Наталія Стрєльцова
Напрямок:Пізнавально-мовленнєве.
Основна освітня область: «Пізнання»
Інтегровані освітні галузі:
- «Мовленнєвий розвиток»,
- «Соціально – комунікативний розвиток»,
-"Фізичний розвиток".
Ціль:Закріпити в дітей віком знання поняття «Дім».
Завдання:
Освітні:Продовжуватиме знайомити дітей з історією житла, з видами будинків. Уточнення та розширення уявлень про призначення, матеріали, з яких будують будинки, про професії людей, які будують будинки. Розширювати знання дітей про свою «малу батьківщину», вулиці, житлові будинки, громадські будівлі, їх призначення. Закріпити вміння називати свою адресу. Повторити житла тварин.
Розвиваючі:Розвивати образне мислення та пам'ять. Розвивати увагу, уяву, творчі здібності. Розвивати зв'язне мовлення через повні відповіді питання. Удосконалення граматичного ладу мови (освіта відносних прикметників; вживання споріднених слів). Виховні: Виховувати кохання, почуття прихильності до рідного дому, селища.
Запланований результат: Сформувати у дітей знання про види будинків, історію їх виникнення; закріпити вміння називати свою домашню адресу.
Методи та прийоми:
Наочний:показ, розгляд.
Словесні:пояснення, питання, розгляд, розмова, порівняння, художнє слово, вказівку.
Практичні:інсценування уривка з казки «Заюшкіна хатинка», гра «Чий будиночок».
Наочні засоби навчання:Дидактичні ігри "Чий будиночок", "Хто де живе?" Використання мультимедійної презентації: «Які бувають вдома»; картинки із зображенням житла людини, гра «Будівельні професії», будиночок, костюми лисиці та зайця.
Індивідуальна робота: інсценування казки «Заюшкіна хатинка», заучування вірша.
Словникова робота:житловий, багатоповерховий, одноповерховий, громадський; домовий, домогосподарка, скляр, покрівельник, дизайнер.
Попередня робота: бесіди, розгляд ілюстрацій "Будівельні професії", картинок із зображенням житла людини, презентації "Які бувають вдома", "Хто де живе?"; читання художньої літератури, заучування прислів'їв та приказок, екскурсія по нашому мікрорайону, виставка малюнків на тему «Мій дім», виготовлення дидактичної гри«Чий будиночок».
Вихователь:Діти, подивіться, який гарний будинокіч. Цікаво, чий він? Хто тут мешкає? Здається, я знаю! І ви здогадаєтеся, якщо відгадаєте мою загадку.
Що це за звір лісовий
Встав, як стовпчик під сосною,
І стоїть серед трави-
Вуха більше голови?
Вихователь:Правильно це заєць. Давайте постукаємо і привітаємося з ним. (Стучать) Зайчик, виходь швидше.
З хати виходить лисиця.
Лисиця:Здрастуйте, здрастуйте! Немає тут жодного зайця! Я тут живу. Це мій дім!
Іде назад у будиночок.
Вихователь:Хлопці, що ж сталося? Чому лисиця у зайчика в будиночку живе? І де сам зайчик?
Виходить заєць і плаче
Вихователь:Привіт, зайчику. Чому ти плачеш?
Заєць:Як мені не плакати? Була в мене хатинка луб'яна, а в лисиці крижана, попросилася вона ночувати, та мене ж і вигнала! Залишився я без хати.
Вихователь:Хлопці, правильно вчинила лисиця, вигнавши зайчика з його власного будиночка?
Діти відповідають.
Вихователь:Звісно. Адже це його будинок, і ніхто не має права його виганяти з власного будинку. Що ж нам робити? Давайте покличемо лисицю.
Діти стукають у будиночок.
Лисиця:Зараз як вискочу, як вистрибну, підуть клаптики по закутках!
Вихователь:Лисонька-лисиця, виходь, будь ласка. Ми хочемо поговорити з тобою.
Лисиця виходить.
Вихователь:Ти погано вчинила. Не маєш права виганяти зайця з його будинку.
Лисиця:А як же я? Де мені жити? Моя хатинка-то розтанула?
Вихователь: Ми з хлопцями тобі допоможемо. Тепер ми знайдемо тобі відповідний будиночок.
Дидактична гра "Знайди свій дім".
Однією групі дітей лунають картинки із зображенням тварин, іншій групі - житла тварин, кожен знаходить собі пару.
Вихователь:Ось, лисичка, знайшли ми твій будиночок, твою нірку. Ти рада?
Лисиця:Спасибі хлопці.
