บทเรียนวรรณกรรมเกี่ยวกับบทกวี Mtsyri วีรบุรุษและโลกในบทกวี "Mtsyri

เปิดบทเรียนวรรณกรรมใน 8 ชั้นเรียน

ในหัวข้อ

"ตัวละครที่รักอิสระของ MTSYRI"

ในบทกวีของ M. YU. LERMONTOV

ครูไข่โล อี.วี.

เป้าหมาย:

เกี่ยวกับการศึกษา : เพื่อศึกษาบทกวีต่อไป, เปิดเผยลักษณะนิสัยของตัวเอก, ค้นหาวิธีการพรรณนาเขา, จัดกิจกรรมของนักเรียนเพื่อสรุปและจัดระบบความรู้ภายในกรอบของหัวข้อ

กำลังพัฒนา: ทำงานต่อไปเพื่อปรับปรุงความสามารถในการสร้างบทพูดคนเดียว เปรียบเทียบ วาดข้อสรุปของคุณเอง พัฒนาทักษะการอ่านเชิงแสดงออกของงานบทกวีที่ยิ่งใหญ่ รวมทักษะการใช้เหตุผลในหัวข้อวรรณกรรม

เกี่ยวกับการศึกษา: ให้ความรู้ความสนใจในทีวีของกวี

ประเภทบทเรียน: การก่อตัวของความรู้และทักษะ

อุปกรณ์: ภาพเหมือนของ M. Yu. Lermontov, ภาพประกอบสำหรับบทกวีบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์, ตาราง, ตำราวรรณกรรมที่เขียนโดย G. I. Belenky, เกรด 8, สำนักพิมพ์ Mnemozina, 1999

แผนการเรียน

ORGMOMENT

แรงจูงใจ

องค์กรของการกำหนดเป้าหมายร่วมกัน

D/Z เช็ค

ก) งานคำศัพท์

b) ข้อความของนักเรียน

การก่อตัวของความรู้และทักษะ

ก) การสนทนาเชิงวิเคราะห์

b) การฟัง (ฟังการอ่านเชิงแสดงออกโดยผู้อ่านมืออาชีพ)

ค) งานอิสระ

การรวมความรู้และทักษะ

ก) การสร้างปัญหา

b) การสนทนาแบบฮิวริสติก

การสะท้อน

องค์กร D/Z

ระหว่างเรียน

1. ORGMOMENT

2. แรงจูงใจ

รวบรวมคำพูดที่ตัดมา

"อิสรภาพคืออะไร มีแต่คนที่พร้อมตายเพื่อมันเท่านั้นที่รู้"

อธิบายความหมายของคำกล่าวนี้โดย Germaine de Stael นักเขียนชาวฝรั่งเศสในศตวรรษที่ 19

(คำตอบของเด็ก)

หนึ่งในวีรบุรุษเหล่านี้คือเยาวชนจอร์เจียที่ได้รับการฝึกฝนให้เป็นพระ - Mtsyri

3. การจัดวางเป้าหมายร่วมกัน

ที่. หัวข้อของบทเรียนวันนี้คือตัวละครที่รักอิสระของ MTSYRI ดังนั้น จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคือการเปิดเผยคุณลักษณะของตัวละครของ Mtsyri

และบทบรรยายของบทเรียนจะเป็นคำกล่าวของนักวิจารณ์ชาวรัสเซียผู้โด่งดัง V. G. Belinsky: “ช่างเป็นวิญญาณที่ร้อนแรง ช่างเป็นวิญญาณที่ทรงพลัง ช่างเป็นธรรมชาติขนาดมหึมาที่ Mtsyra นี้มี”

ในความเห็นของคุณ ธรรมชาติขนาดมหึมาหมายถึงอะไร

(กว้างผิดปกติฟรี)

และความหมายของคำว่า "เสรีภาพ" ตามพจนานุกรมของ V. I. Dahl คืออะไร?

4. D\W

ก) งานเล็ก

ดาห์ลมี "อิสระ" - เจตจำนง พื้นที่ ความสามารถในการดำเนินการในแบบของเขา การไม่มีข้อจำกัด ความเป็นทาส การยอมจำนนต่อความประสงค์ของผู้อื่น

และ S.I. Ozhegov ผู้เขียนพจนานุกรมอธิบายสมัยใหม่ตีความแนวคิดนี้อย่างไร

(ความสามารถในการแสดงเจตจำนงของตน, การไม่มีข้อจำกัดและข้อจำกัด, สถานะของผู้ที่ไม่ถูกคุมขัง, ในคุก)

คำอธิบายโดยครูเกี่ยวกับความหมายของงาน

LIBERTY หมายถึงอะไร?

(ชื่นชมและรักอิสระ)

นี่คือตัวละครของ Mtsyri เราจะพยายามหามันในวันนี้ในบทเรียน แต่คุณและฉันรู้ว่าบุคลิกของบุคคลนั้นมาจากวัยเด็ก (จำ Pyotr Grinev) ดังนั้นฉันจึงเสนอให้ระลึกถึงประวัติศาสตร์ชีวิตอันแสนสั้นของ Mtsyri ก่อน โดยเริ่มจากวิธีที่เขาเข้ามาในอาราม

(ข้อความโดย A. Burlak หรือ S Melnitsky)

Mtsyri เด็กสร้างความประทับใจให้คุณอย่างไร?

(นี่คือชายหนุ่มที่โชคร้ายผู้โดดเดี่ยวซึ่งถึงวาระที่จะอาศัยอยู่ในอารามซึ่งเป็นคุกสำหรับเขา)

5. การก่อตัวของความรู้และทักษะ

ก) การวิเคราะห์ TALK

ชีวิตของ Mtsyri ในอาราม

แต่แล้วที่นี่ตัวละครของเขาถูกสร้างขึ้น สิ่งที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของตัวละครของเขา? (สิ่งแวดล้อม ผู้คน และสิ่งที่วางตามธรรมชาติ ถ่ายโอนด้วยน้ำนมแม่ นั่นคือ ในระดับพันธุกรรม)

ลักษณะเหล่านี้คืออะไร? ค้นหาในข้อความ

….. ดูเหมือนเขาจะอายุประมาณหกขวบ ......

…..พเนจรเงียบเหงา...

บทสรุป:

เราจะเขียนมันลงในตารางที่สะท้อนถึงคุณลักษณะของตัวละครของ Mtsyri และคุณสมบัติหลักของมันคือ Mighty Spirit จำไว้ว่า: "เขาตายอย่างภาคภูมิใจ" (โต๊ะ)

ลองนึกดูว่า Lermontov ให้ภาพเหมือนของฮีโร่หรือไม่? ทำไมจะไม่ล่ะ? (ผู้เขียนให้เฉพาะภาพเหมือนทั่วไปเนื่องจากเป็นชะตากรรมของชาวภูเขาจำนวนมาก)

เทคนิคทางศิลปะ (ฉายาและการเปรียบเทียบ) ที่ผู้เขียนใช้ไม่สามารถคล้อยตามการรับรู้ที่เป็นรูปเป็นร่าง แต่เพียงเพื่อการรับรู้ทางราคะและเป็นข้อพิสูจน์ในเรื่องนี้

ชายหนุ่มฝันถึงอะไร? (ดูมาตุภูมิ)

ค้นหาในข้อความและอ่านสิ่งที่แสดงถึง

และนี่ไม่ใช่แค่ความฝัน นี่คือหนึ่งเดียว แต่เป็นความหลงใหลที่ร้อนแรงซึ่งเปรียบได้กับหนอน

• อธิบายการเปรียบเทียบนี้ (ความหลงใหลเข้าครอบงำบุคคล เข้าถึงทุกมุมของจิตวิญญาณ ดูดซับเขาเหมือนกับหนอนที่คร่าชีวิตจากแอปเปิ้ล ดังนั้น Lermontov จึงเน้นย้ำถึงความแข็งแกร่งและพลังทั้งหมดของความหลงใหลของ Mtsyri

  จุดประสงค์ของการหลบหนีของ Mtsyra คืออะไร? ทำไมเธอถึงทำให้เขาโกรธมาก? สนับสนุนคำตอบของคุณด้วยคำพูดจากข้อความ

* ฉันอาศัยอยู่เพียงเล็กน้อย แต่ฉันอาศัยอยู่ในที่คุมขัง ..

สองคนนี้อยู่ในหนึ่งเดียว

แต่เต็มไปด้วยความกังวล

ฉันจะเปลี่ยนถ้าฉันทำได้

*หน้าอกอันเร่าร้อนของฉัน

กดที่อกของอีกคนด้วยความโหยหา

แม้จะไม่รู้จักแต่กำเนิด

* ฉันตัดสินใจที่จะดูทุ่งที่ห่างไกล ...

* ฉันมีเป้าหมายเดียวคือไปบ้านเกิดของฉัน

มีอยู่ในจิตวิญญาณของฉัน

บทสรุป:

ลักษณะใดของฮาราที่ทำให้เขาประทับใจ?

(ความกระหายในอิสรภาพจะเพราะความคิดเรื่องเสรีภาพของ Mtsyra เชื่อมโยงกับความฝันที่จะกลับบ้านเกิดของเขา การเป็นอิสระหมายถึงการหลบหนีจากการถูกจองจำของวัดเพื่อกลับไปยังหมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ

และอธิบายว่าทำไม Mtsyri ถึงหนีเข้าไปในพายุฝนฟ้าคะนอง?

