Čas o fikciji u predškolskom razredu „putovanje kroz bajke“. Učiteljski univerziteti

Čas u predškolskom razredu.

na temu fikcije Kapljica

Tema: “U svijetu bajki”

Ciljevi: Ponovite i uopštite znanje ruske djece narodne priče

Zadaci:1.Pojasniti i obogatiti znanje djece o ruskim narodnim bajkama.

Naučite da prepoznate bajku po zadatku.

2. Razvijati dječije pamćenje ponavljanjem pročitanih bajki.

Razvijati govor, maštu, fantaziju, razmišljanje

3. Negujte ljubav prema bajkama.

Napredak lekcije:

Koraci lekcije

Vrijeme

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti učenika.

I. Pripremni

1min

Poziva vas da stvorite krug radosti i pozdravite jedni druge, učitelja i goste.

Krug radosti.

Pozdrav jedni druge i goste.

Zdravo, zlatno sunce!

Zdravo, plavo nebo!

Zdravo prijatelji!

Zdravo, sva moja zemlja!

II.Određivanje teme lekcije.

2min

- Dragi momci, vi i ja živimo u ogromnom svijetu u kojem morate o svemu odlučivati ​​i raditi stvari sami. Ali ponekad zaista želite da se magija dogodi, ali to je jedino moguće…………….

Tačno, naravno, samo u bajci.

Kakve bajke postoje?

Koje već znate?

A danas je došla na našu neobičnu lekciju posvećenu bajkama zlatna ribica, sa vašim zadacima. Ona zaista želi da zna koliko dobro pamtite bajke koje ste proučavali.

Ali prvo se trebamo podijeliti u grupe kako bi bilo zanimljivije obavljati zadatke koje nam je riba pripremila.

Za svaki tačno obavljen zadatak, grupe će dobiti zvjezdice.

Djeca: U bajci.

magične, bajke o životinjama, svakodnevne priče.

Podijelite se u grupe koristeći naljepnice u boji.

III. Glavna pozornica

Phys. samo minut

Phys. samo minut

Dramatizacija bajki.

20m.

1m.

1m.

1m.

6m.

Zadatak 1 . “Pogodi bajku” (i pronađi ilustraciju koja odgovara bajci).

1. Miš je trčao, mahao repom, jaje je palo i razbilo se…………………..

2. Ivan Tsarevich se zbunio, nije bilo šta da se radi, uzeo je žabu i doneo je kući. …………………………….

3. Koze, momci!

Otvori, otvori!

Tvoja majka je došla-

Donela sam mleko! ………………………………………………………

4. Slatki ukus jabuke
Namamio sam tu pticu u baštu.
Perje sija vatrom
I svuda je svijetlo, kao danju.

5. I mali zec i vučica -
Svi trče kod njega na liječenje.

6.Ko je veliki umivaonik,
Glava umivaonika?
Ko je zapovednik krpa za pranje veša?
Ovo je ljubazno...

7. Pomešano sa pavlakom,
hladno je na prozoru,
Okrugla strana, rumena strana
Rolled...

8. Strela je poletela i pala u močvaru,
I u toj močvari neko ju je uhvatio.
Ko je, oprostivši se od zelene kože,
Odmah je postala lepa i zgodna.

9. Kako je ovo vrlo čudna stvar
drveni čovjek,
Na kopnu i pod vodom
Tražim zlatni ključ
Svuda gura svoj dugi nos...
ko je ovo? ...

10. A ovaj je bio prijatelj sa samim Buratinom,
Njeno ime je jednostavno, momci, ....

11. Debeli čovek živi na krovu,
On leti više od svih ostalih.

12. Baka je jako voljela djevojčicu.
Dao sam joj crvenu kapu.
Djevojka je zaboravila ime.
Pa, reci mi njeno ime.

13..Medvjed je došao i pokucao.

Čija kuća-teremok. Ko živi u vili?

Ja sam muva - tuga

Ja sam škripavi komarac.

« Vjetar duva………..”

Zadatak 2. “Nevolja iz bajke.”

Nazivi bajki su pomiješani.

Ljudi, naša riblja knjiga sa bajkama se smočila, i sve se u njoj pomešalo.

Traži pomoć da sve stavi na svoje mjesto. Ja ću vam pročitati, a vi pažljivo slušajte i recite mi šta se autor zbunio i koje je bajke za to iskoristio.

Bili su jednom djed i žena, a imali su nestašnog dječaka po imenu Kolobok. Jednog dana mu je dosadilo i otišao je da poseti malog miša, zeca, malog zeca, lisicu, ali je na putu sreo Sivog vuka i rekao:

Jeste li sreli Crvenkapicu na svom putu? Ne, kaže Kolobok i otkotrlja se dalje. Na putu ga dočeka Lisica, kud ćeš, poješću te. Nemoj me jesti, daću ti svoju kolibu. Lisica je pristala i pustila Koloboka.

Svira se fonogram “Aram – zam-zam”.

Zadatak 3. Igra “Pisma su se raspala” (zadatak za grupe)

Zadatak 4. “Koliko junaka ima u bajci”

Kolobok?................................................

3 medvjeda?................................................

3 praščića?:…………………

repa?................................

Gimnastika prstiju"Omiljene priče"

Hajde da brojimo prste
Nazovimo bajke
rukavice, Teremok,
Kolobok je rumena strana.
Postoji Snjegurica - ljepota,
Tri medveda, vuk - lisica.
Ne zaboravimo Sivku-Burku,
Naša proročka kaurka.
Znamo bajku o Žar ptici,
Ne zaboravljamo repu
Znamo Vuka i decu.
Svi su sretni zbog ovih bajki.

Zadatak 5 . “Iz koje je bajke junak” (slike na tabli)

1 Dječak koji mislida sve zna i može, a u stvari ne može ništa.

2. Heroj koji voli džem.

3. Djevojka koja je bila na balu

4. Dječak koji je napravljen od balvana.

6. Heroj koji liječi životinje.

7. Djevojčica koja je otišla kod bake.

Zadatak 6. “Dodaj ime”

Likovi i predmeti iz bajke imaju dvostruka imena

i imena. Ja kažem prvu riječ, a ti drugu.

