ลงท้ายชื่อไม่เน้น ฉันทำงานด้วยอารมณ์ ______

กรณีที่ลงท้ายด้วยคำนามคืออะไร? คุณจะพบคำตอบสำหรับคำถามนี้ในเนื้อหาของบทความที่นำเสนอ นอกจากนี้ เราจะบอกคุณด้วยว่ากรณีสิ้นสุดของการปฏิเสธที่แตกต่างกันแตกต่างกันอย่างไร และยกตัวอย่างบางส่วน

ข้อมูลทั่วไป

การรู้ว่าคำเปลี่ยนไปตามกรณีอย่างไรเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ท้ายที่สุดแล้วการสะกดคำลงท้ายด้วยตัวพิมพ์ทำให้เกิดปัญหามากมายในระหว่างการสร้างข้อความที่มีความสามารถ ควรสังเกตว่าการเลือกตัวอักษรเฉพาะในคำนามนั้นขึ้นอยู่กับการปฏิเสธโดยเฉพาะ อย่างไรก็ตาม ข้อผิดพลาดในการสะกดคำ -และหรือ -eปรากฏเฉพาะในรูปแบบบางกรณีเท่านั้น: กรณีกำเนิด สัมพันธการก และบุพบท นั่นคือเหตุผลที่แนะนำให้จำไว้

การปฏิเสธคืออะไร? ประเภทการปฏิเสธ

ผันแปรเล็กน้อยตามประเภทของคำคุณศัพท์ เช่นเดียวกับเนื้อหาและสรรพนาม ในบทความนี้ เราสนใจเฉพาะการปฏิเสธที่เป็นสาระสำคัญเท่านั้น แบ่งออกเป็นสามประเภทย่อย ลองพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม:

1. ตามคำนามที่ 1 คำนาม (ในเอกพจน์) ของสามัญ (ทารกร้องไห้), ผู้ชาย (พ่อ) และเพศหญิง (แม่) การเปลี่ยนแปลงเพศซึ่งมีตอนจบ -я หรือ -а ในกรณีประโยค
2. ตามการปฏิเสธครั้งที่ 2 คำนาม (ในเอกพจน์) ของเพศชายมี (เล็บ, บ้าน) หรือลงท้ายด้วย -е, -о (บ้าน, บ้าน) เช่นเดียวกับเพศกลางที่ลงท้ายด้วย -ё, -е และ -о ( สนาม หอก หน้าต่าง) ในกรณีประโยค
3. ตามการปฏิเสธครั้งที่ 3 คำนามของผู้หญิง (ในเอกพจน์) เปลี่ยนไปซึ่งลงท้ายด้วยพยัญชนะเปล่งเสียงดังกล่าวหรือเสียงเบา (เช่น ความเย่อหยิ่ง ความคิด สาขา) หากคำดังกล่าวมีพยัญชนะเปล่งเสียงดังกล่าวในตอนท้าย ควรระบุคำนั้นด้วยเครื่องหมายอ่อน (เช่น เมาส์ ข้าวไรย์ เตาอบ เป็นต้น)

กรณีลงท้ายคำนามเอกพจน์

เพื่อที่จะเขียนได้อย่างถูกต้อง ตัวอย่างเช่น จดหมาย เป็นที่พึงปรารถนาที่จะทราบตอนจบที่เป็นไปได้ทั้งหมดของคำนามของการปฏิเสธที่แตกต่างกัน ในการทำเช่นนี้ ให้ปฏิเสธคำที่เกี่ยวข้องในกรณีต่างๆ

คำนามของการปฏิเสธที่ 1

1. กรณีเสนอชื่อ (ใครอะไร?) - พ่อ (a), วิลโลว์ (a), Kol (ya), Yul (ya)
2. กรณีสัมพันธการก (อะไรใคร?) - พ่อ (s), วิลโลว์ (s), Kol (s), Yul (s)
3. กรณีแม่ (อะไรกับใคร?) - พ่อ (e), วิลโลว์ (e), Col (e), Yul (e)
4. คดี (อะไรใคร?) - พ่อ (y), วิลโลว์ (y), Kol (y), Yul (y)
5. กรณีเครื่องมือ (อะไรโดยใคร) - พ่อ (โอ้), วิลโลว์ (โอ้), Kol (s), Yul (s)
6. กรณีบุพบท (เกี่ยวกับอะไรเกี่ยวกับใคร) - เกี่ยวกับพ่อ (e) เกี่ยวกับ iv (e) เกี่ยวกับ Kol (e) เกี่ยวกับ Yul (e)

กรณีลงท้ายของคำนามของการปฏิเสธที่ 1 จะเหมือนกันสำหรับคำที่คล้ายกันทั้งหมด นั่นคือเหตุผลที่หากคุณมีปัญหาในการเขียนคุณสามารถดูตารางนี้ได้อย่างปลอดภัยและกำหนดจุดสิ้นสุดที่ถูกต้อง

คำนามของการปฏิเสธที่ 2

1. กรณีเสนอชื่อ (ใครอะไร?) - กวาง (_), แตงโม (_), พื้น (e), ท้องฟ้า (o)
2. กรณีสัมพันธการก (อะไรใคร?) - กวาง (I), แตงโม (a), เพศ (I), ท้องฟ้า (a)
3. กรณีดั้งเดิม (อะไรกับใคร) - กวาง (y), แตงโม (y), ชั้น (y), ท้องฟ้า (y)
4. คดี (อะไรใคร?) - กวาง (I), แตงโม (_), ชั้น (e), ท้องฟ้า (o)
5. เครื่องดนตรี (อะไรใคร?) - กวาง (กิน) แตงโม (อ้อย) ชั้น (กิน) ท้องฟ้า (อ้อม)
6. กรณีบุพบท (เกี่ยวกับใครเกี่ยวกับอะไร) - เกี่ยวกับกวาง (e) เกี่ยวกับแตงโม (e) เกี่ยวกับเพศ (e) เกี่ยวกับท้องฟ้า (e)

คำนามของการปฏิเสธที่ 3

กรณีที่ไม่เน้นลงท้ายสำหรับคำนาม

เพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาดขณะเขียนข้อความ ครูแนะนำให้นักเรียนจำตอนจบของคำปฏิเสธทั้งสาม อย่างไรก็ตาม มันไม่ง่ายอย่างที่คิดเมื่อมองแวบแรก เป็นการยากอย่างยิ่งที่จะจำคำเหล่านั้นที่มีการลงท้ายด้วยกรณีที่ไม่เครียด แต่ในกรณีนี้มีกฎแยกต่างหากในภาษารัสเซีย ลองจินตนาการดูสิ

หากคำลงท้ายของคำนามอยู่ในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียง การสะกดที่ถูกต้องจะถูกกำหนดโดยการตรวจสอบคำที่มีคำวิภัตติประเภทเดียวกันซึ่งลงท้ายด้วยตัวอักษรที่คล้ายกันภายใต้การเน้นเสียง นี่คือตัวอย่าง:

