Резюме на образователната дейност за развитие на речта на деца в предучилищна възраст „Съставяне на история въз основа на картината „Пролетта дойде“. Съставяне на истории въз основа на сюжетната картина „Ранна пролет” в старшата група

Кратко описание

Програмно съдържание:
- съгласувана реч: научете се да съставяте история въз основа на картина, когато описвате събития, посочете мястото и времето на действие, като използвате съществуващите си знания.
-лексика и граматика: да се развие способността за разбиране на значението на образните изрази в гатанки; Упражнявайте децата в съставянето на сложни изречения.
- звукова култура на речта: да се консолидира способността за ясно произнасяне на думи в словосъчетания и словообразувания.
Да възпитава у децата добро отношение към всички живи същества в природата.

Описание

Дидактическа подкрепа:кукла заек, която се носи на ръката, картината „Пролет в гората“ на художника Д. Кудряков, морков. Предварителна работа: - разговор за сезона на пролетта, за неговите характеристики; - разглеждане на снимки на диви животни, прелетни птици, дървета, пролетни цветя, разговор за тях; -разширете разбирането на децата за мигриращите птици (гатанки, четене измислица, слушане на аудиозапис с гласове на прелетни птици); - дидактическа игра „Кога се случва това?“; - взаимодействие с родителите: изработване на маски, изобразяващи прелетни птици и горски животни; - четене на стихове за пролетта. Методи и техники: - разговор, гатанки, въпроси, физическо възпитание, игрови упражнения („Познай и седни“, „Кажи с една дума“, „Продължи изречението, намери причината“).
Прогрес на урока Уводна част Педагог.Момчета, вижте кой дойде при нас! Точно така, заек. Заек.Здравейте деца! Казвам се Храбър! Дойдох при теб с подарък. Но първо разрешете загадките! Готов? Слушайте внимателно: Тя идва с обич И с моята приказка. С магическа пръчкаще махне, Кокичето ще цъфти в гората. (ПРОЛЕТ) Децата гадаят. Заек.Браво, нали! Педагог.Как познахте, че е пролет? Детски отговори. Моля, обяснете какво означават тези думи: „Тя идва с обич и нейната приказка? (През пролетта слънцето грее по-ярко, става по-топло. Потоците бълбукат по асфалта. Птиците пеят по-силно сутрин, радвайки се на топлината и светлината. Дърветата протягат клоните си към пролетното слънце, така че първите пъпки да се отворят. дните стават по-дълги, а нощите по-къси и т.н.). „Ще размаха ли магическа пръчка?“ (Само в началото на пролеттаПървите цветя се появяват в гората - кокичета). Детски отговори. Педагог.Много добре! Заек.О, такива умни момичета нямат нищо против подарък! Чуйте следната гатанка: Реката бучи неистово И разчупва леда. Скорецът се върна в къщата си, И в гората мечката се събуди. Чучулига трели в небето Дойде ни на гости … АПРИЛ. Децата гадаят. Защо мислиш, че е април? Какво означава: „Реката бучи бясно и троши леда?“, „В небето трепери чучулига?“ Детски отговори. Педагог.вярно Браво деца. Заек. Момчета, толкова се радвам, че дойдох при вас! Ще се радвам да ви дам това, което донесох! Страхотни сте, много се постарахте и отговорихте правилно на въпросите! Това ми хареса много! (Смелият заек дава картината „Пролет в гората“). Учителят и децата благодарят на Храбреца и го канят да се присъедини към тях, за да продължи урока. Главна част Учителят показва картината „Пролет в гората“, кани децата внимателно да я разгледат и да отговорят на въпросите: 1. Кое време от годината е показано на тази снимка? 2. Как познахте, че е пролет? 3.Къде се развиват събитията? 4. Какво се случва на заден план? 5. Какво се случва в далечината? 6.Как можете да наречете тази снимка? Детски отговори. Педагог.браво момчета! Заек.Деца, предлагам да изиграем една игра, в която аз ще започвам изречение, а вие ще го продължавате. Упражнение „Продължете изречението, намерете причината“ През пролетта заекът сменя бялата си козина със сива, защото... /по-лесно се крие от хищници в гората/. Всички хора обичат да слушат славея, защото .../той пее прекрасно, избухва в песен/. Таралежите ядат много след зимен сън, защото.../много са гладни, трябва да наберат сила/. През пролетта прелетните птици отлитат обратно, защото... /трябва да излюпят пиленцата си/. Мечките се събудиха, защото... /трябва да отгледат и нахранят малките/. Провежда се час по физическо възпитание.(Автор Шадалиева Е.Р.) Децата изпълняват подходящи движения. Всички трябва да се изправим заедно Ще посрещнем пролетта. Всички обуха ботушите си Отидохме в пролетната гора. Тук мечката ни помаха, Но зайчето скочи. Потокът трепери, бълбука, Той бяга по-бързо след пролетта. Славеите пееха от гнездата си, Седнахме да изслушаме всички. „Ела при нас тук, Винаги ще бъдем щастливи!“ Педагог.А сега ви каня да съставите история въз основа на тази картина. Използвайте в него фразите, за които току-що говорихте за пролетта в гората и нейните обитатели. Помогнете ми да ги запомня и ясно да ги произнасям (снегът се топи, птиците пристигнаха, славеят пее, мечката се прозява, таралежът се събужда, първите кокичета, уплашеният заек, тревата зеленее, а потокът тече). Помислете как ще започнете историята си, как ще я продължите и как ще я завършите. Не забравяйте да измислите заглавие на историята си. Предлагам да съставим колективен разказ. Учителят извиква три деца и ги кани да се споразумеят кой ще започне, продължи и завърши. След две истории отговорите се оценяват от децата с помощта на въпросите на учителя. В същото време се отбелязва съдържанието на разказа, неговата форма и финал. Въпроси:Хареса ли ви историята? как? Интересна ли беше историята? Какви изречения ви харесаха в тази история? Как започна историята и как завърши? Децата отговарят.След изявленията на децата учителят обобщава (историята е интересна, пълна, пълна). Децата отбелязаха всички текущи действия, изобразени на картината, както на преден, така и на заден план. Упражнение „Познай и седни“ Заек.Момчета, наистина обичам да играя, да скачам, да тичам и да клякам. Деца, сега ще назова мигриращи и зимуващи птици, ако чуете името на зимуваща птица, тогава седнете; и ако името е мигриращо, тогава размахайте ръцете си. Искаш ли да играеш с мен? деца.да / Врана, славей, кълвач, сврака, гълъб, лястовица, синигер, топ, скорец, снекира, щъркел, жерав, врабче, чапла и др./ Заключителна част. Анализ на урока: - Момчета, моля, кажете ми за какво говорихме днес в клас? Какво ново научи? Детски отговори. Педагог.Момчета, хареса ми начина, по който работихте в клас: слушахте внимателно, мислехте и отговаряхте с пълни изречения. Много добре! Бих искал също да благодаря на момчетата за интересната им история за пролетта и нейните жители. Сега нека благодарим на нашия гост Храбър и да го почерпим с моркови. Заек.Благодаря ви много за интересните истории, игри и моркови, всичко ми харесва! Мога ли да дойда да ви посетя отново!? деца. Винаги сме щастливи! Заек. Благодаря и до нови срещи!

