Ціль:Формування початкових математичних знань.
Завдання:
- Продовжувати вчити складати та вирішувати завдання на додавання та віднімання в межах 10.
- Удосконалювати вміння вимірювати довжину предметів за допомогою умовного заходу.
- Удосконалювати вміння в орієнтуванні на аркуші паперу у клітку.
- Закріплювати вміння називати послідовно дні тижня, пори та місяці року.
- Закріплювати вміння ставити знаки "більше", "менше", "рівно";
- Закріплювати знання дітей про геометричні фігури;
- Розвивати увагу, пам'ять, мислення;
- Виховувати інтерес до математики, уміння слухати вказівки дорослих.
Дидактичний наочний матеріал:
Демонстраційний матеріал.М'яч, картка із зображенням квадрата, конверт, картки з арифметичними знаками, картини для вирішення завдань.
Роздатковий матеріал.Картки зі схемами колії від дому до школи, смужки картону (умовні заходи), олівці, листочки у клітку.
Хід заняття
Вихователь . - Хлопці, у нас сьогодні гість, це веселий (виставляю на дошку картинку Незнайки).
Мальвіна поставила домашнє завданняНезнайці, а він не знає, як з ним упоратися. Ось він і прийшов до вас по допомогу. Ви допоможете йому? (Так.)
Тоді почнемо наше заняття, а Незнайко подивиться і повчиться у вас.
А за кожне виконане завдання Незнайко даруватиме вам по літері, щоб ми змогли скласти з них слово.
1 завдання «Подумай і дай відповідь»
Діти стають півколом. Вихователь кидає м'яч дитині та дає завдання. Дитина відповідає та повертає м'яч.
Назвіть 4 пори року?
Яка зараз пора року?
Скільки весняних місяців? Назвіть їх.
Назви зимові місяці.
Який місяць триває після січня?
Скільки днів у тижні?
Який день тижня сьогодні?
Який був учора?
Який день тижня завтра?
Назвіть вихідні дні.
Яке число потрібно додати до 8, щоб вийшло 10?
Яке число менше 5 на 1?
Назвіть сусідів числа 8; 4; 6
Яке число йде за числом 5; 1; 7.
Яка кількість стоїть перед 8; 6; 4.
Вихователь. Молодці! Впоралися з першим завданням. І за це Незнайко дарує вам букву «С» (виставляю її на дошці).
Сідайте за столи. Не забувайте, що спинка за столом має бути пряма. Ну, що ви готові? (Так.)
2 завдання. «Розв'яжи задачі»
А зараз я пропоную вам навчити Незнайка вирішувати завдання. Але перед тим, як розв'язати задачу, давайте з вами згадаємо з яких частин полягає завдання? (Умова, Питання, Рішення, Відповідь.)
Що таке умова? (це те, що нам відомо).
Що таке питання до завдання? (це те, що нам потрібно дізнатися).
Що таке розв'язання задачі? (це те, що можна скласти або відняти).
Що таке відповідь? (це те, що вийшло і відомо нам).
1 завдання.
Скільки каченят купалося в заплаві?
Скільки каченят вийшло на сушу?
Давайте складемо про них завдання.
Що йдеться про каченя?
(каченята плавали в заплаві)
Скільки їх було спочатку?
Скільки каченят вийшло на берег?
Каченят менше чи більше стало плавати?
Якщо менше, що потрібно зробити скласти чи відняти?
А яке питання у завданні? (скільки залишилося плавати каченят?)
Тепер давайте складемо завдання.
Дитина. 9 каченят плавали в заплаві. 1 вийшов на берег. Поставте питання до завдання.
Дитина. Скільки каченят залишилося плавати?
Давайте позначимо рішення цифрами та знаками. (викликаний дитина викладає із цифр приклад до завдання 9-1=8).
2 завдання.Давайте вирішимо ще завдання. Подивіться, на дошці 2 акваріуми. Скільки рибок в акваріумі зліва? Скільки рибок в акваріумі праворуч?
Який у цьому завдання можна поставити запитання? (скільки рибок у 2 акваріумах?)
Хто спробує скласти завдання?
Дитина. В акваріумі зліва плавають 4 рибки, в акваріумі праворуч плавають 3 рибки.
Хто поставить питання до завдання?
Дитина. Скільки рибок плаває у 2-х акваріумах?
А тепер потрібно викласти рішення цифрами та знаками на дошці. А усі хлопці запишуть рішення на листочках. Молодці. Незнайко вам дарує букву «П».
Фізкультурна хвилина.
Швидко встаньте, посміхніться,
Вище, вище підтягніться.