• เข่า, ทุ่ง, ทะเลสาบ (หน้า, หน้าต่าง, สิ่ว);
• เกี่ยวกับหนังสือ (เกี่ยวกับมือ);
• ม้า, ชาม (ตอ, โต๊ะ);
• ยาม, บ้าน, สนาม, กาว (มีด, โต๊ะ, จุด, หน้าต่าง);
• ทะเลสาบ เก้าอี้ หิน (หน้าต่าง โต๊ะ ตอไม้);
• เกี่ยวกับยาม, เกี่ยวกับครู, ในทุ่ง, เกี่ยวกับชุด, (เกี่ยวกับมีด, เกี่ยวกับม้า, ในหน้าต่าง, เกี่ยวกับผ้าลินิน);
• เพลง คนรับใช้ หน้าต่าง (ครู เมือง ทะเล)

คำนามพหูพจน์

เราได้ตรวจสอบข้างต้นเกี่ยวกับกรณีที่ลงท้ายด้วยคำนามเอกพจน์ แต่บางครั้งก็จำเป็นต้องปฏิเสธคำในพหูพจน์อย่างถูกต้อง ควรสังเกตเป็นพิเศษว่าการสิ้นสุดของคดีไม่ได้ขึ้นอยู่กับการปฏิเสธที่มี อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้อาจแตกต่างกันอย่างชัดเจนสำหรับวัตถุที่ไม่มีชีวิตและไม่มีชีวิต (ไม่เสมอไป)

คำนามที่ไม่มีชีวิตในพหูพจน์

1. กรณีเสนอชื่อ (อะไรนะ) - เก้าอี้, แตงโม
2. กรณีสัมพันธการก (ของอะไร) - เก้าอี้, แตงโม (s)
3. กรณีดั้งเดิม (อะไรนะ) - เก้าอี้, แตงโม
4. คดีความ (อะไรนะ) - เก้าอี้, แตงโม
5. กล่องเครื่องมือ (อะไรนะ) - เก้าอี้, แตงโม (s)
6. กรณีบุพบท (เกี่ยวกับอะไร) - เกี่ยวกับเก้าอี้ (s), แตงโม (s)

คำนามพหูพจน์เคลื่อนไหว

1. กรณีเสนอชื่อ (ใคร?) - lan (s), lionesses (s)
2. กรณีสัมพันธการก (ของใคร) - lan (s), สิงโตตัวเมีย (_)
3. กรณีดั้งเดิม (ถึงใคร) - ลาน (มันเทศ), สิงโตตัวเมีย (น.)
4. คดี (ใคร?) - แลน (s), สิงโตตัวเมีย (_)
5. เครื่องมือ (โดยใคร) - lan (s), lionesses (s)
6. กรณีบุพบท (เกี่ยวกับใคร) - เกี่ยวกับ lan (s), lionesses (s)

คำที่แตกต่างกัน (คำนาม)

ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น คำนามมีการลงท้ายด้วยกรณีหนึ่งหรืออีกกรณีหนึ่ง ขึ้นอยู่กับว่าคำนามใดอยู่ในคำปฏิเสธทั้งสามคำ อย่างไรก็ตาม ในภาษารัสเซียมักมีคำที่ไม่เหมือนกัน เหล่านี้รวมถึงคำนามที่หลังจากเปลี่ยนกรณีแล้วมีการลงท้ายด้วยวิภัตติที่แตกต่างกัน

ดังนั้น คำนาม 10 คำที่ลงท้ายด้วย -mya จะอยู่ในคำนามรูปแบบต่างๆ เรียกพวกเขาตามลำดับ:

• ภาระ;
• แบนเนอร์;
• ชนเผ่า;
• เวลา;
• โกลน;
• เต้านม;
• มงกุฎ;
• เปลวไฟ;
• เมล็ดพันธุ์

เหนือสิ่งอื่นใดคำว่า "ทาง" ของผู้ชายเป็นของที่แตกต่างกัน ในการปฏิเสธคำนามดังกล่าวอย่างถูกต้อง คุณควรรู้ว่าเมื่อเปลี่ยนคำนาม จะมีคำต่อท้าย -en- หรือ -yon (ตัวอย่างเช่น แบนเนอร์ - แบนเนอร์, มงกุฎ - มงกุฎ, ชื่อ - ชื่อ เป็นต้น)

บันทึก

คำนามที่ลงท้ายด้วย -iya (ชุด, กองทัพ, มาเรีย, แถว, ฯลฯ) เป็นคำผันพิเศษของการปฏิเสธ ดังนั้น ในรูปของบุพบท สัมพันธการก และกรรมฐาน พวกเขาลงท้ายด้วย -i นี่คือตัวอย่าง:

• กรณีสัมพันธการก (อะไรใคร?) - เสรี (s), กองทัพ (s), Mari (s), line (s)
• กรณีตัวอย่าง (อะไรถึงใคร) - เสรี (s), กองทัพ (s), Mari (s), line (s)
• กรณีบุพบท (เกี่ยวกับอะไรเกี่ยวกับใคร) - เกี่ยวกับซีรีส์ (และ) เกี่ยวกับกองทัพ (และ) เกี่ยวกับ Mari (และ) เกี่ยวกับบรรทัด (และ)

ควรสังเกตว่าคำเหล่านี้ไม่แนะนำให้สับสนกับคำนามที่ลงท้ายด้วย -ya (เช่น Natalya, Marya, Sophia) ท้ายที่สุดพวกเขามีความโน้มเอียงตามกฎทั่วไปและยังมีจุดสิ้นสุด -e ในรูปแบบของบุพบทและกรณีรอง (Natalya, Marya, Sofya)

อย่างไรก็ตามชื่อเฉพาะที่เรียกว่าการตั้งถิ่นฐาน (Kashin, Borodino Kalinin) มีรูปแบบพิเศษในกรณีเครื่องมือ (เอกพจน์) ดังนั้นคำที่นำเสนอจึงถูกปฏิเสธตามรูปแบบของคำนามของการปฏิเสธที่ 2 และมีกรณีที่ลงท้ายด้วย -om (Kalinin, Kashin, Borodin) เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดว่าคำดังกล่าวไม่ควรสับสนกับนามสกุลของรัสเซีย (Kashin, Borodin, Kalinin) ซึ่งในกรณีเครื่องมือมีการลงท้ายด้วย -y (Kalinin, Kashin, Borodin)

การสะกดคำนามลงท้าย

ในการเขียนคำนามที่ไม่เน้นเสียงลงท้ายอย่างถูกต้อง ในกรณีส่วนใหญ่ (ยกเว้นคำที่ลงท้ายด้วย -IYA, -IE, -IJ) ก็เพียงพอแล้วที่จะตัดสินว่าคำนั้นอยู่ในรูปผันคำใด และดูว่าคำที่มีเสียงลงท้ายเน้นเสียงจากคำกริยาเดียวกันนั้นเป็นอย่างไร เขียนในรูปแบบเดียวกัน