Вихователь:Залишайтеся на нашому занятті, наші хлопці розкажуть вам ще багато цікавого та повчального.
Герої сідають.
Вихователь:Хлопці, з якої казки прийшли до нас лисиця та заєць? (Відповідають)
Ви знаєте, де живуть звірі та як називаються їхні будиночки.
Ведмідь живе в (берлозі),
Лисиця, борсук - в ... (норі),
Бобер збудував … (хатку),
Білка живе в … (дуплі),
Кріт під … (землею) тулиться –
Там він із сім'єю всією.
А де ми живемо з вами,
Хто скаже мені швидше? (Відповіді дітей.)
Вихователь:правильно, хлопці, ми з вами живемо у будинках, у квартирах. А де живе собака? (У будці.)Де живе півень? (У курнику.)Де мешкає корова? (У сараї, корівнику.)
Вовк, заєць, білка, їжак, ведмідь, свиня, корова, собака, вівця, кінь, ластівка, шпак і т.д. (Відповіді дітей).
Гра «Чий дім» із м'ячем.
(Діти встають по колу, або в ряд) Вихователь кидає м'яч усім дітям по черзі і ставить запитання:
- У ведмедя, чия хата? (Ведмежий).
У зайця, чия хата? (Заячий).
У вовка, чия хата? (Вовчий).
Білка, чий будинок? (Біличий).
У борсука, чия хата? (Барсучий).
У черепахи, чий будинок? (Черепаший).
У жаби, чия хата? (Жабічий).
Вихователь:Хлопці, а де мешкає людина? (Відповіді дітей).
Навіщо потрібні людям вдома? - Правильно, кожен з вас має будинок – місце, де ви живете зі своєю родиною.
А ви знаєте, що в далекі часи люди жили у печерах. (Показ слайдів)Тільки згодом вони навчилися будувати будинки. Спочатку це були землянки,потім дерев'яні хати , кам'яні будинки . Зараз це великі багатоповерхові,цегляні, панельнівдома. Як ви розумієте ці назви? (Відповіді дітей.) - Справді, хлопці, ви маєте рацію. Дерев'яні будинки - це будинки, збудовані з дерева, цегляні - з цегли, панельні - з блоків.
Будинки ще бувають одноповерховими та багатоповерховими. А як ви розумієте ці назви: одноповерховий дім, багатоповерховий будинок? (Відповіді дітей.)Правильно, будинок складається з одного поверху, багатоповерховий – отже, складається із двох і більше поверхів.
У кожній країні будинки різні (Показ слайдів). Вони відповідають своєрідному способу життя людей. Які будинки ви знаєте? У яких будинках мешкаєте ви? Розкажіть, будь ласка. (Декілька дітей розповідають про свій будинок. Вихователь викликає дітей, які живуть у різних будинках).
Чим відрізняються цегляні та дерев'яні будинки? (Відповідають).
Вихователь:- Підкажіть хлопці, з чого можна звести будинок? (З цегли, з бетону, з каменю, з дерева, з глини, з паперу, з гілок, із пластмаси, з металу).
Давайте пограємо.
Дидактична гра «Назви який дім?»
Будинок із каменю (який дім)- кам'яний будинок.
з бетону – з пластмаси – з паперу –
з цегли – з металу – з льоду –
з глини – зі скла – з дерева –
Вихователь:– Будинок із паперу, будинок із соломи, будинок із цегли. Який ви вважаєте будинок буде міцним? Чому ви так думаєте?
Вірш «Будинки бувають різні»
(читає дитина)
Вдома бувають різні:
Високі та низькі,
Зелені та червоні
Далекі та близькі.
Панельні, цегляні.
Начебто звичайні.
Корисні, чудові –
Вдома бувають різні.
Вихователь:– Хлопці, на вашу думку, чи легко побудувати будинок? Чому ви так вважаєте? (Відповіді дітей).
Є багато різних будівельних професій. Давайте згадаємо їх.
Дидактична гра «Чим займається…?»
Чим займається муляр? (Відповіді дітей)- Правильно, муляр кладе цеглу, будує стіни будинків.
Чим займається тесляр? (Відповіді дітей)- Тесляр робить із дерева двері, вікна, дерев'яні сходи.
Чим займається електрик? (Відповіді дітей)- Електрик прокладає дроти, лагодить електричні прилади.
Чим займається маляр? (Відповіді дітей)- Маляр фарбує стіни, білить стелі.
Вихователь:- Ось бачите, хлопці, скільки людей із різними будівельними професіями беруть участь у будівництві будинку?