(เสียงเรียกของธรรมชาติ พายุฝนฟ้าคะนองเป็นเวลาที่เหมาะที่สุดที่จะหลบหนี ธรรมชาติช่วย Mtsyri

บทบาทของภูมิทัศน์ในบทกวี

(บทที่ 9, 10, 11)

Mtsyri มองเห็นและเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับชีวิตระหว่างการเร่ร่อน

(บทที่ 6, 9, 10, 11)

สรุป: ธรรมชาติเป็นสิ่งสวยงาม ดังนั้นชีวิตจึงสวยงาม อยู่กับธรรมชาติด้วยกันหมายถึงมีอิสระ ดังนั้น มีเพียงเขาเท่านั้นที่เป็นอิสระ ให้ความสนใจกับการเปรียบเทียบที่ Lermontov ใช้เมื่ออธิบาย Mtsyri เพียงอย่างเดียวกับธรรมชาติ พวกเขามีลักษณะอย่างไรชายหนุ่ม?

(เน้นรักชีวิต สามัคคีกับธรรมชาติ เห็นอกเห็นใจสิ่งมีชีวิตทั้งหมด หมาจิ้งจอกกรีดร้องและร้องไห้เหมือนเด็ก) และเขายังเปรียบเทียบเสือดาวกับผู้ชายคนหนึ่งและพูดว่า: "โอบกอด แข็งแกร่งกว่าเพื่อนสองคน" และแม้ว่าชายหนุ่มจะเอาชนะสัตว์ป่าได้ เขาก็ยังถือว่าเขาเป็นคู่ต่อสู้ที่คู่ควร

ดังนั้นบุคลิกภาพของ Mtsyri ตัวละครของเขาจึงสะท้อนให้เห็นในสิ่งที่ภาพวาดดึงดูดเขาว่าเขาพูดถึงพวกเขาอย่างไร ภูมิทัศน์ในบทกวีมีบทบาทสำคัญเพราะมันถูกกำหนดในการรับรู้ของฮีโร่และดังนั้นจึงกลายเป็นวิธีการสร้างตัวละครของ Mtsyri ดังนั้น ด้วยความเข้าใจในธรรมชาติ จึงเผยให้เห็นคุณลักษณะอีกอย่างหนึ่งของตัวละครของฮีโร่ อย่างไหน?

ความอ่อนไหวของจิตวิญญาณ ความรักในชีวิต ทุกสิ่งที่สวยงาม ไม่ใช่ทุกคนที่มองเห็น สังเกตความงามของธรรมชาติ เช่น พระภิกษุ (ตาราง)

เราเห็นคุณสมบัตินี้ด้วยเทคนิค ANTITHESIS ที่ใช้โดย Lermontov นั่นคือ CONTRAST Mtsyri โดดเด่นด้วยความอุดมสมบูรณ์และความหลากหลายของธรรมชาติ ซึ่งตรงกันข้ามกับชีวิตในอาราม

สรุป: ด้วยธรรมชาติอันประเสริฐในบทกวีของฮีโร่ ความปรารถนาในอิสรภาพของเขาทำให้เขาเปรียบเทียบชีวิตอิสระกับสวรรค์ได้

แต่ธรรมชาติไม่เพียงแต่สวยงามเท่านั้น แต่ยังเป็นอันตรายอีกด้วย (มีงูพิษสัตว์ป่า)

อันตรายเหล่านี้มีบทบาทอย่างไร?

(เมื่อมองหา Mtsyri พวกเขายังคงอยู่ใกล้กับจิตวิญญาณของเขาเหมือนสายฟ้าซึ่งส่องสว่างเส้นทางของเขาในระหว่างที่เขาหนีจากอาราม)

แต่ความรู้สึกของความสุขใน Mtsyra นั้นไม่เพียงเชื่อมโยงกับสิ่งที่เขามองเห็นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่เขาทำได้สำเร็จด้วย

Mtsyri ทำอะไรและตัวละครของเขาเปิดเผยที่นี่อย่างไร?

* การหนีออกจากอารามทำให้เขามีความสามัคคีกับธรรมชาติ

* การพบกับหญิงชาวจอร์เจียทำให้เกิดความปรารถนาอันแสนหวาน - ความสามารถในการรัก (โต๊ะ)

ทำไมเขาไม่ไปหาผู้หญิงจอร์เจียนในศักลยา เพื่อปลดปล่อยผู้คน ที่ปรารถนามาตลอดชีวิตของเขา?

(ที่นี้ยังไม่ใช่บ้านเกิดของเขา ไม่ใช่ดินแดนแห่งบรรพบุรุษของเขา)

* ต่อสู้กับเสือดาว ทำไมเขาถึงต่อสู้กับเขา? ท้ายที่สุดเขาสามารถจากไปอย่างสงบหรือรอเพื่อที่เขาจะได้ไม่สังเกตเห็นเขา

(Mtsyri ต้องการทราบความสุขของการต่อสู้ ความสุขของชัยชนะ รู้ถึงความแข็งแกร่ง ความกล้าหาญของเขา) อีกประการหนึ่งคือความปรารถนาในการเรียนรู้ตนเอง (โต๊ะ)

การอ่านอย่างชัดเจนของสารสกัดที่ดำเนินการโดย RAMZAN UMAEV ศิลปินผู้มีเกียรติแห่งสาธารณรัฐเชเชน

ดังนั้นคำใดที่สามารถรวมประสบการณ์เหล่านี้ได้? ชีวิต.

การมีชีวิตอยู่เพื่อฮีโร่หมายความว่าอย่างไร?

(อยู่ในการค้นหา ความวิตกกังวล การต่อสู้ ชัยชนะ และที่สำคัญที่สุด ได้สัมผัสกับความสุขแห่งอิสระภาพ)

6. การรวมความรู้และทักษะ

ในตอนต้นของบทเรียน เราพูดถึง MTSYRI ในฐานะนักโทษที่อาศัยอยู่ในอาราม เขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับตัวเองมากนักเพราะมีเพียงชีวิตจริงเท่านั้นที่จะทดสอบบุคคลและแสดงให้เห็นว่าเขาเป็นอย่างไร

การสร้างสถานการณ์ปัญหา

Mtsyri เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับตัวเองเมื่อเขาว่าง

* Deeper เปิดเผยความรักต่อมาตุภูมิผสานกับอิสรภาพ หากในอารามเขาอิดโรยด้วยความกระหายในอิสรภาพจากนั้นในป่าเขาประสบความสุขทางโลกนั่นคือเขามีจุดมุ่งหมาย

* เขาได้เรียนรู้ว่าเขากล้าหาญและกล้าหาญ

* ปฏิเสธความสุขที่เป็นไปได้ของความรักเพื่อมาที่บ้านเกิดของคุณ

* ว่าเขาแข็งแกร่ง เมื่อถูกเสือดาวทรมาน เขารวบรวมพลังที่เหลืออยู่และพยายามจะออกจากป่า

ลักษณะเฉพาะของ Har-ra Mtsyri คืออะไร? เป็นไปได้ไหมที่จะตอบด้วยคำพูดของ Belinsky?

ใช่ Mtsyri เป็นธรรมชาติที่ทรงพลัง เขามุ่งมั่นเพื่อความสุขซึ่งเป็นไปได้ในเสรีภาพเท่านั้น เขามีชีวิตอยู่เพื่อจุดประสงค์นี้เท่านั้นและพร้อมสำหรับการเสียสละใด ๆ เพื่อประโยชน์ในการตระหนักรู้ ทั้งที่พร้อมจะสละชีวิต

การสนทนาแบบฮิวริสติก

โปรดจำไว้ว่าบทกวี "MTSYRI" อยู่ในทิศทางใดและเพราะเหตุใด

(นี่เป็นกวีนิพนธ์โรแมนติก เพราะมตซีรีขี้เหงา มีบุคลิกที่สดใส มุ่งมั่นเพื่ออิสรภาพ สังคมไม่เข้าใจเขา ในกรณีนี้ พระภิกษุ

นอกจากนี้ การกระทำของบทกวียังเกิดขึ้นท่ามกลางธรรมชาติที่เสรีและทรงพลังของคอเคซัส ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความยิ่งใหญ่ การกบฏ และเสรีภาพซึ่งเป็นภูเขา

และถ้าบทกวีนั้นโรแมนติกแล้วใครจะเป็นพระเอก?

(โรแมนติกเพราะสำหรับโรแมนติกทุกชีวิตคือการต่อสู้

7. ทั่วไป

• ทำไมฮีโร่ผู้กล้าหาญคนนี้ถึงตาย? การสนับสนุนที่ให้ไว้ในการ์ดจะช่วยคุณตอบคำถามเชิงปรัชญานี้

การ์ด

• ทำไม Mtsyri ถึงตาย?

ที่มาของโศกนาฏกรรม Mtsyri คือเงื่อนไข .....

พฤติการณ์ที่ตนพบว่าตนตั้งแต่ยังเด็ก ทำให้เขาต้องสูญเสีย ………………………………………………………………………… .......... ................. .. และนำไปสู่ ​​………………………… .. ................................ .....

