محتوای برنامه:
- به کودکان بیاموزید که یک داستان منسجم بر اساس یک تصویر بسازند، با حفظ ثبات، دقت و بیان.
- یادگیری انتخاب تعاریف، ساختن عبارات با کلمات داده شده, تمرین کلمه سازی;
- بیان آهنگی گفتار را توسعه دهید، تغییر قدرت صدا را تمرین کنید.
مواد بصری: نقاشی "روباه با توله ها".
کار مقدماتی: با نگاهی به نقاشی هایی که حیوانات وحشی را به تصویر می کشند، در مورد زندگی و عادات یک روباه صحبت می کنند زمان متفاوتسالها، خواندن داستانهای عامیانه روسی در مورد روباه، حدس زدن معماها و گفتن سخنان ناب.
پیشرفت درس
بچه ها وارد گروه می شوند و قبل از اینکه روی صندلی بنشینند، هر کدام از آنها یک حیوان وحشی را نام می برند.
مربی: - معما را حدس بزنید
- دم کرکی است،
خز طلایی،
در جنگل زندگی می کند
جوجه های روستا را می دزدد. (روباه)
بله، درست است - این حیوان وحشی یک روباه است. و این معما توصیف کوچک اما دقیقی از ظاهر و رفتار اوست. و اکنون، تمام توجه به جایگاه است.
روی غرفه نقاشی "روباه با توله ها" است
معلم به بچه ها می گوید:
- با دقت به این تصویر نگاه کنید و نامی برای آن بیابید.
(از بین همه گزینه های پیشنهادی بچه ها، مناسب ترین گزینه انتخاب می شود.)
مربی: - به روباه توجه کن و بگو چه شکلی است؟ او چطور به نظر می رسد؟
کودکان: - قرمز، طلایی، کرکی، دم دراز.
مربی: - به یاد داشته باشید که عادات روباه چیست. او چه کاری می تواند انجام دهد؟
کودکان: - حیله گر، چابک، زبردست. او یک شکارچی است، یک شکارچی.
مربی: - از چه کلماتی برای نامیدن روباه در افسانه ها استفاده می شود؟
بچه ها: - روباه، روباه کوچولو، خواهر روباه کوچولو، روباه پاتریکیونا، کلاهبردار حیله گر.
مربی: - هنگام صحبت در مورد خز روباه چه کلماتی را می توانید انتخاب کنید؟
کودکان: - کرکی، نرم، گرم.
مربی: - چه چیز دیگری می تواند باشد، کرکی؟ (کلاه، کت خز، شال گردن، جوراب، یقه.)
- چه چیز دیگری می تواند نرم باشد؟ (بالش، تخت پر، پشم پنبه.)
-دیگه چی میتونه گرم باشه؟ (ژاکت، دستکش، باد، آب و هوا.)
بچه ها به این فکر کنید که چند کلمه می توانند ویژگی های یکسانی داشته باشند و با همان توصیف مطابقت داشته باشند. این به ما در مورد معانی متعدد این کلمه می گوید. چه کسی در کنار روباه است؟
بچه ها: - توله روباه، توله روباه.
مربی: - درست است، به آنها توله سگ نیز می گویند، زیرا روباه ها از خانواده سگ ها هستند و مانند همه سگ ها، روباه ها نیز می توانند فریاد بزنند.
و اکنون بازی "بیا با یک کلمه"
- روباه دم بلند و زیبایی دارد. چگونه می توان آن را در یک کلمه نامید؟
بچه ها: - دم دراز.
مربی: - اگر روباه بسیار حیله گر است، پس چگونه می توانیم در مورد چنین روباهی بگوییم؟
بچه ها: - حیله گری.
مربی: - توله روباه را با محبت صدا بزنید.
بچه ها: - روباه.
مربی: - درست است، و اکنون ما بازی "روباه حیله گر" را بازی خواهیم کرد
بازی در فضای باز "روباه حیله گر".
مربی: - تمام کلماتی که اکنون به خاطر می آورید می توانند هنگام نوشتن داستان استفاده شوند. به این فکر کنید که اسمش را چه می‌گذارید. می توانید از مواردی که در ابتدای درس داده اید استفاده کنید.