เมื่อตรวจสอบการปฏิเสธครั้งแรกจะเป็นการสะดวกที่จะใช้คำว่า GRASS, EARTH สำหรับคำที่สอง - WINDOW, ELEPHANT สำหรับคำที่สาม - STEPPE, CHAIN ในคำเหล่านี้ ตอนจบทั้งหมดเน้น

ตัวอย่างเช่น เราสงสัยว่าจะเขียนอะไรต่อท้ายวลี "BLOTS IN THE NOTEBOOK_" คำว่า NOTEBOOK ของวิภัตติที่สาม. เราแทนที่คำทดสอบ "IN THE STEPPE" ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเขียน "BLOTS IN THE NOTEBOOK" โดยมีตัวอักษร AND ต่อท้าย

สำหรับคำนามเพศหญิงที่ลงท้ายด้วย -Я การลงท้ายด้วย -И จะเขียนในรูปสัมพันธการก กรรมฐาน และคำบุพบท (ARMY - จาก ARMY ถึง ARMY เกี่ยวกับ ARMY; NATALIA - จาก NATALIA ถึง NATALIA เกี่ยวกับ NATALIA) สำหรับคำนามผู้ชายบน -II และเพศใน -IE ในกรณีบุพบท ส่วนท้าย -I ถูกเขียน (โรงพยาบาล - เกี่ยวกับสุขภาพ, CONSTELLATION - เกี่ยวกับ CONSTELLATION)

นอกจากนี้ ให้ความสนใจกับกฎต่อไปนี้ซึ่งกำหนดฤดูใบไม้ผลิของคำนามเฉพาะบางคำ:

1. หลังคำต่อท้าย -UShK-, -YuSHK-, -YSHK-, -IShK- สำหรับคำนามเพศหญิงและคำนามเพศชายที่เคลื่อนไหว ลงท้ายด้วย -A เช่น ZIMUSHKA, PASSISTSHKA, KUPCHISCHKA, TRUSISHKA สำหรับคำนามเพศและนามเพศชายที่ไม่มีชีวิต หลังจากคำต่อท้ายเหล่านี้ จะเขียนลงท้ายด้วย -O เช่น GORYUSHKO, GOLOSISHKO, MOLOCHISHKO, RUBLISHKO

2. หลังคำต่อท้าย -ISCH- สำหรับคำนามเพศชายและนามเพศในเอกพจน์ ให้ลงท้ายด้วย -E และสำหรับคำนามเพศหญิง - ลงท้ายด้วย -A ในพหูพจน์ หลังจากคำต่อท้าย -ISCH- สำหรับคำนามเพศชายและเพศหญิง จะลงท้ายด้วย -AND และสำหรับคำนามเพศ -A จะลงท้ายด้วย

3. คำนามพยางค์เดียว VIY และ KIY ลงท้ายด้วย -E ในกรณีบุพบท

4. ในชื่อส่วนตัวและนามสกุลของแหล่งกำเนิดทางตะวันออกที่ลงท้ายด้วย -Я และมีสำเนียงที่พยางค์สุดท้าย การลงท้าย E ถูกเขียนในกรณีเชิงกำเนิดและบุพบท: จดหมาย Zulfiya ความฝันของ Aliya (ตั้งชื่อตาม - Zulfiya, Aliya) .

ออกกำลังกาย

คุณเคยได้ยินเสียงของนักร้องกลางคืนแห่งความรักนักร้องแห่งความเศร้าของคุณหรือไม่? (อ. พุชกิน)

"เฮ้ คนเลี้ยงแกะ วิ่งมาที่นี่ ทุบตีฉัน ทุบฉัน!" คนเลี้ยงแกะที่มีตะบองกับหมาป่า หมาป่า - จากพวกเขา คนเลี้ยงแกะกำลังวิ่งด้วยความสงสัย หมาป่าบ้าไปแล้ว _ มันวิ่งและตะโกนตัวเองว่า "ตามให้ทัน!" (Chingiz Aitmatov, เรือขาว)

ฉันอยู่บนถนนใหญ่อีกครั้ง _ บทกวี _ ฟรี - พลเมืองอีกครั้งในถ้ำเร่ร่อน _ ฉันคิดว่าฉันอยู่คนเดียว (พี. วาเซมสกี้)

ไม่สงสาร_สำหรับความปรารถนาอันลึกล้ำของฉัน (อี. บาราตินสกี้).

ในความทรงจำของฉันไม่มีแฟนในสมัยก่อน (อี. บาราตินสกี้)

เขาค่อยๆ ขึ้นบันไดไปอย่างช้าๆ _ ค่อยๆ เข้าไปในห้องท่ามกลางผู้คนที่แยกส่วนด้วยความเคารพ _ และทักทายคนรู้จัก มองไปรอบห้องด้วยสายตาสงสัย (I. บูนิน)

“ผู้รับใช้ของพระเจ้าวิคเตอร์หมั้นหมายกับคนรับใช้ของพระเจ้านาตาลี_” คุณพ่อวาซิลีประกาศให้ดังขึ้นกว่าเดิม เกือบจะร้องเพลง และถอดแหวนออกจากมือของพวกเขาและสวมแหวนแต่ละวงด้วยตัวเอง (Sergey Babayan เจ้าหน้าที่ลอร์ด)

ความสุขคือคนที่สีสันของชีวิตจะไม่ถูกทำลายโดยความเย็นของชีวิต (I. Klyushnikov)

มุมมองของโลกยังคงเศร้า แต่อากาศกำลังหายใจเข้าในฤดูใบไม้ผลิแล้วก้านที่ตายแล้วครึ่งหนึ่งก็แกว่งไปแกว่งมาและกวนกิ่งก้านด้วยน้ำมัน (ฟ. ทูชอฟ)

มันเป็นไปไม่ได้ ท่านที่รัก - เรากำลังเก็บทีละเล็กละน้อย เก็บเงิน บางทีเราอาจจะปักเด็กเพื่อรีดนม - Filat Nikitich กล่าว (F. Reshetnikov ระหว่างคน)

อารมณ์อยากรู้อยากเห็นความแข็งแกร่ง - ทุกสิ่งในธรรมชาติอันทรงพลังของเขาขัดขวางไม่ให้เขาตั้งรกรากบนดินแดนที่เขาค้นพบ เขามอบให้ผู้อื่นและเขาเองก็รีบไป (แดเนียล กรานิน, Bison)

เมฆสีทองค้างคืนบนหน้าอกของหน้าผายักษ์ ในตอนเช้าเธอรีบออกเดินทางแต่เช้าตรู่เล่นอย่างสนุกสนานบนท้องฟ้าสีฟ้า (เอ็ม. เลอร์มอนตอฟ).