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта по темата „Пролет“.

Мишена:консолидиране на знанията за знаците на пролетта.
Задачи:
Образователни:Изяснете и обобщете знанията на децата за пролетните промени в природата.
Образователни:Развийте паметта, вниманието, логично мисленеи въображение.
Образователни:Да възпитаваме любов към живата и неживата природа, способността да усещаме нейната красота.
Реч:
Свързана реч:развийте способността да конструирате изказването си граматически правилно и логически последователно.
Речник:
предмет - къщичка за птици, скорец, размразени петна, стълби.
качество – пролетен, светъл, слънчев, разтопен, сияен.
словесни – заковавам, закачам, правя, каня.
Граматика:практика в образуването на сродни, умалителни думи, в подбора на определения за дадени думи, в способността за съгласуване на съществително и прилагателно.
Звукова култура на речта:научете децата да правят разлика между правилното и неправилното произношение на позната дума.
Методи и техники:
Практичен: момент на изненада– слушане на музикално произведение, появата на куклата Пролет, дидактически игри„Сглобете картината“, „Добавете слънцето“.
Визуално:разглеждане на сюжетни картини по диаграмата.
Глаголен:отговори на въпроси.
Материали:аудиозапис на Вивалди „Пролет“, кукла „Пролет“, магически сандък, пъзел „Пролет“, жълт кръг и жълти картонени ленти.
Индивидуална работа:научете се да използвате правилно антоними, синоними и обобщаващи понятия в речта.
Предварителна работа:разглеждане на картинки за пролетта, заучаване на стихове, гатанки, поговорки за пролетта, разговори по темата, наблюдения.

