Lezione di narrativa nella classe di preparazione prescolare "viaggio nelle fiabe". Università degli insegnanti

Lezione in classe prescolare.

nell'argomento della finzione Kapelka

Tema: "Nel mondo delle fiabe"

Obiettivi: Ripeti e generalizza la conoscenza dei bambini russi racconti popolari

Compiti:1.Chiarire e arricchire la conoscenza dei bambini dei racconti popolari russi.

Impara a riconoscere una fiaba su incarico.

2. Sviluppa la memoria dei bambini attraverso la ripetizione delle fiabe lette.

Sviluppa la parola, l'immaginazione, la fantasia, il pensiero

3. Aumenta l'amore per le fiabe.

Durante le lezioni:

Fasi della lezione

Tempo

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti.

I. Preparatorio

1 minuto

Si offre di creare un cerchio di gioia e salutarsi, insegnanti e ospiti.

Cerchio di gioia.

Salutare l'un l'altro e gli ospiti.

Ciao sole d'oro!

Ciao cielo azzurro!

Ciao amici miei!

ciao a tutta la mia terra!

II.Determinazione dell'argomento della lezione.

2 minuti

- Cari ragazzi, viviamo in un mondo enorme dove tutto deve essere deciso e fatto da soli. Ma a volte vuoi così tanto che accada la magia, ma questo è solo possibile…………….

Esatto, ovviamente, solo in una fiaba.

E cosa sono le fiabe?

Quali conosci già?

E oggi, sulla nostra insolita lezione dedicata alle fiabe, salpò pesce d'oro con i tuoi compiti. Vuole davvero sapere quanto bene ricordi le storie che hai studiato.

Ma prima devi dividerti in gruppi per rendere più interessante completare i compiti che il pesce ha preparato per noi.

Per ogni attività completata correttamente, i gruppi riceveranno stelle.

Bambini: In una fiaba.

magico, fiabe sugli animali, famiglia.

Dividi in gruppi usando adesivi colorati.

III. palco principale

Fis. minuto

Fis. minuto

Drammatizzazione delle fiabe.

20 m.

1 m.

1 m.

1 m.

6 m.

Esercizio 1 . "Indovina la fiaba" (e trova un'illustrazione che corrisponda alla fiaba).

1. Il topo corse, agitò la coda, il testicolo cadde e si ruppe……………………..

2. Ivan Tsarevich si è dato da fare, non c'era niente da fare, ha preso la rana e l'ha portata a casa. …………………………….

3. Capre, ragazzi!

Apri, apri!

Tua madre è venuta

Ho portato il latte! ……………………………………

4. Sapore di mela dolce
Ha attirato quell'uccello in giardino.
Le piume brillano di fuoco
E luce intorno, come di giorno.

5. Sia una lepre che una lupa -
Tutti corrono da lui per farsi curare.

6. Chi è il grande lavabo,
Capo lavabo?
Chi è il comandante delle salviette?
Questo è gentile...

7. Mescolato su panna acida,
Fa freddo alla finestra
Lato tondo, lato rubicondo
Lanciato...

8. Una freccia volò e colpì la palude,
E in quella palude qualcuno l'ha catturata.
Chi, dicendo addio alla pelle verde,
È diventata subito bella, attraente.

9. Questo è molto strano
uomo di legno,
A terra e sott'acqua
Alla ricerca di una chiave d'oro
Ovunque il suo naso si attacca è lungo ...
Chi è questo? …

10. E questo era amico di Pinocchio stesso,
Il suo nome è solo ragazzi, - ....

11. L'uomo grasso vive sul tetto,
Vola soprattutto.

12. La nonna amava moltissimo la ragazza.
Le ha regalato un cappello rosso.
La ragazza ha dimenticato il suo nome.
Beh, dimmi il suo nome.

13. L'orso è venuto e ha bussato.

Di chi casa-teremok. Chi vive nel terem?

Sono una mosca

Sono una zanzara che fa capolino.

« Il vento soffia……….."

Compito 2. "Commozione da favola".

I nomi delle storie sono confusi.

Ragazzi, un libro di fiabe si è bagnato con il nostro pesce e tutto è stato confuso.

Chiede aiuto per rimettere tutto al suo posto. Te lo leggerò e tu ascolterai attentamente e dirai cosa ha confuso l'autore e quali fiabe ha usato per questo.

Vivevano: c'erano un nonno e una donna, avevano un malizioso Kolobok. Un giorno si annoiò e andò a visitare un topo - norushka, un coniglio - un maglione, una volpe - sorelle, ma per strada incontrò un lupo grigio e disse:

Hai incontrato Cappuccetto Rosso sulla tua strada? No, dice Kolobok e continua. Per strada, la volpe lo ha incontrato, tu, dove sei andato, ti mangerò. Non mangiarmi, ti darò la mia capanna di rafia. La volpe acconsentì e rilasciò Kolobok.

Il fonogramma "Aram - deputy-deputy" è acceso.

Compito 3. Il gioco "Lettere sbriciolate" (compito per gruppi)

Compito 4. "Quanti eroi ci sono nella fiaba"

Omino di pan di zenzero? .............................

3 orsi?.................................

3 porcellini?:…………………

Rapa? ..............

Ginnastica con le dita"Racconti preferiti"

Contiamo le dita
Chiamiamo fiabe
Guanto, Teremok,
Kolobok - lato rubicondo.
C'è una fanciulla di neve - bellezza,
Tre orsi, lupo - volpe.
Non dimentichiamo Sivka-Burka,
Il nostro kaurka profetico.
Conosciamo una fiaba sull'uccello di fuoco,
Non dimentichiamo la rapa
Conosciamo il lupo e le capre.
Tutti sono contenti di queste storie.

Compito 5 . "Da quale fiaba è l'eroe" (immagini alla lavagna)

1 Il ragazzo che pensache sa e può fare tutto, ma in realtà non sa nulla.

2. Un eroe che ama la marmellata.

3. La ragazza che era al ballo

4. Un ragazzo fatto di tronchi.

6. Un eroe che guarisce gli animali.

7. La ragazza che è andata da sua nonna.

Attività 6. "Completa il nome"

I personaggi e gli oggetti delle fiabe hanno nomi doppi

e nomi. Io dico la prima parola e tu la seconda.

