Vajanje nije tako teško! Svaka složena figurica obično se sastoji od kombinacije nekoliko jednostavnih osnovnih oblika. I kao u svakom poslu, vajanje ovih osnovnih dijelova ima svoje "trikove".
SH A R- ovo je najskladnija i glavna početna figura. Bilo koji, čak i najmanji oblik (cilindar, konus, konopac, kolač) potiče od glatke i okrugle lopte.
Ključ za kotrljanje savršene lopte leži u stepenu zakrivljenosti vaših dlanova i količini pritiska koji vršite (previše pritiska će rezultirati bikoničnim oblikom, koji podsjeća na vrh igračke). Važno je da sve vreme osećate debljinu kvržice pod dlanom. Dlan jače pritiska deblja područja, izjednačujući debljinu plastike u svim smjerovima. Oči prate formu. Oči su veoma važan alat. Ako dobro naučite oblik lopte na oko, uvijek možete vidjeti greške. Oči i ruke istovremeno daju plastici okrugli oblik.
Kako to rade? Drugačije.
Velika lopta promjera najmanje 2-3,5 cm dobiva se od velike grudve plastike koja ne stane između dlanova. Mora se kotrljati po radnoj dasci kružnim pokretima dlana. Na dasci možete razvući oblik okruglog izgleda koji ima gotovo istu veličinu u svim smjerovima, ali njegova površina neće biti glatka, već prekrivena malim ravninama povezanim rebrima, kao da je fasetirana. Ovo je površinska greška. Kada se uvalja u dlanovima, površina je potpuno glatka. Dakle, nakon što ste razvaljali lopticu na dasci, malo je kotrljajte između dlanova, trudeći se da je ne stisnete da je ne pokvarite.
Manja lopta, prečnika 1,5–2,5 cm, napravljena od grude plastike koja stane između dlanova. Ovo je srednja lopta. Razvaljajte na isti način, kružnim pokretima, osjećajući debljinu kvržice između dlanova i s vremena na vrijeme promatrajući formiranje oblika. Greška u obliku - površina je glatka, ali debljina grudve je različita u različitim smjerovima. Nije lopta, već jajolikog ili ovalnog oblika. Druga greška u obliku je da je gruda neravna, ima zaobljene izbočine i udubljenja i više liči na morski kamenčić nego na loptu.
U udubljenje dlana kažiprstom ili srednjim prstom kotrljaju se vrlo male loptice veličine zrna graška, tako da ih dlanovi ne mogu osjetiti.
EGG– da biste formirali ovu figuru, potrebno je da preklopite dlanove u obliku slova V i otkotrljate loptu naprijed-nazad 2-3 puta. Malo jaje se formira tako što prstom kotrljate loptu naprijed-nazad u udubljenje dlana.
K O N U S- što se lopta duže kotrlja naprijed-nazad, to će figura postati izduženija i izduženija. Jedna polovina lopte će zadržati oblik lopte, dok će se druga rastegnuti, postajući duža i tanja. Ovako se formira bočna površina stošca od radne ploče. Pritisnite plastiku ravnomjerno i lagano. Što je veća dužina konusa, to je veći broj prsti su uključeni u kotrljanje. Mnogo je zgodnije razvaljati velike i srednje čunjeve dlanom, a ne prstom, ispod kojeg se lopta često kotrlja. Dlan treba staviti pored lopte ivicom na dasci, i ne dižući je sa table, nagnuti je i staviti na lopticu i u tom položaju ruku kotrljati loptu po dasci napred-nazad. , kao obično. Kada debljina i dužina dostignu željene dimenzije (ili potrebne proporcije), zaustavljanja. Greške u obliku: savijena površina; konveksna površina; površina sa prevlakama. Greške se ispravljaju pažljivijim kotrljanjem. Rezultirajući konus i dalje ima sfernu osnovu; konus neće stajati na njemu. Pažljivo, bez stiskanja, prstima uhvatite konus bočna površina, a pritiskom se postavlja sa konveksnom osnovom na dasku, sa rotacijom oko svoje ose. Baza konusa je postala ravna, konus ne pada!
A da bi konus bio šupalj, trebate koristiti dršku četke ili neku vrstu igle. Stavljajući konus na stranu, držeći ga čvrsto kako se ne bi kotrljao s jedne na drugu stranu, potrebno je u njega umetnuti ručku svoje ruke i rukom kao minijaturnu oklagiju kotrljati štap naprijed-natrag. Morate nastaviti okretati konus dok ne postignete željenu veličinu konusa.