Прогрес на урока
В групата се чува мелодията на песента на Вивалди „Пролет“. Учителят насочва вниманието на децата към това. Появява се кукла под мелодията - Пролет.
Пролет: здравейте момчета и момичета! Отидох да ви посетя дълго време - по цялата земя, обиколих всички градове и села, посетих всяка улица. И така реших да дойда да ви посетя.
Децата казват здравей.
Педагог: Здравей, скъпа! Кажи ми, моля, кой си ти?
Пролет: но за да разберете кой съм, каня ви да си поиграете малко с мен! Съгласен ли си?
Отговори на децата (да, съгласни сме!).
Пролет: това е прекрасно! Тогава ви каня да заемете местата си и да видите какво имам в моя магически сандък.
Децата седят на столове в кръг. Пролетта показва изрисуваните си гърди.
Пролет: в моя магически сандък има картинка-подсказка, от която ще разберете кой съм.
Весна вади от сандъка няколко парчета.
Пролет: о, къде е моят? Хубава снимка? Слънцето ми го нарисува. Явно шеговитият вятър го е разкъсал. Какво да правя?
Отговори на децата (може да сгънете картинката и след това да я залепите).
Педагог: Но момчетата казват, че е вярно, нашият мистериозен непознат! Ще ви помогнем да съберете всички части на картината и след това да ги залепите. И ще разберем как се казваш!
Пролет: Съгласен съм! Просто нека се съгласим да вземете частите една по една и да ги поставите на статива, така че всички да ги видят.
Възпитател: добре. Но момчета и момичета, как ще разберем кой кого ще последва?
Отговори на деца (може да се брои като рима за броене).
Пролет: казваш истината! Просто имам една много интересна броилка, която ще ни помогне да изберем кой ще вземе част от снимката.
На оградата седнала чавка.
Броенето започва:
Едно две три четири пет!
Ще преброя всички момчета:
Юлия, Миша, Света, Коля,
Петя Ира, Витя, Оля...
Ако се уморя да броя,
Ще спра за минута.
Ще мълча, ще си почина
И ще започна да броя отново.
Детето, което е избрано за четец на рими, взема част от картината от раклата, показва я на децата и я поставя на статива.
възпитател:момчета и момичета, какво е изобразено в тази част?
Отговори на децата (на тази част е нарисувано момче).
Пролет: точно. Тук е изобразено момче. Какво прави той?
Отговори на децата (момчето държи къщичка за птици в ръцете си).
Пролет: прави сте, момчета и момичета! Каква къщичка за птици държи момчето в ръцете си?
Детски отговори (къщичка за птици правоъгълна, дървена, кафява).
Пролет: правилно! За какво е къщичката за птици?
Отговори на децата (необходима е къща за птици, за да могат скорци да се заселят в нея).
Пролет: точно! Къщичката за птици е къща за птици, те живеят в нея. Сега да видим - какво носи момчето?
Отговори на децата (момчето е облечено в дънки, има червена шапка на главата си, топло яке и шал и ботуши на краката си).
Весна: да, правилно си го описала момчето. Предлагам да му дадете име. Как ще го наречем аз и ти?
Децата дават име на момчето.
Пролет: хубаво име си измислил, много му отива! Какво още е нарисувано тук?
Отговори на децата (тук са нарисувани нечии ботуши).
Пролет: да, правилно забелязахте, че тук има и нечии ботуши. На кого мислите, че принадлежат? чии са те
Детски отговори (може би това са ботушите на сестрата на това момче или просто приятел).
Пролет: какъв цвят са ботушите?
Отговори на децата (розови ботуши).
Пролет: точно така, розови са. Момчета и момичета, какво мислите, че правят тези деца?
Отговори на децата (излязоха на разходка, искаха да окачат къщичка за птици на дърво за скорци и др.)
След това учителят моли следващите две деца да изберат две части от картината, използвайки стихче за броене. Избраните деца поставят частите на местата им върху статива (сглобяват пъзела). Пролетта задава въпроси за тези части, децата им отговарят.
1.Какво виждате в тази част? (тук има котка);
2. Коя котка? (котката е малка, има зелени очи, раирана е);
3.Какво има на земята? (на земята има къщичка за птици);
4. Колко къщички за птици вече сте виждали на тази снимка? (на тази снимка вече видяхме две къщички за птици).
5. Какво още е нарисувано тук? (тук е нарисувано стълбище);
6.Защо имате нужда от стълба? (необходима е стълба, за да се изкачи някъде);
7.Какво виждаме в тази част? (в тази част виждаме момиче);
8.Какво е облечено момичето? (момичето е облечено с палто и шапка);
9.Какво прави момичето? (момичето дава на някого чук);
10. Какво е момичето, което стои близо? (момичето стои близо до брезата);
11.Как да го наречем?
Пролет: Браво, момчета и момичета, видяхте много в тези части на снимката. А сега искам да играя с теб. Стани и повтори движенията след мен.