Attività 7. (per gruppi).

Raccogli enigmi e prepara una drammatizzazione di una fiaba.

Drammatizzazione delle fiabe "Rapa", "Capanna di Zayushkina", "Gingerbread Man", "Ryaba Hen", "Teremok". Parte finale. Poesie su una fiaba

"Gallina Ryaba"

"Principessa rana".

"Lupo e capre".

"Uccello di fuoco".

"Dottor Aibolit".

"Moydodyr".

"Colobok".

"Principessa rana".

"Pinocchio".

"Malga".

"Carson".

"Cappuccetto Rosso".

Teremok.

I bambini si stanno muovendo.

Risposte dei bambini:

("Kolobok", "Teremok",

"Zayushkina-izba", "Ryaba Hen", "Cappuccetto rosso").

I bambini eseguono movimenti sotto la registrazione audio.

Crea una parola dalle lettere. Le lettere vengono riordinate

"Aibolit", "Teremok".

7 (Kolobok, donna, nonno, lepre, lupo, orso, volpe)

4 (3 orsi, ragazza)

Teremok -8 (mosca, zanzara, rana, topo, lepre, volpe, lupo, orso)

4(3 maiali, lupo)

6 (nonno, donna, nipote, insetto, gatto, topo)

( I bambini alternativamente piegano le dita. Batti le mani sull'ultima riga.)

(Non so)

(Carlsson)

(Cenerentola)

(Pinocchio)

(Aibolit)

(Cappuccetto Rosso)

Koschey - Serpente (immortale) (Gorynych)

Elena (bellissima) Cavallo-(Gobba)

Ivan (tsarevich) Principessa (rana)

Fratello (Ivanushka) Ragazzo (con un dito)

Raccogli i puzzle.

I bambini indossano in testa maschere preparate di personaggi fiabeschi e recitano la trama di una fiaba.

IV.

Riassumendo,

VI.Riflessione

2 m.

1 m.

Parte finale. Poesie su una fiaba

Bravi ragazzi, hanno fatto un ottimo lavoro.

Eri interessato?

Alla fine della nostra lezione, scegli quella fiaba o eroe delle fiabe e attaccaci un adesivo.

I bambini raccontano poesie su una fiaba (precedentemente preparata).

I bambini attaccano adesivi al loro personaggio preferito di una fiaba. (Le illustrazioni sono allegate in anticipo durante la lezione).

Materiale: design della tavola: una locomotiva che chiama per un viaggio.
Giochi didattici: "Quale oggetto è superfluo?";
Giochi musicali: "Abbiamo camminato in cerchio"; "Come stai?"; "Smorfie"

I. Salutare i bambini.

Sei cresciuto durante l'estate
Sei arrivato alla classe zero.
Non essere pigro, avrai successo
Impara a leggere, contare, scrivere.
I tuoi primissimi squilli, la campana suona!
Andate a casa mamme, è ora per tutti della lezione!

E qual è il tuo stato d'animo?

Gioco musicale"Come stai?"

Ragazzi, perché secondo voi i bambini vanno a scuola? Vuoi andare a scuola?
La scuola è una terra di conoscenza! Per raggiungere la terra della conoscenza, devi lavorare sodo! E oggi farai il tuo primo viaggio attraverso il Paese della Conoscenza. Sei pronto?

Con cosa puoi viaggiare? (risposte dei bambini).
E oggi viaggeremo in treno. Sei d'accordo? Allora vai!

I bambini stanno uno dopo l'altro, ripetono parole ed eseguono movimenti:

Whoosh, whoosh, whoosh, whoosh!
Il treno corre a tutta velocità,
La locomotiva a vapore sbuffa
"Ho fretta!" - ronza,
"Ho fretta, ho fretta, ho fretta!"
Vado, vado, tu-tu-tu. Sentito, sentito a un miglio di distanza!
Si vede da lontano!
Sotto di me c'è un alto pendio,
E dietro il pendio - una fitta foresta,
Davanti alla squadra "Stop"!

II. Stazione "Conoscenza"
- Oh, fermati, qualcuno si è perso, è rimasto indietro rispetto al nostro treno. nessun ragazzo con capelli biondi, occhi azzurri, in camicia bianca, con cravatta nera. (i bambini indovinano, il bambino si fa avanti e risponde alle domande)
- Come ti chiami?
- Quali sono i nomi dei tuoi genitori?
- Dove lavorano mamma e papà?
- Dammi il tuo indirizzo. Il gioco si ripete 3-4 volte con i nuovi bambini.
- Per continuare il viaggio, dobbiamo scoprire se tutti i bambini sanno cosa mettere nella valigetta.

Gioco "Sì - no!"

Rivolgiti l'un l'altro
E stringere la mano a un amico.
Alza le mani tutte in alto
E spostati in alto.
Gridiamo allegramente: "Evviva!"

Vi aiutate a vicenda
Rispondere alle domande:
“Solo SI, e solo NO!”
Gentilmente mi dia una risposta.
Se NO dici
Quindi tocca i piedi
Se dici SI,
Batti le mani allora.

Costruiamo uno zaino GRANDE che tornerà utile a scuola.
(i bambini dovrebbero rispondere "Sì" (clap) o "No" (stomp))
Mettiamo un sacchetto di caramelle in fondo? (SÌ)
E una pistola della polizia? (NO)
Ci mettiamo una vinaigrette? (NO)
O forse sorrisi leggeri? (SÌ)
Mettiamo un'arancia matura? (SÌ)
E il negozio di alimentari? (NO)
Cesto di fiori per gli amici? (SÌ)
E i pretzel colorati? (SÌ)
Mettiamo l'insalata nel sacchetto? (NO)
Mettere un sorriso e successo? (SÌ)
Le risate sonore dei bambini vivaci? (SÌ)

I fratelli erano attrezzati per visitare,
aggrappati gli uni agli altri,
E partirono per un lungo viaggio.
Hanno appena lasciato fumo! Tu-tu-u-u!