C I L I N D R- formirana kotrljanjem lopte naprijed-nazad po ravnoj površini. Ovdje je ključno koristiti lagani, ravnomjerni pritisak dok postepeno pomičete ruke sve dalje i dalje u stranu (kako se cilindar produžuje, više prstiju je uključeno u kotrljanje). Ovo rasteže plastiku i održava ujednačenu površinsku napetost. Ako trebate razvaljati veliki cilindar, rukama dajte grudu plastike približan oblik. početni oblik, a zatim ga finalizirajte na ploči. Moramo imati na umu da se prilikom valjanja debljina smanjuje, a dužina povećava. Početni blank bi trebao biti deblji.
Kada valjamo bilo koji cilindar, kontrolišemo samo njegovu debljinu. Da bi se dobio oblik potrebne dužine, komad se izrezuje iz cilindra. Sa normalnim pritiskom u naslaganju, meka plastika gubi svoj okrugli oblik, tako da valja valjati cilindar tokom rezanja, kao da se kotrlja. Obično su oba kraja valjane plastike neravna. Stoga prvo odrežemo neravni kraj, a zatim željenu dužinu.
A P P L I K A C I- To su plosnati kolači, spljoštene verzije osnovnih oblika i koriste se za kreiranje složenih trodimenzionalnih figura nanošenjem na glavni dio. Male aplikacije se izravnavaju blagim stiskanjem između velikih i kažiprsti. Prijave velika veličina poravnajte dlanovima ili prstima na radnoj dasci. Pritisak bi trebao biti ujednačen.
Osim osnovnih oblika, koriste se i ravni listovi plastike. Zapadni majstori preporučuju korištenje prikladne mašine za valjanje rezanaca. U našim “terenskim” uslovima imamo običnu oklagiju, koja se, međutim, može poboljšati. Za valjanje ploča iste debljine možete:
1) nabavite sljedeću spravu: zakucajte dvije granične letvice iste debljine na dasku na kojoj razvaljujete plastiku;
2) napravite posebnu oklagiju sa prstenovima na ivicama, koja će takođe regulisati debljinu sloja.
Izrežite trokutaste oblike iz tanjira, pravokutnih oblika Možete koristiti nož pomoću ravnala. A složene, zakrivljene izrezuju se šilom duž predviđene konture, povlači se linija od ruba ploče do ruba izrezane figure i uklanja se višak plastike. Inače, možda u svojoj kuhinji imate zanimljive kalupe za kolačiće, mogu vam i oni dobro doći ;-)
Modeliranje se razvija fine motoričke sposobnosti, mašta, logičko razmišljanje, kreativnost, taktilne senzacije i, prije svega, govor. Modeliranje ima blagotvoran učinak na nervni sistem općenito. Zato se uzbudljivoj, bučnoj i aktivnoj djeci često preporučuje da se bave manekenstvom.
Djeca mogu nešto smisleno vajati najkasnije do 2,5 godine, a prije toga se upoznaju sa materijalom i osnovnim tehnikama vajanja.
Kako zainteresovati dijete za manekenstvo?
Ako kupite materijal za modeliranje i date ga djetetu, ostavljajući ga samo s njim, onda možete biti sigurni da dijete neće učiniti ništa pametno - sve će se zaprljati, pojesti plastelin i razmazati sve tapete. Nakon takve situacije najlakše je reći da dijete nije dovoljno staro da igra takve igrice, ali to nikako nije istina! S vajanjem možete početi već sa 1 godine.
Kako biti? Dete treba da bude zainteresovano! Tokom nastave ne gledajte samo svoje dijete, već i vajajte s njim. Dajte svom djetetu izbor: neka odabere upravo onaj materijal koji mu se sviđa, ali naravno uzmite u obzir dobne karakteristike.
Pravimo ruke od žvakaće gume
Ovo zanimljiv materijal, koji može biti u tri stanja. Od njega možete jednostavno oblikovati figure i koristiti ga kao plastelin, ako napravite loptu i bacite je na pod, ona će odskočiti poput loptice koja skače, a ako je ostavite na mjestu, ona će se raširiti i postati tečna.
Izvajamo od plastelina
Važno je izabrati dobra kvaliteta- nije previše tvrdo i ne mrlje ruke. Ako vam se plastelin zalijepi za ruke, onda ga je teško oblikovati. A ako je pretvrda, onda je djeci teško da ga mijese, a dijelovi zanata mogu se raspasti. Od plastelina možete oblikovati i trodimenzionalne figure i napraviti razne aplikacije. Plastelin je izuzetno plastičan, lako poprima bilo koji oblik, razvaljuje se, gnječi i polaže na površinu u bilo kojem sloju.
Izvajamo od kugličnog plastelina
Ovo je neobična vrsta plastelina, koja se po svojoj strukturi razlikuje od ostalih materijala. Sastoji se od malih pjenastih kuglica povezanih najfinijim ljepljivim nitima. Kuglasti plastelin je vrlo lagan, prozračan, zanimljive teksture i ne lijepi se za ruke, kosu, odjeću i radna površina sto - zadovoljstvo je oblikovati od njega.