کودکان داستان های خود را ارائه می کنند. پس از هر داستان، به محتوای آن، استفاده از کلمات و عبارات جالب و عدم وجود خطا در ارائه نمره داده می شود. به کامل بودن داستان توجه ویژه ای داشته باشید.
مربی: - لطفاً ضرب المثل ساده "ساشا با روباهی در جنگل ملاقات کرد" را با صدای بلند، آرام و با زمزمه بگویید.
همین. درس ما به پایان رسید، از همه شما متشکرم.
بچه ها ما نامه ای دریافت کردیم. تعجب می کنم از کیست؟ نامه حاوی یک معما است.
که زیر بوته می لرزد،
دم کوچولو می لرزه؟
تو ترسو هستی بیا بفهمیم
احتمالاً خاکستری است (خرگوش)
حالا بیایید نامه را بخوانیم. "بچه ها، من می خواستم به دیدن شما بیایم، اما در راه با یک روباه آشنا شدم. بنابراین، من مجبور شدم مسیرم را تغییر دهم و کارهایی را برای شما می فرستم که پس از تکمیل آنها می توانید کلمه را بخوانید و هدایایی شیرین دریافت کنید تا کارهای خرگوش را انجام دهید، باید به سرزمین پریان برویم. خوب، بچه ها، آیا برای رفتن به یک سفر به سرزمین پریان آماده اید؟
بنابراین ما به سرزمین جادویی افسانه ها رسیده ایم.
1. آیا داستان های پریان را دوست دارید؟ بچه ها چه کسی افسانه می نویسد؟ (مردم، نویسندگان)
افسانه ها از چه چیزی صحبت می کنند؟ افسانه ها چه تفاوتی با داستان های کوتاه دارند؟ افسانه ها معمولاً چگونه به پایان می رسند؟ چه افسانه هایی را دوست دارید؟
2.و وظیفه خرگوش اینجاست. معماها را حدس بزنید
به سوال پاسخ دهید:
چه کسی ماشا را در سبد حمل کرد؟
چه کسی روی کنده درخت نشسته بود و می خواست پایی بخورد؟
شما افسانه را می شناسید، درست است؟
کی بود؟ (خرس)
پدربزرگ و مادربزرگ با هم زندگی می کردند
دختری از گلوله برفی ساخته شد
اما آتش داغ است
دختر را به بخار تبدیل کرد.
پدربزرگ و مادربزرگ غمگین هستند
اسم دخترشون چی بود؟ (دوشیزه برفی)
در خواهر آلیونوشکا
پرندگان برادر را بردند
بالا پرواز می کنند
آنها دورتر را نگاه می کنند (غازها-قوها)
یک تیر پرواز کرد و در باتلاق افتاد
و در این باتلاق کسی او را گرفت
چه کسی با پوست سبز خداحافظی کرد
آیا شما ناز، زیبا، زیبا شده اید؟ (شاهزاده قورباغه)
3. کار بعدی "افسانه را از روی تصویر حدس بزنید"
4. وظیفه "حدس بزنید قهرمان از کدام افسانه است"
وزغ، سوسک، موش صحرایی، پرستو، خال (thumbelina)
پادشاه، سه پسر، پیکان، باتلاق، قورباغه (شاهزاده خانم قورباغه)
غازها، درخت سیب، رودخانه، اجاق گاز (غازها-قوها)
پایک، سطل، اجاق، شاهزاده خانم (به دستور پایک)
پدربزرگ، خرگوش، خرس، روباه، آهنگ (نان)
سرباز، پیرزن، تبر (فرنی تبر)
5. بازی "برعکس"
من یک کلمه به شدت می گویم - و شما پاسخ خواهید داد. ..کم
من یک کلمه دور می گویم - و شما پاسخ می دهید ... نزدیک
من کلمه سقف را می گویم - و شما پاسخ می دهید ... کف
من می گویم کلمه را گم کرده ام - و می گویم ... آن را پیدا کردم
من کلمه ترسو را به تو می گویم - تو جواب خواهی داد... ...شجاع.
حالا شروع را می گویم - خوب، پاسخ دهید، .... پایان.
6. تمرین بدنی "پینوکیو"
7. پایان افسانه "Kolobok"، "Teremok"، "Snow Maiden" را تغییر دهید
8. من به شما نشان خواهم داد قهرمان افسانه ها، و باید آن را مشخص کنید، یعنی بگویید چگونه است.