II. Stazione Razmyshlyaykino
- Mettiamo un'arancia nella valigetta, dolci per gli amici, salatini multicolori, un sorriso, una risata. Cos'altro è necessario a scuola per le lezioni? Sediamoci e pensiamo.

Indovinelli su materiale scolastico.

Ragazzi, mentre stavamo raccogliendo il nostro portafoglio, le lepri sono saltate nella nostra radura, contiamo quante ce ne sono.

Conta fino a 10.
Bunny correva lungo le pianure

E il coniglietto significava era ... (uno).

Una lepre gli corse incontro,

Poi sono diventate solo ... (due) lepri.

Un altro si sedette con loro, guarda!

Ora le lepri sono diventate ... (tre).

Una nuova lepre si precipita: "Il percorso è più ampio per me!"

Bene, quindi, ci sono già ... (quattro).

Ba! Qui si corre di nuovo -

Ora le lepri sono diventate ... (cinque).

Un altro dal boschetto si affretta -

Quindi, ciò significa ... (sei), cosa è più facile!

Poi corse un altro obliquo -

E il coniglio è già diventato ... (settimo).

Chiediamogliene un'altra

Quindi tutte le lepri saranno ... (otto).

Salta, nuova lepre: "C'è tutto nella collezione, giusto?"

Ha detto tutto: Quindi siamo qui ... (nove)!

Sì, nove - dicono in risposta.

Ma non c'è ancora nessun leader e no.

E corre e impasta la palude.

Precipitato e ci dice qui ... (dieci).

Gioco didattico"Quale articolo manca?" (determinazione dei modelli)
- Hai lavorato sodo, riposiamoci!
Gioco musicale "In un cerchio abbiamo camminato"

Andiamo oltre! (i bambini si alzano come un treno, ripetono le parole)
III Stazione "Umeykino"
Esercizio:
1. Tratteggio dell'auto in blu.
2. Tratteggio del tetto con linee orizzontali rosse.
3. Tratteggio della parte inferiore con strisce verticali verdi.
4. Ruote a spirale marrone.
5. Nella finestra, disegna te stesso e i tuoi amici, che porterai con te in un viaggio attraverso il Paese della Conoscenza.
I bambini si siedono ai tavoli, ognuno lavora in modo indipendente.
La parte finale del viaggio.
- Ragazzi, ci siamo avvicinati a un edificio. Proviamo a capire che tipo di edificio è.
Dobbiamo spostare le lettere lungo le frecce e cercare di leggere cosa possiamo fare. (i bambini trasferiscono le lettere nelle finestre lungo le frecce e tutti insieme leggono la parola “scuola”
- I ragazzi sono in piedi accanto ai ragazzi della scuola, ognuno di loro ha uno stato d'animo diverso, proviamo a determinare l'umore degli studenti e colleghiamo l'immagine dello studente con la freccia con il portfolio che porterà con sé a scuola!
Gioco valigette insolite
(la capacità di determinare l'espressione facciale delle emozioni)
- Qual è il tuo umore?
Gioco musicale "Smorfie"
- Ti è piaciuto il nostro viaggio?
- Ragazzi, il viaggio nella terra della Conoscenza è solo all'inizio. Per sapere molto, per poter fare molto, devi studiare molto, imparare a leggere, contare, scrivere, risolvere problemi, svolgere vari compiti, imparare a pensare! Non è un percorso facile! Affinché tu possa superarlo con successo, devi ancora imparare a fare amicizia, trovare amici per te stesso! Dopotutto, solo un vero amico verrà sempre in soccorso!
Voglio davvero che tu ricordi oggi per molto tempo, e preferibilmente per sempre.
In modo che una fiaba, un gioco, un'amicizia e un sogno riempiano il tuo anni accademici

Canzone "L'apprendimento dovrebbe essere divertente"

LEZIONE 1
Oggetto: Conoscenza.
Compiti: organizzare la conoscenza dei bambini tra loro e con l'insegnante; in comune
discussione per sviluppare una regola scolastica "Mano alzata" per supplente
dichiarazioni.
Equipaggiamento: cartello "Mano alzata"; medaglie personalizzate per ogni bambino, morbide
giocattolo, come simbolo previsto della classe.
Avanzamento della lezione

insieme ai bambini.
Insegnante: Ciao bambini! Sono molto felice di conoscerti. Giochiamo? Io chiederò
hai domande, se sei d'accordo, batti le mani.
Sei venuto da casa?
Adesso è primavera?
Chi è di buon umore oggi?
Fammi provare a indovinare. Perché sei così felice oggi?
Perché sei molto intelligente e bella oggi?
Perché oggi sei venuto a scuola per la prima volta?
Perché hai incontrato il tuo insegnante oggi?
Tutto questo è molto bello, bambini, ma probabilmente volete davvero conoscermi.
meglio vero?
Insegnante: Mi chiamo... Se dimentichi il mio nome, vieni da me e chiedi. Bene? IO
il tuo primo insegnante Ho sognato di diventare un insegnante fin dall'infanzia, amo davvero i bambini. A
Mangiami…. Amo ... non amo ... Il mio hobby più grande ... Saremo con te
studiate insieme e sarò sempre felice di aiutarvi.
ti dirò tutto:
Perché succede il tuono
E per il nord, e per il sud,
E su tutto ciò che è intorno
A proposito dell'orso, della volpe
E riguardo alle bacche nella foresta.
Ti insegnerò a disegnare
Costruisci, cuci e ricama.
Insegnante: Cos'è una scuola? (Risposte dei bambini.) Esatto! La scuola è un palazzo meraviglioso
conoscenza, con lezioni, scoperte, studenti e quaderni, insegnanti e compagni di classe.
Qui imparerai a conoscere mondo meraviglioso Conoscenza, impara molto. Ma
c'è anche mondo fatato Conoscenza. Sai dov'è? Ovviamente prima
tutto, nelle favole, ma anche in questa stanza. Anche se a prima vista sembra