– Люди ще яких професій беруть участь у будівництві будинку? (штукатур, покрівельник, скляр, бетонник, зварювальник, сантехнік, електрик і т. д.).
Зараз ми з вами перетворимося на будівельників та спробуємо самі збудувати власний будинок!
Фізкультхвилинка: «Іграшкове будівництво».
Ми отримали подарунки: (Діти зображують, як викладають)
Цегла, бруски та арки. (Предмети з коробки.)
З коробки ми беремо, (Кулачок ставлять на кулачок.)
Будуємо ми чудовий будинок. (Стукаємо кулачками.)
Будуємо швидко, будуємо швидко, (Діти сідають навпочіпки)
Без цементу із розчину. (Поступово випрямляючись)
Будинок росте все вище, вище (а потім встають на шкарпетки.)
Є карниз, труба та дах. (Сімкнути руки над головою.)
Давайте пограємо у гру «Сім'я слів».
- Як можна сказати про маленький будинок?
(будиночок)
– Про великий будинок?
(домище)
– Казкова людина, яка мешкає в будинку?
(будинковий)
– Людина, яка любить проводити вільний часу себе вдома?
(домосід)
– Як назвемо справи, які виконуємо вдома?
(домашні)
- Як називають жінку, яка не працює, а веде домашнє господарство?
(домогосподарка)
Будинок, будиночок, домівка, домовий, домашній, домосід, домогосподарка
–це сім'я слів, слова-родичі.
«Назви родинні слова до слова - ДІМ». (гра з м'ячем)
У якому ще житло може жити людина? (У замку, у палаці, у курені, у хаті, у теремі, у фортеці, у наметі).
Вихователь:Хлопці, ми з вами багато говорили про будівельних професіях. Серед них є ще одна – дизайнер.
-Дизайнер- займається оформленням квартири, будинку, підбирає красиві кольори стін, штор, підлог, інших речей у будинку, займається зовнішнім виглядомкімнат та будинки.
Я пропоную вам на деякий час перетворитися на архітекторів та дизайнерів, і намалювати такий будинок, у якому вам хотілося б жити.
Малювання «Будинок моєї мрії». (Заздалегідь підготовлені силуети будинків, діти їх розфарбовують, малюють меблі)
Вихователь:наша робота готова.
Подивіться, як багато цікавих будинків у нас вийшло! Хлопці, а давайте придумаємо назву місту, де всі наші будинки житимуть. (Пропозиції дітей).
Вихователь:- Кожен будинок має свій номер. Кожен будинок знаходиться на якійсь вулиці, кожна вулиця має свою назву. Для чого ж людям потрібна адреса? (Відповідають)
Вихователь:Хлопці, а ви знаєте свою домашню адресу? Може лисичка та зайчик захочуть прийти до вас у гості. (називають)
Вихователь:Ви назвали вулиці, де ви живете. А ви знаєте, чому вони так звуться? Наприклад, вулиця Гагаріна? (Відповідають).
Вихователь:- Молодці! Хлопці, рідний будинок-це будинок, в якому ми живемо, це наш двір, наша вулиця, наше рідне селище! Наш будинок-це наша велика Батьківщина-Росія!
Рефлексія:
Вихователь:
- Сподобалося вам, лисичка та зайчик, на нашому занятті? А вам, хлопці? Що було цікавого? (Відповідають)
Тепер Лисичка та Зайчик житимуть тільки у своїх будиночках! І обов'язково прийдуть до вас у гості ще! Сьогодні всі залишились задоволеними!
Хлопці, а коли ви виростете, я дуже сподіваюся, що хтось із вас стане будівельником-професіоналом і будуватиме гарні, надійні, затишні, сучасні будинки!
Цілі:
Ознайомити дітей із правом на житло та його недоторканність. Виховувати повагу до людей, які мешкають поруч, вчити дотримуватися елементарних правил гігієни.
Словник:
Недоторканність, житло, порядок, безладдя, житло.
Обладнання:
Картки із зображенням птахів, тварин та їх житла, символ досліджуваного права, фланелеграф; фігурки персонажів та декорації до казки «Три порося»; аудіозапис пісень про будинок; « будівельний матеріал» (Кубики, паперові будиночки і т. д.), кольорові олівці, фломастери.
Хід заняття:
Хлопці, як ви розумієте вираз «Мій дім – моя фортеця? (Міркування дітей). Подивіться на фланелеграф і згадайте казку «Три порося». Як ви думаєте, за що поросята покарали вовка? (Відповіді дітей).
Нікому не дозволено вриватися у чужий будинок. Кожен із нас повинен відчувати себе вдома у безпеці. А у вас є власний будинок, своя квартира? З ким ви живете?