Plastelin se razlikuje od sitnog i krupnozrnog. Krupnozrnati tip plastelina prikladan je za oblikovanje raznih figura i ukrašavanje bilo kakvih zanata. Fino zrnati plastelin ne drži dobro svoj oblik, pa ga je najbolje koristiti volumetrijske aplikacije, popunjavanje vitraža, ukrašavanje raznih površina.
Modeliranje od gline
Glina zaprlja ruke prilikom vajanja, ali se lako ispere običnom vodom. Neka djeca ne vole modeliranje glinom jer je tamna i neprivlačna. Ali proizvodi od gline lako se osušite, a zatim ih obojite bojama. Prodaju se posebni setovi za kreativnost, koji uključuju glinu i detaljna uputstva vajanjem. Glina je odlična za pravljenje posuđa za lutke, kao i za likove iz bajki.
Vosak je veoma prijatan na dodir i miris, ali se vrlo brzo hladi i stvrdnjava, tako da je dobro vajati voskom sa decom starijom od 5 godina, a deca nemaju vremena da shvate šta treba da rade.
Vosak se iseče na kocke 3x3 cm, uroni vruća voda i vajati dok je toplo. Vosak ostaje mekan 3-4 minuta, a zatim se stvrdne.
100 RUR bonus za prvu narudžbu
Odaberite vrstu posla Diplomski rad Rad na kursu Sažetak Magistarski rad Izvještaj o praksi Članak Pregled izvještaja Test Monografija Rešavanje problema Poslovni plan Odgovori na pitanja Kreativni rad Esej Crtanje Radovi Prevod Prezentacije Tipkanje Ostalo Povećanje jedinstvenosti teksta Magistarski rad Laboratorijski rad Pomoć na mreži
Saznajte cijenu
Modeliranje je izgled vizualna umjetnost, u kojem se predmeti prenose trodimenzionalno, trodimenzionalno, koristeći mekane plastične materijale (glina, plastelin, tijesto). Modeliranje od tvrdih materijala naziva se vajanje.
IN vrtić Uglavnom se koriste plastelin i glina.
Počinju da se bave manekenstvom sa 2 godine. Vrsta modeliranja - predmet.
IN srednja grupa- modeliranje parcele, dva objekta (na primjer, lepinja je srela zeca).
IN senior grupa- dekorativno modeliranje koje zahtijeva dekoraciju.
IN pripremna grupa- sve vrste modeliranja.
Prvo dolazi poznanstvo dijete sa materijalom i njegovim svojstvima . Dijete savladava plastične materijale i dolazi do novih “otkrića”. On istražuje ne samo svojstva, već i obim svog utjecaja na materijal. Ispostavilo se da može otkinuti, otkinuti, odvrnuti iz cijelog komada mali komad gline ili plastelina, koji se lako mijenja kao rezultat određenih radnji. Da biste to učinili, morate ga zgužvati, ili spljoštiti, ili umotati, ili rastegnuti, ili učiniti nešto drugo. Možete ga pritisnuti na drugi komad, i neće pasti, zalijepiće se, lako se razmazuje po papiru ili dasci. Možete nešto izgrebati ili nacrtati na njemu, a zatim ga izgladiti i izgrebani uzorak će nestati. U eksperimentiranju dijete djeluje kao neka vrsta istraživača, samostalno utječući Različiti putevi na predmete i pojave koje ga okružuju kako bi ih razumio i ovladao.
Nakon upoznavanja sa plastičnim materijalima dalji koraci u savladavanju modeliranja može biti mali ili veliki, čak i preskačući " Dijete ih samostalno izrađuje uz nježnu pomoć i podršku odrasle osobe. Svako dijete ima svoj tempo i svoj "put", čak i ako ga gazi u vrtiću pored druge djece.
Zajedničko za svu djecu, suštinski važno postignuće - pojavljivanje u modeliranju slike . Figurativni princip je specifičnost bilo koje vrste umjetničke aktivnosti, uključujući modeliranje.
Kako napraviti cilindrični oblik i kako se može modificirati
"Kobasica" ili valjak je prvi oblik koji dijete može samostalno oblikovati već u dobi od 1-1,5 godina.
U budućnosti usavršava svoju vještinu - izvija dugačke i kratke, debele i tanke, jednobojne i višebojne valjke. I, naravno, vaja s razlogom, ali zato što su to olovke, štapići, karanfili, bomboni, ograda, drveće i još mnogo toga. Do dobi od 2,5-3 godine dijete počinje obraćati više pažnje na formu i pokušava je točnije prenijeti. On modificira cilindar na sve dostupne načine i pretvara ga u krofnu, puža ili piramidu.
Kako dobiti cilindrični oblik
razvaljajte komad plastelina (glina, tijesto) u dlanovima uzdužnim pokretima naprijed-nazad;
razvaljajte komad plastelina jednim dlanom na tvrdu površinu ravnim pokretima;
vrhovima dva prsta (palac i kažiprst) razvaljajte komad plastelina; Ovom metodom dobijaju se vrlo mali cilindri i tanke flagele.