ordinario, qui ti accadranno veri miracoli. Sai cos'è
miracoli? Li hai incontrati? (Risposte dei bambini.)
Ma chi mi chiama? Non senti niente?
L'insegnante si alza, va nell'armadio, prende peluche
E questo sei tu…. Vedi, i miracoli sono già iniziati.
Insegnante: Rivolgendosi ai bambini:
Ragazzi, questo è... è il proprietario di questa stanza, e vuole davvero conoscervi. Come
ci conosceremo? (Versioni per bambini)
Ok, facciamo così: ognuno lo prende a turno per prenderlo, toccarlo,
considererà. (I bambini si scambiano un giocattolo in cerchio.)
Che cosa è lui?
- E ora lascia che tutti prendano di nuovo ... tra le mani e, guardandolo negli occhi, dicano così
parole: “Ciao..., mi chiamo..., comincio per primo: “Ciao... mi chiamo Nina
Nikolaevna (Maria Ivanovna, Irina Vladimirovna.)".
La maestra passa il giocattolo al bambino seduto accanto a lui, saluta. E lo trasmette
il prossimo, e così via Quando il giocattolo è di nuovo nelle mani dell'insegnante, dice:
E ora voglio conoscerti meglio. So come farlo. Ora mi alzerò
il centro del cerchio, e quelli che chiamo mi correranno incontro, stai attento! COSÌ,
iniziato:
I ragazzi corrono verso di me. (I ragazzi corrono verso l'insegnante, che ha un giocattolo tra le mani.)
Grazie ragazzi, sedetevi.
Le ragazze corrono verso di me.
Quelli con gli occhi grigi corrono da me.
Chi ama il gelato corre da me.
Quelli che hanno gli archi corrono da me.
Chi vive per strada corre da me ... (nome della via).
Quelli che studieranno in prima elementare corrono da me. (Tutti i bambini corrono verso il maestro, lui
abbracci.)
Fantastico, ora ho scoperto a chi di voi piace il gelato ea chi ha gli occhi grigi.
Insegnante: Hai incontrato me, e anche il nostro tutore, ma cosa provo per te
познакомиться? mi sono inventato! Adesso conto fino a tre. e tutti insieme chiamate a gran voce
i loro nomi.
Concordato? Uno due tre! Non ci capisco niente, wow!
Alziamo la voce! Uno due tre!
Ragazzi, qual è il problema, perché non riesco a sentire i vostri nomi? Cosa fare?
Offerta bambini diverse varianti. Dobbiamo prima provare a esprimere tutto tranne
mano alzata. Durante la discussione, l'insegnante conduce i bambini a questa regola.
Insegnante: Ascoltate, figli, cosa ci offre.... alza la mano? Ragazzi andiamo
proviamo a fare conoscenza in questo modo: se vuoi rispondere, alza la mano.

Mostra come alzare la mano. In quale altro modo potete alzare la mano, bambini? Andiamo
scegli il modo più conveniente per alzare la mano (introduzione di un segno)
(Così, insieme ai bambini, abbiamo stabilito una nuova regola e l'abbiamo subito stipulata
prestazione.)
Perché abbiamo bisogno di questa regola? (Per fare conoscenza).
Insegnante: Proviamo. Chi vuole dirci il suo nome?
(L'insegnante chiede a tre o quattro bambini usando la nuova regola)
Ragazzi, vi piace lavorare secondo la nuova regola? Quindi accetti di accettarlo
la nostra vita scolastica?
formazione
Ragazzo, come ti chiami?
L'insegnante indica il cartello e si aspetta dal bambino non una risposta, ma una mano alzata. Se un bambino
subito risposto, poi, chiede ai bambini:
- È corretto... ha risposto alla domanda '? Ha portato a termine il mio compito?
Vieni di nuovo?
Ragazzo, come ti chiami? (puoi chiedere a diversi ragazzi)
- Ti piaceva rispondere a scuola?
Cosa fanno gli studenti quando vogliono rispondere? E gli appuntamenti possono essere fantastici. Potere
incontrarsi giocando. Voglio provare?
Gioco a palle di neve
Insegnante: Ora darò il mio nome. Masha è seduta alla mia sinistra, e prima di nominare la sua
nome, lei chiamerà il mio. Quello che siede dietro Masha chiamerà prima il mio nome, poi il suo, e
solo allora il suo. E così via. Quindi, colui che parlerà per ultimo deve farlo
nominerà prima tutti i nomi in ordine, e solo allora il suo, e ancora una cosa: quando
dici il nome di qualcuno. Devi guardare questa persona negli occhi. (Il gioco è in corso
se i bambini non hanno ancora memorizzato i nomi degli altri.)
Insegnante: Abbiamo giocato bene? Sei soddisfatto? Sei... un custode? Possiamo dare un'occhiata
i tuoi averi? Dopotutto, i bambini non sono mai stati qui.
(I bambini, insieme all'insegnante, girano per la stanza, esaminano attentamente tutto, prendono qualcosa
mani che fanno domande. Lascia che i bambini giochino un po'. Anche questa parte della lezione si esibisce
funzione diagnostica. L'insegnante osserva i bambini giocare, la loro interazione tra loro
con un amico.)
Insegnante: La nostra classe è la nostra seconda casa, quindi abbiamo creato una tale "casa" (Fig. 1),
dove ognuno ha la sua finestra. Quando vieni qui puoi aprire le persiane
la tua finestra, e poi la tua foto sarà visibile. significa che sei qui con noi.
Ognuno può decorare le persiane a modo suo. Lo faremo a breve. Allo stesso tempo noi
dobbiamo discutere come disporli in modo che sia bello e si ottenga un insieme unico. Sotto
la finestra è una tasca questa è tua Cassetta postale. Puoi ricevere e-mail e quando
imparerai a scrivere, potrai scambiarti lettere, ma per ora ti scriverò.