У конвенції йдеться, що кожна дитина має право на житло та його недоторканність. Діти, а як ви розумієте, що таке недоторканність? Ніхто не має права позбавляти вас житла і ніхто не має права без вашого дозволу входити до вашої оселі. (Пропонуємо розглянути символ права, що вивчається.) А в якій казці вовк перехитрив маленьких діток? Мама прийшла, а їх немає (Вовк і семеро козенят).
Подумайте, яке право тут ще порушено? (право на життя.) Діти, а як ви поводитеся, коли залишаєтеся вдома одні? Що робите, коли батьки йдуть? А що вам суворо не дозволяють робити? (чіпати електричні прилади, брати сірники, крутити крани…) А як ви зробите, якщо залишилися одні, якщо у двері зателефонували? (не відчинимо двері без дорослих, подзвонимо сусідам…)
Хлопці, а в якому місті ми живемо? Давайте збудуємо район, у якому ми живемо. Як він називається? Діти будують містечко з готових паперових будиночків чи кубиків.
А хто живе у цьому будиночку? (Дитина називає ім'я та прізвище).
Скажи, ти знаєш свою домашню адресу? Молодець, може ти знаєш і свій телефон? Усі ви живете на різних вулицях, у різних будинках, і у кожного з вас своя адреса (кожна дитина називає свою адресу).
Гра з м'ячем «Назви свою адресу»
Діти повинні передавати один одному м'яч та називати номери будинків, квартир та назви вулиць, на яких вони проживають. Вихователь заохочує дітей, які добре знають свої адреси.
Як ви вважаєте, для чого потрібно знати свою адресу, номер телефону, своє ім'я, прізвище? (Відповіді дітей).
Гра «Хто має право жити у цьому будинку»
Діти отримують картки із зображенням жител тварин, вихователь запитує у дітей:
- Хто має право жити у цьому будинку? Чому?
З якими правами ви вже знайомі? Чи є у вас обов'язки по дому та які? (Відповіді дітей.)
Так, діти можуть:
- Допомагати близьким, рідним підтримувати у порядку своє житло.
- Наводити порядок у власної кімнати, забрати на місце свої іграшки.
- Прибирати за собою ліжко, брудний посуд тощо.
Діти, нехай кожен з вас матиме теплий світлий будинок. Ти любиш свій дім і бережеш його, чи не так? Що робити, щоб у домі було всім добре жити? Адже в будинку, крім вас, проживає ще багато людей, треба ставитись до них з повагою та дотримуватись правил культури проживання в будинку. Що ви ніколи не зробите у своєму домі та не хочете, щоб зробили інші? (Відповіді дітей.)
- Не варто кидати сміття на сходах, малювати та креслити на стінах. Зате ми завжди витиратимемо ноги перед входом до будинку.
Пам'ятаємо, що грати з товаришами на сходах нечемно. Раптом хтось із сусідів хворий, чи відпочиває, а може, хтось працює, а всякий шум заважає цим людям. Тому грати зручніше та ввічливіше у дворі.
Гра «Запрошення у гості»
Діти, будинок завжди трішки схожий на свого господаря. Якщо господар обережний, то в будинку він матиме порядок. Якщо ж господар нечупара, то в його будинку швидше за все буде безлад. (Діти фантазують, які будинки можуть бути у цих людей).
Після, вихователь пропонує дітям розповісти про свій будинок, свою кімнату, улюблені іграшки, книги. Діти повідомляють один одному про сімейні свята, традиції, правила. Завдання кожної дитини переконати якнайбільше друзів відвідати її будинок.
Заняття закінчується прослуховуванням пісень про будинок.
На наступному заняття з малювання запропонувати дітям намалювати «Будинок своєї мрії».
Про все на світі:
1930 року в американський прокат вийшов фільм "Пісня шахрая" (The Rogue Song) про викрадення дівчини в горах Кавказу. Актори Стен Лорел, Лоуренс Тіббетт та Олівер Харді зіграли у цьому фільмі місцевих шахраїв. Дивно, але ці актори дуже схожі на героїв.
Матеріали розділу
Заняття для молодшої групи:
Заняття для середньої групи.
Програмні завдання:
Освітня область «Пізнання»: Розширювати уявлення дітей про навколишній світ, про будинок, сім'ю, близьких, які мешкають разом.
Освітня область «Комунікація»: Розвивати діалогічну мову, Вводити в активний словник поняття: «дім, сім'я, рідні та близькі».
