Ціль: Продовжувати розвивати навички орієнтування на аркуші паперу.
Завдання: закріплювати вміння орієнтуватися на площині, удосконалювати лічильні навички, уточнити знання про геометричних фігурах розвивати цілеспрямованість, посидючість, бажання виконати завдання без помилок, т.к. в іншому випадку не буде результату (Малюнок не вийде), розвивати дрібну моторикута уяву.
Нам знадобиться:
2 мишки для дошки, зошит у велику клітку, олівці, роздруківка з предметами (картинка у конспекті), лист половинка А4.
Діти до нас сьогодні прийшли незвичайні гості. Зараз ви мені самі їх назвете.
Звичайно це мишка і не одна, а аж дві, і вони хочуть з нами пограти.
1. Зверніть увагу на дошку! Мишки будуть від нас тікати, а ми відгадуватимемо, де вони.
Щодо мене, в якому кутку знаходиться сіра мишка, біла мишка? (картинки мишок переставляємо, в різні кути та середину. Просимо дітей відповідати повною пропозицією)
2. А тепер мишки захотіли помалювати. (у хлопців на столі лежить білий аркуш паперу, половинка А4)
Покладіть аркуш паперу вертикально, намалюйте коло у верхньому правому кутку, квадрат у нижньому лівому кутку, трикутник у нижньому правому кутку, намалюйте прямокутник у верхньому лівому кутку, у середині овал. І найскладніше. Будьте уважні!!! Намалюйте ромб між прямокутником та колом.
Перевірте, чи правильно ви намалювали. (Показую зразок на дошці)Молодці!
А де наші мишки? Вони знову сховалися. Давайте пошукаємо їх на цьому аркуші.
3. Розглянемо картинки на листку (у кожної дитини на столі лежить роздруківка)
Що там зображено (Предмети які стоять на полицях)Звичайно, хитрі мишки сховалися за шафу з полицями. Давайте розглянемо предмети, що стоять на полицях.
Знайди та назви предмет: крайній ліворуч на верхній полиці, крайній праворуч на нижній полиці, крайній ліворуч на середній полиці, між відром та праскою, праворуч від вази, ліворуч від матрьошки. Розкажи, як розташовані інші предмети.
А тепер уявимо, що ми кішки, які хочуть зловити цих мишок. Стаємо на фіз хвилинку.
ХВОСТАТА ЗАРЯДКА
Раз два три чотири п'ять -
Кинь зарядку виконувати! -
Промовив мені спросонок
Непосидюче кошеня.
Раз два три чотири п'ять -
Лапи потрібно виставляти
То назад, а то вперед.
Кожній лапі – свою чергу.
Раз два три чотири п'ять -
Головою час кивати –
Вправо-вліво, вліво-вправо -
Шия рухається браво!
Раз два три чотири п'ять -
Будемо хвостиком виляти.
У кого ж немає хвоста,
Присідає він до ста!
…Жарт… Лише до десяти
Швидко стегнами крути.
Покрутили? Ось зараз
Присідаємо сотню разів.
…Жарт… Тільки десяток…
Спорт корисний для кошенят!
Ну ось! Мишки злякалися кішок і втекли. А куди, зараз ми це дізнаємось. Взяли зелені зошити (Діти дістають зошити у велику клітинку). Відчинили на другій сторінці. Поставили олівець на крапку і, не відриваючи руки, слухаємо і дотримуємося моїх інструкцій.
Так, мишки прийшли додому! Домальовуємо будинок, дах, вікно, двері. І можна розфарбувати.
Сподобалося вам грати з мишками?
Молодці ви добре працювали.
Корекційне заняття у 2 класі.
Тема заняття: Орієнтування на папері.
Тип заняття: Вивчення нової теми.
Ціль: навчити орієнтуватися на площині листа.
Завдання:
Освітні:
Розміщувати об'єкти в заданій позиції на площині листа: вгорі, внизу, посередині, в центрі, ліворуч, праворуч та ін.
Проводити лінії у певному напрямку.
Словесно позначати місце розташування об'єктів на площині листа та напрямки простору.
Показувати предмети із заданим взаєморозташуванням один щодо одного (вище, нижче, на, над, під, знизу, зверху, між).