Zadatak 7. (za grupe).

Sakupite zagonetke i pripremite dramatizaciju bajke.

Dramatizacija bajki "Repa", "Zajuškina koliba", "Kolobok", "Ryaba Hen", "Teremok". Završni dio. Pjesme o bajci

"Ryaba piletina"

"Princeza žaba"

"Vuk i male koze."

"Žar ptica".

"Doktor Aibolit."

"Moidodyr".

"Kolobok"

"Princeza žaba."

"Pinokio."

"Malvina"

"Carlson."

"Crvenkapica".

"Teremok".

Djeca izvode pokrete.

Odgovori djece:

(„Kolobok“, „Teremok“,

"Zayushkina-hut", "Ryaba Hen", "Crvenkapa").

Djeca izvode pokrete uz audio zapis.

Napravite riječ od slova. Slova su preuređena

"Aibolit", "Teremok".

7 (Kolobok, žena, djed, zec, vuk, medvjed, lisica)

4 (3 medveda, devojka)

Teremok -8 (muha, komarac, žaba, miš, zec, lisica, vuk, medvjed)

4(3 svinje, vuk)

6 (djed, žena, unuka, buba, mačka, miš)

( Djeca naizmjence savijaju prste. U zadnjem redu plješću rukama.)

(ne znam)

(Carlson)

(Pepeljuga)

(Pinokio)

(Aibolit)

(Crvenkapica)

Koschey - (besmrtan) Zmija (Gorynych)

Elena (lijepa) Mali grbavi konj

Ivan (princ) princeza (žaba)

Brat (Ivanuška) Dječak (veličine prsta)

Sakupljanje zagonetki.

Djeca stavljaju pripremljene maske bajkovitih likova na glave i glume radnju bajke.

IV.

sumirajući,

VI.Reflection

2m.

1m.

Završni dio. Pjesme o bajci

Bravo, uradili ste odličan posao.

Jeste li bili zainteresirani?

Na kraju naše lekcije izaberite tu bajku ili heroj iz bajke, i pričvrstite naljepnicu na njega.

Djeca pričaju pjesme o bajci (pripremljeno).

Djeca lijepe naljepnice svom omiljenom liku iz bajke. (Ilustracije su unapred priložene tokom čitavog časa).

Materijal: dizajn daske - voz koji vas poziva na putovanje.
Didaktičke igre: „Koji predmet je ekstra?“;
Muzičke igre: “Hodali smo u krug”; “Kako živiš?”; "Grimasici"

I. Pozdrav djeci.

Odrastao si preko ljeta,
Stigli ste u nulti razred.
Nećete biti lijeni, imaćete vremena da uradite sve,
Moći ćete naučiti čitati, brojati i pisati.
Vaše prvo zvoni, zvono zvoni!
Idite kuci mame, vrijeme je da svi idu na cas!

kakvo je tvoje raspoloženje?

Muzička igra"Kako živiš?"

Ljudi, šta mislite zašto deca idu u školu? Želiš li ići u školu?
Škola je zemlja znanja! Da biste došli do zemlje znanja, morate naporno raditi! A danas ćete krenuti na svoje prvo putovanje kroz Zemlju znanja. Jeste li spremni?

Kako možeš ići na putovanje? (odgovori djece).
Danas ćemo putovati vozom. Da li se slažete? Onda idemo!

Djeca stoje jedno za drugim, ponavljaju riječi i izvode pokrete:

Chug, chug, chug, chug!
Voz juri punom brzinom,
Lokomotiva puhne
"Žuri mi se!"
"Žurim, žurim, žurim!"
Idem, idem, idem, idem, idem, idem. Možete ga čuti, možete ga čuti milju daleko!
Vidi se, vidi se iz daleka!
Ispod mene je visoka strmina,
A iza padine je gusta šuma,
Pred vama je komanda "Stop"!

II. Stanica "Poznanstvo"
- Čekaj, neko se izgubio, zaostao za našim vozom. Nema dečaka sa plava kosa, plave oči, u beloj košulji, sa crnom kravatom. (djeca pogađaju, dijete izlazi naprijed i odgovara na pitanja)
- Kako se zoveš?
- Kako se zovu tvoji roditelji?
- Gde rade mama i tata?
- Daj mi svoju adresu. Igra se ponavlja 3-4 puta sa novom decom.
- Da bismo nastavili svojim putem, moramo saznati da li sva djeca znaju šta treba staviti u aktovku.

Igra "Da - ne!"

Okrenite sve jedni prema drugima
I rukovati se sa prijateljem.
Podigni ruke sve gore,
I pomerite vrh.
Uzviknimo veselo: "Ura!"

Pomozite jedni drugima
Odgovorite na pitanja:
“Samo DA, i samo NE!”
Dajte mi odgovor zajedno.
Ako NE kažeš
Onda kucajte nogama
ako kažete DA,
Onda pljesnite rukama.

Spakujmo VELIKI ranac koji će nam koristiti u školi.
(djeca moraju odgovoriti "da" (pljesak) ili "ne" (tap)
Da li stavljamo vrećicu slatkiša na dno? (DA)
Šta je sa policijskim pištoljem? (NE)
Hoćemo li tamo staviti malo vinaigreta? (NE)
Ili možda svjetlo osmijeha? (DA)
Da stavimo zrelu pomorandzu? (DA)
Šta je sa trgovinom? (NE)
Cvjetna korpa za prijatelje? (DA)
I raznobojne perece? (DA)
Da stavimo salatu u kesu? (NE)
Osmeh i uspeh? (DA)
Razigrani dječji zvonki smeh? (DA)

Braća su spremna da posete,
Držali su se jedno za drugo
I odjurili su na dalek put.
Samo su ostavili malo dima! Too-too-oo!

II. Razmyshlyaykino station
- U aktovku smo stavili pomorandžu, slatkiše za prijatelje, raznobojne perece, osmeh, smeh. Šta je još potrebno u školi za nastavu? Hajde da sednemo i razmislimo.