Освітня область»Здоров'я»: Розвивати дрібну моторикурук, забезпечувати збереження та зміцнення фізичного та психологічного здоров'я дітей.
Освітня область «Соціалізація»: Виховувати добре почуття, гордість за свою сім'ю, бажання взаємодіяти у спільній грі, стимулювати творчу активність дітей.
Освітня область «Художня творчість» Формувати вміння конструювати з геометричних фігур.
Освіта «Музика» Створення емоційно-позитивного фону під час конструювання.
Матеріал та обладнання: Відеопрезентація на тему «Тварини та їх житла», плоскі блоки Дьєнеша, аудіозапис пісні «Будинок у якому ти живеш»
Попередня робота:
Розгляд сімейних фотографій, малюнків батьків «Мій малюк» на килимі. Читання віршів про сім'ю, сюжетно-рольові ігри«Дочки-матері», «Сімейний клопіт». Бесіди на теми «Я та мій дім», «Тату, мамо, я – дружня сім'я», «Як я допомагаю вдома».
Хід:
Вихователь кличе дітей до себе.
- Зібралися всі діти в коло,
Я твій друг, і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
Діти беруться за руки, посміхаються один одному.
Вихователь:
А тепер посміхніться нашим гостям та привітайтеся з ними.
Діти вітаються.
Вихователь:
І вам, хлопці, я скажу:
— Здрастуйте, любі діти!
Ви прекрасніші за всіх на світі!
Ось таких добрих і гарних я запрошую пограти. Бажаєте? Тоді проходьте.
Діти проходять, сідають на стільці,
Вихователь:
Сьогодні ми пограємось у гру «Хто де живе?»
Горобець живе під дахом,
У теплій нірці будиночок миші.
У жаби будинок у ставку,
Будиночок метелика в саду.
На картинку подивіться, хто це назвіть.
Де живе птах? У гнізді.
- З чого воно побудоване? З гілок, трав, пуху.
Хто збудував гніздо? Птах сам
Де мешкає білка? У дуплі
Хто збудував білку дупло? Сама знайшла у старому дереві
Де мешкає ведмідь? У барлозі
Хто йому побудував барліг? Сам знайшов ямку, натягав гілок, трави, листя
А де живе лисиця? У норі
Хто їй збудував нору? Сама, викопала лапками.
Усіх звірів ми розселили по будиночках.
Навіщо потрібен будинок птахам, лисиці, ведмедеві, білці? Щоб ховатись від ворогів, зберігати запаси, відпочивати, спати, ховатися від холоду.
Добре, що всі звірі мають свій будинок.
А у вас є власний будинок?
З чого зроблено ваш будинок? з каменю та цегли
Який ваш будинок? Великий, маленький, високий.
Хочу розповісти я про свій дім
Де з мамою та татом ми разом живемо.
(Розглядають будиночок: стіни, дах, балкони, вікна з фіранками). Показ слайдів.
Вихователь:
— Постукаю до хатки я,
чия ж тут мешкає сім'я?
Питання про сім'ю (вихователь опитує кілька дітей):
Хто це?
Як звуть?
З ким ти живеш?
Хто чим займається?
Як звати бабусю, дідуся, сестричку, братика?
Як ти ласкаво називаєш бабусю, дідуся, тата, маму, сестричку, братика?
Як називають маму, тата бабуся та дідусь? (Дочко, синку).
Як називають мама та тато дідуся та бабусю? (Мама тато).
— Це все наші самі дорогі людиу світі – рідні та близькі. Давайте всі разом повторимо ці прекрасні слова – рідні та близькі.
Фізхвилинка
Будуємо будинок
Раз два три чотири п'ять. Діти виконують стрибки на місці
Будуватимемо і гратимемо.
Будинок великий, високий будуємо. Показати руками вікно, дах - зімкнути руки над головою
Вікна ставимо, дах криємо.
Ось який гарний будинок! Вказівним жестом витягають руки вперед.
Житимемо ми дружно в ньому. Присідають.
— Як добре, що у вас є улюблений дім, дружна та міцна родина, яка в ньому живе, де люблять одне одного і допомагають у всьому.
А ви хочете збудувати свій будинок?
Гра «Побудуй свій дім»
Підійдіть до столів і зберіть будинок з геометричних фігур (тихо звучить пісня «Подивися, як гарний, будинок, в якому ти живеш»).
Яка гарна вулиця у вас вийшла! А скільки знайомих дітей тут живе!
Постукаю я в будиночок я
Чия тут живе сім'я?
Як тебе звати?
З ким ти живеш?
— А тепер давайте пограємось із нашими пальчиками.