Kako pretvoriti oblik cilindra
umotajte u prsten (bagel, bagel, piramidalni prstenovi, točkovi, obruč);
uviti u spiralu (kuglice, puž, cvijet, zmija);
spljoštiti u traku (list, šal);
umotajte u konus (šargarepa, kapa);
uviti ili isplesti 2-3 “kobasice” (pletenica, biljka, stupac).
Kako napraviti sferni oblik i kako se može promijeniti
Lopta je još jedan oblik kojim dijete savladava u ranom djetinjstvu. Djeca uživaju u pravljenju bombona, bobica, jabuka i da njima „liječe“ svoje igračke. Treba napomenuti da je tehnika izrade lopte teža od stvaranja cilindričnog oblika, jer zahtijeva precizniju i koordiniranu koordinaciju pokreta obje ruke.
Kako dobiti sferni oblik
kružnim pokretima razvaljajte komad plastelina (glina, tijesto);
razvaljajte komad plastelina jednim dlanom na tvrdu površinu;
vrhovima dva prsta razvaljajte komad plastelina; Ovom metodom dobijaju se vrlo male kuglice ("oči", "nos" itd.).
Kako transformisati oblik lopte
lagano izvucite s obje strane i razvucite u jajoliku ili elipsu (kinder iznenađenje, balon, dinja);
povucite s jedne strane (kruška, matrjoška);
razvaljati i savijati po potrebi (banana, krastavac); spljoštite između dlanova u disk (točak, somun);
uvaljati u kornet (sladoled, piramida);
neki oblici, kao što je konus, mogu se stvoriti ili iz cilindra ili sfere;
spljoštiti s jedne strane u hemisferu (medenjaci, bube);
napravite udubljenje prstima ili olovkom (klobuk pečuraka, šolja, vaza).
Oblici lopte, cilindra i oblici izvedeni iz njih svojevrsna su "abeceda" modeliranja, na temelju koje dijete počinje "čitati" i samostalno stvarati bilo koje "radove", postupno ovladavajući tehnikom modeliranja.
Postoje 3 načina vajanja:
1. konstruktivni - objekat se deli iz zasebnih delova, zatim spaja;
2. skulpturalni (plastični) - modeliranje iz jednog komada, transformacijom;
3. kombinovani - kombinacija konstruktivnih i plastičnih metoda.
Tehnika modeliranja je dostupna djeci predškolskog uzrasta u svom bogatstvu i raznolikosti metoda i tehnika. Treba imati na umu da je klasifikacija metoda prilično proizvoljna, prijelazi s jedne metode na drugu i dodavanje jedne ili više drugih na glavnu metodu su mogući pri izradi jednog zanata.
Konstruktivan način
Ovom metodom vajanja, slika se stvara od pojedinačnih dijelova, poput dijelova konstrukcijskog seta (otuda i naziv). Dijete osmisli sliku, mentalno zamišlja od kojih se dijelova sastoji i počinje da vaja. Sva djeca počinju da vajaju na konstruktivan način vrlo rano - već sa 2-3 godine - i često to sami "otkrivaju".
Najčešće se u vajanju male djece primjećuju sljedeće opcije:
kombiniranje identičnih oblika (perle, ograda, bunar, kobasice);
kombinacija sličnih oblika koji se razlikuju po veličini (piramida, kupola, svjetionik, snjegović, tumbler);
Union razne forme(gljiva, leptir, ptica, Čeburaška).
Skulpturalna metoda
Ova metoda se ponekad naziva i plastika ili oblikovano od cijelog komada . Dijete zamišlja željenu sliku, uzima komad plastelina ili gline odgovarajuće boje i veličine i mijesi ga. Pamti najopćenitije obrise slike i pokušava materijalu dati isti oblik. Ovo može biti oblik izduženog jajeta, ako imate na umu neku životinju ili ako želite da isklesate vanzemaljca iz svemira; plosnati kolač, ako se oblikuje lampa itd. Na ovoj opštoj osnovi, dijete stvara sliku, crtajući pojedinačne, manje dijelove (ali bez otkidanja) i pokušavajući prenijeti karakteristike (dugi vrat, griva, vijugavi pipci, viseće ili, obrnuto, izbočene uši). On modelira osnovni oblik raznim pokretima: povlačenjem, savijanjem, uvijanjem, drobljenjem, pritiskanjem, štipanjem itd. gdje je potrebno - na vrhu, sa strane, ispod.
Kombinovana metoda
Ova metoda kombinuje dve metode: konstruktivnu i skulpturalnu . Omogućava vam da kombinujete karakteristike modeliranja iz cijelog komada i iz pojedinačnih dijelova. U pravilu se veliki dijelovi izrađuju na skulpturalni način, a mali se izrađuju zasebno i pričvršćuju na skulpturalnu formu. Do 5-8 godina, djeca preferiraju ovu metodu jer je pristupačnija i univerzalnija po svojim mogućnostima.