Физминутка
Кълвачите чукат все по-силно и по-силно,
Синигерите започнаха да пеят
(свиваме пръстите си в щипка и ги разклащаме).
Слънцето изгрява рано
Да затопли земята ни
(дланите са затворени като „кофа“, вдигаме ръцете си нагоре, отваряме дланите си, страните остават притиснати, пръстите се разтварят).
Потоците текат надолу,
Целият сняг се стопи,
(извършваме вълнообразни движения с ръцете си: пръстите са изправени, затворени, дланите са обърнати надолу).
И изпод старата трева
(дланите затворени като „кофа“).
Цветето вече търси
(дланите са отворени, страните на ръцете са свързани, пръстите са разтворени, полусвити - цветна чаша).
Камбаната се отвори
(ръцете стоят на масата, подпряни на лактите. Пръстите са стиснати в юмрук).
В сянката, където е борът,
(пръстите постепенно се отпускат, свободно отпуснати - чашката на звънец).
Дън-дън, звъни тихо,
(размахваме ръцете си в различни посоки, казвайки „динг-динг“).
Дън-дън, пролетта дойде.
Пролет: браво, момчета и момичета, повториха всичко след мен, направиха всичко както трябва! Сега да се върнем към нашите части от картината.
Пролетта избира още три деца на свой ред и задава въпроси за тези части от картината. които децата избраха:
1.Какво може да се види в тази част? (в тази част можете да видите, че някой стои на стълбите)
2.Какво носи този човек? (в сини дънки, зелено яке);
3. Какво прави той? (подава ръка на момичето);
4.Защо той прави това? (да взема чук?);
5.Защо му трябва чук? (този човек се нуждае от чук, за да закове къщичката за птици на дървото);
6.Какво е името на това дърво? (това дърво се нарича бреза);
7. Как разбра, че това е бреза? (има бял ствол и тъмни петна);
8.Какво виждате в следващата част? (има сняг на земята, почти се е стопил, храсти растат, има ограда, а зад оградата има къща);
9.Каква къща е, какъв комин има? (дървена къща, тухлен комин);
10.Кой е нарисуван в тази част? (в тази част на картината е нарисувано момче);
11. Какво прави той? (момчето забива къщичка за птици за скорци);
12.Какво има на главата му? (момчето има синя шапка на главата).
Пролет: да, момчета и момичета, прави сте. Всичко беше обмислено, на всички въпроси беше отговорено. И ви предлагам да играете още малко. В моята вълшебна ракла има слънце, но в него изобщо няма лъчи. Трябва да залепите тези лъчи към него, така че да изглежда точно като истинския.
Пролетта поставя жълт кръг в средата на масата, децата вземат лъчи за слънцето от гърдите, казват какво слънце има и залепват лъчите към жълтия кръг.
Пролет: ето колко ярко и красиво е слънцето за теб и мен! Искам да го оставя на вас. Нека ви радва и топли с лъчите си през цялата година!
След това пролетта избира още две деца, които избират останалите части от пъзела от картинката.
1.Какво виждате тук? (виждаме друга къщичка за птици);
2.Какъв цвят е? (жълта къщичка за птици);
3.Какво е нарисувано на последната част? (птиците седят на бреза);
4.Как се наричат ​​тези птици (това са скорци);
5. Мислите ли, че скорци ще се заселят в къщичката за птици на момчетата? Защо?
Възпитател: момчета и момичета, така че ние съставихме картина за нашия непознат. Да погледнем отново какво е нарисувано тук?