Zagonetke o školskom priboru.

Momci, dok smo skupljali aktovku, zečevi su galopirali na našu čistinu, hajde da izbrojimo koliko ih ima.

Brojite do 10.
Zeko je trčao duž ravnice

A to znači da je zeko bio...(sam).

Zec je dotrčao do njega,

Tada su bile samo... (dvije) golubove jednim udarcem.

Još jedan je sjeo s njima, pogledajte!

Sada već postoje ... (tri) zeca.

Novi zec juri: "Put mi je širi!"

Pa, dakle, već ih ima... (četiri).

Bah! Evo ga opet sam trči -

Sad su zečevi... (pet).

Još jedan žuri iz šumarka -

Dakle, to znači... (šest), šta može biti jednostavnije!

Onda je dotrčala još jedna kosa -

I zeko je postao već... (sedmi).

Zamolimo ih još jedno,

Tada će svi zečevi biti... (osam).

Skoči, novi zec: "Sve je sastavljeno, zar ne?"

Sve je rekao: Znači ima nas...(devet) ovdje!

Da, devet - kažu u odgovoru.

Ali vođa još uvijek nije tu.

A on trči i mijesi močvaru.

Dojurio je i rekao nam ovdje... (deset).

Didaktička igra"Koja je stavka ekstra?" (definicija obrazaca)
- Naporno smo radili, odmorimo se!
Muzička igra “Hodali smo u krug”

Idemo dalje! (djeca ustaju kao voz i ponavljaju riječi)
III stanica “Umeikino”
vježba:
1. Šrafiranje auta u plavoj boji.
2. Šrafiranje krova crvenim horizontalnim linijama.
3. Šrafiranje donjeg dijela sa zelenim okomitim prugama.
4. Spiralni točkovi u braon.
5. U izlogu nacrtajte sebe i svoje prijatelje koje ćete povesti sa sobom na putovanje kroz Zemlju znanja.
Djeca sjede za stolovima, svi rade samostalno.
Završni dio putovanja.
- Ljudi, približavamo se nekoj zgradi. Pokušajmo shvatiti kakva je ovo zgrada.
Moramo pomicati slova duž strelica i pokušati pročitati šta smo dobili. (djeca pomiču slova u prozore pomoću strelica i svi zajedno čitaju riječ “škola”
- Pored škole stoje momci, svaki je drugačije raspoložen, hajde da pokušamo da odredimo raspoloženje učenika i povežimo strelicom sliku đaka sa aktovkom koju će poneti sa sobom u školu!
Igra neobične aktovke
(sposobnost prepoznavanja izraza emocija na licu)
- Kakvo si raspoloženje?
Muzička igra "Grimasiki"
- Da li vam se svidelo naše putovanje?
- Ljudi, putovanje u zemlju znanja tek počinje. Da biste mnogo znali, mogli mnogo, morate mnogo učiti, naučiti čitati, brojati, pisati, rješavati probleme, obavljati razne zadatke, naučiti razmišljati! To nije lak put! Da biste ga uspješno završili, još trebate naučiti kako sklapati prijateljstva, pronaći prijatelje! Na kraju krajeva, samo pravi prijatelj uvek će priteći u pomoć!
Zaista želim da se danas sjećate dugo, ili još bolje, zauvijek.
Tako da je vaš akademske godine

Pesma "Učenje mora biti zabavno"

LEKCIJA br. 1
Tema: Upoznavanje.
Zadaci: organizirati međusobno upoznavanje djece i sa učiteljem; u zglobu
razvijati diskusiju školsko pravilo"Podignuta ruka" za smjenjivanje
izjave.
Oprema: znak “Podignuta ruka”; personalizirane medalje za svako dijete, mekane
igračka kao navodni simbol klase.
Napredak lekcije

zajedno sa decom.
Učitelj: Zdravo djeco! Drago mi je da smo se upoznali. Hajde da se igramo? Ja ću pitati
pitanja za vas, ako se slažete, pljesnite rukama.
Jeste li došli od kuće?
Je li sada proljeće?
Ko je danas dobro raspoložen?
Da probam da pogodim. Zašto si danas tako sretan?
Zato što ste danas veoma elegantni i lepi?
Zato što ste danas prvi put došli u školu?
Zato što ste danas sreli svog učitelja?
Sve je ovo jako dobro, djeco, ali vjerovatno me stvarno želite upoznati.
bolje zar ne?
Učitelj: Zovem se... Ako zaboraviš moje ime, dođi mi i pitaj. U redu? I
tvoj prvi učitelj. Od djetinjstva sam sanjala da postanem učiteljica. Jako volim djecu. U
imam... Volim... Ne volim... Moj najveći hobi... Ti i ja ćemo
učite zajedno i uvijek ću vam rado pomoći.
sve ću ti reći:
Zašto grmi?
I o severu i o jugu,
I o svemu što je okolo,
O medvedu, o lisici
I o bobicama u šumi.
naucicu te da crtas,
Gradite, šijte i izvezite.
Učitelj: Šta je škola? (Odgovori djece.) Tačno! Škola je divna palata
znanja, sa lekcijama, otkrićima, učenicima i sveskama, nastavnicima i drugovima iz razreda.
Ovdje ćete se upoznati neverovatan svet Znanje, naučiti mnogo. Ali
takođe postoji vilinski svijet Znanje. Znate li gdje je? Naravno, prije
sve, u bajkama, ali i u ovoj sobi. Iako se na prvi pogled čini