Načini dizajniranja i ukrašavanja slike
Mnogo se koristi u modeliranju pomoćne metode i tehnike . Manje su u pokretu, raznolike u mogućnosti modeliranja slike. Oni vam omogućavaju da svaku sliku učinite jedinstvenom. Djeca najčešće koriste sljedeće pomoćne metode i tehnike u modeliranju.
Oni kasne od glavnog oblika, sitni detalji - kljun, uši, rep itd., daju im potreban oblik i položaj - izoštreni, spljošteni, savijeni. Stisnite ivicu ili neki dio oblika - rep i peraje, griva, suknja, latice cvijeća. Pokreti prstiju omogućavaju vam da prenesete reljef i teksturu, prikažete pojedinačne detalje, kreirate dekor i prenesete pokret. Savijte ivice forme - vrat vaze, stranice tanjura, listovi, čime se povećava sličnost slika sa stvarnim predmetima i prenosi njihova funkcionalnost. Koristite stog i druge uređaje - kapice flomastera, poklopci, štapići, pečati. Uz pomoć snopova možete učiniti mnogo: prenijeti površinske karakteristike određenih slika - potezima prorezati "perje", "ljuske", "krzno"; nanesite uzorak u obliku ravnih, valovitih linija koje se ukrštaju; napraviti rezove ili rezove i tako dobiti šape, krila itd.; crtati složene detalje, kao što su crte lica. Korišćenjem mala predmeti za domaćinstvo može se uraditi otisci u obliku krugova, tačaka itd.
Isklesana slika je upotpunjena raznim elementima od drugih materijala. Perle se koriste za ukrašavanje školjki, riba, čarobnih ptica, nakita, krila leptira, pojedinačne perle se koriste za izradu očiju za insekte i ptice, dugmad se koriste za oči, šešire i druge sitne detalje, a takođe i kao osnova za broševe, perje a strugotine se koriste za kombinovane zanate.
Modeliranje od plastelina zabavna je i korisna aktivnost. Djeca obično vole da vajaju. Ovdje je najvažnije da uspiju (naročito kada tek počinju svoju karijeru “vajara”).
Činjenica da manekenstvo razvija ruke i prste je sama po sebi očigledna. Ali takođe razvija razmišljanje – i prostorno i logičko. Na kraju krajeva, da biste oblikovali predmet, morate analizirati njegov oblik, ako je predmet složen, zatim ga razdvojiti na jednostavne komponente, a zatim ga sve kombinirati, sintetizirati natrag. Gotovo je geometrija! Govoreći o geometriji.
Modeliranjem je najlakše razumjeti razliku između lopte i kruga, kocke i kvadrata. Osim toga, dijeljenjem plastelina na dijelove, dijete prirodno savladava koncept dio-cjelina.
Pa, tako da modeliranje od plastelina također širi djetetove horizonte - to je zadatak roditelja. Za to postoji mnogo mogućnosti. Razgovarajte s djecom o modeliranju predmeta, recite im nešto zanimljivo, čitajte.
Ne treba vam puno opreme za vježbanje vajanja. Sve što vam treba je daska za modeliranje, hrpa (obično je uključena u komplet) i, naravno, sam plastelin. Ali ne treba zaboraviti da je modeling prilično „prljav“ posao. A kako vam plastelin umjesto radosti ne bi donio frustracije i sukobe, pobrinite se da stol bude prekriven papirom ili uljanom krpom. Ako imate tepih na podu, prekrijte i njega - mali komadi plastelina tokom procesa rada mogu neprimjetno pasti na pod, zgnječiti će se i malo je vjerovatno da će tepih oživjeti. I, podsjećam, ako se ošteti tepih, namještaj ili nešto drugo izuzetno skupo i važno, onda ste za to krivi vi, a ne dijete. Još uvijek ne može pravilno organizirati vlastite aktivnosti. radno mjesto. Nakon završetka rada, možete očistiti dasku za modeliranje ili druge prljave površine pomoću hrpe. Nešto zamrljano plastelinom nema smisla prati vodom. Bolje je obrisati velikom snagom suhim papirnim ubrusom.
Nemojte odmah lomiti ili rastavljati ručni rad vašeg djeteta! Neka stoji u stanu, neka vaša beba pokaže sve, sve, sve. Igračku biste trebali ukloniti neprimjetno kada je dijete već zaboravilo na nju.
No, vratimo se osnovnim tehnikama kiparstva. Prije svega, morate naučiti kako stvoriti jednostavna geometrijska tijela.
Modeliranje jednostavnih geometrijskih tijela.
Prije svega, hajde da naučimo kako zakotrljati LOPTU.