9- پیشنهاد بدهید
قلعه، روی، ایستاده، کوه، بلند.
در، قفل، محکم، آویزان، در.
مدرسه، در درس، نیاز به سکوت دارد.
10. نمایش تئاتر
نمایش داستان "کلاه قرمزی"
فایل های پیوست شده
خلاصه GCD برای رشد گفتار
در گروه تدارکاتی نوشتن داستان
"بچه ها به مدرسه می روند" بر اساس داستان فیلم.
موضوع: تدوین داستان "بچه ها به مدرسه می روند" بر اساس تصویر طرح.
هدف: به کودکان بیاموزید که بر اساس تصویر داستان بنویسند.
وظایف:
1. به کودکان بیاموزید که به سؤالات مربوط به محتوای تصویر پاسخ دهند تا گفتار را از نظر دستوری درست بسازند.
2. توجه و حافظه را توسعه دهید.
3. در کودکان علاقه به ساختن داستان بر اساس تصویر را در خود پرورش دهید.
تجهیزات: تصویر داستانی "کودکان به مدرسه می روند"
پیشرفت درس:
زمان سازماندهی
پرسش: بچه ها، می خواهم یک معمای جالب را برای شما تعریف کنم:
من محصول را می آورم
من دوباره کشتزارها را می کارم،
من پرنده ها را به جنوب می فرستم
درختان را برهنه می کنم
اما من به درختان صنوبر و کاج دست نمی زنم.
من یک زرد زیبا هستم.
فکرمی کنید این چیست؟
س: یک عکس پیدا کنید - پاسخ این معما. (تصاویر فصل ها آویزان شده است بخش های مختلفاتاق گروه بچه ها یک عکس - جواب را پیدا می کنند و به آن نزدیک می شوند.) درست است، پاییز است.
س: چگونه حدس زدی که پاییز است؟
د: خرمن رسیده، پرندگان به سوی جنوب پرواز می کنند، درختان در حال رخت کردن، درختان به جز صنوبر و کاج زرد می شوند.
بخش اصلی.
س: بچه ها، من و شما در جایی که زندگی می کنیم یک صندوقچه داریم کلمات مختلف، در آن کلمات پاییز را جمع آوری خواهیم کرد. اگر خورشید می تابد، آسمان روشن است، نسیم گرمی می وزد و خش خش می کند برگ های زرد، پس چه کلماتی می توانید در مورد پاییز بگویید؟
د: آفتابی، زود، روشن، طلایی.
س: اگر آسمان ابری است، باد سردی می وزد و اغلب باران می بارد، پس از چه کلماتی می توانید پاییز را توصیف کنید؟
د: غم انگیز، بارانی، دیر هنگام، ابری
آفرین بچه ها، این چند کلمه پاییزی است که در سینه مان می گذاریم.
معلم یک عکس را به نمایش می گذارد"بچه ها به مدرسه می روند"، از کودکان دعوت می کند تا آن را به دقت بررسی کنند و به سؤالات پاسخ دهند:
کودکان در چه فصلی از سال شروع به یادگیری می کنند؟ (فصل پاييز)
بچه ها تو عکس کی نشون داده شده؟
(تصویر یک پسر و یک دختر را نشان می دهد).
لباسشان چطور است؟ چرا؟
چرا شما فکر می کنید؟ (کودکان دسته گل حمل می کنند)
چه کسی در مدرسه با بچه ها ملاقات می کند؟
بچه ها چه روحیه ای دارند؟
چه درختانی در تصویر نشان داده شده است؟
این هنرمند چه آسمانی را به تصویر کشیده است؟
اسم عکس را چه می توان گذاشت؟
بازی "ادامه جمله"
س: بچه ها، من پیشنهاد می کنم یک بازی انجام دهیم که من یک جمله را شروع کنم و شما آن را ادامه دهید.
وسایل مدرسه در (کیف) حمل می شود
در بیمارستان درمان می کنند و در مدرسه….(تدریس)
بچه ها در مدرسه می نشینند در ... (میز)
در مدرسه درس بعد از (زنگ) شروع می شود
پس از اتمام درس، بچه ها در ... (تعطیلات) استراحت می کنند.
