขเขียนอยู่ในเซลล์) ฉันแนะนำให้ฮีโร่ของเราเล่น "Hide and Seek" ตอนนี้พวกมันจะปรากฏในเซลล์ใดเซลล์หนึ่งและหายไป และคุณตั้งชื่อหมายเลขเซลล์ (คลิกที่หมายเลข)
(คำตอบ #24)
ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อเส้นทางการเคลื่อนที่ของ Luntik และตัวหนอนแล้วคุณจะตัดสินได้ว่าตอนนี้พวกมันอยู่ที่ไหน
จากช่องที่มีหมายเลข 24 - 1 เซลล์ขึ้น 2 ไปทางขวา 1 ขึ้น
ตั้งชื่อหมายเลขที่ฮีโร่ของเราซ่อนอยู่ (22)
มาตรวจสอบกัน นี่คือฮีโร่ของเราและภารกิจแรกหมายเลข 22 (เพื่อไปที่สไลด์ให้คลิกที่สี่เหลี่ยมที่มีตัวเลขที่ปรากฏ)
แบบฝึกหัดเพื่อตรวจสอบการมีอยู่ของเสียง "ถึง" - "จี"ในคำ. (สไลด์ 5)
รูปภาพจะปรากฏบนสไลด์ หากชื่อของวัตถุที่แสดงในภาพมีเสียง "K" ให้ยกมือขวาขึ้นหากเสียง "G" - ยกมือซ้ายขึ้นและหาก "K" และ "G" พร้อมกันให้ยกมือทั้งสองข้าง ระวัง.
เราทำภารกิจแรกเสร็จแล้ว และอีกครั้งเรากำหนดเส้นทางของ Luntik และหนอนผีเสื้อ: จากลำดับที่ 22- 1 เซลล์ขึ้น 1 ซ้าย 2 ลง คุณคิดว่า Luntik และหนอนผีเสื้อตามหลังเบอร์ไหน? (ฉบับที่ 9)
ภารกิจที่สอง.
แบบฝึกหัดกำหนดตำแหน่งของเสียงในชื่อภาพ
นี่คือรูปภาพสี่กลุ่ม ดูภาพอย่างระมัดระวัง กำหนดตำแหน่งของเสียง "K" ในคำพูด
ตั้งชื่อหมายเลขของกลุ่มภาพที่เสียง "K" มาก่อนเสมอ (สไลด์ 6)
1.กระทะ หมวก แก้ว
2.ไก่ เป็ด กระรอก
3. ดินสอ ลูกอม ระฆัง
4.หนังสือ ไม้บรรทัด คลิปหนีบกระดาษ
ภาพกลุ่มใดที่เสียง “G” มักจะมาเป็นอันดับสามเสมอ (สไลด์ 7)
เกวียน, องุ่น, ลูกโลก
สายรุ้ง, ลูกแพร์, ถั่ว
กบ ตุ๊กตาหิมะ เข็ม
ปุ่ม, เครื่องอัดเทป, แตร
หากคุณตอบถูก เมื่อคุณคลิกที่ตัวเลข สีจะเปลี่ยน หากคุณตอบผิด จะไม่เปลี่ยน
และอีกครั้งที่เรากำลังมองหาฮีโร่ จากหมายเลข 9 - 1 เซลล์ไปทางขวา 3 ขึ้น 2 ไปทางซ้าย ให้เบอร์เซลล์. (หมายเลข 10)
มาดูกันว่างานที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังคืออะไร
การรวมกฎการสะกดคำสำหรับพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงในตอนท้ายของเกมคำศัพท์ "อย่าทำผิด" (สไลด์ 8)
ตัวหนอนเติมตัวอักษรที่หายไปในคำพูด ตรวจสอบว่าพวกเขาทำงานถูกต้องหรือไม่ เขียนคำลงในสมุดบันทึกของคุณ แก้ไขข้อผิดพลาด
มีการตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานและเสริมกฎการสะกดคำที่มีพยัญชนะที่ออกเสียงและไม่มีเสียงที่ท้ายคำ เลือกคำทดสอบแล้ว
นาทีรักษ์สุขภาพดวงตาของ “เป็ด” (สไลด์ 9)
และตอนนี้ Luntik และตัวหนอนแนะนำให้คุณพักผ่อนสักหน่อย ดูสไลด์อย่างระมัดระวังและมองตามวัตถุที่เคลื่อนไหวด้วยตาของคุณ
การแต่งวลี ความตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนามตามเพศ จำนวน และตัวพิมพ์
เพื่อนเราย้ายไปอยู่ที่อื่นแล้ว มาหาพวกเขากันเถอะ จากหมายเลข 10 – 2 เซลล์ลงมา 1 ไปทางซ้าย 2 ลง ให้เบอร์เซลล์. (หมายเลข 7)
งานมอบหมาย: ผสมคำโดยเลือกคำที่เหมาะสมสำหรับรูปภาพ
- ในประเทศ (ห่าน)
- กาต้มน้ำไฟฟ้า)
- ลาย (เสือ)
- สุก (ผลเบอร์รี่)
- เสื้อลายตาราง)
- หลากสี (รุ้ง)
อ่านวลีผลลัพธ์ ตั้งชื่อคำที่ตอบคำถาม "ใคร?" (ห่านเสือ) จำและตั้งชื่อนกที่ชื่อมีเสียง "K" หรือ "G" (โกง, นกกิ้งโครง, นกกาเหว่า, นกนางแอ่น, สนุกสนาน, ไก่ป่า, นกพิราบ ฯลฯ )
การเขียนข้อเสนอ
สร้างประโยคจากคำและรูปภาพที่กำหนดให้ และเขียนลงในสมุดบันทึกของคุณ
เด็กผู้หญิงไล่ห่านไปที่แม่น้ำ
ในฤดูใบไม้ผลิ นกกิ้งโครงจะเข้ามาอาศัยอยู่ในบ้านนก
นกนางแอ่นได้สร้างรังใต้หลังคาบ้านเรา
การศึกษาเกี่ยวกับพลาสติก
นกแต่ละตัวมีนิสัยของตัวเอง วาดรูปนก (ห่าน ไก่ นกเพนกวิน นกแก้ว...)
การบ้าน
วันนี้ในชั้นเรียนเราคุยกันเรื่องนกเยอะมาก พวกเขาจำชื่อนก เขียนประโยค และแสดงละครใบ้
การบ้าน. เขียนสามประโยคเกี่ยวกับนกแล้วจดลงในสมุดบันทึกของคุณ
สาม. สรุปบทเรียน
บทเรียนของพวกเรากำลังจะจบลงแล้ว หัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร?