Uzmimo komad plastelina, gnječite ga, stavite na jedan dlan, prekrijte drugi na vrhu i pravite kružne pokrete, povremeno okrećući buduću loptu dok ne postane okrugla.
Lopticu možete i kotrljati po dasci jednom rukom. Ali prva metoda je poželjnija za djecu.
Ako je lopta vrlo mala, na primjer, za oko, onda je treba kotrljati između palca i kažiprsta.
Od lopte možete napraviti duguljastu kuglu - ELIPSOID.
Ako lopticu isečemo u snop, dobićemo novu figuru - HEMISFERU.
Od lopte možete dobiti i ČIŠAR.
VALJAK ZA KOBASICE možete napraviti i na dlanovima ili na dasci. Debeli i kratki valjci se mogu oblikovati na dlanovima. Umesite komad plastelina, stavite ga među dlanove i valjajte plastelin napred-nazad dok ne dobijete željenu dužinu.
Lako se pravi od valjka i TRAKICA. Da biste to učinili, samo trebate izravnati valjak. Već smo pogledali metode ravnanja kada smo pravili somun.
Ove figure možete učiniti jednostavnijim tako što ćete ih izrezati u hrpu iz cijelog komada plastelina.
Sada razgovarajmo o DIJELOVIMA ZA POVEZIVANJE. Vi i vaše dijete ćete koristiti dvije glavne metode. Prva metoda je ZALJEPANJE. Sve je vrlo jednostavno. Dijelovi se preklapaju i lagano pritiskaju. Istovremeno, elementi ostaju, takoreći, "odvojeni" jedan od drugog.
Metode i tehnike modeliranja u različitim starosnim grupama vrtića.
Radili na pitanju: Khalizova N.B.; Kasminskaya V.B.
Modeliranje je vrsta vizualne aktivnosti u kojoj se predmeti prenose trodimenzionalno, trodimenzionalno, koristeći mekane plastične materijale (glina, plastelin, tijesto). Modeliranje od tvrdih materijala naziva se vajanje.
U vrtiću se uglavnom koriste plastelin i glina. Počinju da se bave manekenstvom sa 2 godine. Vrsta modeliranja – predmet.
U srednjoj grupi - modeliranje parcele, dva predmeta (na primjer, lepinja se susrela sa zecem).
U starijoj grupi postoji dekorativno modeliranje, koje zahtijeva dekoraciju.
U pripremnoj grupi - sve vrste modeliranja.
Postoje 3 načina vajanja:
1. konstruktivni - objekat se deli iz zasebnih delova, a zatim spaja;
2. plastika - modeliranje iz jednog komada, transformacijom;
3. kombinovani - kombinacija konstruktivnih i plastičnih metoda.
Modeliranje u prvoj juniorskoj grupi. Vajani radovi djece odlikuju se nejasnom formom, jer djeca rade cijelom rukom, budući da pokreti prstiju još nisu razvijeni i loše usklađeni. U tom periodu uglavnom unose glinu i s njom izvode igrive radnje (ravnaju je, otkidaju grudve). Djeci nije dat cilj da bilo šta prikažu. Ovaj period se naziva pred-globa. Pod vodstvom učitelja, djeca postepeno počinju prikazivati određene predmete.
Zadaci:
1. zainteresovati djecu za novu aktivnost – modeliranje;
2. upoznati djecu sa materijalima i pokazati njihove vizuelne sposobnosti;
3. usaditi kod djece želju da sama vajaju jednostavne predmete;
4. podučavati najjednostavnije tehničke tehnike (kidanje, valjanje, spajanje dijelova);
5. naučiti djecu da nastupaju određena pravila, kultura rada (radi na dasci, ne bacaj je okolo, ne prljaj).
Program se daje za cijelu godinu i ne distribuira se tromjesečno.
Metode i tehnike.
Djeca su podijeljena u male podgrupe, po 5-6 osoba. Čas se održava 5-8 minuta sa svakom podgrupom. Od druge polovine godine nastava se izvodi frontalno. Glavna tehnika je demonstracija i detaljno objašnjenje svojih postupaka („Uzimam komad plastelina na lijevi dlan, pokrijem ga desnim dlanom i kotrljam naprijed-natrag...). Možete voditi časove koji demonstriraju proces prikazivanja objekata poznatih djeci. Korištenje tehnika igranja i njihovo igranje. Kako stječu vještine rada sa glinom, djeca mogu vajati po svom nacrtu, ali ih u isto vrijeme podsjetiti da smo vajali prije (npr. štapići za kruh, kobasice, olovke, kuglice itd., a sada vajaju ko će Uraditi šta) . Pozitivna ocjena aktivnosti djece.