obična, ovde će ti se desiti prava čuda. Znate li šta je to
čuda? Jeste li ih upoznali? (Odgovori djece.)
Ali ko je to što me zove? Zar ne čuješ ništa?
Učiteljica ustaje, odlazi u kabinet, uzima mekana igracka
a ovo si ti... Vidite, čuda su već počela.
Učiteljica: Obraća se djeci:
Ljudi, ovo je... on je vlasnik ove sobe i stvarno vas želi upoznati. Kako
hocemo li se upoznati? (dječije verzije)
U redu, uradimo ovo: svi redom će ga uzeti u ruke, dodirnuti ga,
će razmotriti. (Djeca dodaju igračku jedno drugom u krug.)
kakav je on?
- A sada neka svi ponovo uzmu ... u svoje ruke i gledajući ga u oči kažu sljedeće
riječi: „Zdravo,..., zovem se..., prvo ću početi: „Zdravo.. zovem se Nina
Nikolajevna (Marija Ivanovna, Irina Vladimirovna).”
Učitelj dodaje igračku djetetu koje sjedi pored njega, a ono se pozdravlja. I proslijeđuje dalje
na sledeću, itd. Kada je igračka ponovo u rukama učitelja, on kaže:
A sada želim da te bolje upoznam. Znam kako se to radi. Sad ću ustati
centar kruga, a oni koje pozovem će dotrčati do mene! dakle,
počelo:
Momci trče prema meni. (Dečaci pritrčavaju učitelju, koji ima igračku u rukama.)
Hvala, bravo, sedite.
Devojke trče prema meni.
Oni sa sivim očima trče prema meni.
Oni koji vole sladoled trče k meni.
Oni koji imaju naklone trče k meni.
Oni koji žive na ulici... (ime ulice) trče prema meni.
Oni koji će učiti u 1. razredu trče k meni. (Sva djeca pritrčavaju učitelju, on
zagrljaji.)
Super, sad znam ko od vas voli sladoled, a ko ima sive oči.
Učitelj: Upoznali ste me, a i našeg staratelja, ali kako da vas upoznam?
poznakomitʹsâ? Došao sam na ideju! Sada ću brojati do tri. i svi ćete zajedno zvati glasno
njihova imena.
Dogovoreno? Jedan, dva, tri! Ništa nisam razumeo, šta vau!
Budimo još glasniji! Jedan, dva, tri!
Ljudi, šta je bilo, zašto ne čujem vaša imena? sta da radim?
Djeca nude različite opcije. Moramo prvo pokušati da izgovorimo sve osim
podignuta ruka. Tokom diskusije, nastavnik navodi djecu na ovo pravilo.
Učitelj: Slušajte, djeco, šta nam ... nudi. podići ruku? Momci, hajde
Hajde da pokušamo da se upoznamo na ovaj način: ako želite da odgovorite, podignite ruku.

Pokažite kako da podignete ruku. Kako drugačije možete podići ruku, djeco? Hajdemo
izaberite najprikladniji način da podignete ruku (uvođenje znaka).
(Tako smo zajedno sa decom ustanovili novo pravilo i odmah ga odredili
izvršenje.)
Zašto nam je potrebno ovo pravilo (da bismo se upoznali).
Učitelj: Hajde da pokušamo. Ko želi da nam kaže njihovo ime?
(Učitelj pita troje ili četvoro djece koristeći novo pravilo)
Ljudi, da li volite da radite po novom pravilu? Dakle, slažete se da to prihvatite
naš školski život?
Trening
Dečko, kako se zoveš?
Učitelj pokazuje na znak i čeka od djeteta ne odgovor, već podignutu ruku. Ako dijete
odmah odgovorio, a zatim upitao djecu:
- Da li ste tačno odgovorili na pitanje? Da li je izvršio moj zadatak?
Hajde da to uradimo ponovo?
Dečko, kako se zoveš? (možete pitati nekoliko momaka)
- Da li ste voleli da odgovarate u školi?
Šta rade školarci kada žele da odgovore? I možete upoznati ljude na različite načine. Može
upoznajte se tokom igre. Želite li probati?
Snowball game
Učitelj: Sad ću vam reći svoje ime. Maša sjedi s moje lijeve strane i prije nego joj dam ime
ime, ona će nazvati moje. Onaj koji sjedi iza Maše će prvo izgovoriti moje ime, zatim njeno, i
tek onda tvoj. I tako dalje. To znači da onaj koji će govoriti posljednji treba
će prvo imenovati redom sva imena, pa tek onda svoja, I još nešto: kada
kažeš nečije ime. Morate pogledati ovu osobu u oči. (Igra se igra u
u slučaju da djeca još nisu zapamtila imena jedni drugima.)
Učitelj: Jesmo li dobro igrali? Jeste li zadovoljni? Jesi li... čuvar? Možemo li pogledati?
tvoja imovina? Na kraju krajeva, djeca nikada nisu bila ovdje.
(Djeca zajedno sa učiteljicom idu po sobi, pažljivo sve pregledaju, nešto uzmu
ruke postavljaju pitanja. Pustite djecu da se igraju neko vrijeme. Ovaj dio lekcije također ispunjava
dijagnostička funkcija. Učitelj posmatra igru ​​djece, njihovu međusobnu interakciju
sa prijateljem.)
Učitelj: Naš razred je naš drugi dom, zato smo napravili ovu „kuću“ (Sl. 1),
gde svako ima svoj prozor. Kad dođete ovamo, možete otvoriti kapke
vaš prozor, a tada će vaša fotografija biti vidljiva. znači da ste ovdje sa nama.
Svako može ukrasiti kapke na svoj način. Uradićemo to uskoro. U isto vrijeme mi
treba da razgovaramo kako da ih rasporedimo tako da budu lepi i da ispadnu kao jedna celina. Ispod
ima džep na prozoru, tvoj je poštansko sanduče. Možete primati e-poruke i kada
naučićete da pišete, možete slati pisma jedno drugom, ali za sada ću vam pisati.