معلم با گچ روی (تخته سیاه) می نویسد
در خانواده فرزندان وجود دارند و در مدرسه آنها ... (دانش آموزان)
نمرات خوب و بد در دفترچه خاطرات ثبت می شود
فیزمنتکا:
هر روز صبح قبل از مدرسه
بیایید تمرینات را انجام دهیم.
ما واقعا آن را دوست داریم
به ترتیب انجام دهید:
راه رفتن لذت بخش است، راه رفتن لذت بخش است.
دست ها بالا، دست ها پایین،
چمباتمه بزنید و بایستید
چمباتمه بزنید و بایستید.
بپر و تاخت
بپر و تاخت.
س: بچه ها، عالی نیست اگر بخواهیم داستانی در مورد آنچه در تصویر نشان داده شده است ارائه دهیم؟ ابتدا بگویید چه اتفاقی برای بچه ها افتاده قبل از اینکه به مدرسه نزدیک شوند و سپس در مورد آنچه در تصویر می بینید به ما بگویید.
فراموش نکنید که بگویید:
چه زمانی اقدام انجام شد؟ چه روزی بود؟
این همه کجا اتفاق افتاد؟
چه چیزهای جالبی در آنجا دیدند؟
چگونه همه چیز به پایان رسید. پسران و دختران را می توان نام گذاشت.
داستان های کودکانه (3-4 کودک)
نمونه داستان
یک روز شهریور ماه صاف و آفتابی بود. میشا خیلی زود بیدار شد چون از دیر رسیدن می ترسید. او عصر کیف و دفترهایش را آماده کرده بود. در حیاط کاتیا را با گل دید و با هم به مدرسه رفتند. در راه، آنها به برگ های زرد روشن روی درختان، ابرهای کرکی زیبا در آسمان نگاه کردند. در نزدیکی مدرسه با بچه های باهوش و شادابی برخورد کردند که آنها نیز برای ملاقات با معلم عجله داشتند. وقتی کلاس ها تمام شد، کاتیا و میشا با روحیه خوب به خانه بازگشتند.
تمرین "حدس بزن"بچه ها حالا اطلاعات درست و نادرست مدرسه رو میگم. اگر جمله درست است، دست بزنید. اگر جمله ای اشتباه است، آن را اصلاح کنید.
تحصیل در مدرسه بسیار آسان است.
همیشه اسباب بازی های زیادی در مدرسه وجود دارد.
تا پیری در مدرسه درس می خوانند.
همه بچه ها نمی خواهند به مدرسه بروند.
دانش آموزان در مدرسه شب ها درس می خوانند.
دانش آموزان آجر را در کیف خود حمل می کنند.
بچه ها با خودکار در دفتر می نویسند.
بهترین نمره در مدرسه دو امتیاز است.
قسمت پایانی
تجزیه و تحلیل درس:
س: بچه ها، لطفاً به من بگویید امروز در کلاس درباره چه چیزی صحبت کردیم؟ چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟
پاسخ بچه ها
پرسش: بچه ها، من از نحوه کار شما در کلاس خوشم آمد: با دقت گوش دادید، فکر کردید و با جملات کامل پاسخ دادید. آفرین! من همچنین می خواهم به بچه هایی اشاره کنم که داستان جالبی را ارائه کردند.
یادداشت هایی در مورد رشد گفتار در گروه مقدماتی: "داستان گویی بر اساس تصویر "به زودی به مدرسه."
موضوع: داستان سرایی بر اساس نقاشی "به زودی به مدرسه".
وظایف:
این ایده را تقویت کنید که کودکان گروه مقدماتی- دانش آموزان آینده
یاد بگیرید که یک داستان طرح را بر اساس یک تصویر، با استفاده از ساختار طرح بنویسید: شروع، اوج، پایان.
کلمات مرتبط با موضوع: "مدرسه"، "لوازم مدرسه" را فعال کنید.
یادگیری مقایسه و تعمیم، انتخاب کلمات دقیق برای نشان دادن پدیده ها.
به کودکان کمک کنید تا عبارات را به درستی بسازند.
مواد. ارائه، کیف، لوازم مدرسه: پرایمر، مداد، دفترچه یادداشت، خودکار، خط کش، پاک کن.