Вихователь із дітьми разом проводить пальчикову гру «Дружна сім'я».
Цей пальчик – дідусь,
Цей пальчик – бабуся,
Цей пальчик - татко,
Цей пальчик – матуся,
Цей пальчик – я,
Разом – дружня родина.
(Текст гри обігрується та промовляється дітьми).
Засвітиться в кожному будинку світло,
Там мати варить нам обід.
А тато дарує їй квіти.
Живемо у тому будинку я і ти.
Всіх міцно обіймаю я,
Дивіться: мешкає тут дружна сім'я!
Краще вдома не знайдеш,
Дім, у якому ти живеш!
Конспект НОД у середній групіна тему: «Мій дім»
Основна освітня сфера:«Пізнання»
Інтегровані освітні галузі:«Соціалізація», «Комунікація», «Читання художньої літератури», Музика»
Ціль: Закріпити у дітей знання про поняття «дім»
Завдання:
Виховні: Виховувати любов, почуття прихильності до рідного дому, міста
Розвиваючі: Розвивати зв'язне мовлення через повні відповіді на запитання
Розвивати образне мислення та пам'ять. Розвивати увагу, уяву, творчі здібності.
Освітні: Продовжувати знайомити дітей з історією житла з видами будинків в інших країнах Розширювати знання дітей про свою «малу батьківщину», вулиці, житлові будинки, громадські будівлі, їх призначення. Закріпити вміння називати свою адресу. Повторити житла тварин.
Запланований результат: Сформувати у дітей знання про види будинків, історію їх виникнення; закріпити вміння називати свою домашню адресу.
Методи та прийоми:
Наочний: показ, розгляд.
Словесні: пояснення, питання, розгляд, бесіда, порівняння, художнє слово, вказівка.
Практичні: інсценування уривка з казки «Заюшкіна хатинка», гра «Чий будиночок»
Наочні засоби навчання:
демонстраційний матеріал «Які бувають вдома», дидактична гра «Чий будиночок», будиночок, костюми лисиці та зайця.
Індивідуальна робота:інсценування казки «Заюшкіна хатинка», заучування вірша.
Словникова робота:житловий, громадський; юрта, вігвам, намет, голку.
Попередня робота:бесіди, розгляд ілюстрацій, читання художньої літератури, заучування прислів'їв та приказок, розучування пісні «Доброго дня, Батьку моя!», екскурсія по нашому мікрорайону, виставка малюнків на тему «Мій дім», виготовлення дидактичної гри «Чий будиночок».
Структура
I. Інсценування уривка з казки «Заюшкіна хатинка»
ІІ. Гра «Чий будиночок»
ІІІ. Розмова «Мій рідний дім»
1. Навіщо потрібен будинок, історія виникнення
2. Види будинків
3. Вірш «Будинки бувають різні»
4. Що таке адреса
Вихователь:Хлопці, подивіться, який гарний будиночок. Цікаво, чий він? Хто тут мешкає? Здається, я знаю! І ви здогадаєтеся, якщо відгадаєте мою загадку.
Що це за звір лісовий
Встав, як стовпчик під сосною,
І стоїть серед трави-
Вуха більше за голову?
Вихователь:Правильно це заєць. Давайте постукаємо і привітаємося з ним. (Стучать) Зайчик, виходь швидше.
З хати виходить лисиця.
Лисиця:Здрастуйте Здрастуйте! Немає тут жодного зайця! Я тут живу. Це мій дім!
Іде назад у будиночок.
Вихователь: Хлопці, що ж трапилося? Чому лисиця у зайчика в будиночку живе? І де сам зайчик?
Виходить заєць і плаче
Вихователь: Привіт, зайчику. Чому ти плачеш?
Заєць: Як же мені не плакати? Була в мене хатинка луб'яна, а в лисиці крижана, попросилася вона ночувати, та мене ж і вигнала! Залишився я без хати.
Вихователь:Хлопці, правильно вчинила лисиця, вигнавши зайчика з його власного будиночка?
Діти відповідають.
Вихователь: Звісно. Адже це його будинок, і ніхто не має права виганяти його з власного будинку. Що ж нам робити? Давайте покличемо лисицю.
Діти стукають у будиночок.
Лисиця:Зараз як вискочу, як вистрибну, підуть клаптики по закутках!
Вихователь: Лисонька-лисиця, виходь, будь ласка. Ми хочемо поговорити з тобою.
Лисиця виходить.
Вихователь:Ти погано вчинила. Не маєш права виганяти зайця з його будинку.