Dio ovog i narednih časova može se posvetiti uređenju "kuće" i diskusiji
ko će biti pored koga. Ova tehnika pomaže u prepoznavanju međuljudskih odnosa
odnosa i doprinosi njihovoj dinamici.
Učitelj: Momci, vrijeme je da kažemo zbogom. Igračke žele da se vrate na svoja mesta, hajde da ih uzmemo
stavi na police.
Učitelj: Znam da želiš da bolje upoznaš stanovnike moje sobe. Ali
to će biti sledeći put, pripremiću vam iznenađenje.
Zapamtite: ovdje vas čekaju čuda. Hajdemo sada da igramo igru ​​koja će mi pomoći
bolje zapamtite svoja imena. Zove se "Lokomotiva"
Igra "Lokomotiva"
Sva djeca stanu u krug. Prvo dijete preuzima ulogu “motora”. Počinje
kreći se u krug izgovarajući njegovo ime: Banja, Vanja... Onda izabere nekoga iz kruga,
prilazi mu, drži ga za pojas s leđa, a oni se već zajedno kreću u krug govoreći
zajedno ime drugog djeteta: Misha, Misha... itd. Igra se nastavlja do svih
djeca nisu igrala ulogu voza. Na kraju igre, dugi voz
svu djecu.
Sažetak lekcije
Učitelju. Da li vam se dopala lekcija?
Je li bilo zanimljivo?
Kakvo je sada pravilo u našoj školi?
Kada treba podići ruku?
Šta se još veoma važno danas dogodilo na času? Zašto se ljudi sastaju?
Šta možete učiniti ako ste nekoga zaboravili nazvati?
Pošto smo postali prijatelji, da se zahvalimo jedni drugima.

LEKCIJA br. 2

Tema: Školarci i predškolci. Ja sam student.
Cilj: Svijest o novom statusu učenika.
Uvesti školska pravila i pravila pristojnosti
Uvedite djecu u školsko okruženje.
Zadaci:
Upoznavanje sa školskim prostorom.
Pokažite na razigran način razliku između statusa školarca i predškolca.
Upoznati prava i obaveze učenika.
Oprema: Karta rute za obilazak škole, prava i odgovornosti
školarac.
Napredak lekcije

Učiteljica upoznaje djecu, poziva ih da sjednu na stolice koje su „u krugu“ i sjedaju
zajedno sa decom.
Učitelj: Zdravo djeco! Drago mi je da smo se upoznali. Dugo sam razmišljao zašto mi
Započnimo naš čas i razredni staratelj vam je predložio da pročitate pjesmu.
I Kondratieva "Zdravo" (čita učiteljica)
Zdravo!
Vi recite osobi.
Zdravo!
On će uzvratiti osmijeh.
I vjerovatno
Neću ići u apoteku
I bićete zdravi dugi niz godina.
Kada ljudi kažu "Zdravo", ne samo da se pozdravljaju, već i pozdravljaju
poželimo jedni drugima zdravlje. Svaki susret počinje riječima pozdrava.
Koje pozdravne riječi znate?
(priča nastavnika o na različite načine pozdrav: nakloni se, skini kapu,
rukovati se, nakloniti se, dati kratki istorijske informacije O
pojava ovih oblika pozdrava; poziva djecu da se rukuju
dečaci i devojčice naklon).
Znate li se pozdraviti kao u školi? Hajde da probamo.
(Neka djeca ponude različite opcije.)

Moji učenici četvrtog razreda me oduševljavaju tihim pozdravima. Znate li kako?
(dječije opcije)
Da biste se tiho pozdravili, morate stati pored stola. Hajde da probamo
pozdravi se kao školarci.
ŠKOLSKE PREDŠKOLSKE
Ljudi, nedavno ste prvi put došli na ovaj čas. Reci mi, kako te sada zovu?
(djeca odgovaraju: školarci, prvaci. Ako sama djeca ne daju odgovor, odgovorite
učiteljica.) Tako je, sada ste školarci, prvašići. Šta si radio prije
stigao u školu? (djeca odgovaraju: otišao u vrtić, sjedili kod kuće.) Kako ste bili tada, prije
škole, kako su se zvale? (djeca odgovaraju: predškolci. Ako djeca ne odgovaraju, odgovorite
učiteljica.) Kada još niste išli u školu, zvali su vas predškolci. Reci mi šta
Da li se školarci razlikuju od predškolaca? (Djeca odgovaraju, učiteljica ih ispravlja,
sumira rečeno Moguće Tačno, školarci se po tome razlikuju od predškolaca
da idu u školu, uče na času i rade domaći kod kuće. šta oni rade?
predškolci? (djeca odgovaraju: igraj se, trči.) Može li školarac da se igra i trči?
(Djeca iznose svoje pretpostavke.) U stvari, i školarac može igrati i
trči. Otvoriću ti mala tajna: Svako od vas se ponekad može ponašati kao
školarac, a ponekad i kao predškolac. Samo treba da znaš kada treba da se ponašaš
školarce, a kada se mogu ponovo pretvoriti u predškolce.
Sad ću nazvati različite situacije, a ti razmišljaš kako da se ponašaš u ovome
situacijama - kao školarac ili kao predškolac. Ko hoće da odgovori diže ruku i
ceka da ga pitam. Izvršićemo ovaj zadatak kao školarci, i hoćemo
koristite pravilo “podignute ruke”.
(Učitelj pokazuje podsjetnik na pravilo. Učitelj imenuje situacije, a djecu
odgovori.)
Učitelj: Tokom časa u šetnji kod kuće. Dok pripremam nastavu. Na pauzi. IN
školska stanica. Dok igra fudbal. Sa prijateljima. U školskoj biblioteci (Ako
djeca griješe, učiteljica objašnjava i komentariše.)
Igra "More se jednom uzburka"
Učiteljica: " Hvala vam puno, odlično ste obavili ovaj težak zadatak. Vi
znaš kada se možeš ponašati kao školarac, a kada kao predškolac. I sada
hajde da vidimo da li se možete brzo transformisati iz školarca u predškolca i
obrnuto. Sada ćemo igrati igru ​​koju mnogi od vas vjerovatno znaju. Ovo
Igra se zove "More se uzburkalo, jednom", ali ćemo je igrati na poseban način. Umjesto
Prikazat ćemo figure morske figure školarca i predškolca. Vozač će
reci: „More se uzburkalo, jedan, more se uzburkalo, dva, more se uzburkalo, tri, broj
školarac (ili predškolac) se smrzava na mjestu.” Dok je more uzburkano, možete hodati dalje
klase, a na riječi "zamrznite" trebate se zamrznuti, prikazujući imenovanu figuru. Vozač
bira učenika koji je najviše školskog uzrasta ili predškolskog uzrasta. Prvo
Ja ću biti vozač. Molim te ustani i dođi do mene.
Djeca ustaju i uz riječi učiteljice: „More je zabrinuto, jer...“ počinju da se kreću po razredu.
Nastavnik bira ko će biti sledeći vozač i nastavlja da kontroliše napredak
igre, podsticanje riječi ili podsjećanje na pravila po potrebi
U jakom razredu, vozač može zakomplikovati zadatak imenovanjem uloga učenika ili
predškolac, i razne situacije iz života djece: u razredu, kod kuće sa majkom itd.