Децата описват накратко съдържанието на картината (децата окачват къщички за птици за скорци, които седят на брезови клони, снегът се топи).
Пролет: всичко е правилно, момчета. Това са всички мои знаци. И така, кой съм аз?
Отговори на децата (Пролет!).
Пролет: Точно така, аз съм Пролет. Тя ви донесе топло време, ясни дни, донесе птици във вашия регион, помогна за топенето на снега и леда и извика първите цветя изпод снега. Но е време да продължа напред, там, където хората и животните ме очакват с нетърпение. Довиждане момчета и момичета! Беше много интересно с вас! Оставям ви моята прекрасна песен за спомен.
Децата се сбогуват с пролетта и слушат музика.

Валентина Шевелева
Съставяне на истории въз основа на сюжетната картина „Ранна пролет” в старшата група

Съставяне на истории въз основа на сюжетната картина "Ранна пролет"

Мишена:Продължете да учите децата самостоятелно да съставят история въз основа на сюжетна картина. Развийте способността за композиране сложни изреченияподобряване на граматичната структура на речта. Развивайте се творческо въображение. Да развием разбиране за красотата на природата"

Прогрес на урока:

1. Гимнастика за пръсти"Моята къща"

2. Учителят чете стихотворение

„Снегът вече не е това, което беше,“

В полето се стъмни.

Ледът на езерата е напукан,

Все едно го разделиха.

Облаците се движат по-бързо.

Небето стана по-високо.

Врабчето изчурулика

Забавлявайте се на покрива.

Всеки ден става все по-тъмно

Шевове и пътеки,

И на върбите със сребро

Обеците светят. " С. Я. Маршак

За кое време на годината се говори в стихотворението?

Как позна, че се казва за пролетта?

Какво се случва в природата през пролетта?

Какво правят? прелетни птиципрез пролетта?

Как се обличат децата през пролетта?

3. D/i "Кажи с думата "пролет"

Ден-небе-време

Слънце-потоци-цветя

4. Момчета, ние гледаме снимката и днес ще измислим история въз основа на нея. Да си припомним съдържанието му.

Какво правят децата? (Децата се разхождат близо до детската градина)

Вижте момичето с червеното палто, какво можете да кажете за нея? (Момичето бере цветя в размразените петна, където снегът се е стопил)

Защо снегът се стопи? (Слънцето грее ярко и топли, така че снегът се топи, размразени петна са се появили и потоците текат)

какво правят момчетата (Момче с раирана шапка пуска лодка в поток, а вторият гледа лодката)

Разкажете ми за момичето, което седи на пейката?

5. Сега измислете история въз основа на картината „Ранна пролет“

Според плана:

1. Кое време на годината е?

2. Какво правят момичетата?

3. Какво правят момчетата?

4. Колко много се забавляват заедно

6. Ако децата се затрудняват да разкажат история, учителят дава примерна история

История, базирана на картината "Ранна пролет"

Ранната пролет настъпи. Слънцето грее ярко и топли. Снегът започна да се топи, появиха се вени и в размразените райони течаха потоци.

Децата се облякоха и излязоха на разходка. Момичето Таня набра цвете, ще го донесе на групата и ще го сложи във водата, а момичето Маша взе Магданоз със себе си на разходка и му разказва за пролетта, иска да направи козунак от последния сняг.

Момчетата Ваня и Дима направиха лодка от хартия и я носят в потока. На децата им е интересно и забавно по време на разходките.

Публикации по темата:

Съставяне на разказ въз основа на картината на И. И. Левитан „Пролет. Голяма вода"Бележки за развитието на речта в подготвителната група Тема: Съставяне на история въз основа на картината на И. И. Левитан "Пролет. Голяма вода" Цел:.

„Съставяне на истории по картината „Къпене на мечки“. GCD с деца в подготвителна групаЦел: развитие на речта на детето Основна образователна област: комуникация. Цели в образователната област: - прод.

Резюме на GCD „Съставяне на творчески истории въз основа на картината“ Кафяви мечкиОбщинска бюджетна детска градина образователна институцияград Кострома „Център за развитие на детето - детска градина № 77“ Резюме директно.