Ну ж бо. плечі розпряміть,
Підніміть, опустіть.
Ліворуч, праворуч повернулися,
Руками за коліна торкнулися.
Сіли, встали, сіли, встали
І на місці побігли.
Відпочили. Проходьте на свої місця і продовжимо допомагати Незнайці.
3 завдання. Ігрова вправа «Вимірюємо дорогу до школи».Вихователь уточнює: «Куди ви підете першого дня осені? Як називається перший місяць осені?
Діти мають картки зі схемами шляху від будинку до школи.
Вихователь пропонує дітям дізнатися про довжину дороги від будинку до школи: «Як дізнатися про довжину дороги до школи? (Виміряти.) Як ми будемо вимірювати дорогу? (Спочатку від будинку до повороту, потім від повороту до школи.)
Чим можна виміряти довжину дороги? (Відповіді дітей.)
Сьогодні ми вимірюватимемо дорогу від будинку до школи за допомогою умовної мірки. Зараз я нагадаю вам спосіб виміру умовною міркою. Потрібно прикласти мірку так, щоб край мірки та початок дороги збіглися. За допомогою олівця проводимо лінію протилежного краю мірки. Далі прикладаємо мірку вже до лінії і знову відзначаємо олівцем.
А тепер самостійно на своєму малюнку виміряйте довжину дороги. Спочатку виміряйте довжину дороги до повороту і запишіть, скільки разів мірка повністю уклалася на смужку. А потім виміряйте довжину дороги після повороту, і також запишіть у квадраті, скільки разів уклалася мірка після повороту.
Після виконання завдання вихователь запитує: Чому дорівнює довжина дороги від будинку до повороту? (Діти відповідають відповідно до зазначеної цифри.) Чому дорівнює довжина дороги від повороту до школи? Чому дорівнює довжина дороги від дому до школи? Як ви дізналися довжину дороги? (Склали кількість заходів та позначали результат цифрою.)
Молодці впоралися і з цим завданням. Отримуєте від Незнайки букву "А".
4 завдання. Ігрова вправа «Малюємо фігури».
Вихователь пропонує дітям відгадати, яка фігура намальована на аркуші паперу, що лежить у конверті. Для цього діти повинні правильно виконати завдання: Від точки зліва направо проведіть лінію завдовжки три клітини, потім зверху вниз проведіть ще одну лінію завдовжки три клітини, потім проведіть праворуч наліво 3 клітини і, нарешті, знизу вгору 3 клітини».
Яка постать вийшла? (вихователь показує картку із зображенням квадрата). За це завдання ви отримуєте від Незнайки букву "С".
5 завдання. "Слуховий диктант".
Намалюйте у прямокутнику:
У правому верхньому кутку – квадрат;
У лівому нижньому кутку – кулька;
У правому нижньому кутку – трикутник;
У лівому верхньому кутку – коло;
У середині – овал.
Де намалювали кульку? (У лівому нижньому кутку)
Де намалювали квадрат? (в правому верхньому куті)
Де намалювали овал? (У середині прямокутника).
Усі впоралися із диктантом? Молодці. Ось вам у подарунок буква «І».
6 завдання. «Порівняй числа та постав знаки»(Робота за столом)
Вихователь показує картки зі знаками «>», «<», «=»и уточняет, что они обозначают:
«Пташка дзьобик повернула
Там, де більше смачного,
А де менше – відвернулася,
Нічого не з'їла.»
Відкритий дзьобик вказує на більшу кількість, а куточок – на меншу кількість
Роздати дітям картки з цифрами: 3 та 4, 5 та 4, 7 та 7, 5 та 5, 7 та 8, 9 та 8.
І з цим завданням майже всі впоралися. Ось вам буква «Б»
7 завдання. «З'єднай точки по картинці»(Діти по черзі виходять до дошки). І останнє завдання виконали. Отримуєте у подарунок букву «О».
Ось і допомогли ми з вами Незнайку виконати всі завдання. Давайте прочитаємо, що за слово у нас вийшло? (Діти читають: «ДЯКУЮ».)
Вихователь . Це Незнайко дякує нам за допомогу у виконанні домашнього завдання. Я теж говорю вам спасибі. Ви молодці сьогодні дуже добре попрацювали. І за це Незнайко дарує вам ось такі значки.
Намалюйте сонечко з посмішкою, якщо вам сподобалося сьогодні на занятті і якщо не сподобалося, то сумне сонечко – без посмішки.
Використовувана література:
Помораєва І. А., Позіна В. А. «Формування елементарних математичних уявлень» (підготовча група).