ยืนขึ้นและยกมือขึ้นหากคุณคิดว่าคุณเข้าใจหัวข้อนี้ครบถ้วนแล้ว
ลุกขึ้นมาผู้ที่เชื่อว่าต้องมีการทำงานเพิ่มเติมในหัวข้อนี้
แบบฝึกหัดที่ 1ฟังคำศัพท์ ตั้งชื่อพยางค์ด้วยเสียง g หรือ k
b) คาเวียร์, เข็ม, ทุ่งหญ้า, อิกอร์, game.window, ไฟ, ทุ่งหญ้า, แม่น้ำ
ภารกิจที่ 2เขียนพยางค์ด้วยตัวอักษร ก และ เค:
ก) Galya, Kolya, Gulya, แมว, นกพิราบ, ริมฝีปาก, กำปั้น, ชิ้นส่วน, ตุ้มน้ำหนัก, Hera, ภาพยนตร์, เดิน;
b) เห็ด, คดเคี้ยว, แผงคอ, อุ่น, หลังคา, ลูกแพร์, เขย่าแล้วมีเสียง, ใบมีด, กาว, เสียงกรีดร้อง;
c) แขนเสื้อ, เบอร์รี่, ดูแล, ช่วยเหลือ, ซื้อ, กระโดด, แคมป์;
ง) สายรุ้ง ขา รองเท้าบูท เข็ม ผ้าเช็ดปาก มือ กิ่งก้าน กรง
ภารกิจที่ 3เปรียบเทียบคู่คำด้วยเสียงและความหมาย คำเหล่านี้ต่างกันในเสียงอะไร? สร้างประโยคด้วยวาจาแต่ละคำ:
เนินเขา - เปลือกโลก; ถ้ำ - ตุ่น;
แขก - กระดูก; คาเวียร์ - เข็ม;
นับ - เป้าหมาย; กาลินา - ไวเบอร์นัม;
ออกกำลังกาย4. ดูภาพ. พิจารณาการมีอยู่ของเสียง g, k ในชื่อของรูปภาพเหล่านี้ จัดเรียงรูปภาพเป็นสามคอลัมน์ตามเสียง g หรือ k, g และ k
รายการรูปภาพโดยประมาณ (เลือกโดยนักบำบัดการพูด) พุ่มไม้, ลูกแพร์, รองเท้าบูท, สายรุ้ง, หลังคา, แผ่นทำความร้อน, หีบเพลง, ลูกบาศก์, เชือกกระโดด, ตุ๊กตาทำรัง, หมอน, เปลญวน
ภารกิจที่ 5ฟังคำพูด วาดไดอะแกรมของพวกเขา เขียนตัวอักษร g หรือ k เหนือพยางค์ที่เกี่ยวข้อง เขียนคำที่เกี่ยวข้องกับวงจรย่อย
ไก่, ตุ้มน้ำหนัก, ฉีด, คาเวียร์, ถนน, ร้านค้า, กระเป๋า, ไม้กลิ้ง, สภาพอากาศ, ฝา, กระดิ่ง, ยักษ์, เมือง, น่าเกรงขาม, บล็อก, กองพลน้อย, ส้นเท้า, นกพิราบ, รองเท้าบูท
ภารกิจที่ 6ทำงานกับรูปภาพ (ทำในลักษณะเดียวกับงานก่อนหน้า คุณสามารถใช้รูปภาพจากภารกิจที่ 4 ได้)
ภารกิจที่ 7เปลี่ยนคำเพื่อให้มีตัวอักษร k หรือ g ขีดเส้นใต้ตัวอักษร g และ k ด้วยดินสอที่แตกต่างกัน
เมือง - เมืองเข็ม -..., หนังสือพิมพ์ -.... เห็ด -..., ขวดเหล้า - ..., หัว- .... นกพิราบ- ..., ริมฝีปาก- ..., เสียง - ..., ภูเขา- ..., หีบเพลง-...,
ภารกิจที่ 8เติมคำให้สมบูรณ์โดยเพิ่มพยางค์ ga หรือ ka
รุ... นิต... ...เซตา โคเชอร์... มา...ซิน
แต่... นิด... ...ราชิ โซบะ... รู...วา
ro... sem... ...reta ram... ปาก... ty
lu... สัตว์แพทย์... ...พลั่วพิตัน... สีน้ำตาลแดง
อีกครั้ง... หรือ... ...cheli เอา... โบ...ty
ภารกิจที่ 9เติมคำให้สมบูรณ์โดยเติม sdog gi หรือ ki
แต่... cap... saber... tele... ve... gor... sapo... uro... ru... vra... palat... kabl... re ..วัน...แพทช์...ปริศนา... .
ภารกิจที่ 10เติมตัวอักษร g หรือ k ที่หายไปลงในคำ
คุณ...ol, va...on, คุณ...sus, po...oda, u...ol, lav...a, ...amen, ...usto, ...usty , ...rafin, ฉัน...oda, ...al...a, ...al...a, s...az...a, ฉัน...od...a, ...lub...a, เพื่อ...นรก...a, ...ro...odil
ภารกิจที่ 11เปลี่ยนคำเพื่อให้มีสระปรากฏหลังพยัญชนะ g หรือ k -
เหล็ก - ... ค้อน - ... กรงเล็บ - ... ใบไม้ - ... ฝั่ง - ... เล็บ - ... หุบเหว - ... ท่อนไม้ - ... ข้อศอก - ... ผูก - ... boot - ... light - ... stack - ... ball - ... soft - ... .
ภารกิจที่ 12เติมตัวอักษร g หรือ k ที่หายไปให้สมบูรณ์ เขียนคำทดสอบในวงเล็บ
Sne..., kuda..., tvoro..., pau..., ro..., pillars..., zamo..., durgshla..., pidzha..., other... kabl ..., shlan..., gon..., กามา..., รู้..., เฉียบพลัน..., ryno..., พลู..., คลับ..., ลู..., สี่ ....
แยกคำตามความหมาย: กระชอนคุก
ภารกิจที่ 13ตอบคำถามด้วยคำเดียว เขียนคำตอบของคุณ ขีดเส้นใต้ r และ k ด้วยดินสอที่แตกต่างกัน
คำถาม.
อะไรอยู่บนหลังอูฐ? (ลักษณะเฉพาะของอูฐ) ชิงช้าชนิดหนึ่งที่ทอจากเชือก (ในรูปของตาข่าย) ชื่ออะไร?