پیشرفت درس:
شما مسن ترین هستید مهد کودک، - معلم گفتگو را آغاز می کند. - نام گروه ما چیست؟ آمادگی برای مدرسه.
فکر می‌کنید برای آسان‌تر کردن درس خواندن در مدرسه چه کاری باید انجام دهید؟ هنگام پاسخ دادن به سؤالات، به گفتار خود توجه کنید، با پاسخ کامل پاسخ دهید. معلم یادآوری می کند که توصیه می شود از اشکال خطاب در گفتار استفاده کنید: "من فکر می کنم ..." ، "به نظر من که ...".
بنابراین، به نظر شما، یک دانش آموز آینده باید بتواند چه کاری انجام دهد؟ (پاسخ کودکان)
معلم ادامه می دهد که قطعا خواندن و نوشتن در مدرسه به شما آموزش داده خواهد شد. - و اکنون باید بتوانید به معلم گوش دهید و بشنوید، بدون حواس پرتی کار کنید. واضح بگو؛ در قضاوت ها و اعمال خود مستقل باشید.
معلم تصویر "به مدرسه" را روی پایه قرار می دهد. بچه ها به او نگاه می کنند.
سوالات:
اسم این عکس را چه می توان گذاشت؟ اسمش را بگذار به نظر شما نام چه کسی صحیح تر، جالب تر است؟ چرا؟
به نظر شما چرا این بچه ها به مدرسه می روند نه مهدکودک؟
چگونه کودکانی را که به مدرسه می روند در یک کلمه صدا کنیم؟ (دانش آموزان،
دانش آموزان، دانش آموزان کلاس اول.)
بچه ها چه چیزی را در دست دارند؟ (کیف. ) معلم کیف را بیرون می آورد.
با حل معماها متوجه خواهید شد که چه چیزی در کیف وجود دارد:
اگر آن را تیز کنید،
شما می توانید هر چیزی را که می خواهید بکشید!
خورشید، دریا، کوه، ساحل.
این چیه؟.
(مداد)
اولین کتابی که دانش می دهد،
دانش آموز کلاس اولی آن را در کیفش حمل می کند.
همیشه و همه جا، امروز و در گذشته
دانش آموز واقعاً به آن نیاز دارد.
(آغازگر)
به من نگاه کن -
من مزارع در کنارم دارم،
پازل هایی برای شما وجود خواهد داشت، بچه ها،
در صفحات من سلول ها وجود دارد،
و برای تمرینات مختلف
من در صف هستم، بدون شک.
این یک معمای آسان است:
همه می دانند من هستم ... .
(نوت بوک)
اگر به او شغل بدهید -
مداد بیهوده بود.
(پاک کن)
چگونه می توان همه این اشیاء را در یک کلمه صدا کرد؟ (لوازم مدرسه)
دقیقه تربیت بدنی:
من به زودی به مدرسه می روم(کودکان راه می روند.)
من آنجا دوستان پیدا خواهم کرد(با بازوهای کشیده به جلو، انگشتان مشت شده و گره نشده.)
من چنین دانشمندی خواهم شد!(سر آنها را به چپ و راست بچرخانید.)
و مهدکودکم را فراموش نخواهم کرد.(با بازوهایشان خودشان را در آغوش بگیرند، بازوهایشان را به طرفین باز کنند و
دوباره بغل کن).
کودکان در چه فصلی از سال شروع به یادگیری می کنند؟(فصل پاييز)
معلم نمونه ای از داستان ارائه می دهد:
"صبح ماه سپتامبر که مدت ها منتظرش بودیم فرا رسید. بیرون پنجره یک آسمان صاف و بدون ابر وجود دارد. دختر و پسر آماده رفتن به مدرسه بودند. عصر، کیف، کتاب های درسی خود را آماده کردند و دسته گل های جشن را در گلدان ها گذاشتند. ناتاشا از دیر رسیدن می ترسید، بنابراین زود از خواب بیدار شد. در خیابان با دوستانش ملاقات کرد و با هم جاده آشنای مدرسه را طی کردند...»
بچه ها بر اساس تصویر داستانی می سازند.
او توجه بچه ها را به تصویر جلب می کند و از آنها می خواهد که در مورد چگونگی آماده شدن کودکان و نحوه آماده شدن آنها برای مدرسه فکر کنند.