Конспект відкритого заняття з психомоторики
Тема: Орієнтування на аркуші паперу
Мета: вчити орієнтуватися на аркуші паперу
Завдання:
Розвивати вміння виділяти кути на аркуші паперу, дрібну моторику пальців, активний словник
Навчити вмінню рухатися у заданому напрямку
Коригувати увагу, міжособистісні стосунки
Виховувати повагу один до одного, ввічливість
Хід заняття
Організаційний момент
Здрастуйте, хлопці.
Хто згадає, чим ми займалися на минулому занятті? (Відповіді дітей)
Сьогодні ми вчитимемося орієнтуватися на аркуші паперу
Актуалізація знань учнів
Читання вірша У. Берестова з наступним розбором.
Стояв чоловік на роздоріжжі доріг
Де право, де ліво - зрозуміти він не міг.
Але раптом учень у голові почухав
Тією самою рукою, якою писав,
І м'ячик кидав, і сторінки гортав,
І ложку тримав, і підлогу підмітав,
"Перемога!" - пролунав тріумфальний крик:
Де право, де ліворуч дізнався учень.
Запитання:
1. Про що цей вірш?
2.Для чого потрібно знати, де яка сторона?
Пояснення нової теми
Згадаймо, де у нас права рука. Підніміть її.
Де в нас ліва рука. Підніміть її.
Чи знаєте ви, що позначають слова вгорі-внизу?
Педагог – психолог уточнює ці поняття:
Вгорі знаходяться ті предмети, які знаходяться у верхній частині, на висоті. Назвіть предмети на висоті.
Внизу, знаходяться ті предмети, які знаходяться в нижній майже чого-небудь, під чим-небудь. Назвіть предмети внизу.
Чи знаєте ви, де знаходиться цент?
Центр - місце, однаково віддалене від країв, кінців, тобто. середина. Назвіть предмети, які знаходяться у центрі.
Перед вами білий аркуш паперу.
Лист має краї. Це правий, а це лівий. Ближче до вас – нижній, а далі від вас – верхній.
Подивіться, ще є кути, скільки їх, порахуємо.
Знайдіть праву сторону аркуша. На правій стороні – один і інший правий кут. Кут зверху листа - це правий верхній кут, а внизу листа - це правий нижній кут.
Знайдіть ліву сторону листа. На лівій стороні один і інший лівий кут. Кут зверху листа - це лівий верхній кут, а внизу листа - це лівий нижній кут.
Повторюємо назви та показуємо разом із дітьми.
Фізкультхвилинка
На дошці малюнок будиночка. Це будиночок не простий, він казковий, у ньому навчатимуться лісові звірі.
Я зараз розповім вам казку. Слухайте уважно та малюйте простим олівцем на своєму аркуші будиночок у тому місці, про яке йдеться у казці.
У густому лісі мешкають звірі. У них є діти. І вирішили звірі збудувати для них лісову школу. Зібралися вони на узліссі і почали думати, де її поставити.
Ведмеді запропонував збудувати в лівому нижньому кутку. Вовк хотів, щоб школи була у правому верхньому кутку. Лисиця наполягала на тому, щоб побудувати школу у верхньому лівому кутку, поряд зі своєю норою. Заєць просить збудувати в правому нижньому кутку. У розмову втрутилася мишка. Вона сказала: «Школу треба збудувати в центрі». Прислухалися звірі до поради миші та вирішили будувати школу на лісовій галявині посередині. Так усім зручно.
Молодці хлопці!
Закріплення вивченого матеріалу
Зараз ми подивимося як ви навчилися орієнтуватися на листочку і знаходити потрібне місце.
Завдання для самостійної роботи.
На аркуші потрібно викласти те, що я зараз скажу, а де викладати, ви дізнаєтесь, якщо уважно мене слухатимете.
Настала весна. Яскраво світить сонечко. Викладіть сонечко у лівому верхньому кутку.
З'явилися перші квіти. Викладіть квітку в нижньому лівому кутку.
Нас це тішить. Викладіть у верхньому правому кутку посмішку.
Прилетіли птахи. На середині листа викладіть пташку.
Зеленіє трава. Намалюйте її по нижньому краю
Плиють по небу хмари. Викладіть їх по верхньому краю листа.
Який кут залишився вільним? Там ми підписуємо малюнок.
Перевірте себе. Подивіться, як мало вийти.
Підсумок
Чим ми займалися на занятті?
Вам сподобалися ігри?
Оцінювання роботи класу та кожного учня.
Корекційне заняття у 2 класі.
Тема заняття: Орієнтування на папері.
Тип заняття: Вивчення нової теми
Ціль: навчити орієнтуватися на площині листа.