Učiteljica: „Divno, ti savršeno znaš kako se iz školaraca transformisati u predškolca i
obrnuto. A sada da provjerimo znate li kako se školarac ponaša u školi. Ustani
Molim vas, stanite u krug i slušajte pjesmu T. Puškareve.
ŠTETAN SAVJET ZA UČENIKE PRVACA
Kada prvi put dođeš u školu,
Odmah, odmah počni sa fudbalom,
Neka umjesto lopte imate aktovku,
I umjesto kapije, tvoja školska vrata.
Onda bi bilo lepo da se malo posvađamo,
Gurnite nekoga i nasmijte mu se.
Pišite kredom po komšijinoj stolici,
Zaprljajte notes nečim gadnim.
Kada ste se dovoljno zabavili,
Lezite mirno, sa nogama na stolu.
Tako je dobro spavati na času
Ili sanjajte o nečem svom!
Kako vam se dopadaju ovi savjeti!
Molim te reci mi u povjerenju.
Učitelj: Šta je šala u ovim savjetima?
Recite nam kako treba da se ponašaju školarci?
Tokom razgovora saopštavaju se prava i obaveze učenika.
Igra pogađanja
- Djeco, mislite li da već znate puno o školi i školarcima? Onda idemo
Hajde da igramo igru ​​pogađanja. Sada ćete nacrtati školarca na komadu papira ili
predškolac. Ali koga ćete tačno nacrtati vaša je tajna. Djeca u grupama
moraće da pogodi ovu tajnu. Dogovoreno?
Djeca crtaju sama.
Tada stiže pismo sa planom za školu i djeca idu u obilazak škole.
Sažetak lekcije
Vježba "Piktogrami"
Cilj: razviti sposobnost analiziranja emocionalna iskustva svuda
cijelu lekciju.
Voditelj, koristeći piktograme, poziva djecu da se prisjete kako se njihovo raspoloženje promijenilo
tokom lekcije odaberite lice koje odražava njihovo stanje nakon lekcije, i
objasni zašto je svaka osoba odabrala ono što je uradila.

Edukativni čas u predškolskoj grupi.

UMK "Predškolska ustanova nove generacije"

Predmet: Svi moraju biti spašeni.

Cilj: razvijaju sposobnost rada sa slikama.

Zadaci:

Obrazovni– upoznavanje sa slikom, razvijanje sposobnosti za rad sa slikom.

Razvojni – razvoj sposobnosti zapažanja, sposobnosti zaključivanja, vještina predviđanja, vještina čitanja, koherentnog govora.

Obrazovni – promocija kulturnog ponašanja u muzeju, brižnog odnosa prema životinjama, poštovanja jednih prema drugima.

Oprema: okviri, lupe, knjige„Krontik gospodari zvukovima“ (I. S. Rukavishnikov, T. G. Rajuveit, Moskva, Akademkniga/Udžbenik, 2015.)

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat. Emocionalno raspoloženje.

Djeca ulaze i stanu u polukrug.

Momci, nasmiješimo se jedni drugima i dobro raspoloženje Hajde da započnemo lekciju.

2. Izjava o problemu. Ažuriranje znanja.

Kuca se na vratima.

Oh, neko kuca.

Poštar ulazi.

Evo pismo za tebe! (daje pismo)

Hvala vam!

Ljudi, imamo pismo.

Pogledajte, šta mislite od koga bi to moglo biti? (Djeca prema slici na koverti pretpostavljaju da je pismo od Krontika i njegovih prijatelja). Učiteljica vadi pismo i kaže da nas prijatelji pozivaju u Kuću muzeja Čarobne šume, pišu da je tu neka nevolja. Hoćemo li u Čarobnu šumu? Onda hajde da izgovorimo čarobne reči. (Djeca ponavljaju pokrete)

Ako zatvorimo oči

I da se malo okrenemo

To naravno, svakako

Idemo u Čarobnu šumu!

Otvaramo oči. I evo nas u Čarobnoj šumi. Kako je ovdje lijepo i mirno!

Prije nego krenemo u Kuću muzeja, prisjetimo se kako se ponašati u muzeju. (Smirite se, ne vičite, ne dirajte ništa rukama, pažljivo pogledajte slike, posmatrajte) Tako je, samo poštujući pravila možemo vidjeti ljepotu slika i saznati njihove tajne.

Idemo u Kuću muzeja. Pogledajmo slike. Istina, veoma su lepe! Koje su nam slike poznate? Pokaži mi. kako se zovu? Ljudi, gde je nevolja o kojoj su nam pisali prijatelji? Ne razumem nešto! Zar ne vidite nikakvu nevolju ovdje, među slikama?

(Djeca pronalaze sliku samostalno ili uz pomoć učitelja.)

Tako je, momci! Na slici se vidi nevolja... Svi su jako uplašeni!

Da li želite da shvatite šta se ovde dešava? I naučiti tajne ove slike? Šta želiš da znaš? Onda idemo do stolova.

3.Rad sa slikom

Da li se sećate, da bismo razumeli tajnu slike, moramo biti pažljivi, razumni i umeti da slušamo jedni druge.

Koje alate ćemo koristiti tokom rada?

Pronađite u knjigama sliku koju smo vidjeli u Kući muzeja. Pogledajmo to pažljivo.

sta se desava ovde? (Šumski požar) Kako ste pogodili?