داستان ها می توانند فردی یا جمعی (گروهی متشکل از چند نفر) باشند.
معلم مطمئن می شود که داستان کامل است. سپس بچه ها بحث می کنند که داستان چه کسی جالب تر و بهتر بوده است.
تمرین آموزشی:
پیشنهادی بگو -من به مدرسه خواهم رفت به طوری که شنیده شود، به وضوح درک می شود که از این موضوع خوشحال هستید، می خواهید به مدرسه بروید. حالا این جمله را بگویید تا مشخص شود چه می‌پرسید. بچه ها جواب می دهند.
در پایان، بیایید به شعری در مورد مدرسه (به روایت یک کودک) گوش دهیم:
مدرسه چیست؟
مدرسه خانه ای روشن است،
در آن مطالعه خواهیم کرد.
در آنجا نوشتن را یاد خواهیم گرفت،
اضافه و ضرب کن.
ما در مدرسه چیزهای زیادی یاد می گیریم:
درباره سرزمین محبوبت
درباره کوه ها و اقیانوس ها،
درباره قاره ها و کشورها؛
و رودخانه ها کجا جریان دارند؟
و یونانیان چگونه بودند؟
و چه نوع دریاهایی وجود دارد؟
و چگونگی چرخش زمین
مدرسه دارای کارگاه های آموزشی ...
کارهای جالب بی شماری برای انجام دادن وجود دارد!
و تماس سرگرم کننده است.
«مدرسه» یعنی همین!
منابع:
1. Gerbova V.V. توسعه گفتار در مهد کودک: گروه مقدماتی برای مدرسه. – م: MOZAIC-SYNTHESIS, 2014.-112 p.
2. Ivanova O. N. رشد گفتار در کودکان 5-7 ساله در مهد کودک. طرح های آموزشی و موضوعی، نکات درسی، معیارهای ارزیابی نتایج. /در باره. N. Ivanova، G. N. Korotkova. - یاروسلاول: آکادمی توسعه، 2009. - 192 ص. :il. - (برنامه آموزش پیش دبستانی).
3. Golitsyna N. S. چکیده کلاسهای موضوعی پیچیده. گروه آمادگی مدرسه. رویکرد یکپارچه - M: انتشارات "Scriptonius 2003"، 2014.-56
این کتاب به رشد گفتار کودکان اختصاص دارد سن پیش دبستانیگروه های مقدماتی و ارشد. ارایه شده دستورالعمل هاتوسط سازمان فعالیت های آموزشی. در نظر گرفته شده ویژگی های سنیرشد گفتار کودکان 5-7 ساله قسمت مقدماتی معرفی می کند مبانی نظریبرنامه ها و روش ها
این راهنما مطالبی را برای کلاس هایی با هدف توسعه همه جنبه های گفتار کودک - آوایی، گرامر، واژگان ارائه می دهد. و همچنین تسلط بر مبانی گفتار مونولوگ منسجم. این برنامه حاوی مطالب ادبی برای بازگویی کلاس ها و روش هایی برای شناسایی سطح است توسعه گفتارو روش های نظارت بر رشد گفتار کودکان.
مطابق با الزامات فدرال برای برنامه اصلی، به ویرایش دوم کتاب اضافه شده است آموزش پیش دبستانی، پیوندهایی به مواد آزمایشی جدید.
این کتاب برای کارمندان پیش دبستانی، معلمان و روش شناسان، دانش آموزان دانشگاه ها و کالج های آموزشی و والدین علاقه مند به رشد گفتار کودکان در نظر گرفته شده است.
توسعه گفتار منسجم.
هنگام بازگویی آثار ادبی (قصه های پریان، داستان های کوتاه)، کودک می آموزد که متن را به طور منسجم، پیوسته و گویا بدون کمک بزرگسالان منتقل کند، از ابزارهای گویا در دیالوگ ها و شخصیت پردازی شخصیت ها استفاده کند.
توانایی ساخت مستقل یک داستان توصیفی یا روایی بر اساس محتوای تصویر شامل نمایش مکان و زمان عمل، اختراع رویدادهای قبلی و بعدی است.