Завдання:
Освітні:
Розміщувати об'єкти в заданій позиції на площині листа: вгорі, внизу, посередині, в центрі, ліворуч, праворуч та ін.
Проводити лінії у певному напрямку.
Словесно позначати місце розташування об'єктів на площині листа та напрямки простору.
Показувати предмети із заданим взаєморозташуванням один щодо одного (вище, нижче, на, над, під, знизу, зверху, між).
Корекційно-розвиваючі:
Розвиток мовлення, шляхом вимоги повних відповіді питання вчителя.
Розвиток дрібної моторики за допомогою виконання практичної роботи у зошитах.
Розвиток мислення за допомогою включення до уроку завдань на вміння знаходити закономірності.
Виховні:
Виховувати інтерес до російської культури.
Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: ноутбук, проектор, екран, маркерна дошка, маркери, (синій, червоний, зелений, чорний), аркуш із завданнями, кольорові олівці, простий олівець, гумка.
Структура уроку
1. Організаційний момент.
Емоційний настрій під час уроку.
2 . Введення у тему.
Повідомлення теми та мети уроку.
Вступна розмова.
3. Вивчення нового матеріалу.
Завдання №1.
Робота з масажером Су Джук
Завдання №2.
Завдання №3.
Фізмінутка.
Завдання №4.
5.Підсумок уроку.
Узагальнення.
Аналіз діяльності учнів.
I. Організаційний момент.
Продзвенів дзвінок для Вас,
Усі зайшли спокійно до класу.
Устаньте все у парт красиво,
Привітайте чемно!
Не лінуйтеся – посміхніться,
І тихенько сідайте! (Діти сідають.)
На занятті Вам знадобляться: лист із завданнями, кольорові олівці, простий олівець, гумка. Якщо у когось чогось не вистачає, підніміть руку. (Перевірка готовності учнів до уроку.)
II. Введення у тему.
1). Повідомлення теми та мети уроку.
Сьогодні на корекційному занятті ми навчимося орієнтуватися на аркуші паперу, розміщувати об'єкти в заданій позиції: вгорі, внизу, посередині, в центрі, ліворуч, праворуч та ін.
2). Вступна частина.
Ой, хлопці, тихіше, тихіше,
Щось дивне я чую:
Гість якийсь до нас поспішає
І ніби пищить.
Хто б не був, заходь
На дітлахів подивися!
Щоб дізнатися, хто поспішає до нас у гості, треба відгадати загадки.
(Показ слайду №2).
Гребінець червоненький,
Кафтанчик рябенький,
Подвійна борідка,
Важлива хода
Хто це? (Це півень.) (Показ слайду №3).
(Показ слайду №4).
Зернятко клює,
Діток кличе:
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходіть далеко!»
Квохче, клопочеться
Дітей скликає,
Усіх під крила збирає!
Хто це? (Це курка.) (Показ слайду №5).
Правильно! Молодці! Послухайте таку загадку.
(Показ слайду №6).
Я народився в жовтій шубці:
«Прощайте, дві шкаралупки!»
Хто це? (Це курча.) (Показ слайду №7).
Розумниці хлопці! (Показ слайду №8).
Півні, курчата, кури-
Дуже важливі постаті.
Вранці півень співає,
Будить весь чесний народ.
Курка курчат вирощує
І яйцем нас почастує. (Показ слайду №9).
III. Вивчення нового матеріалу.
Ви думаєте, куряча сім'я до нас просто так у гості прийшла? (Відповіді дітей).
Вони приготували нам завдання, які ми виконуватимемо.
1) Завдання №1.
Хлопці Ви, напевно, знаєте яке велике церковне свято, ми скоро святкуватимемо? (Свято Великодня).
Правильно! А головним великоднім символом воскресіння вважається яйце, тому що з яйця народжується нове життя. При великодньому цілуванні та привітанні віруючі завжди дарували один одному фарбовані яйця. Ось і ви у першому завданні повинні розфарбувати яйця у потрібні кольори.
Візьміть до рук червоний олівець і розфарбуйте яйце праворуч.
Візьміть до рук зелений олівець і розфарбуйте ліве яйце.
Візьміть до рук синій олівець і розфарбуйте їм яйце, яке знаходиться праворуч від зеленого.
Візьміть до рук жовтий олівець і розфарбуйте їм яйце, яке знаходиться між синім і червоним.
Молодці! Усі із завданням впоралися. (Показ найкращих робіт).
2) Робота з масажером Су Джук.
Тепер ми з вами трохи відпочинемо. Я роздам Вам масажори і Ви повторюватимете всі рухи за мною. Всю увагу на мене.