Uzmite Farsight i pokažite vatru i dim. Ima li ovdje mnogo ptica? Pokažite ih koristeći različite alate. Kako se ponašaju? Zašto?

Koje divlje životinje vidite? Šta je sa onima kod kuće? Kako se životinje ponašaju? Zašto?

Zašto su životinje koje se obično ne mogu vidjeti zajedno završile u blizini? (Bili su ujedinjeni zajednički problem, želja za bijegom od vatre)

Ljudi, niste primijetili ništa neobično među životinjama. Pažljivo pogledajte glave životinja. Vidite li životinje sa ljudskim licima? Pokažite njihova lica Vigilentnim okom. Imenujte ove životinje.

Zašto ga je umjetnik ovako prikazao? kako mislite? Hajde da spekulišemo.

U kakvoj su se situaciji životinje našle? Kako se ponašaju? Zašto? A da se ljudi nađu u takvoj situaciji, kako bi se ponašali? Dakle, šta je zajedničko ljudskom i životinjskom ponašanju? (Strah, želja za bijegom)

Umetnik je želeo da pokaže da svako ima dušu. Da svi znaju kako da se brinu. I životinje takođe doživljavaju kao ljudi. Na ljudskom licu to je jednostavno uočljivije.

Ovo je glavna tajna ove slike.

Do kakvog smo otkrića upravo došli? Koja je tajna otkrivena?

4. Gimnastika za oči

Naše oči su bile veoma pažljive. Ustanimo i uradimo neke vježbe za oči.(Komande se izvršavaju samo očima)

Jedan lijevo, dva desno,

Tri gore, četiri dole,

A sada gledamo u krug,

Da bolje vidim svijet.

5. Rad sa slikom. Nastavak.

Hajde da nastavimo. Nađi velika krava. Pregledajte kravu glavu kroz lupu. Možete dokazati da je zabrinuta, nervozna. Vidite li one koji pomažu životinjama da pobjegnu od vatre? Pokažite ih pokazivačima.

Mislite li da će životinje biti spašene?

6. Čitanje riječi

Provjerićemo ovo sada. Idemo do štafelaja i čitamo.

imati vremena

u-be-gut

u-le-tyat

u-pol-zoot

Kakav zaključak možemo izvući iz riječi koje čitamo? (Svi će sigurno biti spašeni.)

Pogledaj ponovo reči. Koliko dijelova ima svaka riječ? Postoji li identičan dio? Gdje je to riječima? Reci to.

7. Sastavljanje priče “Kako pomažem životinjama”

Ljudi, jeste li ikada morali pomoći životinjama? Hajde da sjednemo na čistinu i razgovaramo o tome.

Djeca govore o tome kako pomažu životinjama.

Bravo momci! Jako je dobro što pomažete životinjama.

8. Refleksija. Sažetak lekcije.

Momci, da li vam se svidela naša lekcija?

Šta je bilo zanimljivo?

Šta je teško?

A koju smo tajnu otkrili na času gledajući sliku? (Životinje se znaju brinuti baš kao i ljudi. Imaju dušu, osjećaju bol. Ljudi bi trebali brinuti o životinjama i pomoći im. Uostalom, životinje su naša mala braća.)

Momci, za dobar posao na času i za pomoć životinjama zaslužuješ nagradu.

Dodjela medalja.

Vratimo se u vrtić.

Opet ćemo zatvoriti oči

I nećemo viriti

Vratićemo se u vrtić

Ne zaboravimo Čarobnu šumu!

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte račun ( račun) Guglajte i prijavite se:

Cilj:

Obrazovna oblast: Kognitivni razvoj.

Tema lekcije:"Uskoro u školu."

Cilj: razvoj kognitivna aktivnost, kreativnost i interpersonalne vještine sa vršnjacima i odraslima.

Obrazovni ciljevi: naučite djecu da slušaju i čuju druge. Obogatite i aktivirajte dječji vokabular.

Razvojni zadaci: razvijati logičko, maštovito, kreativno mišljenje, maštu, slušno, vizuelno pamćenje, pažnju i govor djece.

Edukativni zadaci: Ohrabrite decu da imaju ljubazna osećanja jedno prema drugom.

Pripremni radovi: Ojačanje pokrivenog materijala.

Oprema: demonstracioni materijal u obliku slajdova, papir u boji, fotografije djece, flanelograf, dvije aktovke, školski pribor, igračke.

Momci, stanimo u krug, držimo se za ruke, nasmiješimo se i sjetimo se naše pjesme - pozdrav:

U širokom krugu, vidim,

Svi moji prijatelji su ustali.

Idemo odmah

Sada idemo lijevo

Okupimo se u centru kruga,

I svi ćemo se vratiti na svoje mjesto.

Zajedno ćemo biti veoma druželjubivi

Odgovorite na pitanja

Svi želimo da radimo

Svi želimo da znamo mnogo.

Djeca: Izvode radnje prema tekstu.

Ljudi, danas imamo goste, pozdravimo ih, nasmiješimo se i podarimo im naše dobro raspoloženje.

Momci! Da se prisjetimo kakvi ste bili kada ste došli u vrtić?

Bio si tako mali. Svake godine ste sve stariji i sada ste pripremna grupa. Šta mislite zašto se naša grupa zove pripremna? Za šta se spremamo?

(Fotografije su priložene flanelgrafu.)

Djeca: Djeca gledaju svoje fotografije.

Tako je, bravo, spremamo se za školu!

Ljudi, obratite pažnju na slajd, šta vidite? (Slajd br. 1.)

Odgovori djece …………

Tako je, ovo je škola, i svi ćete ići u školu na jesen.

Sada ti predlažem da igraš školu?

Pojavljuju se junaci: Neznalica i djevojka Maša. Dolaze i svađaju se o prednostima škole, Maša želi da ubedi Dunno da je neophodno ići u školu i da je to veoma zanimljivo i poučno. Zato su došli u vrtić da od djece saznaju šta misle o ovome.

Ljudi, pogledajte ko nam je došao?

Ali čini mi se da naši gosti imaju problem, zašto se svađaju?