Корекційно-розвиваючі:
Розвиток усного мовленняшляхом вимоги повних відповідей на питання вчителя.
Розвиток дрібної моторики за допомогою виконання практичної роботи у зошитах.
Розвиток мислення за допомогою включення до уроку завдань на вміння знаходити закономірності.
Виховні:
Виховувати інтерес до російської культури.
Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: ноутбук, проектор, екран, маркерна дошка, маркери, (синій, червоний, зелений, чорний), аркуш із завданнями, кольорові олівці, простий олівець, гумка.
Структура уроку
Емоційний настрій під час уроку.
2 . Введення у тему.
Повідомлення теми та мети уроку.
Вступна розмова.
3. Вивчення нового матеріалу.
Завдання №1.
Робота з масажером Су Джук
Завдання №2.
Завдання №3.
Фізмінутка.
Завдання №4.
5.Підсумок уроку.
Узагальнення.
Аналіз діяльності учнів.
I. Організаційний момент.
Продзвенів дзвінок для Вас,
Усі зайшли спокійно до класу.
Устаньте все у парт красиво,
Привітайте чемно!
Не лінуйтеся - посміхніться,
І тихенько сідайте! (Діти сідають.)
На занятті Вам знадобляться: лист із завданнями, кольорові олівці, простий олівець, гумка. Якщо у когось чогось не вистачає, підніміть руку. (Перевірка готовності учнів до уроку.)
II. Введення у тему.
1). Повідомлення теми та мети уроку.
Сьогодні на корекційному заняттіми навчимося орієнтуватися на аркуші паперу, розміщувати об'єкти в заданій позиції: вгорі, внизу, посередині, в центрі, ліворуч, праворуч та ін.
2). Вступна частина.
Ой, хлопці, тихіше, тихіше,
Щось дивне я чую:
Гість якийсь до нас поспішає
І ніби пищить.
Хто б не був, заходь
На дітлахів подивися!
Щоб дізнатися, хто поспішає до нас у гості, треба відгадати загадки.
(Показ слайду №2).
Гребінець червоненький,
Кафтанчик рябенький,
Подвійна борідка,
Важлива хода
Хто це? (Це півень.) (Показ слайду №3).
(Показ слайду №4).
Зернятко клює,
Діток кличе:
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходіть далеко!»
Квохче, клопочеться
Дітей скликає,
Усіх під крила збирає!
Хто це? (Це курка.) (Показ слайду №5).
Правильно! Молодці! Послухайте таку загадку.
(Показ слайду №6).
Я народився в жовтій шубці:
«Прощайте, дві шкаралупки!»
Хто це? (Це курча.) (Показ слайду №7).
Розумниці хлопці! (Показ слайду №8).
Півні, курчата, кури-
Дуже важливі постаті.
Вранці півень співає,
Будить весь чесний народ.
Курка курчат вирощує
І яйцем нас почастує. (Показ слайду №9).
III. Вивчення нового матеріалу.
Ви думаєте, куряча сім'я до нас просто так у гості прийшла? (Відповіді дітей).
Вони приготували нам завдання, які ми виконуватимемо.
1) Завдання №1.
Хлопці Ви, напевно, знаєте який великий церковне свято, ми скоро святкуватимемо? (Свято Великодня).
Правильно! А головним великоднім символом воскресіння вважається яйце, тому що з яйця народжується нове життя. При великодньому цілуванні та привітанні віруючі завжди дарували один одному фарбовані яйця. Ось і ви у першому завданні повинні розфарбувати яйця у потрібні кольори.
Візьміть до рук червоний олівець і розфарбуйте яйце праворуч.
Візьміть до рук зелений олівець і розфарбуйте ліве яйце.
Візьміть до рук синій олівець і розфарбуйте їм яйце, яке знаходиться праворуч від зеленого.
Візьміть до рук жовтий олівець і розфарбуйте їм яйце, яке знаходиться між синім і червоним.
Молодці! Усі із завданням впоралися. (Показ кращих робіт).
2) Робота з масажером Су Джук.
Тепер ми з вами трохи відпочинемо. Я роздам Вам масажори і Ви повторюватимете всі рухи за мною. Всю увагу на мене.
Був білий дім,
Чудовий будинок.
І щось застукотіло в ньому.