Був білий будинок,
Чудовий будинок.
І щось застукотіло в ньому.
І він розбився, і звідти
Живе вибігло диво, -
Таке тепле, таке -
Пухнасте і золоте!
Я народився в жовтій шубці:
«Прощайте, дві шкаралупки!»
(Всі рухи хлопці повторюють за вчителем. Після того, як масажер відкриється, хлопці починають масажувати пальці масажним кільцем.)
3) Завдання №2.
Діти, знайдіть на своїх листочках завдання №2. Хто тут намальований у середині квадрата? (У середині квадрата намальовано курча.)
Правильно, курча. Подивіться, він тільки вилупився зі свого яєчка і дуже хоче їсти, але не знає, куди йому йти. Давайте йому підкажемо. Візьміть до рук простий олівець. Приготуйтеся уважно слухати. Що знаходиться в лівому верхньому кутку? (У верхньому лівому кутку розташовується черв'як).
Абсолютно вірно! Це хробак. Проведіть доріжку від курчати до лівого верхнього кута. (Діти виконують завдання).
Що знаходитись у правому нижньому кутку? (У правому нижньому кутку знаходиться трава.)
Молодці, правильно там розташовується трава. Проведіть лінію від курчати до правого нижнього кута. (Діти виконують завдання).
Що курчата знайде у правому верхньому кутку? (У правому верхньому кутку знаходиться сонечко-жучок.)
Молодці! Проведіть доріжку від курчати у правий верхній кут, до жучка. (Діти виконують завдання).
А що знаходитись у лівому нижньому кутку? (У лівому нижньому кутку знаходиться зерно.)
Правильно, зерно! Намалюйте доріжку від курчати до лівого нижнього кута. (Діти виконують завдання).
Молодці! Із цим завданням Ви теж впоралися.
4) Завдання №3.
Хлопці, а хто з Вас знає, де мешкають кури? (Кури живуть у курнику.)
Правильно! Вони живуть у курнику. Знайдіть на своїх листочках завдання №3. Що у Вас намальовано у середині квадрата? (Відповіді дітей).
Правильно, хлопці, це курник. Скажіть, а курочкам сподобатися тут жити? (Відповіді дітей).
Зараз ми з Вами закінчимо цей малюнок. Я говорю що, а найголовніше, де треба намалювати. Ви швидко це малюєте. Приступимо до роботи. У лівому кутку малюнку намалюйте сонце. Внизу курника намалюйте траву. У правому нижньому кутку намалюйте квіточку. Зверху курника намалюйте хмару. Зліва від курника намалюйте паркан. Праворуч від курника намалюйте дерево. У нижньому лівому кутку намалюйте гриб. У правому верхньому кутку намалюйте ще одну хмару. У Вас повинен вийти такий малюнок. (Показ малюнку – зразка на маркерній дошці.)
5) Фізмінутка.
Сіли рівно. Увага на мене. Покладіть свою голову на долоні. Працюємо вічками. Вгору – вниз (2 рази), праворуч – ліворуч (2 рази), у правий верхній кут – у лівий нижній кут (2 рази), у лівий верхній кут – у правий нижній (2 рази). Закрийте очі долонями і рахуємо від 5 до 1. Потім відкриваємо очі. Молодці!
6) Завдання №4.
І останні завдання, яке приготували нам курочки, це штрихування. Хто намальований у Вас у завдання №4? (У завданні №4 намальовані курчата.)
Правильно! Вам потрібно заштрихувати цих курчат у потрібному напрямку. Візьміть у руки простий олівець і заштрихуйте перше курча зверху донизу. (Діти виконують завдання).
Молодці! Наступного курчати Вам потрібно заштрихувати зліва направо. (Діти виконують завдання).
І останнього курчати Вам потрібно заштрихувати з верхнього правого кута в нижній лівий. (Діти виконують завдання).
Молодці! Усі із завданням впоралися. (Показ найкращих робіт.)
IV.Підсумок уроку.
Сіли все рівно. Курочкам дуже сподобалося, як Ви працювали. Молодці! Все встаньте. Можете йти на зміну.
Корекційне заняття у 2 класі.
Тема заняття: Орієнтування на папері.
Тип заняття: Вивчення нової теми
Ціль: навчити орієнтуватися на площині листа.
Завдання:
Освітні:
Розміщувати об'єкти в заданій позиції на площині листа: вгорі, внизу, посередині, в центрі, ліворуч, праворуч та ін.
Проводити лінії у певному напрямку.
Словесно позначати місце розташування об'єктів на площині листа та напрямки простору.