ความปรารถนาที่จะสิ้นพระชนม์ครั้งสุดท้ายคือ ……………………………………………………….. ...................... .........................

นี่ไม่ใช่การประนีประนอม แต่เป็นชัยชนะ ชีวิตได้ทอดพระเนตรเขาไป ................................................. ....... ................................ และ 3 วันในป่าให้ .... ................................................ ..... .....

ความตายจึงทำให้ ............................................. . สำหรับ Mtsyri

8. การสะท้อนกลับ

คุณยังอาศัยอยู่ในเทือกเขาคอเคซัส คุณเรียกตัวเองว่าโรแมนติกได้ไหม? คุณรู้สึกเหงาและอยู่ในคุกหรือไม่? คุณกำลังมองหาที่จะรู้จักตัวเอง? คุณต้องต่อสู้กับเสือดาวเพื่อสิ่งนี้หรือไม่? คิด. บางทีการคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้จะช่วยในการเขียนเรียงความ - เรื่องย่อ

1. เสรีภาพสำหรับ Mtsyra คืออะไร?

2. Mtsyri อยู่ใกล้กับ Lermontov ตัวเองและฉันอย่างไร?

ฉันให้อิสระในการเลือกแก่คุณ

บทเรียนวรรณคดี ป.8

"ภาพลักษณ์ของตัวเอกของบทกวี "Mtsyri" และวิธีการสร้าง"

จัดเตรียมโดย:

ครูรัสเซียและ

วรรณกรรม

โรงเรียนมัธยม MBOU หมายเลข 11 หน้า Novotersky

เขตมิเนอรัลโรวอดสกี้

Stavropol Territory

Kozina Elena Ivanovna

2556 - 2557

เป้าหมาย: พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ข้อความ ลักษณะของตัวละคร ระบุวิธีที่จะเปิดเผยภาพลักษณ์ของตัวเอกของบทกวี ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับแนวโรแมนติก ฮีโร่โรแมนติก ความขัดแย้งโรแมนติก

วิธีการตามระเบียบ: จัดทำแผนอ้างอิง บรรยายโดยครู การอ่านออกเสียง วิเคราะห์ข้อความ สนทนาคำถาม ความคิดเห็นของครู งานคำศัพท์ งานกลุ่ม

อุปกรณ์: การทำสำเนาภาพวาดโดย I. Aivazovsky, O. Kiprensky; เศษงานของนักประพันธ์เพลงโรแมนติก ภาพประกอบสำหรับบทกวี

บทประพันธ์:

“... ช่างเป็นวิญญาณที่ร้อนแรง ช่างเป็นวิญญาณที่ทรงพลัง ช่างเป็นธรรมชาติขนาดมหึมาที่ Mtsyri นี้มี!”

(วี.จี. เบลินสกี้)

ระหว่างเรียน

№ พี / พี

ฉัน.ทำการบ้าน

1.งานบุคคล - แสดงการนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ในหัวข้อที่เสนอ:

"ยุคที่ Lermontov อาศัยอยู่"

"ข้อเท็จจริงที่สำคัญที่สุดจากชีวิตของกวี"

2. การวิเคราะห์การนำเสนอ

Lermontov มีชีวิตอยู่กี่ปี?

เขาอยู่ในยุคไหน?

มันเกี่ยวอะไรกับการเมือง?

ในยุคนี้ "สามเสาหลัก" ของรัฐบาลอยู่ที่ใด?

ตำแหน่งของคนก้าวหน้าของรัสเซียในเวลานั้นคืออะไร?

อะไรคือข้อเท็จจริงที่สำคัญที่สุดในชีวิตของกวีที่คุณทราบ?

3. ไมโครเอาท์พุต

กวีอาศัยและทำงานในช่วงเวลาที่มืดมนที่สุดช่วงหนึ่งของประวัติศาสตร์รัสเซีย - ในยุค 30 - 40 ของศตวรรษที่ 19 ซาร์นิโคลัสที่ 1 เป็นประมุขของรัฐ Leo Tolstoy เรียกซาร์นี้ว่า "Nikolai Palkin" ซาร์กำหนดให้เป็นภารกิจหลักในการต่อสู้กับแนวคิดปฏิวัติแห่งศตวรรษทั้งในประเทศและทั่วโลก ด้วยความหวาดกลัวจากการจลาจลของ Decembrist เขาถือว่าองค์กรกำกับดูแลตำรวจในประเทศเป็นเรื่องสำคัญของรัฐ ปราบปรามนักปฏิวัติผู้สูงศักดิ์อย่างไร้ความปราณี - พวก Decembrists ที่ต้องการยกเลิกความเป็นทาสและล้มล้างระบอบเผด็จการเขาสร้างผู้ช่วยหลักของเขา: หัวหน้าหน่วยทหาร Count Benckendorff ผู้ไล่ตามพุชกินมาตลอดชีวิตนายพล Dubelt - หัวหน้าแห่งความลับ ตำรวจซาร์ Count Uvarov - รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการผู้เกลียดวรรณคดีรัสเซียและครั้งหนึ่งด้วยความโกรธอุทาน:“ ในที่สุดฉันต้องการให้วรรณกรรมรัสเซียหยุดอยู่อย่างน้อยฉันก็จะนอนหลับอย่างสงบสุข”; Prince Golitsyn ซึ่งอยู่ภายใต้ Alexander 1 Ober - อัยการของ Holy Synod

รัฐบาลของประเทศพักผ่อนบนพื้นฐานสามประการที่กำหนดโดย Count Uvarov:

ออร์ทอดอกซ์เป็นทาสทางจิตวิญญาณของผู้คนด้วยความช่วยเหลือจากศาสนา

ระบอบเผด็จการ - การเป็นทาสทางการเมืองของประชาชนโดยอำนาจซาร์ด้วยความช่วยเหลือของดาบปลายปืนและทหารของทหาร

สัญชาติ - ความจงรักภักดีของชาวนาต่อซาร์และเจ้าของที่ดินความอ่อนน้อมถ่อมตนและความอ่อนน้อมถ่อมตนที่ไม่มีข้อสงสัยซึ่งเป็นคุณสมบัติ "ดั้งเดิม" ของชาวรัสเซียที่คาดคะเน

ตำแหน่งของคนที่มีความคิดอิสระขั้นสูง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเขียน เป็นเรื่องยากมาก มันเป็นไปไม่ได้ที่จะคิดอย่างอิสระ พูดอย่างอิสระ เขียนอย่างอิสระ ในคำพูดของ Herzen ชีวิตเป็นเหมือน "การทรมานด้วยผ้าเช็ดหน้าในปากของเขา" และกฎการเซ็นเซอร์ดังกล่าวก็โหมกระหน่ำวรรณกรรมที่โคตรของเขาล้มเหลวด้วย "เหล็กหล่อ"

อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ในช่วงทศวรรษที่ 1930 และ 1940 นักสู้ที่โดดเด่นเช่น Belinsky, Herzen, Ogaryov และ Pushkin ผู้สืบทอดกวีผู้ยิ่งใหญ่ M. Yu. Lermontov ได้ทำหน้าที่

3. ทำงานเกี่ยวกับองค์ประกอบของบทกวี

บทกวีเขียนในปีใด

- ธีมของบทกวีคืออะไร?

ภาพของชายผู้แข็งแกร่ง กล้าหาญ และดื้อรั้นถูกจับเข้าคุก เติบโตขึ้นมาในกำแพงที่มืดมนของอาราม ทุกข์ทรมานจากสภาพความเป็นอยู่ที่กดขี่ และตัดสินใจเสี่ยงชีวิตเพื่อปลดปล่อยตัวเองในช่วงเวลาที่อันตรายที่สุด:

และในตอนกลางคืนชั่วโมงที่เลวร้าย

เมื่อพายุทำให้คุณกลัว

เมื่อเบียดเสียดกันที่แท่นบูชา

นอนราบกับพื้น

ฉันวิ่ง

องค์ประกอบของบทกวีคืออะไร?

ส่วนหลักของบทกวีคือคำสารภาพของ Mtsyri; มันนำหน้าด้วยการแนะนำแบบยาว ซึ่งให้คำอธิบายเกี่ยวกับซากปรักหักพังของอารามจอร์เจียเรื่องราวของการคุมขังของ "เด็กเชลย" ในอารามการหายตัวไปของเขาจากมันและตำแหน่งใหม่ของ Mtsyri ป่วยครึ่งตาย ไปที่กุฏิ

เหตุผลที่พระเอกหนีออกจากวัดคืออะไร?

ฝันถึงชีวิตที่วุ่นวายและคิดถึงบ้าน

Mtsyri ใช้เวลาอยู่ในป่ากี่วัน?

วันแรกของฮีโร่ในป่าเป็นอย่างไรบ้าง?

ในวันแรกในป่า Mtsyri เพลิดเพลินกับความงามของธรรมชาติและมอบความทรงจำที่คลุมเครือเกี่ยวกับบ้านและญาติของพ่อของเธอ

วันที่สอง?