І він розбився, і звідти
Живе вибігло диво, -
Таке тепле, таке -
Пухнасте і золоте!
Я народився в жовтій шубці:
«Прощайте, дві шкаралупки!»
(Всі рухи хлопці повторюють за вчителем. Після того, як масажер відкриється, хлопці починають масажувати пальці масажним кільцем.)
3) Завдання №2.
Діти, знайдіть на своїх листочках завдання №2. Хто тут намальований у середині квадрата? (У середині квадрата намальовано курча.)
Правильно, курча. Подивіться, він тільки вилупився зі свого яєчка і дуже хоче їсти, але не знає, куди йому йти. Давайте йому підкажемо. Візьміть до рук простий олівець. Приготуйтеся уважно слухати. Що знаходиться в лівому верхньому кутку? (У лівому верхньому кутку розташовується черв'як).
Абсолютно вірно! Це хробак. Проведіть доріжку від курчати до лівого верхнього кута. (Діти виконують завдання).
Що знаходитись у правому нижньому кутку? (У правому нижньому кутку знаходиться трава.)
Молодці, правильно там розташовується трава. Проведіть лінію від курчати до правого нижнього кута. (Діти виконують завдання).
Що курчата знайде у правому верхньому кутку? (У правому верхньому кутку знаходиться сонечко-жучок.)
Молодці! Проведіть доріжку від курчати у правий верхній кут, до жучка. (Діти виконують завдання).
А що знаходитись у лівому нижньому кутку? (У лівому нижньому кутку знаходиться зерно.)
Правильно, зерно! Намалюйте доріжку від курчати до лівого нижнього кута. (Діти виконують завдання).
Молодці! Із цим завданням Ви теж впоралися.
4) Завдання №3.
Хлопці, а хто з Вас знає, де мешкають кури? (Кури живуть у курнику.)
Правильно! Вони живуть у курнику. Знайдіть на своїх листочках завдання №3. Що у Вас намальовано у середині квадрата? (Відповіді дітей).
Правильно, хлопці, це курник. Скажіть, а курочкам сподобатися тут жити? (Відповіді дітей).
Зараз ми з Вами закінчимо цей малюнок. Я говорю що, а найголовніше, де треба намалювати. Ви швидко це малюєте. Приступимо до роботи. У лівому кутку малюнку намалюйте сонце. Внизу курника намалюйте траву. У правому нижньому кутку намалюйте квіточку. Зверху курника намалюйте хмару. Зліва від курника намалюйте паркан. Праворуч від курника намалюйте дерево. У нижньому лівому кутку намалюйте гриб. У правому верхньому кутку намалюйте ще одну хмару. У Вас повинен вийти такий малюнок. (Показ малюнку – зразка на маркерній дошці.)
5) Фізмінутка.
Сіли рівно. Увага на мене. Покладіть свою голову на долоні. Працюємо вічками. Вгору – вниз (2 рази), праворуч – ліворуч (2 рази), у правий верхній кут – у лівий нижній кут (2 рази), у лівий верхній кут – у правий нижній (2 рази). Закрийте очі долонями і рахуємо від 5 до 1. Потім відкриваємо очі. Молодці!
6) Завдання №4.
І останні завдання, яке приготували нам курочки, це штрихування. Хто намальований у Вас у завдання №4? (У завданні №4 намальовані курчата.)
Правильно! Вам потрібно заштрихувати цих курчат у потрібному напрямку. Візьміть у руки простий олівець і заштрихуйте перше курча зверху донизу. (Діти виконують завдання).
Молодці! Наступного курчати Вам потрібно заштрихувати зліва направо. (Діти виконують завдання).
І останнього курчати Вам потрібно заштрихувати з верхнього правого кута в нижній лівий. (Діти виконують завдання).
Молодці! Усі із завданням впоралися. (Показ найкращих робіт.)
IV.Підсумок уроку.
Сіли все рівно. Курочкам дуже сподобалося, як Ви працювали. Молодці! Все встаньте. Можете йти на зміну.
Тема:Орієнтування на аркуші паперу: угорі, внизу, праворуч, ліворуч, у середині аркуша.
Ціль:навчити орієнтуватися на площині листа.