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група „Съставяне на описателни истории въз основа на картина. Запознаване с антоними"Резюме открит клас V средна група"Малинка" от развитие на речтаВъзпитател Савчук I.V. Тема: 1 час. Писане на описателни истории.

Обобщение на GCD в средната група Тема: Съставяне на история въз основа на картината „Пролетта идва“Конспект на GCD в средна група образователно направление "Развитие на речта". Тема: Съставяне на история въз основа на картината „Пролетта идва“ Педагог:.

Обобщение на урок за развитие на речта в старша група „Здравей, гост Зима“. Писане на истории за промени в природатаСъдържание на програмата: затвърдете знанията за сезоните, зимните месеци, научете се да съставяте кратки истории за промените в природата през различни времена.

Конструирайте „Съставяне на творчески истории въз основа на картината „Разходка в гората“ в подготвителната групаКонструкт за организиране на съвместни образователни дейности Група: подготвителна групаОбразователно направление: Развитие на речта.

Олга Андрюшова
Обобщение на GCD в средната група Тема: Съставяне на история въз основа на картината „Пролетта идва“

Обобщение на GCD в средната група

образователно направление „Развитие на речта“.

Предмет: "Пролетта идва"

Педагог: Андрюшова О. А.

Петропавловск – Камчатски

градски район

Предмет: Съставяне на разказ по картина"Пролетта идва".

Мишена: Развитие устна речдеца чрез систематизиране на знанията за пролетта

Задачи:

Научете се да избирате дефиниционни думи за съществителни, активирайте речника си по темата " Пролет".

Развийте способността за установяване на причинно-следствени връзки в природните явления.

Стимулирайте активната реч на децата. Ключови думи (ледена висулка, къщичка за птици, кокиче, топене, мърморене)

Да формират способността да конструират изречения въз основа на опорни думи, да развиват монологична форма на реч, да практикуват писане на истории по картини.

За консолидиране на знания за променящите се сезони, идеи за промените, които се случват пролет сред природата.

Да възпитаваме у децата любов към природата.

Интеграция: образователни направления "Социално и комуникативно развитие", "Художествено и естетическо развитие", "Познание".

Работа с речник: Размразени участъци, прелетни птици.

Оборудване: живопис"Дойде пролетта"

Преместване на GCD:

1. Мотивационна част. (Децата стоят в кръг, движат се според текста)

Измислено от някой просто и мъдро,

Кажи здравей при среща: "Добро утро"

Добро утро на слънцето и птиците.

Добро утро на усмихнатите лица!

И всички стават мили и доверчиви.

Доброто утро да продължи до вечерта (децата поздравяват гостите)

2. Основна част.

Педагог:

Дойде в нашия клас днес приказен герой, а кой е той ще разберете като познаете гатанката (четене на гатанка)

Това момче е ниско

Мечтател и самохвалко.

Той поема много

Но той наистина не успява в нищо.

(Не знам)

Педагог: Много добре! Отговор деца: Не знам.

Педагог:

Момчета, знаете ли защо Dunno дойде при нас? Той не знае кое време на годината е сега? И бих искал да знам от вас. Знаете ли кое време на годината е сега?

Отговор на децата: Пролет.

Педагог: Точно така.

Напъпвам

В зелени листа

Обличам дърветата

Поливам посевите

Пълен с движение

Моето име е … (пролет)

Педагог: Момчета, Не знам донесе гатанки със себе си. Нека му помогнем да отгатне. Ще ви чета гатанки, а вие ще вдигнете ръка и ще познаете (четене на гатанки)

Висящ извън прозореца

Торба с лед,

Пълно е с капки

И мирише през пролетта. (Icicle)

Цъфти изпод снега,

По-рано от другите приветства пролетта(Кокиче)

В синя риза

Тече по дъното на дерето. (Поток)

Хубавите дни не са рядкост

Клони топли на слънце.

И като точици бухнат по дърветата... (бъбреци)

Педагог: Незнайно пита, как разбирате кога е време? пролет? Нека да разгледаме снимка. Какво се случва през пролетта?

Педагог:

Защо така реши?

Обърнете внимание на небето.

Какво небе през пролетта?

И слънцето каква пролет?

Какво се случва със слънцето през пролетта?

Какво се случва с дърветата през пролетта?

Снегът се стопи и се появиха първите цветя, как се казват?

Кой друг е на снимката? снимка?

С какво са облечени?

Какво правят момчетата?