Učiteljica postavlja pitanje neznanju i Maši

O čemu je spor?

Maša: „Dunno ne želi da ide u školu i zato bismo želeli da pitamo momke, šta mislite, da li da idemo u školu?

Neznam: „Kako znaš da nisi bio tamo.

Maša: "Momci, hajde da sada proverimo da li znate nešto o školi, možete li da rešite zagonetke."

1. Novi dom nosim ga u ruci,

Vrata kuće su zaključana.

Stanovnici su napravljeni od papira,

Sve strašno važno. (Aktovnica.) (Slajd br. 2.)

2. Ili sam u kavezu, onda sam u redu,

Moći pisati na njima,

Možete i crtati.

Zovem se... (Beležnica.) (Slajd br. 2.)

3. Drvena kutija moj

Stavio sam ga u aktovku sa sobom.

Ova kutija je veoma mala

Zove se... (Penica.) (Slajd br. 2.)

4. U snježnom polju uz cestu

Moj jednonogi konj juri

I to mnogo, mnogo godina

Ostavlja plavu oznaku (Per.) (Slajd br. 2.)

5. Crna Ivaška,

Drvena košulja.

Gde vodi nos,

On stavlja tu poruku. (Olovka.) (Slajd br. 2.)

Vidiš, neznam, naša djeca, iako nisu bila u školi, još uvijek pogađaju sve zagonetke. Ljudi, kako možete nazvati sve objekte jednom riječju? (Slajd br. 3.)

Bravo! Ne znam, jeste li znali da se svi ovi objekti mogu nazvati u dvije riječi?

Ne znam: "ne."

Maša: "Ko mi može reći gdje stavljaju ocjene?"

Maša: "Tako je, dnevnik." (Slajd br. 4.)

Maša: „Momci, hajde da igramo igru ​​„sastavi aktovku“, podelimo se u timove, čiji tim brzo i pravilno sastavi aktovku, onda pobeđuju. (Djeca se takmiče.)

Znate li da oni ne samo da upisuju ocjene u dnevnik, već i zapisuju domaći zadatak i naziv lekcija.

Neznam: "Lekcije, kakva je ovo riječ?"

Slušajte Dunno pažljivo.

Lekcija koja se zove matematika. U ovoj lekciji naučit ćete različite figure, brojanje i rješavati zanimljive probleme.

Ne znam: "Šta je ovdje zanimljivo?"

Ljudi, šta mislite koja je figura čudna ovdje? (Slajd br. 5, 6, 7.)

Djeca odgovaraju na osnovu znakova.

Tako je, bravo!

Maša: "Pripremila sam vam neke vrlo zanimljive probleme, hajde da ih pokušamo riješiti?"

Maša: „1. Miš ima dva uha. Koliko ušiju imaju dva miša? (4.) (Slajd br. 8.)

2. Pet štenaca je igralo fudbal, jednog su zvali kući. Gleda kroz prozor, broji, Koliko njih sada igra? (4.) (Slajd br. 9.)

3. Jabuke u bašti su zrele. Uspeli smo da ih probamo: Pet ružičastih, tečnih, Tri sa kiselinom. koliko ih ima? (8.) (Slajd br. 10.)

Maša: "Kakvi divni momci!"

Ljudi, recite mi šta nas matematika uči?

Zove se ruski jezik.

Dunno se nasmeje i kaže: "Kao da im se svi jezici pokazuju!"

Ne, na času ruskog jezika uče pravilno da pišu i govore. Momci, hajde da zajedno kažemo katren sa različitim intonacijama: "Bik se ljulja."

A sad bih volio da znam koliko si eruditan:

Dobro - Zlo

Zdrav - bolestan

Jaka - slaba

Čisto - prljavo

Sit - gladan

Dobro - loše

Hrabar - kukavica

Bravo svima!

Maša: "Vidiš, neznam, koliko je zabavno u školi!"

Ne znam: "Da, čak je i veoma zabavno!"

Maša, šta misliš zašto nam treba fizičko vaspitanje?

Maša: Da budem zdrava, jaka, otporna i da dobiješ energiju.”

Ne znam: "Kakav je osjećaj dobiti energiju?"

Maša: "A ti neznaš, ponavljaj za nama!"

Momci, ustanimo i marširajmo u krug, jedan, dva, tri, četiri, jedan, dva, tri, četiri, okreni se desno oko sebe i skoči, jedan, dva, tri, četiri, jedan, dva, tri, četiri, okreni se lijevo i skoči. Hodanje u krug. Postrojimo se u tri kolone, i jedan po jedan izlazimo iz kolone i sjedamo na stolice (Slajd br. 11.)

Dunno pretura po svojoj aktovci i vadi ABC.

Ljudi, šta mislite da je ovo i zašto?

Maša: "Znaš li koji zvuci postoje?" (Slajd br. 12.)

Bravo!

Momci, izaberite dvosložne riječi. (Slajd br. 13.)

Bravo!

Neznam: „Stvarno je zanimljivo kako, ja ću ipak ići u školu, ali uvek moram da razmišljam, možda da napravim papirni avion i da malo letim?

Naravno da možete napraviti nešto. A pošto je u našem dvorištu proljeće i posvuda su potoci, napravimo origami čamac (pokazujem redoslijed izvođenja).

Pa, hoće li Dunno biti zainteresovan za školu?

Ne znam: “Vrlo!”

Ljudi, šta vam se svidelo danas? Hoćeš li ići u školu?

Djeca odgovaraju.

Dete recituje pesmu "Šta je škola"

Škola je svetla kuća,

Učimo, bićemo u tome.

Tamo ćemo naučiti pisati,

Dodajte i pomnožite.

Mnogo toga učimo u školi:

O tvojoj voljenoj zemlji,

O planinama i okeanima,

O kontinentima i zemljama;

A kuda teku rijeke?

A kakvi su bili Grci?

A kakva su to mora?

I kako se zemlja okreće.

Škola ima radionice...

Postoji bezbroj zanimljivih stvari za raditi!

A poziv je zabavan.

To je ono što znači "škola"!

Prezentacija je moguća.