Parte di questa e delle successive attività possono essere dedicate alla decorazione della “casa” e alla discussione
chi sarà accanto a chi. Questa tecnica aiuta a identificare interpersonale
relazioni e contribuiscono alla loro dinamica.
Insegnante: Ragazzi, è ora di salutarci. I giocattoli vogliono tornare al loro posto, prendiamoli
mettere sugli scaffali.
Insegnante: So che vuoi conoscere meglio gli abitanti della mia stanza. Ma
sarà la prossima volta, ti preparerò una sorpresa.
Ricorda: i miracoli ti aspettano qui. Adesso facciamo un gioco che mi aiuterà
meglio ricordare i tuoi nomi. Si chiama "Treno a Vapore"
Gioco "Treno a vapore"
Tutti i bambini stanno in cerchio. Il primo bambino assume il ruolo di "motore". Inizia
muoviti in cerchio, dicendo il suo nome: Banya, Vanya ... Poi sceglie qualcuno dal cerchio,
gli si avvicina, lo sostiene da dietro per la cintura, e già si muovono insieme in cerchio, dicendo
insieme il nome del secondo figlio: Misha, Misha... ecc. Il gioco continua fino a quando tutto
i bambini non hanno interpretato il ruolo di una locomotiva, alla fine del gioco dovrebbe mettersi in fila un lungo treno
tutti i bambini.
Riassunto della lezione
Insegnante. Ti è piaciuta la lezione?
Era interessante?
Qual è la nostra regola scolastica ora?
Quando dovresti alzare la mano?
Cos'altro di molto importante è successo oggi alla lezione? Perché le persone si incontrano?
Cosa puoi fare se ti sei dimenticato di chiamare qualcuno?
Dato che siamo diventati amici, ringraziamoci a vicenda.

ATTIVITÀ #2

Argomento: scolaro e bambino in età prescolare. Sono uno studente.
Scopo: Consapevolezza del nuovo status dello studente.
Introdurre regole di scuola e regole di cortesia
Presentare i bambini allo spazio scolastico.
Compiti:
Conoscenza dello spazio scolastico.
Mostra in modo giocoso la differenza tra lo stato di uno scolaretto e di un bambino in età prescolare.
Familiarizzare con i diritti e le responsabilità dello studente.
Dotazioni: Mappa del percorso per una visita scolastica, diritti e doveri
scolaro.
Avanzamento della lezione

L'insegnante incontra i bambini, si offre di sedersi sulle sedie che sono "in cerchio" e si siede
insieme ai bambini.
Insegnante: Ciao bambini! Sono molto felice di conoscerti. Ho pensato a lungo perché noi
Iniziamo la nostra lezione e il custode della classe si è offerto di leggerti una poesia.
E Kondratieva "Ciao" (letto dall'insegnante)
Ciao!
Dillo alla persona.
Ciao!
Lui ricambia il sorriso.
E probabilmente
Non vado in farmacia
E sarà sano per molti anni.
Quando le persone dicono "Ciao", non solo si salutano, ma anche
augurarsi salute Ogni incontro inizia con i saluti.
Quali parole di saluto conosci?
(storia dell'insegnante su diversi modi saluti: inchinati, togliti il ​​cappello,
stringere la mano, inchinarsi, dare un brief riferimento storico O
il verificarsi di queste forme di saluto; invita i bambini a stringere la mano
ragazzi, ragazze inchino).
Sai come salutare a scuola? Proviamo.
(Lascia che i bambini suggeriscano diverse opzioni).

I miei alunni di quarta elementare mi deliziano con i loro saluti silenziosi. Sai come?
(opzioni per bambini)
Per salutare in silenzio, devi stare vicino alla scrivania. Proviamo,
saluta come scolari.
SCUOLE PRESCOLARI
Ragazzi, di recente siete venuti a questo corso per la prima volta. Dimmi, come ti chiami ora?
(i bambini rispondono: scolari, alunni di prima elementare. Se i bambini stessi non danno una risposta, risposte
insegnante.) Esatto, ora siete scolari, alunni di prima elementare. Cosa stavi facendo prima
arrivato a scuola? (i bambini rispondono: sono andato a asilo, seduto a casa.) E come stavi allora, prima
scuole chiamate? (i bambini rispondono: bambini in età prescolare. Se i bambini non rispondono, risponde
insegnante.) Prima che andassi a scuola, eri chiamato bambini in età prescolare. Dimmi cosa
scolari diversi dai bambini in età prescolare? (I bambini rispondono, l'insegnante li corregge,
riassume ciò che è stato detto Puoi correttamente, gli scolari differiscono dai bambini in età prescolare in questo
che vadano a scuola, studino in classe, facciano i compiti a casa. Cosa fanno
bambini in età prescolare? (i bambini rispondono: gioca, corri.) Può uno scolaro giocare e correre?
(I bambini esprimono le loro supposizioni.) In effetti, lo studente può anche giocare e
correre. aprirò per te piccolo segreto: ognuno di voi a volte può comportarsi come
scolaro, e talvolta come bambino in età prescolare. Hai solo bisogno di sapere quando dovresti comportarti come
scolari e quando puoi trasformarti di nuovo in bambini in età prescolare.
Ora chiamerò diverse situazioni e pensi a come comportarti in questo
situazioni - come scolaro o come bambino in età prescolare. Chi vuole rispondere, alza la mano e
aspettando che glielo chieda. Faremo questo compito come scolari e lo faremo
usa la regola della "mano alzata".
(L'insegnante mostra un promemoria della regola. L'insegnante nomina le situazioni e i bambini
risposta.)
Insegnante: Alla lezione durante una passeggiata a casa. Durante la preparazione delle lezioni. In una pausa. IN
fermata scolastica. Mentre gioca a calcio. Con amici. Nella biblioteca della scuola (Se
i bambini commettono errori, l'insegnante spiega e commenta.)
Il gioco "Il mare si preoccupa una volta"
Insegnante: " Grazie mille Hai fatto un ottimo lavoro con questo compito difficile. Voi
sapere quando puoi comportarti come uno scolaretto e quando - come un bambino in età prescolare. E adesso
vediamo se riesci a trasformarti rapidamente da scolaro a bambino in età prescolare e
viceversa. Ora giocheremo a un gioco che molti di voi probabilmente conoscono. Questo
il gioco si chiama "Il mare è preoccupato, una volta", ma lo giocheremo in modo speciale. Invece di
figura del mare rappresenteremo le figure di uno scolaro e di un bambino in età prescolare. L'autista lo farà
dite: “Il mare è preoccupato, uno, il mare è preoccupato, due, il mare è preoccupato, tre, figura
lo scolaro (o il bambino in età prescolare) si blocca sul posto. Mentre il mare è agitato, puoi camminare
classe, e sulla parola "congela" devi congelare, raffigurando la figura nominata. guida
sceglie lo studente più scolastico o il bambino in età prescolare più prescolare. Primo
Sarò l'autista. Per favore, alzati e vieni da me.
I bambini si alzano e con le parole dell'insegnante “Il mare è preoccupato, una volta ..." iniziano a muoversi per la classe.
L'insegnante sceglie chi sarà il prossimo pilota, continua a controllare il corso
giochi, suggerire parole o ricordare le regole se necessario
In una classe forte, l'autista può complicare il compito non nominando i ruoli dello studente o
bambino in età prescolare, e varie situazioni dalla vita dei bambini: a lezione, a casa con mamma, ecc.