Modeling u drugoj juniorskoj grupi. Djeca iz ove grupe su spremnija za časove manekenstva. Nastava se izvodi sa cijelom grupom (frontalno). Djeca su upoznata sa materijalom i znaju šta se može vajati. Međutim, još uvijek nema veze između kretanja ruku i oblika (ako je lopta, neće moći shvatiti kako da je kotrlja).
Ciljevi učenja softvera.
I kvartal:
1. poboljšati sposobnost djece da ravnim pokretima kotrljaju grumen gline između dlanova (olovke, stupovi za ogradu, kobasice);
2. naučiti djecu da spoje krajeve valjka kako bi napravili prsten (krofna, đevreci, kotačići);
3. naučiti djecu da razvaljaju konusni oblik (šargarepu) između dlanova izvlačenjem jedne strane;
4. naučite da vajate okrugle predmete, kotrljajte grumen gline kružnim pokretima (loptice, loptice, jabuke);
5. naučiti djecu da vajaju predmete koji se sastoje od više dijelova (piramida, snjegović), stavljajući jedan dio na drugi i pritiskajući ga (povezujući dijelovi).
II kvartal:
1. naučiti djecu da spljošte loptu kako bi napravili disk (palačinke, somune, kolač, ukrašavanje kuglicama;
2. naučite djecu da prstima štipaju rubove kalupa od običnog komada gline (tanjirić; uštipnite rez da napravite knedlu; pite - uštipnite kapicu na vrhu).
III kvartal: naučiti djecu da vajaju predmete koji se sastoje od više dijelova, identičnih i različitih oblika(pečurka, čaša, piramida, matrjoška, korpa).
IV kvartal: ljeti se konsoliduju znanja stečena tokom cijele godine.
Metode i tehnike nastave.
1. pregled predmeta (dijete kruži predmetom, kotrlja ga među dlanovima da osjeti oblik);
2. demonstracija i objašnjenje;
3. tehnike igre
4. analiza svih radova (pozitivna).
Modeliranje u srednjoj grupi. Kod djece pete godine života, mišićni sistem ruku je postao dovoljno jak, tj leksikon, a s tim u vezi pojavila se regulaciona uloga govora (planiraju svoj rad, bolje razumiju nastavnika). Djeca počinju prepoznavati funkcionalne karakteristike predmeta, što olakšava proces prikazivanja. Djeca postaju pažljivija prema nastavnom procesu. Međutim, rezultat rada se još uvijek malo razlikuje od junior grupa, jer Djeca još ne ovladaju metodama predstavljanja. Djeca nemaju jasnu predstavu o predmetima i oblicima, struktura, proporcije su narušene, nema jasnoće u prenošenju oblika, dijelovi se ne drže čvrsto zajedno (pričvršćivanje glačanjem).
Zadaci:
1. nastaviti da usađuje kod dece održivo interesovanje za časove manekenstva;
2. razjasniti ideje o oblicima predmeta, njihovoj strukturi, proporcijama i detaljima;
3. naučiti djecu tehničkim vještinama (klesati oblike prstima, čvrsto pričvršćivati dijelove, praviti male dijelove štipanjem);
4. naučiti djecu da samostalno koriste neke metode modeliranja i biraju temu u nastavi prema vlastitim zamislima.
Modeliranje u starijoj grupi. U dobi od 6 godina djeca su stekla određeno iskustvo u modeliranju. Njihovi proizvodi su postali raznovrsniji, ne samo po sadržaju, već i po načinu na koji su prikazani. U tom periodu počinje proces okoštavanja šake, jačaju mali i veliki mišići. To omogućava preciznije i složenije radnje sa glinom. Promjene se dešavaju i u psihi djece, pažnja postaje stabilnija, poboljšava se pamćenje, djeca mogu zamisliti predmet i potom ga oblikovati. Pokreti tokom vajanja su precizniji, jer je povećana vizuelna kontrola nad radnjama prstiju. Međutim, kada stvaraju objekt, djeca malo rade na razjašnjavanju oblika. To se objašnjava činjenicom da je za njih važno prisustvo dijelova predmeta i čisto vanjski znakovi oblika. Na osnovu formiranih vizualnih slika djeca često oblikuju predmete u pokretu, ali u pravilu ne razmišljaju unaprijed o radnji. Sadržaj nastave u starijoj grupi postaje sve složeniji, djeca od 5-6 godina vajaju različite oblike, jednostavne zaplete, pojavljuje se dekorativno modeliranje (dekoracija predmeta). Djeca u starijoj grupi više vajaju prema ideji i dizajnu.
Zadaci:
1. nastaviti održavati interes djece za časove modelinga;
2. naučiti djecu da prenesu osnovni karakter oblika (proporcije, struktura, većina karakteristični detalji);
3. naučiti djecu da stvaraju kompozicije priča;
4. naučiti djecu dekorativnom modeliranju: ukrasiti proizvode lajsnama, dubinski reljef, obojiti gvašom ili engobama (boja od gline druge boje);
5. naučiti djecu plastičnom metodu modeliranja, tj. vajanje od cijelog komada.