گردآوری یک داستان بر اساس مجموعه ای از تصاویر داستانی، در کودکان توانایی ایجاد خط طرح، ارائه عنوانی برای داستان که با محتوای آن مطابقت دارد و جملات فردی و بخش هایی از بیانیه ها را به یک متن روایی متصل می کند، ایجاد می کند.
که در گروه ارشدکودکان با رعایت الزامات ترکیب و بیان گفتار، داستان ها و افسانه هایی درباره اسباب بازی ها ارائه می دهند، توصیفات و ویژگی های آنها را ارائه می دهند.
محتوا
معرفی.
ویژگی های رشد گفتار کودکان.
گروه ارشد.
وظایف اصلی کار بر روی رشد گفتار کودکان گروه بزرگتر است.
کار واژگان.
شکل گیری ساختار دستوری گفتار.
توسعه گفتار منسجم.
دستورالعمل های روشی
یادداشت های درسی
درس 1. بازگویی افسانه "روباه و خرچنگ".
درس 2. تالیف داستان طرحبر اساس نقاشی "گربه با بچه گربه ها".
درس 3. صحبت در مورد برداشت های شخصی در مورد موضوع "اسباب بازی های ما".
درس 4. تدوین داستان با استفاده از زبان گردان.
درس 5. بازگویی داستان توسط N. Kalinina "آیا آنها اینگونه بازی می کنند؟"
درس 6. تدوین داستان طرح بر اساس نقاشی «ما با مکعب ها بازی می کنیم. ما در حال ساختن خانه هستیم.»
درس 7. سرودن داستان با مضامین اشعار.
درس 8. نوشتن داستان در مورد یک موضوع معین.
درس 9. بازگویی داستان E. Charushin "روباه های کوچک".
درس 10. تدوین داستان بر اساس نقاشی "جوجه تیغی".
درس 11. نوشتن داستان با موضوع "حیوان خانگی".
درس 12. تدوین داستان تشریحی در مورد ظروف.
درس 13. بازگویی داستان N. Kalinina "درباره نان برفی".
درس 14. تدوین داستان بر اساس تابلوی «رودخانه یخ زد».
درس 15. تدوین داستان با موضوع "بازی در زمستان".
درس 16. ساختن داستان با موضوعات پیچاندن زبان.
درس 17. بازگویی افسانه "خروس و سگ".
درس 18. تدوین داستان بر اساس نقاشی گوزن شمالی.
درس 19. تدوین داستان توصیفی با موضوع "زمستان".
درس 20. معرفی پروپوزال.
درس 21. بازگویی افسانه "روباه و کوزه".
درس 22. تدوین داستان در مورد نقاشی "اسب با کره اسب".
درس 23. تدوین داستان با موضوع "چگونه مرغ گم شد".
درس 24. نوشتن داستان در مورد یک موضوع معین.
درس 25. بازگویی گفت. تولستوی "سگ های آتش".
درس 26. تدوین داستان بر اساس مجموعه ای از اسباب بازی ها.
درس 27. انشا با موضوع "ماجراهای خرگوش".
درس 28. تدوین داستان در مورد موضوع پیشنهادی.
درس 29. بازگویی داستان Y. Tayia "باران مطیع".
درس 30. تدوین داستان بر اساس نقاشی خرگوش ها.
درس 31. گردآوری داستان با موضوع "سریوژا چگونه توله سگ را پیدا کرد."
درس 32. بازگویی افسانه توسط V. Suteev "کشتی".
گروه مقدماتی مدرسه.
وظایف اصلی کار بر روی رشد گفتار کودکان در گروه مقدماتی مدرسه.
آموزش فرهنگ صوت گفتار.
کار واژگان.
شکل گیری ساختار دستوری گفتار.
توسعه گفتار منسجم.
دستورالعمل های روشی
تکنیک های تصحیح اشتباهات گرامری
یادداشت های درسی
درس 1. بازگویی افسانه "روباه و بز".
درس 2. تدوین داستان بر اساس نقاشی "به مدرسه".
درس 3. بازگویی داستان K. Ushinsky "چهار آرزو".
درس 4. تدوین متن-استدلال.
درس 5. بازگویی داستان V. Bianchi "حمام کردن توله خرس".
درس 6. تدوین داستان بر اساس نقاشی با موضوع "حیوانات خانگی".
درس 7. تدوین داستان بر اساس یک سری نقاشی طرح.