ในวันที่สอง Mtsyri ตื่นขึ้นมาบนขอบเหว รอบตัวเขา "สวนของพระเจ้าเบ่งบาน"

เขาใช้ชีวิตผ่านการพบปะที่น่าตื่นเต้นกับหญิงสาวชาวจอร์เจียคนหนึ่ง ในเวลากลางคืนหลงอยู่ในป่าพบกับเสือดาว ฮีโร่ได้รับชัยชนะจากการต่อสู้ที่ดุเดือด แต่ถูกสัตว์ร้ายฉีกอย่างรุนแรง

วันที่สาม?

ในสภาวะหมดสติ ฮีโร่ถูกวางไว้ในอาราม “โลกของพระเจ้าหลับใหลอยู่ในอาการมึนงงหูหนวก” ความเพ้อที่กำลังจะตายนั้นบรรยายโดยกวีในบทเพลงแห่งปลา

Mtsyri จะพูดอะไร?

Mtsyri ยกมรดกให้ฝังตัวเองในสวนที่ "พุ่มไม้อะคาเซียสีขาวสองต้น" เบ่งบาน:

จากที่นั่นคุณจะเห็นคอเคซัส:

บางทีเขาอาจจะมาจากที่สูงของเขา

อำลาจะส่งฉัน

Mtsyri มีความสุขในป่าหรือไม่?

“และชีวิตของฉันหากปราศจากความสุขสามวันนี้คงจะเศร้าและมืดมนยิ่งกว่าวัยชราที่ไร้พลังของฉัน”

4. เรื่องราวของนักเรียนเกี่ยวกับตัวละครและความฝันของสามเณรรุ่นเยาว์ "วิญญาณเด็กชะตากรรมของพระภิกษุสงฆ์"

5. การอ่านแผนใบเสนอราคาที่วาดขึ้นที่บ้าน

ตัวอย่างแผนการเสนอราคา:

1) “ ไม่กี่ปีที่ผ่านมา ... / มีอาราม ... ”

2) “ เมื่อนายพลชาวรัสเซีย / ผ่านจากภูเขาไปยัง Tiflis; เขากำลังอุ้มเด็กนักโทษ ... "

3) “แต่หลังจากนั้นเขาก็ชินกับการถูกจองจำ ... ”

4) “จู่ๆ วันหนึ่งเขาก็หายตัวไป…”

5) “ เขาถูกพบในที่ราบกว้างใหญ่โดยไม่มีความรู้สึก ... ”

6) “และจุดจบของเขาใกล้เข้ามาแล้ว…”

7) "สองชีวิตเพื่อหนึ่ง / แต่เต็มไปด้วยความกังวล / ฉันจะแลกเปลี่ยนถ้าฉันทำได้ ... "

8) “ และฉันในขณะที่ฉันอาศัยอยู่ในต่างประเทศ / ฉันจะตายเป็นทาสและเด็กกำพร้า”

9) “ และมันกลายเป็นในความทรงจำของฉัน / อดีตชัดเจนชัดเจนขึ้น ... ”

10) “และฉันจำบ้านพ่อของฉันได้…”

11) “ ตัวฉันเองเหมือนสัตว์เดรัจฉานเป็นคนแปลกหน้า / และคลานและซ่อนตัวเหมือนงู”

12) “สวนของพระเจ้าเบ่งบานอยู่รอบตัวฉัน…”

13) "จอร์เจียตามเส้นทางแคบ / ลงไปที่ฝั่ง"

14) "ทะเลทรายเป็นแขกนิรันดร์ - / เสือดาวผู้ยิ่งใหญ่"

15) "การต่อสู้ที่เดือดดาลการต่อสู้ของมนุษย์!"

16) "... เข้าใจ / ฉันไม่สามารถเป็นเวลานานอีกครั้ง / ฉันกลับไปที่คุกของฉัน ... "

17) "ฉันถูกทรมาน / เพ้อคลั่งตาย"

18) “ฉันจึงถูกพบและเติบโต…”

19) "ลาก่อนพ่อ ... ส่งมือให้ฉัน ... "

20) “จากที่นั่นคุณจะเห็นคอเคซัส!”

II. การรวมวัสดุที่ศึกษา

คำพูดของครู

Lermontov ไม่ได้ให้คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับชีวิตนักบวชของ Mtsyri ประการแรก ชีวิตนักบวชหมายถึงการจากไปจากผู้คนจากโลก การปฏิเสธบุคลิกภาพของตนเองอย่างสมบูรณ์ "การรับใช้พระเจ้า" ซึ่งแสดงออกด้วยการถือศีลอดและการอธิษฐานสลับกันอย่างสม่ำเสมอ เงื่อนไขหลักของชีวิตในอารามคือการเชื่อฟัง บรรดาผู้ที่ถวายสัตย์ปฏิญาณของสงฆ์ถูกตัดขาดจากสังคมมนุษย์ตลอดไป กลับคืนสู่ชีวิตถูกห้าม

สำหรับฮีโร่ อารามเป็นสัญลักษณ์ของการเป็นทาส คุกที่มีกำแพงมืดมนและ "เซลล์ที่อับชื้น" การอยู่ในอารามหมายถึงการสละบ้านเกิดเมืองนอนและเสรีภาพของคุณตลอดไป ถูกถึงวาระสู่การเป็นทาสและความเหงาชั่วนิรันดร์ (“การเป็นทาสและเด็กกำพร้า”) ผู้เขียนไม่เปิดเผยลักษณะของเด็กชายที่ลงเอยที่วัด เขาเพียงร่างภาพความอ่อนแอทางร่างกายและความหวาดกลัว จากนั้นแสดงพฤติกรรมของเขาสักสองสามจังหวะ และตัวตนของนักโทษนักปีนเขาก็ปรากฏออกมาอย่างชัดเจน เขาเป็นคนบึกบึน (“ โดยปราศจากการบ่นเขา / / เขาอิดโรยแม้เสียงคร่ำครวญอ่อน ๆ / / ไม่บินออกจากริมฝีปากเด็ก ... ”) ภูมิใจไม่ไว้วางใจเพราะเขาเห็นศัตรูของเขาในพระที่อยู่รอบ ๆ เขาคุ้นเคย จากปีแรก ๆ ไม่ใช่ความรู้สึกเด็ก ๆ ของความเหงาหรือความปรารถนา นอกจากนี้ยังมีการประเมินพฤติกรรมของเด็กชายโดยตรงโดยผู้เขียนซึ่งตอกย้ำความประทับใจ - Lermontov พูดถึงวิญญาณที่ทรงพลังที่สืบทอดมาจากบรรพบุรุษของเขา

ทำงานกับภาพของ Mtsyra

ความสนใจของผู้อ่านถูกดึงดูดโดยชื่อบทกวีที่ผิดปกติ "Mtsyri" แปลจากภาษาจอร์เจียเป็นพระที่ไม่รับใช้มนุษย์ต่างดาวคนแปลกหน้าคนแปลกหน้า

การตีความคำนี้ข้อใดกำหนดลักษณะของฮีโร่ได้แม่นยำที่สุด? (การอภิปราย).

Mtsyri เป็น "บุคคลธรรมดา" ที่อาศัยอยู่ไม่ได้ตามกฎหมายที่ห่างไกลของรัฐซึ่งปราบปรามเสรีภาพของมนุษย์ แต่ตามกฎธรรมชาติของธรรมชาติซึ่งอนุญาตให้บุคคลเปิดขึ้นเพื่อตระหนักถึงแรงบันดาลใจของเขา แต่พระเอกถูกบังคับให้ต้องอยู่ในกรงขังภายในกำแพงของคนต่างด้าวในอารามของเขา

โครงเรื่องขึ้นอยู่กับความเป็นจริง การเดินทางในคอเคซัสกวีได้พบกับพระเฒ่าผู้โดดเดี่ยว หลังจากพูดคุยแล้ว เขาได้เรียนรู้จากเขาถึงเรื่องราวชีวิตที่น่าเศร้าของเขา ภิกษุนั้นเป็นนักปีนเขาโดยกำเนิด เมื่อตอนเป็นเด็กเขาถูกจับโดยนายพล Yermolov ระหว่างการเดินทางทางทหารไปยังคอเคซัส นายพลพาเขาไปด้วย แต่เด็กชายป่วยระหว่างทางและถูกทิ้งไว้ในวัด ที่นี่เขาเติบโตขึ้นมา แต่เขาไม่คุ้นเคยกับชีวิตนักบวช หลายครั้งที่เขาพยายามจะหนีไปยังภูเขา หนึ่งในความพยายามเหล่านี้ทำให้เขาป่วยหนักและยาวนานหลังจากนั้นเขาก็ลาออกและอยู่ในอารามตลอดไป Lermontov เปลี่ยนตอนจบของเรื่องราวเกี่ยวกับชะตากรรมของพระ

ทำไม Lermontov ถึงเปลี่ยนตอนจบของเรื่อง?

ทำไมผู้อ่านไม่รู้จักชื่อของฮีโร่?

เป็นเพียงในอารามที่ Mtsyri รู้สึกเหมือนเป็นคนแปลกหน้าหรือไม่?

คุณจะอธิบายคำพูดของเขาได้อย่างไร:

แล้วฉันก็เข้าใจอย่างคลุมเครือ
ว่าฉันจะไม่ทิ้งร่องรอยในบ้านเกิดของฉัน”?

จุดประสงค์ของการหลบหนีคืออะไร? Mtsyra เป็นอิสระหมายความว่าอย่างไร?