Завдання:
Освітні:
Розміщувати об'єкти в заданій позиції на площині листа: вгорі, внизу, посередині, ліворуч, праворуч
Словесно позначати місце розташування об'єктів на площині листа та напрямки простору.
Корекційно-розвиваючі:
Розвивати вміння виділяти кути на аркуші паперу
Розвиток мовлення, шляхом вимоги повних відповіді питання вчителя.
Розвиток дрібної моторики за допомогою виконання практичної роботи.
Розвиток мислення за допомогою включення до уроку завдань на вміння знаходити закономірності.
Коригувати увагу, МіжособистіснІ стосунки.
Корекція загальної моторики через проведення фізкультхвилинки та зміни динамічних поз;
Корекція дрібної моторики через предметно-практичну діяльність;
Коригування мови через повні відповіді на запитання.
Виховні:
Виховувати інтерес до російської культури.
Виховувати дисциплінованість, уміння слухати однокласників, дбайливе ставлення до роздавального матеріалу та до навчальним приладдям.
Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи.
Тип уроку:комбінований
Обладнання:ноутбук, набір для аплікації, лист із завданнями, набори геометричних фігур, іграшки машинки, малюнок «дерево настрою», зображення осінніх листочків.
Хід уроку
Підготовча частина
1. Організаційний момент.
Продзвенів дзвінок для Вас,
Усі зайшли спокійно до класу.
Устаньте все у парт красиво,
Привітайте чемно!
Не лінуйтеся - посміхніться,
І тихенько сідайте! (Діти сідають.)
2. НВП – «Дерево настрою».
Яка пора року?
Що відбувається з деревами восени?
Наше дерево настрою трохи засумувало.
Давай прикрасимо дерево – листочками та перевіримо, який у вас настрій. Червоний, жовтий та зелений – це гарний, радісний настрій, а коричневий – це сумний настрій.
І наприкінці уроку ми перевіримо ваш настрій. І подивимося, яким воно стало після уроку. Ви визначите свій настрій та прикрасите дерево листочками.
Основна частина.
1. Розмова у тому, що вивчали минулого уроці.
Минулого уроку ми вчилися орієнтуватися у класі.
Ось зараз і перевіримо, як ви навчилися орієнтуватися у класі. (Двері, вікно)
2. Повідомлення теми та цілей уроку.
Ми будемо вчитися орієнтуватися на аркуші паперу, щоб ви надалі могли визначати верх, низ, право, ліво та середину аркуша.
3. Актуалізація знань учнів.
Хлопці, сьогодні мені на телефон надійшло повідомлення від лісових мешканців.
– У густому лісі живуть звірі. У них є діти. І вирішили звірі
побудувати їм лісову школу. Зібралися вони на узліссі і стали
думати, де її поставити.
Заєць запропонував збудувати в лівому нижньому кутку.
Лисиця хотіла, щоб школа була у правому верхньому кутку, поряд зі своєю норою.
Ведмідь наполягав на тому, щоб збудували школу у верхньому лівому кутку,
Вовк просить збудувати в правому нижньому кутку.
У розмову втрутилася мишка. Вона сказала: "Школу потрібно побудувати в середині". Прислухалися звірі до поради миші та вирішили будувати школу на лісовій галявині посередині. Так усім зручно.
Давайте з вами перевіримо, чи правильно прислухалися звірі до поради мишки. Але для цього нам самим потрібно навчитися орієнтуватися на аркуші паперу.
4. Пояснення нової теми.
Навчання орієнтування на аркуші паперу.
Уявімо, що ми фокусники. Ми навчимося проводити на аркуші паперу невидимі лінії. Покладіть перед собою ось так аркуш паперу (показує вчитель).
Підніміть праву руку і покладіть на праву сторону листа, потім - ліву руку покладіть на ліву сторону як я. Складіть аркуш паперу навпіл, куточок до куточка. Переверніть аркуш паперу та ще раз складіть навпіл. Розгорніть аркуш паперу та що ви бачите (відповіді дітей).
Де лінії перетнулися – це середина аркуша. Покажіть середину аркуша.
Лист має краї. Я вам покажу. Це правий, а це лівий. Ближче до вас нижній, а далі від вас – верхній. Покажіть краї листа.
Подивіться, ще є кути, скільки їх, порахуємо.