Sof_ Ivanovna อยากไปจริงๆ และเราตัดสินใจมอบชะตากรรมของเราให้กับคนขับประสาท (น. ทอฟฟี่, ภูเขา)

Vasily Dimitrievich แต่งงานกับ Sophie_ ลูกสาวของ Vitovt: ตลอดรัชสมัยของเขาเขาต้องสังเกตความสัมพันธ์ในครอบครัวและในขณะเดียวกันก็ระวังความพยายามของพ่อตาของเขา (N. Kostomarov ประวัติศาสตร์รัสเซียในชีวประวัติของบุคคลสำคัญ)

ไม่ว่าคุณจะอยู่ในข้อ_ไหน ฟ้าครึ้ม มืดมน แล้วก็สดใส (เอฟ. ทูชอฟ).

ในความตื่นเต้นนี้_ ในรัศมีนี้_ ทุกอย่างเหมือนอยู่ในความฝัน ฉันหลงทาง โอ้ ฉันยอมจมดิ่งทั้งดวงวิญญาณด้วยมนต์เสน่ห์ของพวกเขา (เอฟ. ทูชอฟ).

และชาวนาภาษี Mamontov กำลังขายไวน์สกปรกแบบเดียวกับเมื่อสิบปีที่แล้วภายใต้ Vasily Aleksandrovich Kokorev (N. Leskov ชีวิตของผู้หญิงคนหนึ่ง)

เบื่อแล้วสาว ๆ อยู่คนเดียวในห้องเย็บลวดลายด้วยเงิน (เค. อักซาคอฟ)

ในบ้านและในละแวกบ้าน _ ทุกอย่างตั้งแต่สาวในสนาม _ ถึงสุนัขในสนาม _ วิ่งหนีไปเห็นเขา (N. Gogol)

ไฟลุกโชน พุ่มไม้ยับยู่ยี่ สีดำ ซากปรักหักพังยังคุกรุ่น (Yu. Dombrovsky, Monkey มาหากะโหลกของเขา)

และนักเดินทางที่เหน็ดเหนื่อยบ่นถึงพระเจ้า: เขากระหายน้ำและหิวโหยพเนจรไปในทะเลทรายเป็นเวลาสามวันสามคืน ... (อ. พุชกิน)

ด้านหลังโบสถ์ ฝั่งตรงข้ามถนน มีอาคารคอนกรีตกระจายอยู่ เป็นกระจกและอะลูมิเนียม (Yu. Druzhnikov, Visa เมื่อวันก่อนเมื่อวาน)

ฉันสังเกตเห็น ทำให้ตัวเองเข้มแข็งขึ้น และทันใดนั้น ถึงคราวเคราะห์ร้ายของฉัน (หรืออาจจะโชคดีก็ได้!) ช่างซ่อมก็ควบควบม้าไปยังเมืองเล็กๆ ของเรา (เอฟ. ดอสโตเยฟสกี, โปลซุนคอฟ)

ด้วยความรอบคอบและด้วยเหตุผลบางอย่างเกี่ยวกับความไม่ชอบมาพากลของตำแหน่งของเขา เขาเริ่มเทชา (N. Gogol)

อันที่จริงมันคือ Skvorushk_ อายุน้อย ปากเหลือง เขาไม่รู้ด้วยซ้ำว่าพวกมันไม่กินหนอนชนิดนี้ และภูมิใจในเหยื่อของมันมาก (Boris Zakhoder นิทานสำหรับคน)

ในบทความนี้เราจะวิเคราะห์ การสะกดคำลงท้ายคดีที่ไม่เคร่งครัดคำนามของการปฏิเสธที่ 1, 2 และ 3

ดังนั้นควรตรวจสอบจุดจบที่ไม่เครียดและควรจดจำส่วนใด จำเป็นต้องตรวจสอบการลงท้ายแบบไม่เน้นเสียง -e, -และในคำนามสัมพันธการก คำนามกรรมพันธุ์ และคำบุพบท จำคำลงท้ายที่ไม่เน้นเสียงในคำนามในกรณีที่เป็นเครื่องดนตรี

การปฏิเสธครั้งที่ 1: th (s) บันทึก อุ๊ย, หมู่บ้าน ถึงเธอ.

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -om (-em) ปี ohm, field em

หากต้องการตรวจสอบคำจำกัดความที่ถูกต้องของคำนามที่ไม่เน้นเสียงลงท้าย คุณควรระบุตัวพิมพ์ (ดูวิธีตรวจสอบ) จากนั้นพิจารณาการปฏิเสธ (ดูวิธีการตรวจสอบ) ต่อไป เราระลึกถึงการลงท้ายของคำนามของการปฏิเสธในกรณีที่จำเป็น

ในฤดูร้อนเด็ก ๆ จะว่ายน้ำในทะเลสาบ

พวกเขากำลังว่ายน้ำ(ที่ไหน ใน อะไร?) ในทะเลสาบดังนั้นสิ่งนี้ คำบุพบท.

ทะเลสาบ อ (มัน ของฉัน) - คำนามเพศ มีลงท้ายด้วย -o ซึ่งหมายความว่ามันเป็นของวิภัตติที่สอง คำนามของการปฏิเสธที่สองในกรณีบุพบทมีจุดสิ้นสุด -e ดังนั้นเราจึงเขียน:

พวกเขากำลังว่ายน้ำ(ที่ไหนในอะไร) PP 2nd fold., -e) ในทะเลสาบ อี .

วิธีตรวจสอบการลงท้ายของคำนามอีกวิธีหนึ่งคือการแทนที่คำนามด้วยการลงท้ายแบบไม่เน้นเสียง แทนที่คำนามที่มีวิภัตติเดียวกันและในกรณีเดียวกันแต่ลงท้ายด้วยการเน้นเสียง: พวกเขาว่ายน้ำในแม่น้ำในทะเลสาบ .

ตอนนี้เรามาวิเคราะห์การสะกดคำนามที่ไม่เน้นเสียงที่ลงท้ายในทุกกรณี

การผันคำนามถูกกำหนดโดย กรณีเสนอชื่อ และเราได้พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้ใน

สัมพันธการก

คำนามในกรณีสัมพันธการกตอบคำถาม ใคร? อะไร? (จากที่ไหน ที่ไหน?) . ข้อเสนอแนะที่ใช้: จากถึงจากไม่มีที่สำหรับเกี่ยวกับกับ.

ตอนจบ:

การปฏิเสธที่ 1: -i, -s

การปฏิเสธที่ 2: -а, -я

การปฏิเสธครั้งที่ 3: -i.

ตัวอย่าง: แกะมีขนยาวนุ่ม . → ขนสัตว์(WHO?) แกะ ส - การปฏิเสธครั้งที่ 1

ย้อนหลัง

คำนามในกรณีแฝงตอบคำถาม ถึงผู้ซึ่ง? อะไร? (ที่ไหน ที่ไหน?) . ข้อเสนอแนะที่ใช้: ถึงโดย.

ตอนจบ:

การปฏิเสธครั้งที่ 1: -e

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -y, -yu

การปฏิเสธครั้งที่ 3: -i.