มีอะไรเหลืออยู่บนโต๊ะหลังจากตัดขนมปังแล้ว?
เด็กคนเล็กชอบเล่นของเล่นอะไร?
เสียงดังก้องอะไรในช่วงพายุฝนฟ้าคะนอง?
พื้นที่สีเขียวในเมืองชื่ออะไร?
เสาอากาศโทรทัศน์ทั่วไปติดตั้งที่ไหน?
วัดอุณหภูมิได้อย่างไร?
คำสำหรับการอ้างอิง: โคก, เปลญวน, เศษ, เสียงดัง ฟ้าร้อง จอดรถ บนหลังคา เทอร์โมมิเตอร์
ภารกิจที่ 14เดาปริศนา เขียนคำตอบ ขีดเส้นใต้ตัวอักษรในนั้น กรัมด้วยดินสอที่แตกต่างกัน
ไม่มีหัวแต่มีหมวก ฤดูหนาวเป็นสัตว์ชนิดใด ขาเดียวและไม่มีรองเท้าบู๊ต เดินผ่านป่าหิวเหรอ?
เราเดินไปด้วยกันเสมอ เด็กชายห้าคนดูเหมือนพี่น้องกัน ห้าตู้เสื้อผ้า;
เราทานอาหารเย็น - ใต้โต๊ะ เด็กชายแยกทางกันและในตอนกลางคืน - ใต้เตียง ในตู้เสื้อผ้าอันมืดมิด
เด็กผู้ชายทุกคน อุ้งเท้าแดง ในตู้เสื้อผ้าของตัวเอง พวกเขาบีบส้นเท้าของคุณ วิ่งโดยไม่หันกลับมามอง
สีดำคล่องตัว เล็ก ห่างไกล กรีดร้อง; “แคร็ก!” พระองค์ทรงผ่านแผ่นดินเป็นศัตรูกับหนอน ฉันพบหนูน้อยหมวกแดงแล้ว
เขาเป็นคนโยกและเตียง นกพิราบขาวเหมาะที่จะนอน เธอบินเข้าไปในบ้าน - เขาอยู่ในสวนหรือในป่า สิ่งที่คุณเคยเห็นจะแกว่งไปมาในอากาศ เธอบอกฉันทุกอย่าง เดา: ตะปู, หมาป่า, รองเท้าบูท, ถุงมือ, ห่าน, เห็ด, เรือโกงกาง, เปลญวน, หนังสือพิมพ์
การเขียนตามคำบอกพยางค์ (พร้อมการออกเสียงพยางค์)
ดอกคาร์เนชั่น, ระฆัง, หัว, นกพิราบ, ดอกเดซี่, สตรอเบอร์รี่, ขอบฟ้า, ส้นเท้า, พลบค่ำ, ดัง, พื้น, สัตว์จำพวกแจ็คดอว์, ฝา, เหยือก, ส้น, ลูกแพร์, กองพลน้อย, แก้วมัค, กระรอก, หัวหอม, ความโศกเศร้า, ขม
ทดสอบการเขียนตามคำบอก
ตัวอักษร, ต้นเมเปิล, คราด, หล่น, หัวไชเท้า, เดิน, เดินเล่น, นิทรรศการ, กระปุกออมสิน, เรียบ, กองหิมะ, ลานสเก็ตสเก็ต, อัดแน่น, กะหล่ำปลี, เกม, คาเวียร์, กระดาษลอกลาย, ลึก, กรวด, รองเท้าบู๊ต, พาย, ดอกป๊อปปี้, เปลญวน, มีเขา , แตร.
ความแตกต่าง จี -เป็นประโยค
แบบฝึกหัดการฝึกอบรม
แบบฝึกหัดที่ 1เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยเลือกคำที่สมเหตุสมผล
แขก - กระดูกสุนัขกำลังเคี้ยว...
พวกเขาจะมาหาเราภายในวันพฤหัสบดี....
สไลด์ - เปลือกโลกกริชาชอบขนมปัง...
วันจันทร์ทั้งชั้นไป...
เป้าหมาย - นับกัลกิน โคลยา ยิงประตู....
ช่างก่อสร้างขับรถเข้ามาในช่วงแรก...
ก้อนกรวด - กระดาษลอกลายมีทะเลเยอะมาก...
คนลอกเลียนแบบมีเยอะ... กาลินา - ไวเบอร์นัมดอกไม้บานในสวน....
เพื่อนของคัทย่าชื่อ... คาเวียร์ - เกมมีเรื่องน่าสนใจเกิดขึ้นในสนาม....
สีดำมีประโยชน์มาก....
เกรน 2.สร้างวลีโดยการจับคู่คำในข้อ a กับคำจากจุด b ที่มีความหมายเหมาะสม
ก) ขม, ริมฝีปาก, ดัง, เล็ก, บัควีท, น้ำเงิน, ร้อน, แดง, สวย, ลึก;
b) หีบเพลง, โจ๊ก, ริบบิ้น, นม, หัวหอม, เมือง, เสียง, ลูกห่าน, gouache ก็ได้
ภารกิจที่ 3เขียนคู่คำจากประโยคที่เกี่ยวข้องกันในความหมายด้วยตัวอักษร กรัมเคขีดเส้นใต้ตัวอักษร กรัมเคดินสอสีต่างๆ
ท้องฟ้าถูกปกคลุมไปด้วยเมฆฝนฟ้าคะนอง Gulya ให้อาหารนกพิราบทุกวัน Grisha ชอบโจ๊กบัควีท แม่ล้างทารกด้วยฟองน้ำนุ่ม ๆ มีม้าอ่าวอยู่ในคอกม้า เรากินมันฝรั่งร้อนๆ Alenka มีรองเท้าสเก็ตข้ามประเทศ ทีมของเราแข่งขันด้วยเสื้อสีน้ำเงิน โคลียายิงประตู มันเป็นเกมที่น่าสนใจ แจ็กเก็ตสีแดงแขวนอยู่บนเก้าอี้
ภารกิจที่ 4คิดและเขียนประโยคด้วยวลีเหล่านี้ ขีดเส้นใต้ตัวอักษร ก.เค:
ช่อ Viburnum;
พวงองุ่น
ถุงมันฝรั่ง
ซีเรียลหนึ่งกำมือ
กระโดดสูง
ควบ;
เลี้ยงนกพิราบ
เคี้ยวกระดูก
ขุดเตียง;
พยักหน้า;
ทาสีด้วย gouache;
ถามปริศนา;
อาบแดด;
กลิ้งลงจากเนินเขา
ควบม้าไปตามถนน
เหวี่ยงเปลญวน;
เล่นไวโอลิน
เหนือเส้นขอบฟ้า;
กระโดดข้าม
ภารกิจที่ 5แทรกคำด้วยตัวอักษรที่สมเหตุสมผลในประโยค กรัมเคขีดเส้นใต้ตัวอักษร กรัมในคำเหล่านี้
วันนี้ในชั้นเรียนเราเดาว่า... ลมแรงพัด ... ฟ้าร้อง ในป่ามีสีแดงปลิวว่อน.... กัลยากำลังม้วนด้ายเข้ามา.... ตัวเล็กสีเทาร้องเหมียว... รถกำลังแล่นไปตามยางมะตอย.... กัลยากำลังวาดภาพด้วยสีสัน .... พวกในป่าเก็บขาว...และสุก....ฝนหยุดแล้ว...พระอาทิตย์ Grisha... บนเลื่อนกับ...