Отговор на децата:

Снегът се топи, пъпките набъбват по дърветата, птиците летят, слънцето е топло и ярко.

Педагог:

Момчета, знаете толкова много за пролет.

И зимата с не се бъркайте през пролетта?

- Да проверим:

Зимата си отиде и дойде пролетта.

Зимата е студена и пролет -...топло.

През зимата слънцето замръзва и през пролетта - ... топли.

През зимата снежните преспи са високи, и през пролетта -...ниска.

През зимата те носят кожени палта и през пролетта -...якета.

Всички отговориха правилно, браво.

Педагог: Браво момчета! Не знам, разбрах, че знаете много признаци на пролетта. Незнайно също знае. Което означава, че обичаш пролет, искаш ли да си играем?

Отговор на децата: (да)

Педагог: Да играем и да покажем как пролетта идва при нас!

Провеждане на игра на открито « каменна муха»

Слънчице, слънчице, Децата вървят в кръг, хванати за ръце.

Златно дъно.

Гори, гори ясно

За да не изгасне.

Поток течеше в градината, (Бягай в кръг)

Сто топа долетяха, ( "Те летят"кръгъл.)

И снежните преспи се топят, топят, (Бавно клякат).

И цветята растат. (Разтягане на пръсти, ръце нагоре).

Педагог: Момчета, сега седнете на столовете.

Кой иска разкажи ми за тази снимка. Викам дете, което помни добре и разказва, после още две-три деца.

Публикации по темата:

Резюме на GCD (област „Познание“ и „Развитие на речта“) Съставяне на колаж и история въз основа на картината „Пролетта дойде“Тема: „Създаване на колаж и разказ по картината „Пролетта дойде“. Предварително съдържание. Развивайте речевите способности на децата чрез стимулиране.

Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група. Тема: „Написване на описателна история по играчка“Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина№ 51 комбиниран вид от Московски район на Санкт Петербург.

Обобщение на GCD в средната група „Съставяне на описателна история въз основа на картината „Зима“Задачи: -разгледайте картини, изобразяващи зимен пейзаж. Отговори на въпросите на учителя. Развивайте творческото въображение на децата. - Четене.

Обобщение на урок за развитие на речта в средната група. Съставяне на история въз основа на картината на И. И. Комаров „Зайци в снега“Тема: Съставяне на история въз основа на картината на И. И. Комаров „Зайци в снега“ Цел: - съгласувана реч: развийте способността да отговаряте на въпросите на учителя.

Обобщение на урока за средна група „Съставяне на история въз основа на картината „Пилета“Обобщение на урока в средната група „Съставяне на история въз основа на картината „Пилета““ Цел: - съгласувана реч: научете се да съставяте кратка описателна история.

Образователни цели. Да се ​​формират идеи за работата на хората, които почистват града през зимата, за необходимостта от тяхната работа. Разширете и изяснете своя речников запас.

МБДОУ № 57 "Рябинка", Калуга

Лахно Е.Б. Резюме на образователни дейности в средна група в образователна област "Развитие на речта". Тема: Съставяне на история въз основа на картината „Пролетта идва“ // Бухал. 2016. No 2..2016.n2-a/VP16030063.html (дата на достъп: 24.02.2019 г.).

Мишена:Развитие на устната реч на децата чрез систематизиране на знанията за пролетта

Задачи:

1. Научете се да избирате дефиниционни думи за съществителни, активирайте речника си по темата „Пролет“.
2. Развийте монологична форма на реч, практикувайте съставяне на истории въз основа на картина.
3. За консолидиране на знания за промяната на сезоните, идеи за промените, които се случват в природата през пролетта.
4. Дайте на децата положителни впечатления от създаването на творческа екипна работа.
5. Да възпитаваме у децата любов към природата.

Интеграция:образователни направления "Социално и комуникативно развитие", "Художествено-естетическо развитие", "Познание".