มันเล่นบทบาทของสมาชิกรองในประโยค

ตัวอย่าง: เด็กชายวิ่งไปที่ทะเลสาบ . → หนีไป(เพื่ออะไร?) ไปที่ทะเลสาบ ที่ - การปฏิเสธครั้งที่ 2

ใน กรณีสัมพันธการกคำนามของวิภัตติแรกมีจุดสิ้นสุด -i ในคำนาม - ลงท้ายด้วย -e

คำนามของความหมายที่สามในทั้งสองกรณีมีจุดสิ้นสุด -i

กล่าวหา

คำนามในกรณีที่กล่าวหาตอบคำถาม ใคร? อะไร (ที่ไหน ที่ไหน?) . ข้อเสนอแนะที่ใช้: ในบนสำหรับผ่านเกี่ยวกับ .

ตอนจบ:

การปฏิเสธที่ 1: -y, -yu

การปฏิเสธที่ 2: -а, -я

ตัวอย่าง: นกกระสามักพบในหนองน้ำ . → พบปะ(ใคร?) นกกระสา ยู - การปฏิเสธครั้งที่ 1

คำนามในกรณีสัมพันธการกและคำกล่าวหาสามารถแยกแยะได้ด้วยคำบุพบท ในการปฏิเสธครั้งแรก คำนามในกรณีเหล่านี้แตกต่างกันในตอนจบ

กรณีเครื่องดนตรี

คำนามในกรณีเครื่องมือตอบคำถาม โดยใคร? ยังไง? (ที่ไหน ที่ไหน?) . ข้อเสนอแนะที่ใช้: กับ, หลัง, ใต้, เหนือ, ระหว่าง .

การปฏิเสธครั้งที่ 1: -oh (-s)

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -om (-em)

การปฏิเสธครั้งที่ 3: -yu

มันเล่นบทบาทของสมาชิกรองในประโยค

ตัวอย่าง: ปลาถูกจับด้วยเบ็ด . → จับ(ยังไง?) เบ็ดตกปลา อุ๊ย - การปฏิเสธครั้งที่ 1

คำบุพบท

คำนามในกรณีบุพบทตอบคำถาม เกี่ยวกับใคร เกี่ยวกับอะไร? (ที่ไหน?) . ข้อเสนอแนะที่ใช้: เกี่ยวกับ (เกี่ยวกับ), ใน, บน, ที่.

การปฏิเสธครั้งที่ 1: -e

การปฏิเสธครั้งที่ 2: -e

การปฏิเสธครั้งที่ 3: -i.

มันเล่นบทบาทของสมาชิกรองในประโยค

ตัวอย่าง: เราพูดถึงฤดูใบไม้ร่วง . → เราได้พูดคุย(เกี่ยวกับอะไร?) เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง และ - การปฏิเสธครั้งที่ 3

ในบทความหน้าเราจะพูดถึงการผันคำนามในพหูพจน์

ที่ตั้ง: ระดับ

การเชื่อมต่อสหวิทยาการ: โลก.

ประเภทบทเรียน: การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

UMK "ความสามัคคี"

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, ตาราง - รองรับ, บันทึกช่วยจำ, เอกสารประกอบคำบรรยาย (ตารางพร้อมงาน, ข้อความ), ภาพประกอบ, รูปภาพ

เป้าหมาย:

การศึกษา: เพื่อเรียนรู้เพื่อรับความรู้อย่างอิสระ, สรุปผลในหัวข้อ, ใช้ความรู้ที่ได้รับในระดับการสืบพันธุ์, รวมความรู้ที่ได้รับในหัวข้อนี้;

การพัฒนา: พัฒนาคำพูด, ความสนใจ, การสะกดคำอย่างระมัดระวัง, การคิด (เน้นสิ่งสำคัญ, สรุปและจัดระบบ);

การศึกษา: เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม, ความรับผิดชอบ, เพื่อปลูกฝังความสนใจในบทเรียนภาษารัสเซีย;

การปรับปรุงสุขภาพ: เพื่อส่งเสริมสุขภาพด้วยวิธีการและเทคนิคที่ใช้หลักการของความสะดวกสบาย.

ระหว่างเรียน.

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ฉันขอให้คุณดีในวันนี้

วันนี้คุณขอให้ฉันสบายดี

เราขอให้กันและกันประสบความสำเร็จในวันนี้

หากคุณพบว่ามันยาก

ฉันจะช่วย.

ดูภาพเหล่านี้แล้วเลือกภาพที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณ ฉันหวังว่าคุณจะมีอารมณ์เช่นนี้ในตอนท้ายของบทเรียน

ยิ้มให้กัน มอบรอยยิ้มให้ผู้อื่น และอวยพรให้กันและกันได้รับบทเรียนที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ ท้ายที่สุดแล้ว อารมณ์ในการทำงานที่ดีจะช่วยให้เรารับมือกับงานต่างๆ ระหว่างทางได้ และดวงอาทิตย์ที่ใจดีและอ่อนโยนดวงนี้จะส่องสว่างเส้นทางของเราและช่วยเหลือเราในยามยากลำบาก (บนกระดานวาดรูปดวงอาทิตย์)

นั่งสบาย ๆ หลังตรงและเริ่มบทเรียน

ตรวจการบ้าน.

คุณมีคำถามใด ๆ ระหว่างทำการบ้านหรือไม่? ทุกอย่างชัดเจนในงานหรือไม่? ตกลง ฉันจะตรวจสอบงานของคุณและให้คะแนน

ครั้งที่สอง คัดลายมือ.

เราจะเริ่มบทเรียนที่ไหน (หนึ่งนาทีของการเขียนพู่กัน)

เปิดสมุดบันทึกของคุณแล้วจดตัวเลข

ก่อนที่เราจะเริ่มต้น โปรดทำเครื่องหมายในช่องที่คุณต้องการรับ

https://pandia.ru/text/80/287/images/image002_145.jpg" width="80" height="87 src=">.jpg" width="93" height="136">

ม _ เทล วี _ เทอร์

ดูคำและบอกว่าตัวอักษรใดหายไป (จดหมายอี)

วันนี้เราจะเขียนจดหมายฉบับนี้

และจดหมายนี้คืออะไร? (เสียงสระ iotated ให้เสียงสองเสียง)

สระนี้มีสองเสียงเมื่อใด

ทำได้ดี.

ลองเขียนจดหมายนี้ด้วยองค์ประกอบในอากาศ ตอนนี้เขียนลงในสมุดบันทึกของคุณ

พวกฟังบทกวี

ปุยตกลงมาจากท้องฟ้า

บนทุ่งน้ำแข็ง

ต้นสนถูกพันด้วยผ้าพันคอ

เสื้อโค้ทขนร้อน - ต้นป็อปลาร์

และพวกเขาปิดบ้านและลาน

ผ้าห่มที่ผิดปกติ

พวกเขาชื่อว่าอะไร? - คุณถาม.

ฉันเขียนชื่อของฉันที่นี่

(อิริน่า เซเมโนวา)

ใครเป็นคนที่เอาใจใส่มากที่สุด?