Лисиця: А як же я? Де мені жити? Моя хатинка розтанула?
Вихователь: Ми з хлопцями тобі допоможемо Тепер ми знайдемо тобі відповідний будиночок.
Гра «Чий будиночок»
Однією групі дітей лунають картинки із зображенням тварин, іншій групі - житла тварин, кожен знаходить собі пару.
Вихователь: Ось, лисичка, знайшли ми твій будиночок, твою нірку Ти рада?
Лисиця:Спасибі хлопці.
Вихователь:Залишайтеся на нашому занятті, наші хлопці розкажуть вам ще багато цікавого та повчального.
Герої сідають.
Вихователь: Хлопці, з якої казки прийшли до нас лисиця та заєць? (Відповідають)
Ви знаєте, де живуть звірі, як називаються їхні будиночки. А де мешкають люди? (Відповідають)
Вихователь: Для чого потрібні людям вдома? А ви знаєте, що в далекі часи люди жили у печерах. Тільки згодом вони навчилися будувати будинки. Спочатку це були землянки, згодом дерев'яні хати, кам'яні будинки. Зараз це великі багатоповерхові цегляні, панельні будинки. У кожній країні будинки різні. Які будинки ви знаєте? (Відповідають)
Вихователь:А як ви вважаєте, чому в місті будують багатоповерхові будинки? (Відповідають)
Вихователь: Як називаються будинки, в яких живуть люди? Які громадські будинки ви знаєте?
Вірш «Будинки бувають різні»
Вдома бувають різні:
Високі та низькі,
Зелені та червоні
Далекі та близькі.
Панельні, цегляні.
Начебто звичайні.
Корисні, чудові –
Вдома бувають різні.
Вихователь:Кожен будинок має свій номер. Кожен будинок знаходиться на якійсь вулиці, кожна вулиця має свою назву. Для чого ж людям потрібна адреса?
(Відповідають)
Вихователь:Хлопці, а ви знаєте свою домашню адресу? Може лисичка і зайчик захочуть прийти до вас у гості.
Вихователь: Ви назвали вулиці, на яких ви живете? (Відповідають)
Вихователь:
Молодці!Хлопці, рідний будинок-це будинок, в якому ми живемо, це наш двір, наша вулиця, наше рідне місто! Наш будинок-це наша велика Батьківщина-Росія!
Вихователь:Сподобалося вам, лисичка та зайчик, на нашому занятті? А вам, хлопці? Що було цікавого? (Відповідають)
Вихователь:Давайте попрощаємося з нашими гостями, настав час їм уже додому повертатися. Як кажуть: «В гостях добре, а вдома краще!
Тема: Мій дім
Вік: Середня дошкільна група(4-5 років)
Ціль: Закріпити у дітей знання про поняття «дім».
Виховні: Виховувати любов, почуття прихильності до рідного дому, міста.
Розвиваючі: Розвивати зв'язне мовлення через повні відповіді питання.
Розвивати образне мислення та пам'ять. Розвивати увагу, уяву, творчі здібності.
Продовжувати знайомити дітей з історією житла, з видами будинків в інших країнах. Розширювати знання дітей про свою «малу батьківщину», вулиці, житлові будинки, громадські будівлі, їх призначення. Закріпити вміння називати свою адресу. Повторити житла тварин.
Запланований результат: Сформувати у дітей знання про види будинків, історію їх виникнення; закріпити вміння називати свою домашню адресу.
Методи та прийоми:
Наочний показ, розгляд.
Словесні: пояснення, питання, розгляд, розмова, порівняння, художнє слово, вказівку.
Практичні: інсценування уривка із казки «Заюшкіна хатинка», гра «Чий будиночок»
Наочні засоби навчання: демонстраційний матеріал «Які бувають удома», дидактична гра «Чий будиночок», будиночок, костюми лисиці та зайця.
Індивідуальна робота: інсценування казки «Заюшкіна хатинка», заучування вірша.
Словникова робота: житловий, громадський; юрта, вігвам, намет, голку.
Попередня робота: бесіди, розгляд ілюстрацій, читання художньої літератури, заучування прислів'їв та приказок, розучування пісні «Доброго дня, Батьку моя!», екскурсія по нашому мікрорайону, виставка малюнків на тему «Мій дім», виготовлення дидактичної гри «Чий будиночок».