เลือกคำพูดเพื่อตอบคำถาม

คำคม:

ก) ... หน้าอกเพลิงของฉัน // กดด้วยความปรารถนาดีไปที่หน้าอกของคนอื่น // แม้จะไม่ค่อยคุ้นเคย แต่ก็เป็นที่รัก

ข) นานมาแล้ว ฉันคิดว่า / มองดูทุ่งนาที่ห่างไกล / เพื่อดูว่าโลกสวยงามหรือไม่ / เพื่อค้นหาเพื่ออิสรภาพหรือคุก / เราจะเกิดมาในโลกนี้

ค) ฉันอาศัยอยู่เพียงเล็กน้อย และอาศัยอยู่ในกรงขัง // ทั้งสองใช้ชีวิตเป็นหนึ่งเดียว // แต่เต็มไปด้วยความกังวล // ฉันจะแลกเปลี่ยนถ้าทำได้

d) ...ฉันมีหนึ่งเป้าหมาย - //ไปที่บ้านเกิดของฉัน - // ฉันมีในจิตวิญญาณของฉัน

แนวคิดเรื่องเสรีภาพของ Mtsyri เกี่ยวข้องกับความฝันที่จะกลับบ้านเกิดของเขา การเป็นอิสระหมายถึงการหลบหนีจากการถูกจองจำของสงฆ์และกลับไปยังหมู่บ้านบ้านเกิดของเขาเพื่อหนี "จากครอบครัวที่แปลกประหลาด" อาศัยอยู่ในวัด ชายหนุ่มหยุดเห็น "ความฝันที่มีชีวิต":

เกี่ยวกับเพื่อนบ้านและญาติที่รัก

เกี่ยวกับเจตจำนงของสเตปป์ป่า

เกี่ยวกับแสงม้าบ้า

เกี่ยวกับการต่อสู้ที่ยอดเยี่ยมระหว่างก้อนหิน ...

(ภาพของ "โลกแห่งความกังวลและการต่อสู้อันมหัศจรรย์" ที่ไม่รู้จัก แต่ต้องการอยู่ในจิตวิญญาณของเขาตลอดเวลา)

Mtsyri มองเห็นอะไรและ Mtsyri ได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับชีวิตระหว่างการเร่ร่อน

ตอนใดของการเดินเตร่สามวันของ Mtsyra ที่คุณคิดว่าสำคัญเป็นพิเศษ? ทำไม

ลักษณะของ Mtsyra ถูกเปิดเผยทั้งผ่านภาพที่ดึงดูดใจเขาและผ่านความรู้สึกที่เขาพูดเกี่ยวกับพวกเขา เขาหลงใหลในความสมบูรณ์และความหลากหลายของธรรมชาติ ซึ่งตรงกันข้ามกับความซ้ำซากจำเจของการดำรงอยู่ของสงฆ์ ในความเอาใจใส่ต่อโลกรอบข้างอย่างใกล้ชิด คนๆ หนึ่งรู้สึกถึงความรักต่อชีวิต ทุกสิ่งที่สวยงามในนั้น เห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

ทำไม Mtsyri ถึงตาย?

Lermontov แสดงให้เห็นถึงการต่อสู้ของฮีโร่กับสิ่งแวดล้อมและการตายของเขาในการต่อสู้ที่ไม่เท่าเทียมกัน Mtsyri เสียชีวิตด้วยร่างกายที่แตกสลาย แต่พ่ายแพ้ทางวิญญาณด้วยความปรารถนาที่ไม่พอใจในอุดมคติ

Mtsyri พบคำตอบของคำถามที่ว่า “โลกสวยไหม” หรือไม่? ทำไมคนถึงอาศัยอยู่บนโลก?

Mtsyri เห็นธรรมชาติในตัวเธอความหลากหลาย สัมผัสความสุขแห่งการสื่อสารกับเธอ. ใช่ โลกสวย! - นี่คือความหมายของเรื่องราวของ Mtsyri เกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น. บทพูดคนเดียวของเขาเป็นเพลงสรรเสริญโลกนี้ และความจริงที่ว่าโลกนั้นสวยงามเต็มไปด้วยสีสันและเสียงที่เต็มไปด้วยความสุขทำให้Mtsyรีตอบคำถามที่สอง: ทำไมมนุษย์จึงถูกสร้างขึ้น ทำไมเขาชีวิต: มนุษย์เกิดมาเพื่อเจตจำนง ไม่ใช่เพื่อติดคุก

สาม. การเรียนรู้วัสดุใหม่

1. ข้อความของนักเรียนในหัวข้อ "โรแมนติก"

ยวนใจเป็นขบวนการทางศิลปะในวรรณคดีที่แสดงถึงความคิดที่ไม่ลงรอยกันระหว่างความฝัน อุดมคติ และความเป็นจริง

แนวจินตนิยมได้รับการยอมรับในวรรณคดีรัสเซียหลังสงครามรักชาติในปี ค.ศ. 1812

ในยุค 20-30 ของ XIXศตวรรษ คำว่า "โรแมนติก" ทำให้จิตใจของผู้คนตื่นเต้น สร้างศัตรูที่ไม่สามารถปรองดองกัน คนอื่น ๆ - เพื่อนและสหายไปตลอดชีวิต นักวิจารณ์ Belinsky อธิบายสถานการณ์วรรณกรรมในเวลานั้นดังนี้: "คลาสสิกและยวนใจ -นี่คือคำสองคำที่เขาประกาศ พุชกินสกี้ยุควรรณกรรมของเรา นี่คือคำสองคำ ... ซึ่งเราผล็อยหลับไปและตื่นขึ้นมาซึ่งเราต่อสู้กันจนตายซึ่งเราทะเลาะกันน้ำตาในห้องเรียนและในห้องนั่งเล่นและในจัตุรัสและในถนน!

ผู้ติดตามของ Karamzin มักถูกเรียกว่าโรแมนติกซึ่งอ้างว่าสิ่งที่มีค่าที่สุดคือบุคลิกภาพของมนุษย์และผู้สร้างฮีโร่ที่แข็งแกร่งกล้าหาญกล้าหาญปราดเปรียวและมีเกียรติซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากเป้าหมายอันยิ่งใหญ่เดียวพร้อมที่จะเสียสละเพื่อนำไปปฏิบัติ

โลกที่ฮีโร่โรแมนติกอาศัยอยู่นั้นห่างไกลจากชีวิตประจำวันสีเทา เหล่านี้เป็นประเทศที่แปลกใหม่ อดีตอันรุ่งโรจน์ จริงหรือสร้างโดยจินตนาการพื้นบ้าน เพื่อให้เข้ากับภูมิทัศน์: ทะเล ภูเขา - สัญลักษณ์แห่งความยิ่งใหญ่ อิสรภาพ การกบฏ

นักเขียนโรแมนติกพยายามที่จะผิดปกติในทุกสิ่ง: ในการเลือกตัวละครที่สดใสโดดเด่นในการสร้างพล็อตตามกฎที่สลับซับซ้อนปกคลุมไปด้วยหมอกแห่งความลึกลับในภาษาและสไตล์ของงานของพวกเขา พวกเขากังวลเกี่ยวกับชะตากรรมของปิตุภูมิสนใจนิทานพื้นบ้านอนุสรณ์สถานวรรณกรรม (ในตอนท้าย XVIIIศตวรรษถูกค้นพบ "The Tale of Igor's Campaign") ประวัติความเป็นมาของมาตุภูมิ ยวนใจเจริญรุ่งเรืองในรูปแบบศิลปะอื่น ๆ : ในดนตรี (V. Verstovsky, L. Rubinstein) ในภาพวาด (O. Kiprensky, I. Aivazovsky)

เมื่อปรากฏว่ายวนใจไม่เคยออกจากฉากวรรณกรรมแล้วก็ลดน้อยลงแล้วก็ประกาศตัวเองดังอีกครั้ง

2. วิธีสร้างภาพของ Mtsyra

คุณสมบัติของ "Mtsyri" เป็นบทกวีโรแมนติก

บทกวีเกิดขึ้นที่ไหน?

ในคอเคซัส ท่ามกลางธรรมชาติของคอเคเซียนที่เสรีและทรงพลัง สัมพันธ์กับจิตวิญญาณของฮีโร่ แต่พระเอกอิดโรยในอาราม สิ่งนี้สร้างความแตกต่าง มีการระบุข้อขัดแย้ง

ภาพวาดทิวทัศน์ กล่าวถึงลม พายุ นก สัตว์ มีความสำคัญมากในบทกวี บทบาทของภาพธรรมชาติในการทำงานคืออะไร?