ภารกิจที่ 6เติมตัวอักษรที่หายไปในคำ ขีดเส้นใต้พยัญชนะ g, k
เช้าฤดูร้อน.
ท้องฟ้า...เป็นสีฟ้า Bri.. .da ทำงานที่ lu.. .u. ชาวบ้านขนหญ้าแห้ง...เก็บไว้ร้อย...ก.. ฝูงใหญ่ต้องการอาหารจำนวนมาก ...จำนวนและ...คุณภาพของลูกจะขึ้นอยู่กับ...ฟอร์ม เยาวชนถูกส่งไปยัง...เมือง จาก...ชาวบ้าน...ได้สินค้าอื่นๆ
อาบาโช...-อ้วน...
เลอ... บน... แถว... คุณ-
อิมโมลโช...
เขานอนอยู่บน...ใกล้...จ
โดยไม่ต้องยกกระป๋อง
เล็กและใหญ่
ตัวน้อย...Manya ฉันคิดว่า ...Lyada Malenya... โอ้ พลั่ว... โอ้ งานของเธอ:
ล้มลงอย่างระมัดระวัง... “น้อง... เจ้า... แถว... คงจะโตแล้ว” นิดหน่อย... บางอย่าง” เล็ก...โอเค เมล็ด แต่ฉันทำผิด...ตัวแทน...o ฉันปลูกมันติดๆ กัน ฉันกำลังทำ...นรก...e:
เด็กน้อย... ข้ามรั้ว... ...แตงโม อี...อู้...คลอดลูกแล้ว ฉันโตที่นี่...ใกล้...จ.
ที่ไซต์โรงเรียน.
ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว พระอาทิตย์กำลังส่องแสงอย่างแรง กระแสน้ำ...มีเสียงดัง เกือบจะ...ปรากฏขึ้นใน...ไฟเขียว Bri...ada sh...olni...ov บน...สวน พวกเขา...ล้มลง...เรียงแถว และ...ขว้าง...แปลงดอกไม้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ช่วยเหลือเด็กโต
ออกกำลังกาย7. ตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์ เขียนมันลง ของพวกเขา.ขีดเส้นใต้ตัวอักษรในนั้น กรัมเค
“นกอะไรบินในฤดูใบไม้ผลิ ผักปลูกที่ไหน?
เมืองที่ใหญ่ที่สุดรองจากมอสโกคือเมืองใดที่ตั้งอยู่บนแม่น้ำเนวา
ผู้ชายไปที่ไหนในฤดูร้อน?
ใคร cos และใครเสียงหัวเราะ?
คุณจะคราดหญ้าแห้งได้อย่างไร?
นกอะไรร้องในป่า?
ดอกเดซี่ โจ๊ก และระฆังเติบโตที่ไหน?
ภารกิจที่ 8สร้างประโยคจากคำเหล่านี้โดยเปลี่ยนตามความหมาย
แทะ ใต้ กระดูก สุนัข ระเบียง; ดวงอาทิตย์กำลังอาบแดดอยู่ในงูพิษ เกษตรกรส่วนรวม ใน กอง หญ้าแห้ง กอง ปกคลุม รอบตัว มีหิมะ ทุกอย่าง; ใต้ โค้งงอ หิมะ กิ่งก้าน พุ่มไม้ และต้นไม้ ชั้นเรียน ของเรา ไป นิทรรศการ ภาพวาด บน กราฟิก และ; นกกิ้งโครง จาก อบอุ่น สนุกสนาน โกง และ ประเทศ กำลังกลับมา; ถนนเกลื่อนไปด้วยกรวดทั้งหมด ไปเดินเล่นกันเยอะๆนะเพื่อนๆ
ความแตกต่าง ก - เค เข้าข้อความที่เชื่อมต่อ
แบบฝึกหัดการฝึกอบรม
แบบฝึกหัดที่ 1อ่านลิ้นพันกันและจดบันทึกไว้ในความทรงจำ
สเวตลานา ชคูร์โก
บทคัดย่อของ GCD “การแยกความแตกต่างของเสียง [G] และ [K] ตัวอักษร G และ K"
เรื่อง: การแยกความแตกต่างของเสียง [G] และ [K]. ตัวอักษร G และ K.
เป้าหมาย: เสริมสร้างการเลือกปฏิบัติและทักษะการออกเสียงที่ชัดเจน g-k เสียงเป็นพยางค์, คำและวลี; ฝึกความสามารถในการออกเสียงให้ชัดเจน เสียงที่แตกต่าง;
เรียนรู้การสร้างคำศัพท์ รวบรวมทักษะการอ่าน พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ความจำ ความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ ความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น รถไฟเข้า การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ- เสริมสร้างทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่ พัฒนาทักษะยนต์ของทักษะยนต์ปรับและขั้นต้นการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว เรียนรู้ที่จะฟังคำตอบของเพื่อน ให้คำตอบที่สมบูรณ์ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง ปลูกฝังความต้องการและความปรารถนาที่จะพูดอย่างสวยงาม ชัดเจน และมีความสามารถ
อุปกรณ์: สายเสียง,ลูกบอลเม่น,กิ่งไม้สปริง,เครื่องบันทึกเงินสด ตัวอักษร,ดินสอสี,ตารางงาน « บุควอซไนกา» , ของเล่นแมว.
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
- สวัสดีทุกคน.
คิดค้นโดยใครบางคน
เรียบง่ายและชาญฉลาด
กล่าวทักทายเมื่อพบกัน
สวัสดีตอนเช้า!
สวัสดีตอนเช้ากับดวงอาทิตย์และนก
สวัสดีตอนเช้าใบหน้ายิ้มแย้ม!
สวัสดีตอนเช้ากับฉัน!