I četvrtina. Početkom godine djeca vajaju najjednostavnije, najpoznatije predmete i uče da prenesu karakteristične detalje. Kako bi djeca naučila prenijeti karakter forme, ne vajaju jedan predmet, već nekoliko, jasno definiranog oblika (kruška, jabuka, šargarepa, cvekla). Djeca vajaju i figure, kako iz cijelog komada, tako i po dijelovima (labud, pijetao, patka), kao i ljudske figure.
II kvartal. Djeca vajaju figure životinja (po dijelovima). Pojavljuje se skulptura ljudske figure koja se postavlja na noge. Možete prenijeti pokrete ovih figura (stavite ih na sanke; kada vajate snježnu ženu, djevojka se naslanja na grudvu snijega). Da biste stabilizirali figuru, možete koristiti treću tačku oslonca (Djed Mraz ima štap, Snjeguljica ima božićno drvce).
Predmetno vajanje - prvo se oblikuje postolje od 1-1,5 cm. – gusta, za nju se drže figure.
Program za stariju grupu uključuje oblikovanje posuđa na nov način, zvan traka (prvo se izvaja dno, pa sve ostalo). Preporučljivo je ukrasiti posuđe, ponekad je obojeno (na crtežu). Sa djecom možete praviti razne ukrasne predmete (perle, privjeske, posuđe, poslužavnike).
III kvartal. Proširuje se znanje djece o okolini i poboljšavaju se njihove vještine modeliranja. Figure postaju izražajnije. Većina časova je posvećena modeliranju zapleta (na osnovu bajki). Djeca vajaju po zamisli.
IV kvartal. Samo konsolidacija stečenih znanja, vještina i sposobnosti.
Metode i tehnike nastave.
Korištenje prirode. Potpuna demonstracija slikovnih tehnika se gotovo nikada ne koristi u starijoj grupi. Prikazuju se samo novi potezi. Razgovor je usmjeren na donošenje odluke o sastavu (kakav bi to postolje trebao biti, kako ga primijeniti). Koriste se tehnike igre (na primjer, „momci, danas ćemo biti grnčari“). Koriste se umjetničke riječi (zagonetke, pjesme).
Analiza dječijih radova. sta smo uradili? Šta je bio zadatak? Recite šta je dobro, a šta ne, bez navođenja konkretnih imena djece.
Modeliranje u pripremnoj grupi. Lajsne djeca su izražajnija, zanimljivija, raznovrsnija, jer su djeca nakupila zalihu ideja. Tokom posmatranja, djeca potpunije percipiraju pojave okolne stvarnosti i bolje se orijentišu u prostoru. Djeca imaju želju da prenesu oblik, proporcije i detalje koji upotpunjuju sliku, mogu preciznije prenijeti pokrete. Ali unatoč tome, oblik objekata ostaje jednako generaliziran. To ukazuje na to da djeca od 6 godina još nemaju pristup cjelovitoj slici svih karakteristika forme, oni oblikuju samo njenu osnovu.
Zadaci.
1. Naučite prenijeti karakteristične pokrete ljudi i životinja (konj galopira, djevojka pleše);
2. Razvijati kod djece osjećaj za kompoziciju, oblikovati strukturne grupe od 2-3 figure, prenijeti proporcije, dinamiku i odnos predmeta u veličini;
3. Naučite oblikovati posuđe Različiti putevi(traka, kružno livenje, izbor gline);
4. Nastaviti učiti djecu da izvode dekorativno modeliranje na različite načine;
5. Naučite da vajate predmete iz mašte i iz života.
I četvrtina. Pred učiteljem je zadatak da nauči djecu da vajaju predmete karakterističnih oblika. Početkom godine od njih se traži da isklešu dva slična predmeta, ali različitog oblika (2 jabuke: jedna izdužena, druga okrugla; 2 paradajza itd.). Naučite djecu da oblikuju predmete u pokretu (2 petla: jedan pjeva, drugi kljuca zrna). Djeca vajaju ljudske figure. Predlaže se vajanje uz poštovanje proporcija. Osim toga, djeca vajaju razne životinje.
II kvartal. Glavni fokus je na vajanju radnih kompozicija. Uče se klesati posuđe na dva nova načina: vajanje od prstenova, biranje gline - vaja se vanjski oblik, a zatim se iznutra trlja klamericom, pravi se unutrašnje udubljenje. Prije ukrašavanja proizvod se izravnava i izrađuje Glatka površina.
Dekorativni radovi - na osnovu uzoraka gline.
III kvartal. Velika pažnja se poklanja timskom radu (farma peradi, zoološki vrt, fudbalsko igralište). Date su mjere kako bi se znala veličina svake figurice. Nude se slike i predmetne situacije, djeca biraju šta im se sviđa i vajaju.