Показувати предмети із заданим взаєморозташуванням один щодо одного (вище, нижче, на, над, під, знизу, зверху, між).
Корекційно-розвиваючі:
Розвиток мовлення, шляхом вимоги повних відповіді питання вчителя.
Розвиток дрібної моторики за допомогою виконання практичної роботи у зошитах.
Розвиток мислення за допомогою включення до уроку завдань на вміння знаходити закономірності.
Виховні:
Виховувати інтерес до російської культури.
Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: ноутбук, проектор, екран, маркерна дошка, маркери, (синій, червоний, зелений, чорний), аркуш із завданнями, кольорові олівці, простий олівець, гумка.
Структура уроку
1. Організаційний момент.
Емоційний настрій під час уроку.
2 . Введення у тему.
Повідомлення теми та мети уроку.
Вступна розмова.
3. Вивчення нового матеріалу.
Завдання №1.
Робота з масажером Су Джук
Завдання №2.
Завдання №3.
Фізмінутка.
Завдання №4.
5.Підсумок уроку.
Узагальнення.
Аналіз діяльності учнів.
I. Організаційний момент.
Продзвенів дзвінок для Вас,
Усі зайшли спокійно до класу.
Устаньте все у парт красиво,
Привітайте чемно!
Не лінуйтеся – посміхніться,
І тихенько сідайте! (Діти сідають.)
На занятті Вам знадобляться: лист із завданнями, кольорові олівці, простий олівець, гумка. Якщо у когось чогось не вистачає, підніміть руку. (Перевірка готовності учнів до уроку.)
II. Введення у тему.
1). Повідомлення теми та мети уроку.
Сьогодні на корекційному занятті ми навчимося орієнтуватися на аркуші паперу, розміщувати об'єкти в заданій позиції: вгорі, внизу, посередині, в центрі, ліворуч, праворуч та ін.
2). Вступна частина.
Ой, хлопці, тихіше, тихіше,
Щось дивне я чую:
Гість якийсь до нас поспішає
І ніби пищить.
Хто б не був, заходь
На дітлахів подивися!
Щоб дізнатися, хто поспішає до нас у гості, треба відгадати загадки.
(Показ слайду №2).
Гребінець червоненький,
Кафтанчик рябенький,
Подвійна борідка,
Важлива хода
Хто це? (Це півень.) (Показ слайду №3).
(Показ слайду №4).
Зернятко клює,
Діток кличе:
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходіть далеко!»
Квохче, клопочеться
Дітей скликає,
Усіх під крила збирає!
Хто це? (Це курка.) (Показ слайду №5).
Правильно! Молодці! Послухайте таку загадку.
(Показ слайду №6).
Я народився в жовтій шубці:
«Прощайте, дві шкаралупки!»
Хто це? (Це курча.) (Показ слайду №7).
Розумниці хлопці! (Показ слайду №8).
Півні, курчата, кури-
Дуже важливі постаті.
Вранці півень співає,
Будить весь чесний народ.
Курка курчат вирощує
І яйцем нас почастує. (Показ слайду №9).
III. Вивчення нового матеріалу.
Ви думаєте, куряча сім'я до нас просто так у гості прийшла? (Відповіді дітей).
Вони приготували нам завдання, які ми виконуватимемо.
1) Завдання №1.
Хлопці Ви, напевно, знаєте яке велике церковне свято, ми скоро святкуватимемо? (Свято Великодня).
Правильно! А головним великоднім символом воскресіння вважається яйце, тому що з яйця народжується нове життя. При великодньому цілуванні та привітанні віруючі завжди дарували один одному фарбовані яйця. Ось і ви у першому завданні повинні розфарбувати яйця у потрібні кольори.
Візьміть до рук червоний олівець і розфарбуйте яйце праворуч.
Візьміть до рук зелений олівець і розфарбуйте ліве яйце.
Візьміть до рук синій олівець і розфарбуйте їм яйце, яке знаходиться праворуч від зеленого.
Візьміть до рук жовтий олівець і розфарбуйте їм яйце, яке знаходиться між синім і червоним.
Молодці! Усі із завданням впоралися. (Показ найкращих робіт).
2) Робота з масажером Су Джук.
Тепер ми з вами трохи відпочинемо. Я роздам Вам масажори і Ви повторюватимете всі рухи за мною. Всю увагу на мене.
Був білий будинок,
Чудовий будинок.
І щось застукотіло в ньому.
І він розбився, і звідти
Живе вибігло диво, -
Таке тепле, таке -
Пухнасте і золоте!
Я народився в жовтій шубці:
«Прощайте, дві шкаралупки!»