สวัสดีตอนเช้าสำหรับคุณ!
ฉันอยากจะขออวยพรให้คุณมีสวัสดีตอนเช้าและสวัสดีตอนบ่ายในวันนี้!
สวัสดีตอนเช้าซาเชนก้า
นักบำบัดการพูดวางมือบนฝ่ามือของเด็ก ต่อไปเด็กๆ ทักทายกัน
ครั้งที่สอง 1. “สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ”- การทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษา
วันนี้เป็นวันที่แสนวิเศษ เต็มไปด้วยแสงแดด ความอบอุ่น และอารมณ์ดี
ที่นี่กี่โมงของปี?
แต่ละฤดูกาลมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ตั้งชื่อสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ
เด็กๆ เรียกสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิว่า โซ่: ในฤดูใบไม้ผลิ หิมะจะละลาย ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกตูมจะบานบนต้นไม้ หมีตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ ในฤดูใบไม้ผลิ แมลงจะตื่นขึ้น ในฤดูใบไม้ผลิดวงอาทิตย์จะร้อนยิ่งขึ้น ในฤดูใบไม้ผลิ กระต่ายจะเปลี่ยนขนจากสีขาวเป็นสีเทา
ฉันชอบประโยคนี้ - หมีตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ
บอกฉันว่ามีกี่คำ?
เด็ก ๆ - มีสามคำในประโยคนี้
2. "เพลงฤดูใบไม้ผลิ"- การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
ในฤดูใบไม้ผลิ แม้แต่ฝนก็ยังกระทบใบไม้และหลังคาอย่างแผ่วเบา
ตั้งใจฟังเพลงฤดูใบไม้ผลิและทวนจังหวะอีกครั้ง ปรบมือ/กระทืบเท้า
3. แบบฝึกหัดเกม "ให้ เสียง»
ในฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติตื่นขึ้น สัตว์ แมลง - โลกทั้งใบรอบตัวเราเต็มไปด้วยสิ่งต่างๆ มากมาย เสียง.
คิดแล้วเรียกคนเงียบๆ เสียงซึ่งเกิดจากวัตถุหรือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ?
เมื่อออกเสียง เด็กแต่ละคนจะกลิ้งลูกบอลหินอ่อนบนฝ่ามือ
4. การนวดตัวเอง ผสมผสานยิมนาสติกของลิ้นและมือ
การเคลื่อนไหวของข้อความหรือท่าทางคงที่ของมือ การเคลื่อนไหวของลิ้น
วันหนึ่งนิ้วก้อยไป สวนสาธารณะ: บนสุด, บนสุดบนสุด. เลียนแบบนิ้วเดินตามจังหวะที่กำหนด ก้าว: ดัชนีและกลาง นิ้วหัวแม่มือและดัชนี ลิ้นเลื่อนขึ้นลง ขึ้นและลง ขึ้นและลง
2. เราเข้าหาที่โล่ง - แบนราบเรียบเรียบ
3.มีต้นไม้ใหญ่อยู่ในที่โล่ง
ข้อศอก ฝ่ามือเชื่อมต่อกัน ยกนิ้วขึ้น ลิ้นยื่นออกมาและเอื้อมไปทางจมูกอย่างเกร็ง
4. นี่คือมงกุฎ นิ้วงอเล็กน้อยไปทางจมูก
5. ใบไม้เล่นอย่างมีความสุขในสายลม
นิ้วจะเว้นระยะห่างกันมากและเคลื่อนสลับกัน มือผ่อนคลาย แขนลดต่ำลงตามลำตัวอย่างอิสระ
ขยับลิ้นของคุณขึ้นและลง (ลิ้นมีขอบมน).
6. ต้นไม้มีรากที่ยาวและแข็งแรง
มือ "ทอ"ในปลายแขน
ลิ้นเหยียดลงอย่างตึงเครียด
7. นกทำรังบนต้นไม้ เธอบินเข้าและออกจากรัง มือเชื่อมต่อกันด้วยขอบฝ่ามือ "ถ้วย"- นิ้วหัวแม่มือจะจมลงที่ด้านล่างของถ้วยหรือแยกออกจากกัน ภาษา "ถ้วย".
ลิ้นเลื่อนขึ้นลงและสลับไปด้านข้างหรือถอยกลับหลังฟัน
5. การออกกำลังกายการหายใจ
จะดีแค่ไหนในฤดูใบไม้ผลิ! หายใจได้สะดวกและอิสระ
หายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปาก - 1 ครั้ง
หายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปาก (ท่อ)- 3 ครั้ง.
6. แบบฝึกหัดเกม « บันไดเสียง» - การออกกำลังกายแบบสัทวิทยา
ทุกคนที่อยู่รอบๆ กำลังเพลิดเพลินกับฤดูใบไม้ผลิ และฉันแค่อยากจะร้องเพลงไปกับนก...
มือขวาพร้อมแล้ว
เราหายใจเข้าลึกๆ
มือซ้ายก็เตรียมไว้
เราหายใจเข้าลึกๆ อย่ายกไหล่ของคุณ
7. "พูดคำว่า"
เพื่อที่จะไปถึงที่ของคุณคุณต้อง
เด็กผู้หญิงตั้งชื่อสิ่งของที่ชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ เสียง.
และเด็กผู้ชายก็ตั้งชื่อสิ่งของที่ชื่อขึ้นต้นด้วยสระ เสียง.
8. “ปริศนาและคำตอบจากแมว Kotofeich”.
วันนี้แมว Kotofeich มาเยี่ยมพวกเรา
เขาอยากเล่นเกมกับคุณจริงๆ "ปริศนาและการคาดเดา".
ใต้ต้นสนข้างทาง
ใครยืนอยู่ท่ามกลางสนามหญ้า?
มีขา แต่ไม่มีรองเท้าบูท
มีหมวกแต่ไม่มีหัว
สัตว์ชนิดใดที่กำลังเล่นกับฉัน?
ไม่มู ไม่ร้อง ไม่เห่า
โจมตีลูกบอล
ซ่อนกรงเล็บของเขาไว้ในอุ้งเท้าของเขา!
ตั้งชื่ออันแรก เสียงในคำว่าเห็ด.
ตั้งชื่ออันแรก เสียงในคำว่า CAT.
9. การชี้แจงข้อต่อ เสียงและคุณลักษณะของพวกเขา.
- เสียง [G] และ [K] คืออะไร?