ตั้งชื่อคำที่สร้างจากตัวอักษรตัวแรกของแต่ละบรรทัด (เกล็ดหิมะ)

ทำได้ดี. จดคำนี้เน้นรูทในนั้นแล้วเลือกคำที่มีรูทเดียวกัน

รากของคำเหล่านี้คืออะไร? เกิดอะไรขึ้นในรากของคำเหล่านี้? (พยัญชนะสลับ ย - ฉ)

สาม. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน

ฟังบทกวี ทำมันให้เสร็จ.

สับสนกับเส้นทาง

ตกแต่งต่างหู

ในที่สุดคุณก็มา

ถึงเราแม่มด ... (ฤดูหนาว)

(บนกระดานภาพที่มีภูมิทัศน์ฤดูหนาว)

ดูคำที่ฉันเขียน

ในช่วงฤดูหนาว

สู่ฤดูหนาว

สำหรับฤดูหนาว

สำหรับฤดูหนาว

เกี่ยวกับฤดูหนาว

คำเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? (ตอนจบ) ทำไมตอนจบเปลี่ยนไป?

กำหนดหัวข้อของบทเรียนของเราด้วยตัวคุณเอง (การสะกดคำลงท้ายด้วยคำนามเอกพจน์)

วันนี้เราจะทำซ้ำทุกสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับคดี ฝึกการระบุคำนามที่ไม่เน้นเสียงลงท้าย นี่คือปัญหาของบทเรียนของเรา

IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

จำชื่อกรณีและคำถามทั้งหมดไว้กับคุณ

ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก คุณใส่ใจและสังเกตเห็นอะไรไหม? (กรณีไม่อยู่ในลำดับ)

จัดเรียงตามลำดับที่ถูกต้อง (นักเรียนทำงานที่กระดานดำให้เสร็จ)

ทำได้ดี. คุณทำได้ดีมาก ทีนี้มาดูคำแนะนำกัน บางกรณีใช้กับคำบุพบทบางคำเท่านั้น

จำไว้ D. p. - ถึงโดย; หน้า - เกี่ยวกับ; R. p. - ไม่มี; T. p. - ระหว่าง

ดูคำศัพท์ พวกเขามีธีมทั่วไปอะไรบ้าง? (พายุหิมะ ธันวาคม พายุหิมะ แป้ง น้ำแข็ง เกล็ดหิมะ) (ฤดูหนาว)

เขียนคำนามในรูปแบบตัวพิมพ์ที่ถูกต้อง เน้นคำลงท้ายในคำนามระบุกรณี

การเขียนบทสรุปแบบไม่เครียดให้ถูกต้องต้องทำอย่างไร?

คุณจะตรวจสอบตอนจบที่ไม่เครียดได้อย่างไร (การเน้นเสียงลงท้ายของคำนามประเภทเดียวกัน)

(นักเรียนกรอกตารางเอง)

ผ่านน้ำค้างแข็ง

ดูเกล็ดหิมะ

จะมาในเดือนธันวาคม

ซ่อนตัวจากพายุหิมะ

ผงหลุดออกมา

บอกเกี่ยวกับพายุหิมะ

คุณเข้าใจความหมายของคำทั้งหมดหรือไม่?

ลองใช้พจนานุกรมอธิบายและดูว่าคำนี้หมายความว่าอย่างไร (นักเรียนคนหนึ่งดูคำว่าแป้งในพจนานุกรมอธิบาย)

คุณสังเกตเห็นอะไร คำนามทั้งหมดใช้กับคำบุพบท บทสรุป. (คำนามใน I. p. ใช้โดยไม่มีคำบุพบท)

ทำได้ดี.

V. นาทีทางกายภาพ. (สำหรับดวงตา)

(เกล็ดหิมะแขวนอยู่ในห้องเรียน ครูชี้ด้วยตัวชี้เลเซอร์ เด็ก ๆ ทำตามด้วยสายตา เสียงเพลง)

วี.ไอ. อัพเดทความรู้.

แก้ปริศนา

เรารู้จักสัตว์กับคุณ

ตามสัญญาณดังกล่าวสองประการ:

เขาอยู่ในเสื้อคลุมขนสัตว์ในฤดูหนาวสีเทา

และในเสื้อคลุมสีแดง - ในฤดูร้อน (กระรอก)

สัตว์ป่าชนิดใด

ฉันยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน

และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า -

หูใหญ่กว่าหัว? (กระต่าย)

ตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ

และในฤดูหนาวภายใต้เสียงหอนของหิมะ

นอนในกระท่อมหิมะ (หมี)

งอน, ปกคลุมด้วยเข็ม,

ฉันอาศัยอยู่ในโพรงใต้ต้นไม้

แม้ว่าประตูจะเปิดกว้าง

แต่สัตว์ไม่เข้าฉัน. (เม่น)

คุณรู้หรือไม่ว่าสัตว์เหล่านี้ใช้เวลาช่วงฤดูหนาวอย่างไร?

ฟัง ฉันจะอ่านเกี่ยวกับสัตว์เหล่านี้ให้คุณฟัง และคุณจะช่วยฉัน (ครูอ่านเกี่ยวกับสัตว์โดยไม่ตั้งชื่อ นักเรียนพูดชื่อสัตว์ดัง ๆ )

ฟังงานที่คุณจะต้องทำให้เสร็จ

กำหนดตัวพิมพ์และเน้นจุดสิ้นสุดของคำที่ไฮไลต์

จำสิ่งที่ต้องทำเพื่อเขียนคำนามกรณีที่ไม่เน้นเสียงให้ถูกต้อง?

ทำได้ดี.

ก่อนอื่นฉันจะอ่านเกี่ยวกับ…? (ครูแสดงภาพสัตว์) ฉันจะไม่ตั้งชื่อคำว่าหมี คุณต้องตั้งชื่อมันเองและใส่ให้ถูกกรณี กำหนดวิภัตติและใส่คำลงท้ายที่ต้องการ (ในกระบวนการอ่านรูปภาพที่มีรูปสัตว์จะแขวนไว้บนกระดาน)

ในฤดูหนาว หมีตัวหนึ่งจะปีนเข้าไปในถ้ำของมันและจำศีลที่นั่น ใต้ผิวหนังของหมี ... - ไขมันปกป้องหมี ... จากความหนาวเย็นในฤดูหนาว โอ้หมี ... นิทานหลายเรื่องถูกแต่งขึ้น

ในฤดูหนาว เม่นจะนอนอยู่ในโพรงของมัน เม่นมีตัวมิงค์ ... ในโพรงของต้นไม้ที่ล้มหรือในพื้นดิน คุณสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากหนังสือเกี่ยวกับเม่น ....