Структура
I. Інсценування уривка з казки «Заюшкіна хатинка»
ІІ. Гра «Чий будиночок»
ІІІ. Розмова «Мій рідний дім»
1. Навіщо потрібен будинок, історія виникнення
2. Види будинків
3. Вірш «Будинки бувають різні»
4. Що таке адреса
5. Чому вулиця так називається
6. Пісня «Привіт, Батьку моя»
Вихователь: Хлопці, подивіться, який гарний будиночок. Цікаво, чий він? Хто тут мешкає? Здається, я знаю! І ви здогадаєтеся, якщо відгадаєте мою загадку.
Що це за звір лісовий
Встав, як стовпчик під сосною,
І стоїть серед трави-
Вуха більше за голову?
Вихователь: Правильно, це заєць. Давайте постукаємо і привітаємося з ним. (Стучать) Зайчик, виходь швидше.
З хати виходить лисиця.
Лисиця: Здрастуйте, здрастуйте! Немає тут жодного зайця! Я тут живу. Це мій дім!
Іде назад у будиночок.
Вихователь: Хлопці, що ж сталося? Чому лисиця у зайчика в будиночку живе? І де сам зайчик?
Виходить заєць і плаче
Вихователь: Привіт, зайчику. Чому ти плачеш?
Заєць: Як мені не плакати? Була в мене хатинка луб'яна, а в лисиці крижана, попросилася вона ночувати, та мене ж і вигнала! Залишився я без хати.
Вихователь: Хлопці, правильно вчинила лисиця, вигнавши зайчика з його власного будиночка?
Діти відповідають.
Вихователь: Звичайно. Адже це його будинок, і ніхто не має права виганяти його з власного будинку. Що ж нам робити? Давайте покличемо лисицю.
Діти стукають у будиночок.
Лиса: Зараз як вискочу, як вистрибну, підуть клаптики по закутках!
Вихователь: Лисонька-лисиця, виходь, будь ласка. Ми хочемо поговорити з тобою.
Лисиця виходить.
Вихователь: Ти погано вчинила. Не маєш права виганяти зайця з його будинку.
Лисиця: А як же я? Де мені жити? Моя хатинка розтанула?
Вихователь: Ми з хлопцями тобі допоможемо. Тепер ми знайдемо тобі відповідний будиночок.
Гра «Чий будиночок»
Однією групі дітей лунають картинки із зображенням тварин, іншій групі - житла тварин, кожен знаходить собі пару.
Вихователь: Ось, лисичка, знайшли ми твій будиночок, твою нірку. Ти рада?
Лисиця: Дякую, хлопці.
Вихователь: Залишайтеся на нашому занятті, наші хлопці розкажуть вам ще багато цікавого та повчального.
Герої сідають.
Вихователь: Хлопці, з якої казки прийшли до нас лисиця та заєць? (Відповідають)
Ви знаєте, де живуть звірі, як називаються їхні будиночки. А де мешкають люди? (Відповідають)
Вихователь: Навіщо потрібні людям вдома? А ви знаєте, що в далекі часи люди жили у печерах. Тільки згодом вони навчилися будувати будинки. Спочатку це були землянки, згодом дерев'яні хати, кам'яні будинки. Нині це великі багатоповерхові цегляні, панельні будинки. У кожній країні будинки різні. Вони відповідають своєрідному способу життя людей. Які будинки ви знаєте? (Відповідають)
Вихователь: А як ви вважаєте, чому в місті будують багатоповерхові будинки? (Відповідають)
Вихователь: Як називаються будинки, в яких живуть люди? Які громадські будинки ви знаєте?
Вірш «Будинки бувають різні»
Вдома бувають різні:
Високі та низькі,
Зелені та червоні
Далекі та близькі.
Панельні, цегляні.
Начебто звичайні.
Корисні, чудові –
Вдома бувають різні.
Вихователь: Кожен будинок має свій номер. Кожен будинок знаходиться на якійсь вулиці, кожна вулиця має свою назву. Для чого ж людям потрібна адреса?
(Відповідають)
Вихователь: Хлопці, а ви знаєте свою домашню адресу? Може лисичка і зайчик захочуть прийти до вас у гості.
Вихователь: Ви назвали вулиці, де ви живете. А ви знаєте, чому вони так звуться? Наприклад, вулиця Гагаріна? (Відповідають)
Вихователь:
Розумнички! Хлопці, рідна хата-це будинок, в якому ми живемо, це наш двір, наша вулиця, наше рідне село Ярославка! Наш будинок-це наша велика Батьківщина-Росія!
Вихователь: Сподобалося вам, лисичка та зайчик, на нашому занятті? А вам, хлопці? Що було цікавого? (Відповідають)
Вихователь: Давайте попрощаємося з нашими гостями, настав час їм уже додому повертатися. Як кажуть: «В гостях добре, а вдома краще!