- เสียงพยัญชนะ [G-K], จับคู่ - ออกเสียงคล้ายกัน เสียง[G] - พยัญชนะเปล่งออกมาออกเสียง; เสียง[K]-พยัญชนะหูหนวกคอ "นอนหลับ".
10. เกมฝึกพูดด้วยลูกบอลเม่น
นักบำบัดการพูดตั้งชื่อพยางค์ด้วย เสียงเด็ก [G] หรือ [K] พูดซ้ำพยางค์
คา-กา-กา กา-คา-กา กู-คุ-โค โก-โค-โก กา-โก-เก
กี-คา-กี เก-คา-เก โค-กา-เก เก-โค-กา โค-คา-เก
11. “จบคำ”.
เด็กเติมพยางค์ ka หรือ ga แล้วโทร คำ: ของเล่น หนังสือ no-ga เข็ม สั่น ro-ga หีบเพลง สไลด์ matryoshka ปากกา หลอดไฟ หนังสือ
12. Fizminutka - เรื่องตลกล้วนๆ การแยกเสียง [G-K]
เมื่อพูดเรื่องตลกอย่างแท้จริง เด็ก ๆ จะปรบมือบนพยางค์ด้วย [G] และกระทืบเท้าด้วยพยางค์ด้วย [K]
กะ-กะ-กะ- แป้งขาว
Ga-ga-ga - ทุ่งหญ้าสีเขียว
โคโคโคอย่าไปไกล
Peek-a-boo-coo-squirrel กับสุนัขตัวเมีย
Gu-gu-gu-geese ในทุ่งหญ้า
13. “คำตรงกันข้าม”
โคโตเฟชเสนอที่จะเล่นเกมกับเขา “พูดตรงกันข้าม”.
คำตอบต้องเริ่มต้นด้วย เสียง [G] หรือ [K]:
เย็นร้อน.
สะอาด-สกปรก
เงียบ-ดัง.
หวาน-ขม
ร่าเริง-เศร้า. ยาวสั้น.
หายาก-หนา.
ตื้นและลึก
หยาบ-เรียบ
จุดเริ่มต้นคือจุดสิ้นสุด ฉลาด - โง่
เปล่งออกมา - หูหนวก
ตรง-โค้ง.
ขาย-ซื้อ.
น่ากลัว-สวยงาม.
14. แบบฝึกหัดเกม "อยู่ไหน เสียง?»
คุณตั้งชื่อคำที่มอบให้ เสียงอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ
มันจะเป็นที่ไหนได้อีก เสียง?
นักบำบัดการพูดวางอยู่บนกระดาน สายเสียง.
ดูที่ภาพ.
กำหนดได้ว่าอยู่ที่ไหน เสียง [G] หรือ [K].
15. การออกกำลังกาย "เด็กหญิงและเด็กชาย"
เด็กหญิงและเด็กชาย: ตบมือ ตบมือ ตบมือ
กระเด้งเหมือนลูกบอล:
กระโดดกระโดด, กระโดดกระโดด
เหยียบย่ำเท้า: ท็อป ท็อป ท็อป!
พวกเขาหัวเราะอย่างสนุกสนาน: ฮ่า ฮ่า ฮ่า!
กระพริบตา (หลับตาเป็นจังหวะ
หลังจากนั้นพวกเขาก็พักผ่อน (หมอบ แฮนด์ฟรี).
16. « ตัวอักษรถูกซ่อนอยู่» - การป้องกัน dysgraphia
Kotofeich ชอบเล่นกับคุณมาก
คุณฉลาดและฉลาดมาก
ดูภาพวาดนี้อย่างระมัดระวัง
ชื่อ ตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ในภาพนี้
A-O-K-Sh-L
พวก Kotofeich ต้องการหนึ่งในนั้น ตัวอักษรวางคำแต่เขาลืมไปว่ามันคือคำอะไร เขาจำได้แค่ว่าทุกคนเรียนที่นั่น
เราสามารถช่วย Kotofeich จำคำที่ถูกต้องได้หรือไม่?
17. "สร้างคำพูด", การวิเคราะห์เสียงของคำ.
ของเหล่านี้ เขียนคำเป็นตัวอักษร.
เด็ก ๆ - โรงเรียน
วางหน้าต่างโคมไฟสำหรับทุกคน เสียง - การวิเคราะห์เสียงของคำ.
คัทย่าคุณคิดคำอะไรขึ้นมา?
มหาอำมาตย์คุณโพสต์คำอะไร?
18. “ทำและ "เขียนลงไป"เสนอ".
ดูที่รูปภาพ.
มีใครอยู่ในภาพนั้นบ้าง?
อะไรอยู่บนนั้น?
จงแต่งประโยคให้กับภาพนี้
แมวเล่นกับลูกบอล
ประโยคนี้มีกี่คำ?
- "เขียนมันลง"นี่คือข้อเสนอ
สร้างประโยคตามภาพ เขียนเป็นแผนภาพ
ตั้งชื่อคำแรก/วินาที/สาม
ระบุคำแรกในประโยค
คำแรกในประโยคจะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่เสมอ ตัวอักษร.
ตั้งชื่อคำสำคัญเรื่องหรือวัตถุ แมว.
ตั้งชื่อคำดำเนินการสำหรับวัตถุนี้ กำลังเล่น
ตั้งชื่อคำที่สั้นที่สุด กับ.
19. ทำความรู้จัก จดหมาย.
ก่อนเรา ตัวอักษร G
มันยืนเหมือนโป๊กเกอร์
และเช่นเดียวกับโป๊กเกอร์
โหนกหลังของเขา ตัวอักษร G. ***
เต้นรำด้วยอุ้งเท้าข้างเดียว
และเขาก็โบกมืออีกข้างหนึ่ง
และที่ใด จดหมายเค
เหมือนหนวดของแมลงเต่าทอง
ประกอบด้วยองค์ประกอบกี่อย่าง? ตัวอักษร G?
องค์ประกอบเหล่านี้คืออะไร?
ประกอบด้วยองค์ประกอบกี่อย่าง? จดหมายเค?
องค์ประกอบเหล่านี้คืออะไร?
เตรียมจมูกพู่ของคุณจดบีช G, K.
20. "รีบัส"
ทันเดอร์โมล
21. การพัฒนาทักษะด้านกราฟิก
ลงทะเบียน ตัวอักษร G และ K.
22. สรุป.