Insegnante: “Meraviglioso, sei molto bravo a trasformarti da scolaro in bambino in età prescolare e
viceversa. E ora controlliamo se sai come si comporta uno studente a scuola. in piedi
per favore, in cerchio e ascolta una poesia di T. Pushkareva.
CONSIGLI DANNOSI PER GLI STUDENTI DI PRIMA CLASSE
La prima volta che vieni a scuola
Immediatamente, inizia subito con il calcio,
Lascia che invece della palla tu abbia una valigetta,
E invece di un cancello, la porta della tua scuola.
Allora sarebbe bello litigare un po',
Qualcuno da spingere e ridere di lui.
Gesso sulla sedia di un vicino per scrivere,
Qualcosa di brutto da macchiare un quaderno.
Quando ti sei divertito,
Con calma, con i piedi sulla scrivania, sdraiati.
È così bello dormire in classe
O sognare qualcosa!
Quanto ti sono piaciuti questi suggerimenti!
Per favore dimmi un segreto.
Insegnante: qual è lo scherzo in questi suggerimenti?
Dimmi, come dovrebbero comportarsi gli studenti?
Nel corso della conversazione vengono espressi i diritti e gli obblighi dello studente.
Gioco "Indovinare"
- Bambini, pensate di sapere già molto sulla scuola e sugli scolari? Allora andiamo
Facciamo il gioco degli indovinelli. Ora disegnerai uno scolaro su un pezzo di carta o
bambino in età prescolare. Ma chi disegnerai esattamente è il tuo segreto. Bambini in gruppo
deve indovinare il segreto. Concordato?
Deta in modo indipendente Eseguire disegni.
Poi arriva una lettera con un piano scolastico ei bambini fanno un giro della scuola.
Riassunto della lezione
Esercizio "Pittogrammi"
Scopo: sviluppare la capacità di analizzare la propria esperienze emotive per
tutta la lezione.
Il facilitatore, utilizzando dei pittogrammi, invita i bambini a ricordare come è cambiato il loro umore.
durante la sessione, scegli un volto che rifletta il loro stato dopo la sessione e
spiegare perché ognuno ha scelto esattamente quello che ha scelto.

Lezione educativa nel gruppo prescolare.

WMC "Asilo della nuova generazione"

Soggetto: Tutti devono essere salvati.

Bersaglio: sviluppare la capacità di lavorare con un'immagine.

Compiti:

Educativo- conoscenza dell'immagine, formazione della capacità di lavorare con l'immagine.

Educativo - sviluppo dell'osservazione, capacità di ragionare, prevedere, capacità di lettura, discorso coerente.

Educativo – contribuire all'educazione del comportamento culturale nel museo, all'atteggiamento premuroso nei confronti degli animali, al rispetto reciproco.

Attrezzatura: cornici, lenti di ingrandimento, libri"Krontik padroneggia i suoni" (I. S. Rukavishnikov, T. G. Rajuveit, Mosca, Academbook / Textbook, 2015)

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo. Stato d'animo emotivo.

I bambini entrano e si mettono in semicerchio.

Ragazzi, sorridiamoci l'un l'altro e con buon umore iniziamo la lezione.

2. Dichiarazione del problema. Aggiornamento delle conoscenze.

Bussare alla porta.

Oh, qualcuno sta bussando.

Entra il postino.

Lettera per te! (dà la lettera)

Grazie!

Ragazzi, abbiamo una lettera.

Consideralo, da chi pensi possa provenire? (I bambini del disegno sulla busta presumono che la lettera sia di Krontik e dei suoi amici). L'insegnante tira fuori una lettera e dice che i nostri amici ci stanno invitando alla Magic Forest Museum House, scrivono che c'è qualche tipo di problema. Andiamo nella Foresta Incantata? Allora diciamo le parole magiche. (I bambini ripetono i movimenti)

Se chiudiamo gli occhi

E giriamo un po'

Certo, certamente

Entriamo nella Foresta Magica!

Apriamo gli occhi. Ed eccoci nella Foresta Magica. Com'è bello e pacifico!

Prima di dirigerci verso la Casa Museo, ricordiamo come comportarsi in un museo. (Con calma, non gridare, non toccare nulla con le mani, esamina attentamente i dipinti, osserva) È vero, solo seguendo le regole possiamo vedere la bellezza dei dipinti e apprenderne i segreti.

Andiamo alla Casa Museo. Diamo un'occhiata alle immagini. Effettivamente sono molto belli! Quali immagini conosciamo? Spettacolo. Quali sono i loro nomi? Ragazzi, dov'è il problema di cui ci hanno scritto i nostri amici? non capisco una cosa! E tu qui, tra le foto, non vedi nessun problema?

(I bambini trovano un'immagine da soli o con l'aiuto di un insegnante.)

Esatto ragazzi! Il problema è disegnato nella foto ... Tutti sono molto spaventati!

Vuoi capire cosa sta succedendo qui? E per conoscere i segreti di questa immagine? Cosa vuoi sapere? Andiamo ai tavoli allora.

3. Lavorare con il dipinto

Ti ricordi, per conoscere il segreto dell'immagine, dobbiamo essere osservatori, ragionare e saperci ascoltare.

E quali strumenti useremo durante il lavoro?

Trova nei libri l'immagine che abbiamo visto nella Casa Museo. Diamo un'occhiata con attenzione.