Знайдіть праву сторону аркуша. На правій стороні – один і інший правий кут. Кут зверху листа - це правий верхній кут, а внизу листа - це правий нижній кут. Покажіть, як я спочатку верхній, а потім нижній кут. Знайдіть ліву сторону листа. На лівій стороні – один і інший лівий кут. Кут зверху листа - це лівий верхній кут, а внизу листа - це лівий нижній кут. Покажіть, як я спочатку верхній, а потім нижній кут
Повторюйте за мною назви та показуйте.
5. Фізкультхвилинка (ноутбук).
Перевіримо, чи правильно лісові жителі прислухалися до поради мишки? (Робота на дошці).
6. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Пальчикова гімнастика.
2. Викладання за інструкцією – картина.
Перед дітьми лежить аркуш паперу та у конверті роздатковий матеріал.
На аркуші потрібно викласти те, що я зараз скажу, а де викладати, ви
дізнаєтесь, якщо будете уважно слухати мене.
Настала осінь. У небі світить сонечко. Розмістіть сонце у верхньому лівому кутку.
Пливе на небі хмара. Розмістіть його у верхньому правому кутку.
Раптом повіяв вітер. З дерев опадають листочки. Розмістіть дерево посередині листа.
Червоний листочок розмістіть у нижньому лівому кутку.
Жовтий листочок розмістіть у правому нижньому кутку.
перевірте себе. Подивіться, як мало вийти.
Ось які гарні у нас вийшли картини.
Заключна частина.
Підсумок уроку.
Що ви сьогодні нового дізналися на уроці?
А що вам сподобалося на уроці?
Давайте дерево поповнимо листочками свого настрою. Виберіть той колір листочка, який відповідає вашому настрою наприкінці уроку.
Завдання:провести первинну діагностику вміння дитини орієнтуватися на аркуші паперу; вивчати виконувати графічний диктант.
Обладнання:дзвіночок; ксерокопії «доріжки» та зошити в клітину (за кількістю дітей); простий олівець; ручка; знаки.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Пальчикова гімнастика
Вчитель.Щоб наші пальчики сьогодні добре працювали, зробіть гімнастику. Приготуйте долоні та повторюйте за мною слова та рухи.
Ми капусту рубаємо-рубаємо ( реба долонь ударяють по столу, імітуючи роботу ножів, – 3 рази),
Ми капусту солимо-солимо ( рух пальців, що імітує посипання солі, – 3 рази),
Ми капусту тиснемо-тиснемо ( стискання та розтискання кулачків – 3 рази),
Ми капусту трьом-трьом ( потирають долоні - 3 рази).
Тест розвитку дрібної моторики руки. Їзда по «Дорожках»
Кожній дитині видається ксерокопія доріжки.
У.Хто скаже, на чому ми подорожуватимемо доріжками? Назвіть види транспорту, які намальовані на доріжках.
Діти.Літак, вертоліт, велосипед.
У.На чому мандрувати найскладніше? Чому? Якою доріжкою їхати найлегше? Чому?
Уявіть собі, що ви сіли за кермо автомобіля. Ваша спина має торкатися спинки сидіння машини. Ноги міцно стоять на підлозі. Лист "Дорожки" лежить на парті з невеликим нахилом вліво, а куточок листа дивиться вам у груди. Голова трохи нахилена вперед. Рухатись по доріжці будемо зліва направо. Їхати треба посередині доріжки, не з'їжджаючи на узбіччя. Олівець не можна відривати від паперу. Аркуш паперу не можна рухати та перевертати.
Вчитель показує правильне положенняолівець в руці.
– Окрім вас у машині поїде вся родина: мама, тато, бабуся та дідусь.
Вчитель показує та називає всі пальці.
- Дідусь і бабуся старенькі, вони поїдуть на задньому сидінні і не триматимуть кермо. Загніть ці пальці. Папа – глава сім'ї, її опора. Він триматиме кермо – це олівець. Покладіть олівець на середній палець. Мама та син допомагають татові та притримують кермо зверху.
За командою вчителя (дзвінок у дзвіночок) діти виконують завдання тесту. Вчитель перевіряє дотримання дітьми правил посадки та положення олівця у руці.