ธรรมชาติเปรียบเสมือนฮีโร่ และการเรียกร้องอิสรภาพกลับกลายเป็นว่าไม่อาจต้านทานได้ ปลาร้องเพลงรักให้เขา "เหมือนพี่น้อง" เขาพร้อมที่จะโอบกอดพายุ "เหมือนสัตว์เดรัจฉาน" เขาเป็น คนแปลกหน้าสำหรับผู้คน และในทางตรงกันข้ามธรรมชาติเป็นศัตรูและต่างด้าวสำหรับพระของวัด: Mtsyri หนีไปตอนบ่ายโมงซึ่งเป็นชั่วโมงที่น่ากลัว // เมื่อพายุฝนฟ้าคะนองทำให้คุณตกใจ // เมื่อฝูงชนรอบแท่นบูชา // คุณนอนราบกับพื้น

โครงเรื่องของบทกวีดูเหมือนคุ้นเคยกับงานโรแมนติก - ฮีโร่ผู้แสวงหาอิสรภาพหนีจากโลกแห่งการเป็นทาส เราจะพบกับสถานการณ์ดังกล่าวใน "นักโทษแห่งคอเคซัส" และ "ยิปซี" โดย A.S. พุชกิน. แต่มีจุดเปลี่ยนในบทกวีของ Lermontov ที่เปลี่ยนสถานการณ์ดั้งเดิมอย่างสิ้นเชิง นักโทษและ Aleko ทำลายความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคยและไปยังโลกแห่งเสรีภาพที่แปลกใหม่และแปลกใหม่ (ไปยังคอเคซัสไปยังชาวยิปซี) ในขณะที่ Mtsyri หนีจากโลกที่แปลกประหลาดและรุนแรงที่กำหนดให้เขาเข้าสู่โลกธรรมชาติของเขา

ทำไมคุณถึงคิดว่ากวีเปลี่ยนสถานการณ์ดั้งเดิม?

Lermontov เป็นตัวเป็นตนใน Mtsyri ความฝันอันเร่าร้อนของชายผู้หยิ่งจองหอง อิสระและเข้มแข็ง ต่อต้านคนรุ่นเดียวกันที่ "ไม่แยแสอย่างน่าละอาย" ซึ่ง "เสรีภาพ" และ "บ้านเกิด" มีความหมายเหมือนกัน บุคคลต้องเลือกเส้นทางของตนเอง - นั่นคือลัทธิของกวี

บทบาทของภูมิทัศน์

ภูมิทัศน์ในบทกวีมีบทบาทสำคัญ: มีให้ในการรับรู้ของฮีโร่ซึ่งหมายความว่ามันจะกลายเป็นวิธีการแสดงลักษณะของ Mtsyra

อ่านคำอธิบายของตอนเช้าจากบทที่ 11 อีกครั้ง คุณมีอะไรพิเศษ จะพูดอะไรเกี่ยวกับบุคคลที่รับรู้ธรรมชาติในลักษณะนี้ได้บ้าง

เราอ่านข้อความจากคำว่า "สวนของพระเจ้าเบ่งบานรอบตัวฉัน ... " ถึงคำว่า "ฉันอยู่ในนั้นด้วยตาและจิตวิญญาณของฉัน //จมน้ำ..."

ภูมิทัศน์นั้นสวยงามเป็นพิเศษสำหรับฮีโร่มันน่าดึงดูดเป็นสองเท่าเพราะเป็นเช้าวันแรกในป่าของ Mtsyra ตั้งแต่เช้าตรู่ ความรู้เกี่ยวกับโลกเริ่มต้นสำหรับเขา และชายหนุ่มผู้มีความโน้มเอียงในเชิงโรแมนติกอาศัยอยู่กับสิ่งมีชีวิตที่มองไม่เห็นอันน่าอัศจรรย์ที่รู้ความลับของ "สวรรค์และโลก" ในสีฟ้าและความบริสุทธิ์ของสวรรค์ ฮีโร่พร้อมที่จะเห็น "นางฟ้าแห่งการบิน" จิตวิญญาณอันสูงส่งในบทกวีและความปรารถนาในอิสรภาพทำให้ Mtsyri เปรียบเทียบชีวิตอิสระ ธรรมชาติที่ป่าเถื่อนกับสรวงสวรรค์ได้ ก่อนตาย การเปรียบเทียบนี้จะยิ่งดื้อรั้นและดื้อรั้นมากขึ้น Mtsyri พร้อมที่จะแลกเปลี่ยน "สวรรค์และนิรันดร์" หลังความตายเพื่อให้ความฝันของเขาเป็นจริง "ไม่กี่นาที // ระหว่างหินที่สูงชันและหินสีเข้ม"

อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทที่ 6 ของบทกวี "Mtsyri" พิสูจน์ว่ากวีวาดภาพภูมิทัศน์ที่โรแมนติก (อ่านบทที่ 6)

นี่คือภูมิทัศน์ที่โรแมนติก: รายละเอียดแต่ละอย่างมีความพิเศษ มีจริยธรรม ไม่เพียงแต่เป็นของจริง (“ทุ่งเขียวชอุ่ม ... เนินเขา ... กองหินสีเข้ม”) แต่ยังรวมถึงดินแดนแห่งความฝัน แฟนตาซี ศักดิ์สิทธิ์ (“ทิวเขา แปลกประหลาด เหมือนฝัน” , “รมควันเหมือนแท่นบูชา”; “ผ่านหมอก, // ในหิมะ, แผดเผาเหมือนเพชร, // คอเคซัสผมหงอก, ไม่สั่นคลอน ... ”, “เสียงลับ ”

การวิเคราะห์เทคนิคทางศิลปะ

ภาษาของบทกวีนั้นสอดคล้องกับเนื้อหาและลักษณะของฮีโร่อย่างเต็มที่ Belinsky เขียนว่า:“ tetrameter ของ iambic ที่มีส่วนท้ายของผู้ชายเท่านั้น ... เสียงและตกลงไปอย่างกะทันหันราวกับดาบที่ฟาดฟันเหยื่อ ความยืดหยุ่น พลังงาน และการร่วงหล่นที่ซ้ำซากจำเจนั้นสอดคล้องกับความรู้สึกที่เข้มข้น ความแข็งแกร่งที่ไม่อาจทำลายได้ของธรรมชาติอันทรงพลัง และตำแหน่งที่น่าเศร้าของวีรบุรุษแห่งบทกวี

1. อภิปรายประเด็น

M.Yu หมายถึงศิลปะอะไร Lermontov ในคำอธิบายของภูมิทัศน์?

คำอุปมาขยายเมื่อบรรยายภาพธรรมชาติ:

สวนของพระเจ้าเบ่งบานอยู่รอบตัวฉัน

Plant ชุดสายรุ้ง

เก็บรอยน้ำตาแห่งสวรรค์ไว้

และเถาองุ่น

ม้วนงออวดระหว่างต้นไม้

แผ่นสีเขียวใส

และองุ่นก็เต็ม

ต่างหูเหมือนแพง

พวกเขาแขวนอย่างสง่างาม และบางเวลา

ฝูงนกขี้อายบินเข้าหาพวกเขา

ฉายาเชิงเปรียบเทียบ:เสียงสีเงิน พระจันทร์แสนหวาน ทรายสีทอง ดอกไม้ง่วง ทุ่งเขียวขจี ฝูงชนที่สดชื่น อ้อมกอดหิน ที่พักลับ ความปวดร้าวอันแสนหวาน ถ้อยคำศักดิ์สิทธิ์ จิตวิญญาณอันยิ่งใหญ่ วันแห่งความสุข ชั่วโมงอันน่าสยดสยอง

คำอุปมา:

ฉันหล่อเลี้ยงความหลงใหลนี้ในความมืดมิดในยามค่ำคืนด้วยน้ำตาและความปวดร้าว

ฉันแทะเต้านมที่เปียกชื้นของแผ่นดิน

โลกของพระเจ้าหลับใหลอยู่ในอาการมึนงงของความสิ้นหวังของคนหูหนวกในการหลับใหล

และดวงอาทิตย์ที่ส่องผ่านแก้วของดวงจันทร์ก็ส่องแสงหวานกว่าดวงจันทร์

แต่อะไร? - ทันทีที่อรุณรุ่ง ลำแสงที่แผดเผาของมันก็เผาดอกไม้ที่ผสมพันธุ์ในคุก

มงกุฎต้นไม้กองหิน

ตัวตน - ความคิดของหิน, อาณัติผมหงอก;

การเปรียบเทียบ - ต้นไม้เหมือนพี่น้องในการเต้นรำแบบวงกลม

ในหิมะที่แผดเผาเหมือนเพชร

เทือกเขาที่แปลกประหลาดราวกับความฝัน สูงเหมือนแท่นบูชา

เมฆเหมือนกองคาราวานสีขาวของนกจรจัด

การแสดงผลทางภาพที่เกิดขึ้นในผู้อ่านด้วยวิธีการทางศิลปะเหล่านี้ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นด้วยเสียง การพูดพาดพิงถึงเสียงฟู่บ่งบอกถึงเสียงของป่า (เขียวชอุ่ม, รก, มีเสียงดัง, สด) กลิ้ง "r" เน้นพลังของหินและเสียงคำรามของหินกลิ้งและตกลงมา (กอง, ทิวเขา, รมควันเหมือนแท่นบูชา) ตัว "l" ที่เปล่งเสียงนุ่มนวลแสดงถึงความสว่างและความอ่อนโยนของความฝัน (หลงทาง, ห่างไกล, ห่างไกล, ง่าย)

2. ทำงานเป็นกลุ่ม

ภารกิจ: ค้นหาตัวอย่างการใช้ศิลปะและ

อธิบายบทบาทของพวกเขาในการสร้างภาพลักษณ์ของฮีโร่

บันทึก:คุณสามารถมอบหมายให้แต่ละกลุ่มค้นหาหนึ่งในศิลปะ

หมายถึงหรือวิเคราะห์จากมุมมองนี้บทของบทกวี

ตัวอย่าง:

ฉายา:“แต่เยาวชนอิสระนั้นแข็งแกร่ง / และความตายก็ดูไม่น่ากลัว!”