Che cosa sta succedendo qui? (Incendio boschivo) Come hai fatto a indovinare?

Prendi l'occhio che vede e mostra fuoco e fumo. Ci sono molti uccelli qui? Mostrali con diversi strumenti. E come si comportano? Perché?

Quali animali selvatici vedi? E fatti in casa? Come si comportano gli animali? Perché?

Perché animali che di solito non si vedono insieme sono finiti fianco a fianco? (Erano uniti da una comune disgrazia, il desiderio di scappare dal fuoco)

Ragazzi, non avete notato niente di insolito tra gli animali. Guarda attentamente le teste degli animali. Vedi animali con facce umane? Mostra i loro volti con l'occhio vigile. Dai un nome a questi animali.

Perché l'artista l'ha dipinto in questo modo? Come pensi? Discutiamone.

In che situazione si trovano gli animali? Come si comportano? Perché? E se le persone si trovassero in una situazione del genere, come si comporterebbero? Quindi cosa hanno in comune animali e umani? (Paura, desiderio di essere salvato)

L'artista voleva dimostrare che tutti hanno un'anima. Che tutti sanno vivere. E anche gli animali sperimentano come le persone. Su un volto umano, è solo più evidente.

Questo è il segreto principale di questa immagine.

Che scoperta abbiamo fatto ora? Quale segreto è stato svelato?

4. Ginnastica per gli occhi

I nostri occhi erano molto attenti. Alziamoci e facciamo alcuni esercizi per gli occhi.(Le squadre eseguono solo gli occhi)

Uno a sinistra, due a destra

Tre su, quattro giù

E ora ci guardiamo intorno

Per vedere meglio il mondo.

5. Lavora con un'immagine. Continuazione.

Continuiamo. Trovare grande mucca. Guarda la testa della mucca con una lente d'ingrandimento. Puoi dimostrare che è preoccupata, nervosa. Vedi quelli che aiutano gli animali a scappare dal fuoco? Mostrali con i puntatori.

Pensi che gli animali saranno salvati?

6. Leggere le parole

Ora lo controlleremo. Andiamo al cavalletto e leggiamo.

u-spe-yut

u-be-gut

u-le-tyat

mezzo zoot

Cosa possiamo concludere da ciò che abbiamo letto? (Tutto deve essere salvato.)

Guarda di nuovo le parole. Quante parti ci sono in ogni parola? C'è la stessa parte? Dov'è nelle parole? Dillo.

7. Compilazione della storia "Come aiuto gli animali"

Ragazzi, avete mai aiutato gli animali? Sediamoci nella radura e parliamone.

I bambini parlano di come aiutano gli animali.

Bravi ragazzi! È molto positivo che tu aiuti gli animali.

8. Riflessione. Riassunto della lezione.

Ragazzi, vi è piaciuta la nostra lezione?

Cosa è stato interessante?

Cosa c'è di difficile?

E che tipo di segreto abbiamo scoperto in classe, guardando la foto. (Gli animali sanno come sperimentare così come le persone. Hanno un'anima, provano dolore. Le persone dovrebbero prendersi cura degli animali e aiutarli. Dopotutto, gli animali sono i nostri fratelli minori.)

Ragazzi, per Buon lavoro in classe e per aiutare gli animali, ti meriti un premio.

Consegna delle medaglie.

Torniamo all'asilo.

Di nuovo chiudiamo gli occhi

E non guarderemo

Torneremo all'asilo

Non dimentichiamoci della Foresta Magica!

Anteprima:

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Bersaglio:

Area didattica: sviluppo cognitivo.

Argomento della lezione:"Presto a scuola."

Bersaglio: sviluppo attività cognitiva, creatività e capacità relazionali con coetanei e adulti.

Compiti educativi: insegnare ai bambini ad ascoltare e ascoltare l'altro. Arricchisci e attiva il vocabolario dei bambini.

Attività di sviluppo: sviluppare il pensiero logico, figurativo, creativo, l'immaginazione, la memoria uditiva, visiva, l'attenzione e la parola dei bambini.

Compiti educativi: incoraggiare i bambini a provare buoni sentimenti l'uno per l'altro.

Lavoro preliminare: Consolidamento del materiale coperto.

Attrezzatura: materiale dimostrativo sotto forma di diapositive, carta colorata, fotografie di bambini, flanelograph, due valigette, materiale scolastico, giocattoli.

Ragazzi, mettiamoci in cerchio, teniamoci per mano, sorridiamo e ricordiamo la nostra poesia - saluto:

In un ampio cerchio, vedo

Tutti i miei amici si sono alzati.

Stiamo andando a destra ora

Ora andiamo a sinistra

Riuniamoci al centro del cerchio

E torneremo tutti al nostro posto.

Insieme saremo molto amichevoli

Rispondere alle domande

Tutti vogliamo fare

Tutti vogliamo sapere molto.

Bambini: esegui azioni in base al testo.

Ragazzi, oggi sono venuti da noi degli ospiti, salutiamoli, sorridiamo e regaliamo loro il nostro buon umore.

Ragazzi! Ricordiamo com'eri quando sei arrivato all'asilo?

Eri così piccolo. Ogni anno sei cresciuto e ora ci sei già dentro gruppo preparatorio. Perché pensi che il nostro gruppo si chiami preparatorio? Per cosa ci stiamo preparando?

(Foto allegate su flannelgraph.)

Bambini: i bambini guardano le loro foto.

Ben fatto, ci stiamo preparando per la scuola!

Ragazzi, attenzione allo scivolo, cosa vedete? (Diapositiva numero 1.)

Le risposte dei bambini…………

Esatto, questa è una scuola e andrete tutti a scuola in autunno.

E ora ti suggerisco di giocare a scuola?

Appaiono gli eroi: non so e la ragazza Masha. Entrano e discutono sui vantaggi della scuola, Masha vuole convincere Boh che è necessario andare a scuola e che lì è molto interessante e istruttivo. Ecco perché sono venuti all'asilo per scoprire dai bambini cosa ne pensano.

Ragazzi, guardate chi è venuto da noi?

Ma mi sembra che i nostri ospiti abbiano un problema, perché litigano?