Фізкультхвилинка
У.Зараз я показуватиму рухи і називатиму їх. Повторюйте за мною. Будьте уважні. Робіть ті рухи, які я називаю. Наприклад: права рукав бік, ліва рукаубік, обидві руки нагору, обидві на пояс, ліва рука набік, права рука набік, обидві нагору, обидві на пояс.
Потім вчитель починає плутати дітей, його рухи не співпадають із командами. Вчитель нагороджує найуважніших.
Орієнтування на аркуші паперу
Дітям видаються зошити у клітинку із розміткою.
У.На аркуші, на тому місці, де поставлені крапки, потрібно намалювати предмети, про які я вам скажу. А де малювати, ви дізнаєтесь, якщо уважно мене слухатимете.
Настала осінь, зав'яли квіти. Намалюйте простим олівцем квітка у верхньому правому кутку.
Восени листя на деревах змінює колір і опадає. Намалюйте у лівому нижньому кутку листок.
Ми чекаємо, коли настане бабине літо, бо в цей час повертаються сонячні дні. Намалюйте у верхньому лівому кутку сонечко.
Коли виглядає сонечко, нам стає весело. Намалюйте посмішку в нижньому правому кутку.
Вчитель розкриває дошку, діти порівнюють свої малюнки із зразками.
Підсумок заняття
У.Чого нового ви сьогодні навчилися на уроці? Хто дуже старався, щоби все вийшло? Що потрібно робити учневі, щоби на уроці було все зрозуміло?
Настав час висадити перші квіточки. Але квіти наші непрості, пелюстки у них такі самі, як ваш настрій сьогодні. Кожен розфарбує пелюсток тим кольором, який схожий на його настрій.
На дошці з'являється велика квітка, яка загалом характеризує настрій класу після уроку: червона – захоплена, помаранчева – радісна, жовта – світла, приємна, зелена – спокійна, врівноважена, синя – сумна, фіолетова – тривожна, біла – важко сказати.
Тема 2. Діагностична методика «Ялинка» («Дерево»)
Завдання:виявити тип ситуації у розвитку дитини; уточнити уявлення дітей про школяра; закріпити шкільні правила.
Обладнання:знаки шкільних правил; картки з малюнками ялинки для діагностики; кольорові олівці.
ХІД ЗАНЯТТЯ
Організаційний момент
Вчитель.Здрастуйте, хлопці! Скажіть, як ви зараз привіталися? Як школярі чи дошкільнята? Спробуємо ще раз.
Хто ви тепер, школярі чи дошкільнята? Чим відрізняється школяр від дошкільника? Покажіть, як сидить дошкільник, як школяр.
Повторення шкільних правил
У.Які шкільні правила знає та використовує школяр?
Діти відгадують загадки із застосуванням шкільних правил.
Діагностична робота
У.Нашим сусідам – хлопцям із дитячого садка – дали завдання: розфарбувати ялинки (демонстрація зразка ялинки). Але виявилося, що вони ще не можуть впоратися із цим завданням. Діти просять у нас допомоги. Він можуть намалювати лише іграшки на ялинці, а саму ялинку їм зафарбувати важко. Давайте допоможемо нашим малюкам-дошкільнятам.
Зробимо так: ви розмальовує ялинку, залишаючи місце для іграшок, які потім намалюють малюки. Що ми зафарбовуватимемо? Яким кольором?
Ви повинні розфарбувати свої ялинки (демонстрація першої частини методики) зеленим кольоромдля іграшок залишити порожні білі місця. Іграшки потім домальовують дошкільнята у дитячому садку.
Вчитель роздає листочки з ялинками.
- Розгляньте свої листочки. Що ми зараз робитимемо?
Діти.Розфарбовувати ялинку.
У.Яким кольором розфарбовуватимете ялинку?
Д.Зелений.
У.Чи всю ялинку зафарбовуватимете? Якого кольору мають бути порожні місця? Будь-кого?
Д.Білого.
Діти виконують роботу індивідуально, вчитель не надає їм жодної допомоги.
Фізкультхвилинка
Надія Євгенівна Ілікбаєва
Картотека ігор з математики «Орієнтація на аркуші паперу»
РОЗРОБИЛА: ІЛІКБАЄВА Н. Є.