โปรตีนไม่น่ากลัว ... หน้าหนาว ในฤดูใบไม้ร่วงเธอเปลี่ยนเสื้อคลุมสีแดงเป็นเสื้อคลุมขนสัตว์ เตรียมโปรตีน ... หุ้นสำหรับฤดูหนาว ฉันตากเห็ด ลากถั่วและลูกโอ๊กเข้าไปในโพรง จากนั้นกระรอก ... ฉนวนบ้านของเขา จัดเตียงขนนกนุ่ม ๆ ของตะไคร่น้ำและใบไม้แห้งไว้ในโพรง ในฤดูหนาวกระรอก ... ขดตัวอยู่ที่นั่นและซ่อนตัวอยู่หลังหาง หางให้ความอบอุ่นแก่กระรอก ... เหมือนผ้าห่ม

ในฤดูหนาวกระต่ายในเสื้อคลุมขนสัตว์ใหม่ ขนฤดูร้อนของกระต่าย ... คลานออกมาเติบโตแสงปุย เป็นการยากที่จะสังเกตเห็นกระต่าย ... ในฤดูหนาวท่ามกลางหิมะ เขาไม่มีรูไม่มีสำรอง ดอกตูมและเปลือกไม้เลี้ยงกระต่าย...ตลอดฤดูหนาว กระต่ายแย่มาก ... ไม่ใช่น้ำแข็ง แต่เป็นนักล่าหมาป่าสุนัขจิ้งจอกและนกฮูก กระต่ายช่วย ... เสื้อโค้ทเบาและขาเร็ว (งานทำแยกกันบนแผ่นกระดาษ เด็ก ๆ เขียนเกี่ยวกับกระต่ายในสมุดบันทึกด้วยตัวเอง เสียงเพลง)

การตรวจสอบ.

สำหรับสัตว์เหล่านี้ ป่าคือบ้านของพวกมัน และมาถึงป่าเราไม่ควรรบกวนความสงบสุขของสัตว์และนก เพราะเราเป็นแขกที่นั่น

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ฟิซมินัตกา.

เกมสโนว์บอล".

(ครูโยนพู่นักเรียนกำหนดเพศของคำนามที่ครูเรียกว่า "ก้อนหิมะ" เด็ก ๆ สามารถโยนกันและกันและตั้งชื่อคำใดก็ได้)

(ต้นไม้, ถนน, ป่า, หลุมน้ำแข็ง, ไม้พุ่ม, หมู่บ้าน, นก, สัตว์ร้าย, ทิป, หมาป่า, ผู้ให้อาหาร, เสื้อคลุม, ขอบ, ไลแลค)

VIII. ทำงานกับหนังสือเรียน

อดีต. ฉบับที่ 000

137. เขียนและเขียนประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ร่องรอยปรากฏให้เห็นบนหิมะ (- a; 1st; เอกพจน์) ..., (n. o.; 2nd; เอกพจน์) ... , และ (n. o; 3rd; เอกพจน์ .) ….

คำอ้างอิง: คม, นกกระทา, ไก่ดำ.

ระบุกรณีและการผันคำนาม เน้นตอนจบของพวกเขา

โปรดทราบว่าคุณต้องจดคำศัพท์เพื่อใช้อ้างอิงตามลำดับที่ผู้เขียนตำราเสนอทุกประการ การตรวจสอบ.

ลองนึกถึงอัลกอริทึมสำหรับการเขียนคำนามที่ไม่เน้นกรณีที่ลงท้ายด้วย

ทรงเครื่อง การรวมความรู้

เกมนักปีนเขา

พวกคุณรู้หรือไม่ว่านักปีนเขาคือใคร?

ตอนนี้คุณจะเป็นนักปีนเขา คุณต้องพิชิตยอดความรู้ของคุณ - ฟังงาน คุณต้องเขียนตอนจบให้ถูกต้อง

คุณควรทำอย่างไรเพื่อไม่ให้เกิดความผิดพลาดในการเลือกตอนจบ?

ตอนนี้มากรอกข้อมูลในตาราง

(บนกระดานมีตารางที่มีคอลัมน์ว่าง เด็ก ๆ ผลัดกันเติม เขียน ลงท้ายให้ถูกต้อง)

R. p และ - s a - ฉัน และ

D. p. e u - u และ

P. p. e e และ

เราจำตอนจบของคดีได้ คุณกรอกตารางโดยไม่มีข้อผิดพลาด และตอนนี้เราจะพิชิตยอดเขาโดยไม่ต้องกลัวสิ่งใด

ไม่มีกรวย ... , กิน ... , บนต้นไม้ ... , ในรู ... , โอ้หมี ... ,

ไม่มีไม้กวาด ... โอ้กระต่าย ... ใกล้ถนน ... ในพุ่มไม้ ... บนกิ่งไม้ ... โอ้เกล็ดหิมะ ... โอ้พายุหิมะ ... ตามเส้นทาง ... ใน เย็น ... ถึงนก ... ที่เครื่องป้อน ... จากกิ่งไม้ ... โอ้หยาดน้ำแข็ง ... จากยอด ... โอหมาป่า ... ไม่มีแมวป่าชนิดหนึ่ง ... o zimushk ..., ไม่มีกิ่งไม้ ..., ที่กระรอก ... o ป่า ..., ใกล้ขอบ ....

(ทุกคำเขียนบนการ์ดและติดรูปยอดเขาหิมะ เด็ก ๆ ไปที่กระดานแล้วจดตอนจบ ไม่สามารถรับทุกคำได้)

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว ที่นี่เราจะติดธงนี้ไว้ที่จุดสูงสุดของเรา คุณพิชิตมันได้แล้ว ตบมือให้ตัวเองกันเถอะ

ทำได้ดี.

คุณอยู่ที่จุดสูงสุด เบื้องล่างคุณคือโลกอันกว้างใหญ่และสวยงามของเรา เธอสวยแค่ไหน! ป่าไม้ ทุ่งนา แม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล มากมายแค่ไหน! และมีสัตว์และนกกี่ตัวที่อาศัยอยู่บนโลกนี้ เราต้องรักษาและปกป้องธรรมชาติของโลกของเรา

กระรอก สุนัขจิ้งจอก แมวป่าชนิดหนึ่ง มอร์เทน ป่าคือบ้านของพวกมัน

นกและสัตว์ร้ายต้องการเชื่อในความสงบและความเงียบสงบ (ฉ. ลิซิชคีนา)

X. การสะท้อน.

นี่คือจุดสิ้นสุดของบทเรียนของเราหรือไม่? คุณสนใจบทเรียนวันนี้หรือไม่?

วันนี้เราทำงานอะไรในชั้นเรียน คุณค้นพบอะไรใหม่ ๆ ด้วยตัวคุณเอง?

เราสามารถแก้ปัญหาบทเรียนได้หรือไม่? อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไรในตอนท้ายของบทเรียน? ประเมินการมีส่วนร่วมของคุณในบทเรียน (นักเรียนแต่ละคนมีวงกลมสามวงที่มีสีต่างกัน เด็กประเมินงานของตนเอง0.

จิน สรุปบทเรียน.

การประเมินผลงาน.

การบ้าน.

ขอบคุณทุกคนสำหรับบทเรียน

ออกกำลังกาย.