Работа с речник:Размразени петна, мигриращи
Оборудване:Демонстрация:макети на меча бърлога, къщичка за птици със скорец, кокичета, птица топ, картината "Пролетта дойде" разрязана на четири части

Q. Какво можете да кажете за потока, какъв е?
Г. Потокът е бърз, бълбукащ, син, приказлив, силен, прозрачен, студен.
V. Страхотно, ти знаеш всичко. Кой друг забеляза изненадата от пролетта?
Децата намират кокичета.
В. Как се казват тези цветя?
Г. Кокичета
В. Момчета, Аня и майка й научиха легендата за кокичетата и тя иска да ни разкаже за това.
Г. Стара руска легенда разказва, че един ден старицата Зима със своите спътници Мраз и Вятър решили да не позволят на красивата Пролет да дойде на земята. Но смелото кокиче се изправи, изправи листенцата си и поиска защита от слънцето. Слънцето забеляза кокичето, стопли земята и отвори пътя на пролетта.
В. Момчета, ето пролетното послание. Какво е показано тук?
Г. Кокичето е красиво, пролетно, нежно, първо цвете.
В. Къде първо се появяват кокичетата?
Д. На размразени пластири (нека кажем всичко заедно)
В. Какво представляват размразените пластири?
Г. Места, където земята се появява изпод топящия се сняг.
В. Кой друг намери пролетна изненада, кажете ни какво видяхте?
Г. Намерих къщичка за птици и птица
В. Какво е името на птицата?
Д. Старлинг……..
В. Какъв вид птица е това?
Д. Миграция (работа с речник)
В. Момчета, нека помогнем на птиците да построят къщички за птици.
Гимнастика за пръсти
Г. Къщите за птици са готови,
Можете да се нанесете (удрят с юмруци един срещу друг)
Готови жилища - Терема (свържете върховете на пръстите на двете си ръце в „покрив на къщата“)
Летете, летете смешни птици (свържете пръстите на двете ръце един с друг „припокривайки се“)
Побързайте и заемете дома си. (размахване на пръсти)
V. Момчета, скорецът ни донесе новини. Какво е показано тук?
Г. На дървото има къщичка за птици, а до къщичката за птици седи скорец.
В. Откъде се появи скорецът на дървото?
Г. Той долетя от топли страни.
В. Момчета, сега нека си припомним признаците на пролетта.

Игра с топка. (топка в кръг)
В небето.
Г. Синьо, светло, ясно, блестящо, високо
V. Sun
D. Ослепителен, сияен, червен, топъл, ясен, нежен, нежен.
V. Облаци
Г. Лека, прозрачна, ефирна, бяла, къдрава, пухкава.
Б. Трева
Г. Дебела, зелена, уханна, сочна, нежна, като пухкав килим
V. Браво! И все още има нещо, което ни чака интересна работа. Какво е в ръцете ми?
Г. Части от картината
В. Какво трябва да се направи, за да се получи цялата картина?
Г. Събиране
В. Кой ще ми помогне да сглобя картината?
Кой ще разкаже историята въз основа на картината?
Децата говорят.
В. Как бихте нарекли картината?
Г. Началото на пролетта, пролетта, цъфтящата пролет, пролетта дойде.
V. А сега нека дадем думата на Полина. Тя ще обедини всички ваши предложения в една голяма история.

Д. (Примерна история)Началото на пролетта.
Пролетта дойде. Слънцето пече по-силно и става по-топло. Навън снегът се топи и се образуват топени петна. В размразените места се появяват първите цветя - кокичета. Момчета пускат лодки по водата. Първите пъпки цъфтят по дърветата. От далечни страни летят птици: топове, скорци... Обичам пролетта!
В. Момчета, какво настроение предизвика тази снимка?
Г. Радостен, спокоен, весел, весел.
Б. Нека имаме нашето страхотно настроениеНека го изразим с ярки, разнообразни цветове.
Момичетата ще нарисуват дървета, поток, размразени петна и ще помолим момчетата да украсят картината с птици, да залепят къщички за птици, слънце, лодки
Децата изобразяват пролетен пейзаж.
В. Хареса ли ви снимката? Снимката ти е станала красива, защото работихте заедно и се стараехте!
Момчета, за кое време на годината говорихме днес?
Г. За пролетта.
Въпрос: Какво си спомняте?
Децата отговарят.
В. Момчета, кой помни за какво е легендата, разказана от Аня?
Г. За кокичето.
В. Аз също научих много от вас за пролетта.
Много се постарахте днес. Създадоха вълшебна картина и си поговориха за пролетта. Момчета, у дома, не забравяйте да разкажете на родителите си историята, която написахме заедно.
Пролетта чу твоите истории и искаше да ти направи подарък.
Б. Показва кошница с лакомства за децата.