ไฮเปอร์โบลา:“โอ้ ฉันเป็นเหมือนพี่ชาย / ฉันยินดีที่จะโอบกอดพายุ! // ฉันเดินตามเมฆด้วยตา / // ฉันจับสายฟ้าด้วยมือของฉัน...».

อุปมาอุปมัยตัวตน:“ ฉันหล่อเลี้ยงความหลงใหลนี้ในความมืดมิดของคืนด้วยน้ำตาและความโหยหา”, “ ฉันแทะที่หน้าอกชื้นของโลก ... ”

การเปรียบเทียบ:“ ตัวฉันเองเหมือนสัตว์เดรัจฉานเป็นคนแปลกหน้า // และคลานแล้ว: ซ่อนตัวเหมือนงู” เป็นต้น

ความสมบูรณ์ของวิธีการแสดงภาพและการแสดงออกนั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความร่ำรวยของโลกภายในของฮีโร่ “พูดได้โดยไม่พูดเกินจริง” เบลินสกี้เขียน “ว่าเลอร์มอนตอฟนำสีจากรุ้งกินน้ำ รังสีจากดวงอาทิตย์ แสงจากฟ้าผ่า เสียงคำรามจากฟ้าร้อง เสียงดังก้องของลม - ที่ธรรมชาติทั้งหมดแบกรับและมอบวัสดุให้เขา เมื่อเขาเขียนบทกวีนี้

3. การวิเคราะห์ตอนต่างๆ

งานสำหรับกลุ่มคือการวิเคราะห์ตอนต่างๆ:

ก) หนีออกจากอาราม พยายามหาทางไปยังดินแดนบ้านเกิดของเขา

b) พบกับผู้หญิงจอร์เจีย

c) ต่อสู้กับเสือดาว

IV . สรุปบทเรียน

ความรู้สึกมีความสุขใน Mtsyra นั้นไม่ได้เกิดจากสิ่งที่เขาเห็นเท่านั้น แต่ยังเกิดจากสิ่งที่เขาทำสำเร็จด้วย การบินออกจากอารามในช่วงพายุฝนฟ้าคะนองทำให้ฉันมีความสุขที่ได้รู้สึกถึงมิตรภาพ "ระหว่างใจที่พายุและพายุฝนฟ้าคะนอง"; การมีส่วนร่วมกับธรรมชาติทำให้เกิดความสุข (เขา "หายใจสนุก ... คืนความสดชื่นของป่าเหล่านั้น"); ในการต่อสู้กับเสือดาว เขารู้ถึงความสุขของการต่อสู้และความสุขของชัยชนะ การพบกับหญิงชาวจอร์เจียทำให้เกิด "ความปวดร้าวแสนหวาน" Mtsyri รวมประสบการณ์เหล่านี้ไว้ในคำเดียว - ชีวิต! .. “ ฉันทำอะไรในป่า? // มีชีวิตอยู่

การมีชีวิตอยู่เพื่อฮีโร่หมายความว่าอย่างไร?

อยู่ในการค้นหา ความวิตกกังวล การต่อสู้และชัยชนะ และที่สำคัญที่สุดคือการได้สัมผัสกับความสุขของ "เสรีภาพของนักบุญ" จากประสบการณ์เหล่านี้ บุคลิกที่ร้อนแรงของ Mtsyri ถูกเปิดเผยอย่างชัดเจนมาก มีเพียงชีวิตจริงเท่านั้นที่จะทดสอบบุคคลและแสดงให้เห็นว่าเขาเป็นอย่างไร

Mtsyri เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับตัวเองเมื่อเขาพบว่าตัวเองเป็นอิสระ?

บนความรักของ Mtsyri ต่อบ้านเกิดของเขาถูกเปิดเผยด้วยความกระปรี้กระเปร่าซึ่งรวมเข้ากับชายหนุ่มที่ต้องการเสรีภาพและถ้าในอารามฮีโร่เพียงโหยหาอิสรภาพครั้นแล้วในเสรี พระองค์ก็ทรงรู้จัก "ความสุขแห่งเสรีภาพ" และทรงเข้มแข็งขึ้นในความกระหายหาความสุขทางโลก

ใช้ชีวิตอิสระสามวันde, Mtsyri ได้เรียนรู้ว่าเขากล้าหาญและกล้าหาญ ปราศจากความกลัว ดูถูกความตาย และความรักที่เร่าร้อนเพื่อชีวิต ความกระหายการต่อสู้และความพร้อมในการต่อสู้กับเสือดาว"ความหลงใหลที่ร้อนแรง" Mtsyri- รักบ้านเกิด - ทำให้ตั้งใจและแน่วแน่ของเขา เขาไม่ยอมย่อมเป็นสุขแห่งความรัก ชนะทุกข์ ความหิวโหยด้วยแรงกระตุ้นที่สิ้นหวัง เขาพยายามบุกเข้าไปในป่าเพื่อเห็นแก่เป้าหมาย - "เพื่อไปยังประเทศบ้านเกิดของเขา"

Mtsyri แข็งแกร่ง เสือดาวทรมานเขาลืมบาดแผลของเขาและเมื่อรวบรวมกำลังที่เหลือแล้วพยายามออกจากป่าอีกครั้ง

ความตายของความฝันนี้ทำให้เกิดความสิ้นหวังในตัวเขา แต่ถึงแม้จะอยู่ในแรงกระตุ้นที่สิ้นหวัง Mtsyri ก็ดูเหมือนจะไม่อ่อนแอและไม่มีที่พึ่ง แต่เป็นคนที่ภาคภูมิใจและกล้าหาญที่ปฏิเสธความสงสารและความเห็นอกเห็นใจ

เหตุใด Mtsyri จึงวิ่งในช่วงพายุฝนฟ้าคะนองโดยไม่มีการเตรียมการใด ๆ

เหตุใด Mtsyri จึงไม่ติดตามหญิงชาวจอร์เจียในกระท่อมเพื่อปลดปล่อยผู้คนซึ่งเขาดิ้นรนมาตลอดชีวิต?

ทำไม Mtsyri ถึงต่อสู้กับเสือดาวเพราะเขาสามารถออกไปได้อย่างอิสระจนกว่าเสือดาวจะสัมผัสได้ถึงเขา?

ทำไม Mtsyri ถึงตาย? ทำไมแม้ว่าฮีโร่จะเสียชีวิต แต่เราไม่คิดว่าบทกวีเป็นงานที่มืดมนซึ่งเต็มไปด้วยความสิ้นหวังและสิ้นหวัง?

ที่มาของโศกนาฏกรรมMtsyri - ในสภาพที่ล้อมรอบฮีโร่มาตั้งแต่เด็กสถานการณ์ที่เขาพบว่าตัวเองเป็นเด็กทำให้เขาถูกลิดรอนความสัมพันธ์ของเขากับผู้คน ประสบการณ์จริง ความรู้เกี่ยวกับชีวิต บนประทับตราบนนั้นทำให้เป็น "ดอกไม้คุกใต้ดิน"และทำให้พระเอกเสียชีวิต ความปรารถนาสุดท้ายของเขาคือการเป็นฝังอยู่นอกกำแพงอาราม รู้สึกอีกครั้งความสวยงามของโลก ที่จะได้เห็นคอเคซัสพื้นเมือง เรียกไม่ได้การปรองดองกับชะตากรรมและความพ่ายแพ้ของฮีโร่ แพ้แบบนี้ในขณะเดียวกันก็มีชัยชนะ: ชีวิตถึงวาระ Mtsyri toความเป็นทาส ความอ่อนน้อมถ่อมตน ความเหงา ทำให้เขารู้จักอิสระภาพสัมผัสความสุขแห่งการต่อสู้และความสุขจากการหลอมรวมเข้ากับโลก โดยความตายนี้ทำให้ผู้อ่านเกิดโศกนาฏกรรมทั้งหมดความภาคภูมิใจของร่างกายใน Mtsyri และความเกลียดชังต่อสภาพที่กีดกันความสุขของเขา

บทกวีมีความสำคัญอย่างไรในยุคของ M. Yu. Lermontov?