(งานสำหรับการบ้านพิมพ์ลงบนกระดาษเด็กทำเสร็จโดยเขียนลงในสมุดบันทึก)

เปิดวงเล็บ เขียนคำนามในกรณีที่ถูกต้อง กำหนดวิภัตติและกรณี เขียน 2 - 3 ประโยคเกี่ยวกับความหมายของการปกป้องธรรมชาติสำหรับคุณ

(ปลา) ต้องการน้ำสะอาด (นก) ต้องการอากาศ และ (สัตว์ร้าย) ต้องการป่า ทุ่งหญ้าสเตปป์ ภูเขา

การปกป้องธรรมชาติ (ประเทศ) หมายถึงการปกป้อง (บ้านเกิด) ซึ่งทุกคนต้องการ (ผู้ชาย)

2. Yurieva N. A., "350 การพัฒนาแบบฝึกหัดในภาษารัสเซีย", Minsk, Unipress Publishing House, 2548

3. Karyagina N. N. , Perepelitsina E. N. “ การพัฒนาความรู้ด้านการสะกดคำของเด็กนักเรียนอายุน้อย”, Volgograd, Teacher Publishing House, 2008

4. Foroshchuk A. A. , Foroshchuk N. E. "ภาษารัสเซีย หนังสือเรียนระดับประถมศึกษา, โดเนตสค์, Stalker Publishing House, 2550

5. Kasatkina N. A., "สื่อบันเทิงสำหรับบทเรียนการสอนการรู้หนังสือและภาษารัสเซีย (บทกวี, ปริศนา, ปริศนาอักษรไขว้, ปริศนาคำทาย)", Volgograd, Teacher Publishing House, 2003

6. Lazareva L. A. www. กปปส. เลเวล

วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับการผันคำนามครั้งที่ 1, พัฒนาความสามารถในการจดจำประเภทของการผันคำนาม, ฝึกการตรวจสอบการลงท้ายด้วยกรณีที่ไม่เน้น, เพิ่มคำศัพท์, ปรับปรุงการคิดเชิงตรรกะ, พัฒนาคำพูดที่มีเหตุผลสอดคล้องกันและช่วงความสนใจ

ขั้นตอนการระดมพล

สไลด์ 2-3

อ่านคำโดยให้ความสนใจกับการเชื่อมโยงความหมาย สร้างคำคู่ที่สอง

แชมป์ - เหรียญ

นักเรียนดีเด่น - ... (อนุปริญญา)

คัดลายมือ.

จดหมายที่เราจะเขียนถึงคุณ คุณกำหนดเอง

1 ตัวอักษร: ในคำว่า การรู้หนังสือ เป็นพยัญชนะหูหนวกที่รากของคำ

อักษรตัวที่ 2: ในคำว่า การรู้หนังสือ เป็นเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ

จดหมาย: ในคำว่าจดหมายคือตอนจบ

โทอา อะโท oat ttooaa aatttooo

งานคำศัพท์.

กำหนดตำแหน่งที่อันตรายอย่างผิดพลาดในคำ (กรัม อตะ)

นี่คือคำในพจนานุกรม การรู้หนังสือคืออะไร?

สไลด์ 4

พจนานุกรม

2. เอกสารราชการ. รางวัลชมเชย.

3. สมัยก่อนเอกสาร จดหมาย จดหมายเบิร์ช

ตั้งค่านิพจน์ (หน่วยวลี)

ประกาศนียบัตรของ Filkin -เอกสารไม่ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง และเขียนขึ้นโดยไม่รู้หนังสือ

กฎบัตรจีน- เกี่ยวกับสิ่งที่ไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์

สไลด์ 3 เปลือกไม้เบิร์ช

เขียนคำที่มีรากศัพท์เดียวกันสำหรับคำว่า การรู้หนังสือ เน้นราก ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่คุณต้องการจำ

การรู้หนังสือ รู้หนังสือ รู้หนังสือเก่ง ไม่รู้หนังสือไม่รู้หนังสือ

เรียนรู้วัสดุใหม่

ส่วนใดของคำพูดคือคำศัพท์ใหม่ (น.)

เราสามารถกำหนดอะไรได้บ้างในชื่อนิติบุคคล? (เพศ, จำนวน, ตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์)

ปวส.-เดี่ยว หญิง ป.1 ทบ.

เปลี่ยนคำทีละตัวอักษร ใส่คำเน้นเสียง ตั้งชื่อคำลงท้าย (ปากเปล่า)

สไลด์ 5

I.p. จดหมาย ก

R.p. จดหมาย ส

พ. จดหมาย อี

วี.พี. จดหมาย ที่

เป็นต้น จดหมาย อุ๊ย

ป. โอแกรมมอต อี

ระบุหัวข้อของบทเรียนวันนี้ของเรา

หัวข้อ: "การสะกดคำลงท้ายคำนามของวิภัตติที่ 1"

ปัญหา: จะตรวจสอบการลงท้ายคำนามของคำนามที่ 1 ได้อย่างไร?

พิจารณาตารางจากแบบฝึกหัด 169

วางความเครียดในคำที่ผนัง (1c) ฤดูหนาว (2c) (เน้นตรงตอนจบ)

คำเหล่านี้สามารถทดสอบได้หรือไม่? (ใช่)

สำหรับคำนามใด (1 cl.)

มาตรวจสอบการรู้หนังสือของคำกัน

ใส่ความเครียดในคำว่าแผ่นดิน (1c) ลุง (2c)?

ทำไมลงท้ายไม่ตรงกับคำที่สอบ (พยัญชนะอ่อน ฐานพยัญชนะแข็ง)

สิ่งที่ควรเรียนรู้ในชั้นเรียน?

เน้นคำนามลงท้าย 1 เท่า..

เลือกคำทดสอบที่เหมาะสมสำหรับคำนาม 1 ซล. กับตอนจบที่น่าเสียดาย

Fizkultminutka.

เกม "จบวลี"

หากในคำที่กำลังตรวจสอบมีพยัญชนะอ่อนอยู่ก่อนคำสุดท้าย คำทดสอบ ... (โลก) หากในคำที่ตรวจสอบมีพยัญชนะทึบอยู่ข้างหน้าคำทดสอบ ... (ผนัง)

การรวมบัญชี

งานส่วนบุคคลบนการ์ด

ออกกำลังกาย

อ่านประโยค. กำหนดลำดับการเขียนตามตาราง เขียน. เน้นคำนามที่ลงท้ายด้วยวิภัตติครั้งที่ 1

เบอร์รี่แต่ละลูก...มีที่อยู่ของมันเอง

สตรอเบอร์รี่หอมสุกบนขอบป่า ... หรือบนเนินเขาที่มีแสงแดดส่องถึง

ราสเบอร์รี่ ... สามารถพบเห็นได้บ่อยกว่าในที่โล่ง ... หรือในหุบเขา

แครนเบอร์รี่เปรี้ยว...คุณจะพบในหนองน้ำ

สำหรับ lingonberries ... คุณต้องไปที่ป่าสน

คำนามมีคำลงท้ายอย่างไร? 1 สค.?

สไลด์ 6

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน

คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

คำนามอะไร มาเช็คคำว่าฤดูหนาวกันไหม?

คำนามอะไร มาตรวจสอบคำว่า Earth กันไหม?