ВИХОВАТЕЛЬ СТАРШІЙ
ГРУПИ «ПЕРЛИНА»
КАРТОТЕК ІГР
ПО ТЕМІ « ОРІЄНТАЦІЯ НА ЛИСТІ ПАПЕРУ»
Покладіть перед дитиною квадрат, намальований на аркуші паперу. Визначте та позначте різнокольоровими лініями його сторони: верхня, нижня, ліва, права. Співвіднесіть їх зі сторонами листа. Знайдіть на квадраті лівий верхній кут. Позначте його червоною точкою. Аналогічну роботу зробіть з аркушем паперу. Співвіднесіть із червоним кружком на столі та маркером на лівій руці дитини. Поясніть дитині, що виконання завдань на паперівін буде завжди починати, орієнтуючисьна верхній лівий кут листаі просуваючись праворуч донизу.
«Чарівні квадрати». Запропонуйте дитині обвести верхні, потім нижні ліві, потім праві сторони квадратів, відзначити точками кути (верхній лівий, верхній правий, нижній лівий, нижній правий). Ускладнений варіант завдання – накладені квадрати.
«Муха». Покладіть перед дитиною квадрат розділений на 9-25 однакових частин. У центральну частину квадрата помістіть малюнок мухи. За вашою командою дитина повинна пересувати муху за квадратом. Після того, як дитина повністю освоїть вправу, запропонуйте їй пересувати муху подумки.
Просторові диктанти. Поставте на аркуші паперу в клітинку крапку. Навчіть дитину вести лінію від точки за вашою командою (Два кроки вгору, три - вправо і т. д.)
«Слідопит». Покладіть перед дитиною лист, розкреслений на 9-25 квадратів, у лівому верхньому кутку якого стоїть червона крапка. Такий же лист, в одному з квадратів якого намальовано «скарб»Покладіть перед собою, закривши від дитини ширмою. Попередньо проведіть на своєму аркушідоріжку від точки до скарбу. Продиктуйте дитині шлях. Потім порівняйте малюнки, що вийшли.
«Стежинки». Для закріплення правильної навички роботи на аркуші паперузапропонуйте дитині провести доріжки від кішки до миски, від бджоли до квітки, від хмарки до трави, парашутистів до землі.
«Обводилки». Запропонуйте дитині обвести спочатку прості фігури, потім складні, дотримуючись правильного напрямку руху: зліва направо, зверху донизу.
«Перерисуй». Запропонуйте дитині скопіювати спочатку геометричні фігури, потім складніші малюнки, які з геометричних фігур. Робота проводиться на аркуші паперу у велику клітку.
Копіювання складних фігур на чистому аркуші.
Публікації на тему:
Картотека дидактичних ігорКартотека дидактичних ігор 2-3 роки Д/і «Оліни помічники» Завдання: Утворювати форму множинидієслів. - Обладнання: лялька.
Картотека дидактичних ігорКартотека дидактичних ігор (по 5 ігор для кожної вікової групи) 2-3 роки д/і «Оліни помічники» Завдання: Утворювати форму множини.
Картотека ігор з математикиКартотека дидактичних ігор щодо формування елементарних ігор математичних уявлень. «Кількість і рахунок»: «Хто знає, хай далі рахує».
Картотека ігор із казками«Заюшкіна хатинка» Програмний зміст: 1. Прищеплювати інтерес до театрально-ігрової діяльності. 2. Розвивати в дітей віком вміння розігрувати.
Картотека народних ігорУкраїнські народні ігримають багатовікову історію, вони збереглися і дійшли до наших днів з глибокої старовини, передавалися.
Картотека пальчикових ігорНе секрет, що " пальчикова гімнастикадобре розвивають дрібну моторику, стимулює мовленнєву активність дитини. Вихователі помічають що.
Конспект заняття «Ділення кола на 4 частини. Порівняння предметів за висотою. Орієнтування на аркуші паперу.Тема: Розподіл кола на 4 частини. Продовжувати порівнювати предмети за висотою за допомогою умовного заходу. Орієнтування на папері. Цифри.
Конспект заняття з математики для середньої групи «Рахунок від 1 і 9. Орієнтація на просторі. Геометричні фігури"муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа дитячий садок«Калинка» м. Волгодонська Конспект НОД «Рахунок від 1 до 9. Орієнтація.