เพื่อช่วยนักบำบัดการพูดเบื้องต้น
“พวกที่เปล่งเสียงไร้เสียงเหล่านี้”
ไม่มีความลับใดที่ความผิดปกติที่พบบ่อยที่สุดประการหนึ่งในการพัฒนาการพูดแบบสัทศาสตร์ - สัทศาสตร์ในเด็กคือความยากลำบากในการแยกแยะพยัญชนะให้ไม่มีเสียงและเปล่งออกมา เด็กสามารถออกเสียงคำที่มีพยัญชนะคู่ได้อย่างถูกต้อง แต่มีปัญหาในการระบุคำเหล่านั้นในคำพูดของบุคคลอื่น
การทดสอบการทำซ้ำลำดับพยางค์ที่ง่ายที่สุดด้วยเสียงที่ตรงกันข้ามจะเผยให้เห็นปัญหานี้ทันที
การแก้ไขข้อบกพร่องนี้อาจมีความซับซ้อนด้วยความผิดปกติของ dysarthric ขั้นต่ำ ซึ่งทำให้การทำงานของเสียงต้องทนทุกข์ทรมาน
ในการจัดการกับความผิดปกติดังกล่าว นักบำบัดการพูดจะต้องเลือกคำศัพท์จำนวนมากเพื่อแยกแยะเสียงที่ตรงกันข้าม และใช้เทคนิคการเล่นที่หลากหลายเพื่อรักษาความสนใจของเด็กในกิจกรรมนี้
ฉันหวังว่าบันทึกย่อที่ฉันเสนอจะช่วยเพื่อนร่วมงานในการเตรียมบทเรียนกลุ่มย่อย กลุ่มและรายบุคคลในหัวข้อนี้
บันทึกบทเรียน
หัวข้อ: “การแยกความแตกต่างของเสียง K - G ตามคำและประโยค”
เป้าหมาย:
- พัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์: สอนให้เด็กแยกแยะเสียง K และ G ด้วยหู
- การก่อตัวของการดำเนินการวิเคราะห์หน่วยเสียง: การรับรู้ตำแหน่งของหน่วยเสียงในคำ
- สอนให้เด็กฝึกกฎการเขียนพยัญชนะ K และ G ที่ท้ายคำ
- การพัฒนาพื้นฐานทางจิตวิทยาของการพูด: การพัฒนาหน่วยความจำเชิงเส้นที่มองเห็น
อุปกรณ์:
- รูปภาพของหัวเรื่อง: ม้า, หมาป่า, หน้าต่าง, กระโปรง, เห็ด, ขา, เข็ม, หนังสือ, เด็กผู้ชาย, เด็กผู้หญิง, รองเท้าสเก็ต, ลูกโลก, ดินสอ, ลูกบาศก์, พวงมาลัย, เกมกระดาน, แกลดิโอลี; รูปเด็กผู้ชาย รูปเด็กผู้หญิง
- การ์ดที่มีคำที่ตัวอักษร K และ G หายไป
- การ์ดที่มีคู่คำเพื่อเติมประโยค
- โครงเรื่อง “เด็กๆ ในป่าเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่”
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. เวทีองค์กร
ภารกิจ: ใช้ตัวอย่างคำพ้องความหมายแสดงความหมายของการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง
Ilyusha หลานชายของฉันอาศัยอยู่ในเมืองอื่นและเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เช่นเดียวกับคุณ เมื่อวานเขาโทรหาฉันแล้วพูดว่า:
“ฉันไปตาที่สอง การฝึกแมวตัวนี้เป็นเรื่องยากมาก ฉันเพิ่งบรรลุเป้าหมาย มาที่กระดูกเราจะไปที่เปลือกโลก”
มีกี่คนที่เข้าใจสิ่งที่ Ilyusha พูดถึง?
ฉันจะพูดให้ถูกต้องได้อย่างไร?
Ilya สร้างความสับสนให้กับเสียงอะไร? (เคและจี)
เกิดอะไรขึ้นกับคำที่เขาออกเสียงผิด? (พวกเขาเปลี่ยนความหมาย ความหมายของพวกเขา)
ตอนนี้ใครจะพูดว่าทำไมคุณต้องออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง? (เพื่อให้เราเข้าใจและถ่ายทอดความคิดของเราได้)
ขั้นที่ 2: บ่งชี้
วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความชัดเจนของเสียง K และ G เพื่อแสดงความเหมือนและความแตกต่าง
นักบำบัดการพูด: วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบและแยกแยะเสียงที่ Ilyusha สับสน
แต่ก่อนอื่นมาจำไว้ว่ามีเสียงอะไรบ้าง? (สระและพยัญชนะ)
พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
เราจะเปรียบเทียบและแยกแยะเสียงอะไร? (เคและจี)
จำสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับเสียง K. (นี่คือเสียงพยัญชนะ)
และทำไม? (มีสิ่งกีดขวางในปาก)
ให้ทุกคนออกเสียงเสียงนี้พร้อมกันและสัมผัสถึงตำแหน่งริมฝีปากและลิ้นของเรา (เด็กๆ และนักบำบัดการพูดพูดออกมาดังๆ)
อะไรขัดขวางไม่ให้อากาศไหลออกมาอย่างอิสระ อะไรเป็นอุปสรรคในเส้นทางของมัน? (ส่วนหลังของลิ้นโค้งและปิดด้วยเพดานปาก ไม่ให้อากาศเล็ดลอดออกมา ดังนั้นอากาศจึงทะลุผ่านได้ด้วยเสียง)
ฟังฉันพูดเสียงนี้หน่อยสิ มีใครได้ยินเสียงมั้ย? (เลขที่).