(Всі рухи хлопці повторюють за вчителем. Після того, як масажер відкриється, хлопці починають масажувати пальці масажним кільцем.)
3) Завдання №2.
Діти, знайдіть на своїх листочках завдання №2. Хто тут намальований у середині квадрата? (У середині квадрата намальовано курча.)
Правильно, курча. Подивіться, він тільки вилупився зі свого яєчка і дуже хоче їсти, але не знає, куди йому йти. Давайте йому підкажемо. Візьміть до рук простий олівець. Приготуйтеся уважно слухати. Що знаходиться в лівому верхньому кутку? (У верхньому лівому кутку розташовується черв'як).
Абсолютно вірно! Це хробак. Проведіть доріжку від курчати до лівого верхнього кута. (Діти виконують завдання).
Що знаходитись у правому нижньому кутку? (У правому нижньому кутку знаходиться трава.)
Молодці, правильно там розташовується трава. Проведіть лінію від курчати до правого нижнього кута. (Діти виконують завдання).
Що курчата знайде у правому верхньому кутку? (У правому верхньому кутку знаходиться сонечко-жучок.)
Молодці! Проведіть доріжку від курчати у правий верхній кут, до жучка. (Діти виконують завдання).
А що знаходитись у лівому нижньому кутку? (У лівому нижньому кутку знаходиться зерно.)
Правильно, зерно! Намалюйте доріжку від курчати до лівого нижнього кута. (Діти виконують завдання).
Молодці! Із цим завданням Ви теж впоралися.
4) Завдання №3.
Хлопці, а хто з Вас знає, де мешкають кури? (Кури живуть у курнику.)
Правильно! Вони живуть у курнику. Знайдіть на своїх листочках завдання №3. Що у Вас намальовано у середині квадрата? (Відповіді дітей).
Правильно, хлопці, це курник. Скажіть, а курочкам сподобатися тут жити? (Відповіді дітей).
Зараз ми з Вами закінчимо цей малюнок. Я говорю що, а найголовніше, де треба намалювати. Ви швидко це малюєте. Приступимо до роботи. У лівому кутку малюнку намалюйте сонце. Внизу курника намалюйте траву. У правому нижньому кутку намалюйте квіточку. Зверху курника намалюйте хмару. Зліва від курника намалюйте паркан. Праворуч від курника намалюйте дерево. У нижньому лівому кутку намалюйте гриб. У правому верхньому кутку намалюйте ще одну хмару. У Вас повинен вийти такий малюнок. (Показ малюнку – зразка на маркерній дошці.)
5) Фізмінутка.
Сіли рівно. Увага на мене. Покладіть свою голову на долоні. Працюємо вічками. Вгору – вниз (2 рази), праворуч – ліворуч (2 рази), у правий верхній кут – у лівий нижній кут (2 рази), у лівий верхній кут – у правий нижній (2 рази). Закрийте очі долонями і рахуємо від 5 до 1. Потім відкриваємо очі. Молодці!
6) Завдання №4.
І останні завдання, яке приготували нам курочки, це штрихування. Хто намальований у Вас у завдання №4? (У завданні №4 намальовані курчата.)
Правильно! Вам потрібно заштрихувати цих курчат у потрібному напрямку. Візьміть у руки простий олівець і заштрихуйте перше курча зверху донизу. (Діти виконують завдання).
Молодці! Наступного курчати Вам потрібно заштрихувати зліва направо. (Діти виконують завдання).
І останнього курчати Вам потрібно заштрихувати з верхнього правого кута в нижній лівий. (Діти виконують завдання).
Молодці! Усі із завданням впоралися. (Показ найкращих робіт.)
IV.Підсумок уроку.
Сіли все рівно. Курочкам дуже сподобалося, як Ви працювали. Молодці! Все встаньте. Можете йти на зміну.
Автор: Ємельянова Сиріна Раїсівна Місце роботи вихователь МБДОУ №10 "Сузір'я" ЗМР РТ Республіка Татарстан м. Зеленодольськ
У своїй роботі я використовую файловий прийом, який назвала "Чарівні листочки". Тут два види листочків формату А4, які проліновані один по 1.5см, другий по 2см. квадратикам потрібно малювати фломастером.
Методика складається з кількох етапів.
1. Ознайомлення з листом.
Він починається з ознайомлення із простим білим листом, яке можна проводити починаючи із середньої групи.
-Що це? Аркуш паперу
-Якій він форми? Прямокутний
Ця сторона знаходиться нагорі і називається верхня.
Ця сторона знаходиться внизу і називається нижня.
Ця сторона знаходиться праворуч і називається – права.