L'insegnante fa una domanda a Boh con Masha

In cosa consiste la disputa?

Masha: “Non so non vuole andare a scuola, e quindi vorremmo chiedere ai ragazzi, cosa ne pensate, avete bisogno di andare a scuola?

Boh: “Come fai a saperlo perché non c'eri.

Masha: "Ragazzi, controlliamo ora se sapete qualcosa sulla scuola, sapete risolvere enigmi".

1. Nuova casa porto in mano

Le porte della casa sono chiuse.

Qui gli inquilini sono di carta,

Tutti sono terribilmente importanti. (Portfolio.) (Diapositiva numero 2.)

2. Ora sono in gabbia, poi in fila,

Sentiti libero di scrivere su di loro,

Puoi anche disegnare.

Mi chiamo ... (Notebook.) (Diapositiva n. 2.)

3. scatola di legno Mio

L'ho messo nella mia valigetta.

Questa scatola è molto piccola.

Si chiama ... (Penale.) (Diapositiva n. 2.)

4. In un campo innevato lungo la strada

Il mio cavallo con una gamba sola si precipita

E per molti, molti anni

Lascia un segno blu (Pen.) (Diapositiva numero 2.)

5. Ivaska nera,

Camicia di legno.

Dove porterà il naso

Mette una nota lì. (Matita.) (Diapositiva numero 2.)

Vedi, boh, i nostri ragazzi, anche se non erano a scuola, hanno indovinato tutti gli enigmi. Ragazzi, come potete chiamare, in una parola, tutti gli oggetti. (Diapositiva numero 3.)

Ben fatto! Non so, sapevi che tutti questi oggetti possono essere chiamati due parole?

Sconosciuto: "no".

Masha: "E chi può rispondermi, dove mettono i voti?".

Masha: "Esatto, un diario." (Diapositiva numero 4.)

Masha: “Ragazzi, giochiamo al gioco “raccogli un portfolio”, dividiamoci in squadre la cui squadra raccoglierà rapidamente e correttamente un portfolio, poi hanno vinto. (I bambini competono.)

Sai che non solo i voti vengono inseriti nel diario, ma vengono anche annotati compiti a casa e il titolo della lezione.

Boh: “Lezioni, cos'è questa parola?”.

Ascolta bene, non so.

La lezione si chiama matematica. In questa lezione imparerai diverse figure, conteggi e risolverai problemi interessanti.

Non so: "Cosa c'è di interessante qui?"

Ragazzi, cosa ne pensate, quale figura è superflua qui? (Diapositiva numero 5, 6, 7.)

I bambini rispondono in base ai segni.

Esatto ragazzi!

Masha: "E ho preparato compiti molto interessanti per te, proviamo a risolverli?"

Masha: "1. Il topo ha due orecchie. Quante orecchie hanno due topi? (4.) (Diapositiva numero 8.)

2. Cinque cuccioli hanno giocato a calcio, uno è stato chiamato a casa. Guarda fuori dalla finestra, conta, Quanti di loro stanno giocando adesso? (4.) (Diapositiva numero 9.)

3. Le mele nell'orto sono mature. Siamo riusciti ad assaggiarli: cinque rubicondi, sfusi, tre con acidità. Quanti? (8.) (Diapositiva numero 10.)

Masha: "Che bravi ragazzi!"

Ragazzi, ditemi, per favore, cosa ci insegna la matematica?

Si chiama lingua russa.

Boh ride e dice: "Ecco che tutte le lingue mostrano!"

No, alla lezione di lingua russa imparano a scrivere e parlare correttamente. Ragazzi, diciamo una quartina insieme a diverse intonazioni "Il toro sta oscillando".

E ora vorrei sapere quanto sei erudito:

Tipo arrabbiato

Sano - malato

Forte debole

Pulito - sporco

Soddisfatto - affamato

Buono cattivo

Coraggioso - codardo

Che bravi ragazzi hanno affrontato tutti!

Masha: "Vedi non so quanto sia divertente a scuola!"

Boh: "Sì, anche molto divertente!"

Masha, perché pensi che abbiamo bisogno di educazione fisica?

Masha: essere sani, forti, resistenti e avere una carica di vivacità.

Boh: "Com'è avere una carica di vivacità?"

Masha: "E tu, boh, ripeti dopo di noi!"

Ragazzi, alziamoci e andiamo a marciare in cerchio, uno, due, tre, quattro, uno, due, tre, quattro girate a destra attorno a voi e saltate, uno, due, tre, quattro, uno, due, tre, quattro, gira a sinistra intorno a te e salta. Camminare in cerchio. Ci riorganizziamo in tre colonne, usciamo uno alla volta dalla colonna e ci sediamo sulle sedie (Diapositiva numero 11.)

Non so fruga nella valigetta e ne tira fuori l'ABC.

Ragazzi, cosa pensate che sia e perché?

Masha: "Sai cosa sono i suoni?" (Diapositiva numero 12.)

Ben fatto!

Ragazzi, per favore scegliete parole di due sillabe. (Diapositiva numero 13.)

Ben fatto ragazzi!

Boh: “Sì, è davvero interessante come, andrò anche a scuola, ho solo bisogno di pensare sempre, posso costruire un aereo di carta e volare un po'?

Certo che puoi fare qualcosa. E dato che è primavera nel nostro cortile e i ruscelli sono ovunque, facciamo una barca origami (mostro la sequenza dell'esecuzione).

Beh, non so, sarà interessante a scuola?

Sconosciuto: "Molto!"

Ragazzi, cosa vi è piaciuto oggi? Andrai a scuola?

I bambini rispondono.

Il bambino recita la poesia "Cos'è una scuola"

La scuola è una casa luminosa

Stiamo imparando, ci saremo dentro.

Lì impariamo a scrivere

Aggiungi e moltiplica.

Impariamo molto a scuola.

Della tua terra preferita

A proposito di montagne e oceani

A proposito di continenti e paesi;

E dove scorrono i fiumi

E quali erano i greci

E quali sono i mari

E come gira la terra.

La scuola organizza laboratori...

Cose interessanti da contare!

E la chiamata è divertente.

Ecco cosa significa "scuola"!

La presentazione è possibile.