แล้วนี่คือเสียงอะไร? (หูหนวก)
เรามาออกเสียงเสียง G กันพร้อมๆ กับการบรรยาย (เสียง ก เป็นเสียงสระ มีสิ่งกีดขวางในปาก - ส่วนโค้งของลิ้นด้านหลังปิดด้วยเพดานปากและป้องกันไม่ให้อากาศผ่าน)
เสียง K และ G คล้ายกันอย่างไร? (เสียงทั้งสองเป็นพยัญชนะ เมื่อออกเสียงทั้งสองเสียง อุปสรรคคือลิ้น)
พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (เสียง G เปล่งออกมา)
3. การวิเคราะห์สัทศาสตร์: ระบุเสียง K และ G และกำหนดตำแหน่งในคำ
Twins Kolya และ Galya มีวันเกิด พวกเขาได้รับของขวัญมา แต่พวกนั้นกลับผสมปนเปกัน มาช่วยเด็กๆ จัดเรียงของขวัญกันเถอะ! หากชื่อมีเสียง G ก็เป็นของขวัญสำหรับ Galya และถ้าเป็น K ก็เป็นของขวัญสำหรับ Kolya
เด็ก ๆ จัดเรียงรูปภาพสิ่งของต่างๆ เช่น รองเท้าสเก็ต ลูกโลก หนังสือ หนังสือ ดินสอ เกมกระดาน แกลดิโอลี ลูกบาศก์
4. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความจำเชิงเส้น
ก) - บอกฉันว่า Kolya ได้รับอะไรเป็นของขวัญ? (รองเท้าสเก็ต หนังสือ ดินสอ ลูกบาศก์)
กัลยาได้รับอะไรเป็นของขวัญ? (ลูกโลก หนังสือ เกมกระดาน แกลดิโอลี)
B) - ค้นหาวัตถุในภาพที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง K และ G
วางภาพพล็อตไว้บนกระดาน: เด็ก ๆ ในป่ากำลังเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่
ตั้งชื่อวัตถุทั้งหมดที่ชื่อมีเสียง K
ตั้งชื่อวัตถุทั้งหมดที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง G
4. การแยกเสียง K และ G ในคำพูด
เรามองหาเสียงอะไรเมื่อแยกแยะของขวัญ (เคและจี)
เราจะบันทึกเสียงได้อย่างไร? (ตัวอักษร Ka และ Ge)
A) ขึ้นอยู่กับรูปภาพวัตถุ: เขียนชื่อของวัตถุที่บรรยายทีละพยางค์ (ม้า หมาป่า หน้าต่าง กระโปรง เห็ด ขา หนังสือ เข็ม)
การก่อตัวของการดำเนินการวิเคราะห์หน่วยเสียง
ตั้งชื่อภาพแรก. คุณทำเสียงอะไร? คุณทำเสียงนี้ที่ไหน? (ตอนต้น ตอนท้าย กลางคำ)
ผลลัพธ์จะถูกตรวจสอบด้วยเสียงกับกลุ่มย่อย
B) การใช้การ์ด: ใส่ตัวอักษรที่หายไปในคำ
ทายว่าคำใดในสี่คำนั้นเป็นคำคี่ (เช่น ทั้งหมดมีเสียง K และอีกคำหนึ่งมีเสียง G)
สตอเบอร์รี่ องุ่น ไก่ ตุ๊กตา
เข็ม นกพิราบ รูปภาพ ห่าน
ลูกแกะ วัว พวงมาลัย นักยิมนาสติก
บูลฟินช์ ตะกร้า กระดาษ ภูเขา
สายรุ้ง มือ กระดุม สโนว์แมน
นกกาเหว่า เบอร์รี่ นกแก้ว ถั่ว
B) - ฉันจะพูดคำนั้นและคุณจะพูดซ้ำเฉพาะเมื่อคุณได้ยินเสียง K:
ดอกรัก กบ ครู เขียนเร็วๆ นี้ มันฝรั่ง ไก่ กระดาษ โรงหนัง
D) ทำซ้ำคำที่มีเสียง G:
เบอร์รี่, เพลง, หัวเราะ, โหลด, นกกางเขน, มัสตาร์ด, เศร้า.
D) เราจะเล่นเกม: "แทนที่เสียง"
จดคำศัพท์ลงในสมุดบันทึกของคุณ โดยเปลี่ยนเสียง K เป็น G และในทางกลับกัน
คุณจะทำอะไร? (เด็กจะต้องทำซ้ำคำแนะนำ เพื่อให้นักบำบัดการพูดตรวจสอบว่าคำแนะนำนั้นชัดเจน)
กระดาษลอกลายเป็นก้อนกรวด ถ้ำเป็นไฝ คาเวียร์เป็นเข็ม กาลิน่าเป็นไวเบอร์นัม เสียงเป็นหนามแหลม
บอกฉันว่าเกิดอะไรขึ้น. อธิบายความหมายของคำต่างๆ
E) เขียนคำตอบ:
ชุดเดรสมากมาย กระทืบมากมาย
เธอชื่ออะไร?
(กะหล่ำปลี)
ไม่มีหัวแต่มีหมวก
ขาข้างหนึ่งและขาข้างนั้นไม่มีรองเท้าบู๊ต
(เห็ด)
อุ้งเท้าสีแดง
พวกเขาบีบส้นเท้าของคุณ
วิ่งไปโดยไม่หันกลับมามอง
(ห่าน)
G) เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยเลือกคำที่สมเหตุสมผล:
นักฟุตบอลทำประตูใส่...
คม...
(เป้าหมายนับ)
หนูลากรูเมล็ดข้าวขนาดใหญ่ลงหลุม...
ในฤดูหนาวสวนสาธารณะจะเต็มไปด้วยหิมะ... (เปลือก, สไลเดอร์)
เสียงเด็กดังขึ้น...
พวกเขามาถึงด่านหน้าแล้ว...
หมาแทะ... (แขก กระดูก)
5. กฎการออกเสียง:
เสียง “G” ที่ท้ายคำหูหนวก และได้ยินเสียง “K”
ปรากฎว่าคุณไม่เพียงแต่ต้องฟังให้ดีเท่านั้น แต่ยังต้องรู้กฎด้วย! และไม่เพียงแต่รู้แต่ยังเรียนรู้ที่จะนำไปใช้ด้วย
1) เปลี่ยนคำเพื่อให้เสียงสระปรากฏขึ้นหลังพยัญชนะ G หรือ K (ปากเปล่า):
เหล็ก - เตารีด
หุบเหว - หุบเหว
ผูกเน็คไท
กองหญ้า - กองหญ้า
ฝั่ง - ชายฝั่ง
บูต - รองเท้าบูท
2) เราจะเขียนตัวอักษรอะไรเป็นคำ?
หิมะตกบนธรณีประตู
แมวอบพายให้ตัวเอง
ในระหว่างนี้ ฉันก็แกะสลักและอบ
พายไหลออกไปเหมือนลำธาร
ทำพายของคุณเอง
ไม่ใช่จากหิมะ - จากแป้ง
3) เกม “ใครจะเป็นคนแรกที่จะถึงเส้นชัย?”
บนกระดาน นักเรียนสองคนจะต้องใส่ตัวอักษร K และ G ที่หายไปต่อท้ายคำ อธิบายกฎเกณฑ์ และเลือกคำทดสอบ
ผลลัพธ์ของการบำบัดการพูด
บทเรียนของเราก็สิ้นสุดลงเช่นกัน ใครสามารถบอกฉันว่าเราทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้?
ทำไมคุณต้องออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง? (เพื่อให้เข้าใจและถ่ายทอดความหมายได้อย่างถูกต้องนั่นคือความคิดของคุณ)