درس 8. تدوین یک داستان با موضوع "روز اول تانیا در مهدکودک".
درس 9. نوشتن متن تبریک.
درس 10. نوشتن یک افسانه با موضوع "چگونه جوجه تیغی خرگوش را نجات داد."
درس 11. نوشتن یک افسانه با موضوع "تولد خرگوش".
درس 12. نوشتن داستان با استفاده از متضادها.
درس 13. تدوین داستان بر اساس نقاشی روباه با توله ها.
درس 14. بازگویی داستان E. Permyak "اولین ماهی".
درس 15. تدوین داستان بر اساس نقاشی "ما از یخبندان نمی ترسیم".
درس 16. نوشتن داستان با موضوع "اسباب بازی مورد علاقه من".
درس 17. بازگویی افسانه "ترس چشمان درشتی دارد."
درس 18. نوشتن داستان با موضوع "دوست چهار پا".
درس 19. نوشتن یک افسانه بر اساس طرح پیشنهادی.
جام جم 20. گردآوری داستان با موضوع چگونه znmoy را در سایت بازی کنیم.
درس 21. تدوین داستان «برآمدگی» بر اساس یک سری نقاشی طرح.
درس 22. گردآوری داستان «چگونه جوجه تیغی دچار مشکل شد» بر اساس یک سری نقاشی طرح.
درس 23. تدوین داستان «حیوانات چگونه به پیاده روی رفتند» بر اساس یک سری نقاشی طرح.
درس 24. تدوین داستان "تولد میشوتکا" بر اساس یک سری نقاشی طرح.
درس 25. تدوین داستانی در مورد حیوانات بر اساس تصاویر طرح.
درس 26. بازگویی داستان م. پریشوین "جوجه تیغی". درباره یک موضوع از تجربه شخصی داستان بنویسید.
درس 27. بازگویی افسانه ال. تولستوی "سنجاب و گرگ".
درس 28. نوشتن یک افسانه در مورد یک موضوع معین.
درس 29. بازگویی افسانه "همانطور که می آید، پاسخ می دهد."
درس 30. شرح یک نقاشی منظره.
درس 31. تدوین داستان بر اساس نقاشی «اگر هنرمند بودیم».
درس 32. بازگویی داستان. پریشوین "علفزار طلایی".
درس 33. تدوین داستان بر اساس نقاشی های "روباه با توله ها"، "جوجه تیغی"، "سنجاب".
درس 34. نوشتن داستان با موضوع "حال و هوای شاد".
ضمیمه 1.
مطالب ادبی برای کلاس های بازگویی.
روباه و سرطان (روسی) داستان عامیانه).
اینجوری بازی میکنن؟
روباه های کوچک
درباره نان برفی
خروس و سگ (داستان عامیانه روسی).
روباه و کوزه (داستان عامیانه روسی).
سگ های آتش نشان
خانه نشینی کوتوله ها.
باران مطیع
کشتی.
درباره آقای Trulyalinsky
روباه و بز (داستان عامیانه روسی).
چهار آرزو
حمام کردن توله خرس.
اولین ماهی
ترس چشمان درشت دارد (داستان عامیانه روسی) جوجه تیغی.
سنجاب و گرگ.
همانطور که در اطراف می آید، به همین ترتیب پاسخ خواهد داد (داستان عامیانه روسی).
چمنزار طلایی
ضمیمه 2.
روش های شناسایی سطح رشد گفتار کودکان.
یک روش انجمنی برای شناسایی سطح رشد گفتار یک کودک پیش دبستانی.
کار بر روی کلمه (بر اساس تحقیقات L. Kolunova) روش برای شناسایی ویژگی های توسعه گفتار منسجم در کودکان سنین پیش دبستانی ارشد (بر اساس تحقیقات N. Smolnikova و E. Smirnova).
شناسایی سطح گفتار منسجم در داستان گویی بر اساس مجموعه ای از تصاویر طرح.
شناسایی تأثیر ادراک آثار نقاشی بر گفتار توسعه یافته کودکان پیش دبستانی بزرگتر (بر اساس تحقیق E. Savushkina) روش بررسی مهارت های گفتاری و ارتباطی کودکان پیش دبستانی بزرگتر.
فهرست ادبیات استفاده شده و توصیه شده.