Ця сторона знаходиться ліворуч і називається ліва.
Цей кут знаходиться нагорі ліворуч і називається верхній лівий.
Цей кут знаходиться нагорі праворуч і називається верхній правий і т.д.
На цьому етапі я використовую казку – гру- Подорож по листу - "Чарівний лист".Жив-був Лист і п'ять олівців. Вирішили вони одного разу пограти разом і вирушили олівці у подорож листом. Першим пішов жовтий олівець, знайшов верхню сторону і прокреслив жовту лінію. Другим вирушив червоний олівець, знайшов нижню сторону і прокреслив червону лінію. Праву сторону прокреслив зелений олівець, а лівий – синій. У центрі аркуша залишився чорний олівець, він збудував там будиночок. Куточки вирішили розділити порівну і прокреслили двома квітами. Зібралися всі олівці в будиночку і почали думати, як їм ще пограти. Думали-думали, і вирішили грати у наздоганяння. Нагорі була прокреслена жовта лінія, і нагору побіг жовтий олівець, униз побіг червоний олівець, праворуч зелений, а ліворуч синій. Потім, щоб було ненудно, побігли олівці по двоє: у верхній правий кут побігли жовтий і зелений; у верхній лівий – жовтий та синій; у нижній правий – зелений та червоний; а в нижній лівий – синій та червоний. І не зміг чорний олівець їх упіймати. У процесі гри діти розуміють, що це не просто лист, а він кольоровий, і з ним можна грати. Вони зорово позначають кожну сторону, і розуміють що лист має орієнтири: верх, низ, правий бік, лівий бік, центр листа - середина.
3. Малювання у клітинах.
На цьому етапі дітям даються завдання для закріплення орієнтування на аркуші. Наприклад, знайди лівий верхній кут і намалюй там трикутник. Знайди верхній правий і намалюй там коло, знайди нижній лівий і намалюй квадрат, а в нижньому правому - зірочку. Можна також закріплювати кольори і рахунок: знайди верхню ліву клітинку і намалюй у ній синє коло, відступи вниз 4 клітинки і намалюй жовтий трикутник, відступи вправо 3 клітинки і намалюй зелений квадрат, відступи вниз 5 клітин і намалюй червоний квадрат, від зеленого квадрата відступи на 7 клітинок і намалюй чорне коло, від чорного кола відступи на 3 клітинки вниз і намалюй синій трикутник, і т. д. Завдання та кольори можуть бути будь-якими.
4. Після освоєння дитиною орієнтування на аркуші, починається Малювання по клітинах «Зроби так».Дитині пропонують зразок малюнка і просять його повторити такий самий малюнок.
Малювання по клітинах – дуже захоплююче та корисне заняття для дітей. Це ігровий спосіб розвитку у малюка просторової уяви, дрібної моторики пальців рук, координації рухів, посидючості, формування елементарних математичних уявлень. Діти закріплюють такі поняття, як, вліво, вправо, вниз – вгору.
5. «Дорисуй другу половину».Дітям пропонують зразок з готовою половиною малюнка, і необхідно закінчити малюнок, домалювавши другу частину. Дитина обводить готовий бік малюнка та домальовує протилежний.
6. Потім дітям пропонують "Математичний диктант".Дорослий диктує послідовність дій із зазначенням числа клітинок та його напрямів (вліво, вправо, вгору, вниз), дитина виконує роботу на слух.
Тривалість одного заняття з графічними диктантами має перевищувати 15 – 20 хвилин. Але якщо дитина захопилася, не варто зупиняти її та переривати заняття. Виконуючи завдання, дитина розширить кругозір, збільшить словниковий запас, навчиться орієнтуватися на аркуші та зошити, познайомиться з різними способами зображення предметів, диктанти можуть успішно застосовуватися для дітей від 5 років. Математичні диктанти сприяють розвитку короткочасної пам'яті. Цільові орієнтири в рамках ФГЗ припускають наявність у дитини на випуску до школи здатності до вольових зусиль і вміння чути та виконувати послідовні інструкції, і диктанти чудово цьому сприяють.
7. "Продовжи ряд".У цій грі у дитини на листочку є початок ряду із зображенням, і йому необхідно продовжити ряд до кінця. На початку
дитині пропонують найпростіші зображення, а потім вони ускладнюються: вводиться кілька кольорів, кілька елементів, верхнє та нижнє зображення, елементи, які потрібно малювати, не відриваючи руки від аркуша. І т.д. Можна ускладнити і проводити заняття на час, використовуючи пісочний годинник. Потім дитина сама перевіряє, скільки вона зробила правильно і виробляє самоконтроль.