บทกวีทั้งหมดแสดงถึงการเรียกร้องอย่างกระตือรือร้นต่อการต่อสู้เพื่ออิสรภาพ โดยเรียกร้องให้ไม่ต้องทนกับสภาพความเป็นทาสของการดำรงอยู่ซึ่งฉีกบุคคลออกจากธรรมชาติ จากคนพื้นเมือง. จากมาตุภูมิและลงโทษเขาให้เป็นพืชพันธุ์ ไปจนถึงทัศนคติที่ไม่โต้ตอบต่อชีวิต ความรู้สึกและประสบการณ์ของ Mtsyri คือความรู้สึกและประสบการณ์ของ Lermontov เองและผู้ร่วมสมัยขั้นสูงของเขา

วี. การบ้าน

เตรียมการอ่านที่แสดงออกด้วยหัวใจของข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Mtsyri"

เป้าหมาย:

เกี่ยวกับการศึกษา : เรียนรู้ที่จะทำงานกับข้อความของงานโคลงสั้น ๆ เพื่อดำเนินการวิเคราะห์เชิงอุดมคติและใจความของบทกวีของ Lermontov เพื่อแสดงการค้นพบทางศิลปะของกวี

ให้แนวคิดเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับหัวข้อและแนวคิดของงานศิลปะ

กำลังพัฒนา: พัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ของงานโคลงสั้น ๆ พัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูดคนเดียว

นักการศึกษา : ปลูกฝังความรักในกวีนิพนธ์เป็นศิลปะชนิดพิเศษ ปลูกฝังความสนใจในผลงานของกวี ปลูกฝังจิตสำนึกของจุดมุ่งหมาย ความปรารถนาที่จะเข้าใจความหมายที่แท้จริงและความงามของชีวิต ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ

ประเภทบทเรียน : การก่อตัวของความรู้และทักษะ

อุปกรณ์: ข้อความของบทกวี, บันทึกอ้างอิงบนกระดาน, การ์ดพร้อมสื่ออ้างอิง, การนำเสนอมัลติมีเดีย (ภาพเหมือนของ M.Yu. Lermontov, ภาพประกอบสำหรับบทกวี "Mtsyri"), คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เรื่องย่อของบทเรียนวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ตามบทกวีของ M.Yu ของ Lermontov "Mtsyri"

หัวข้อของบทเรียนคือ "ความหมายของชีวิตสำหรับ Mtsyra คืออะไร"

ธีมและแนวคิดของงานศิลปะ

เป้าหมาย:

เกี่ยวกับการศึกษา: เรียนรู้ที่จะทำงานกับข้อความของงานโคลงสั้น ๆ เพื่อดำเนินการวิเคราะห์เชิงอุดมคติและใจความของบทกวีของ Lermontov เพื่อแสดงการค้นพบทางศิลปะของกวี

ให้แนวคิดเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับหัวข้อและแนวคิดของงานศิลปะ

กำลังพัฒนา: พัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ของงานโคลงสั้น ๆ พัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูดคนเดียว

นักการศึกษา : ปลูกฝังความรักในกวีนิพนธ์เป็นศิลปะชนิดพิเศษ ปลูกฝังความสนใจในผลงานของกวี ปลูกฝังจิตสำนึกของจุดมุ่งหมาย ความปรารถนาที่จะเข้าใจความหมายที่แท้จริงและความงามของชีวิต ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ

ประเภทบทเรียน: การก่อตัวของความรู้และทักษะ

อุปกรณ์: ข้อความของบทกวี, บันทึกอ้างอิงบนกระดาน, การ์ดพร้อมสื่ออ้างอิง, การนำเสนอมัลติมีเดีย (ภาพเหมือนของ M.Yu. Lermontov, ภาพประกอบสำหรับบทกวี "Mtsyri"), คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์

ระหว่างเรียน.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. ตรวจการบ้าน

คำพูดของครู

- M.Yu อ่านบทกวี "Mtsyri" ของ Lermontov แล้วเนื้อเรื่องไม่ซับซ้อน Lermontov ได้ยินเรื่องนี้ในคอเคซัส เธอเป็นผู้สร้างพื้นฐานของบทกวี แต่มีความแตกต่างที่สำคัญในตอนจบ ให้หันไปทำงานที่จะเข้าใจมัน

สไลด์2

เรื่องราวของนักเรียน:

การกระทำของบทกวีเกิดขึ้นในจอร์เจีย การเกิดขึ้นของแนวคิดนี้เชื่อมโยงกับการเดินทางของกวีตามทางหลวงทหารจอร์เจีย จากนั้น Lermontov ได้เยี่ยมชมเมืองหลวงโบราณของจอร์เจียซึ่งเป็นเมือง Mtskheta ที่นั่นเขาได้พบกับพระผู้โดดเดี่ยวที่เล่าเรื่องของเขาให้เขาฟัง เขาถูกคุมขังโดยนายพล Yermolov เมื่อตอนเป็นเด็ก ระหว่างทางเด็กชายล้มป่วยและเยร์โมลอฟทิ้งเขาไว้ในอาราม เป็นเวลานานที่เขาไม่คุ้นเคยกับอารามเขาปรารถนาพยายามหนีไปยังบ้านเกิดของเขา ผลที่ตามมาของความพยายามดังกล่าวเป็นโรคร้ายแรงที่เกือบจะฆ่าเขา เขาลาออกจากส่วนของเขาและใช้ชีวิตภายในกำแพงอาราม

ฮีโร่แห่งบทกวีและฮีโร่ในตำนานต่างกันอย่างไร (5m)

3. ตั้งหัวข้อบทเรียน

คำพูดของครู

ในการสารภาพก่อนตาย Mtsyri จะบอกพระภิกษุ:

“คุณอยากรู้ไหมว่าฉันทำอะไรในป่า? มีชีวิตอยู่”

เป้าหมายหลักของบทเรียนคือการตอบคำถาม:Mtsyri มีชีวิตอยู่หมายความว่าอย่างไร?

ความหมายของชีวิตสำหรับ Mtsyri คืออะไร?

(คำถามที่เป็นปัญหานี้เขียนไว้บนกระดาน)

และคิดว่าธีมของบทกวี "Mtsyri" คืออะไรและแนวคิดของบทกวีนี้คืออะไร

4. การเตรียมการดูดซึมของวัสดุใหม่ การสนทนาเกี่ยวกับข้อความของบทกวี

1) บทกวีเรียกว่า Mtsyri คำนี้หมายความว่าอย่างไร?

คำบรรยายสไลด์:

M.Yu บทกวีของ Lermontov "Mtsyri" "ความหมายของชีวิตของ Mtsyri คืออะไร" ธีมและแนวคิดของงานศิลปะ

เมื่อนายพลชาวรัสเซียกำลังขับรถจากภูเขาไปยังทิฟลิส เขากำลังอุ้มเด็กนักโทษ เขาล้มป่วยไม่สามารถทนต่อผลงานของการเดินทางไกล ...

MTSYRI, - [สินค้า. mciri - ฤาษีนักพรต]. - พระภิกษุสงฆ์

นานมาแล้ว ฉันเคยคิดว่าจะมองดูทุ่งนาอันไกลโพ้น เพื่อค้นหาว่าโลกสวยหรือไม่ เพื่อค้นหา เพื่ออิสรภาพหรือในคุก เราจะมาเกิดในโลกนี้ … กดหน้าอกที่เปลวเพลิงของฉันด้วยความปวดร้าวไปที่หน้าอกของคนอื่นแม้ว่าจะไม่คุ้นเคย แต่ที่รัก ... ฉันมีเป้าหมายเดียว - ไปที่บ้านเกิดของฉัน - ฉันมีในจิตวิญญาณของฉัน ...

ฉันอยู่แต่น้อย และอยู่อย่างเป็นเชลย สองชีวิตนี้เพื่อหนึ่ง แต่เต็มไปด้วยความกังวล ฉันจะแลกเปลี่ยนถ้าทำได้ ... ฉันมีเป้าหมายเดียว - ไปที่บ้านเกิดของฉัน - ฉันมีในจิตวิญญาณของฉัน ...

...และชีวิตของฉัน หากปราศจากสามวันที่สุขสันต์ คงจะเศร้าและเศร้าโศกมากขึ้น ... เธอเรียกความฝันของฉัน จากเซลล์ที่อบอ้าวและคำอธิษฐาน สู่โลกแห่งความกังวลและการต่อสู้อันแสนวิเศษ ที่ซึ่งหินซ่อนตัวอยู่ในก้อนเมฆ ที่ซึ่งผู้คนมีอิสระเหมือนนกอินทรี ...

ชาวจอร์เจียถือเหยือกไว้เหนือหัวของเธอเดินไปตามทางแคบ ๆ ไปยังฝั่ง...

ฉันรอ คว้ากิ่งไม้ที่มีเขา การต่อสู้หนึ่งนาที หัวใจของฉันก็สว่างไสวด้วยความกระหายในการต่อสู้ ... เขาโยนตัวเองลงบนหน้าอกของฉัน แต่ฉันก็ยัดมันเข้าไปในคอได้ และฉันก็หันอาวุธไปสองครั้ง...

ลาก่อนพ่อ ... ให้ฉันมือของคุณ ... จากนั้นฉันก็ลืมตัวเอง แสงของพระเจ้าในดวงตาจางลง เพ้อคลั่งยอมจำนนต่อความอ่อนแอของร่างกาย ... ดังนั้นฉันจึงถูกพบและเลี้ยงดู ...

แก่นของงานศิลปะคือสิ่งที่สร้างพื้นฐาน วงเวียนหลักของเหตุการณ์ในชีวิตที่เขียนโดยนักเขียน แนวคิดของงานศิลปะเป็นแนวคิดหลักที่สรุปเนื้อหาเชิงความหมาย เป็นรูปเป็นร่าง และอารมณ์ของงานศิลปะ

ฉันอยู่แต่น้อย และอยู่อย่างเป็นเชลย
สองคนนี้อยู่ในหนึ่งเดียว
แต่เต็มไปด้วยความกังวล
ฉันจะเปลี่ยนถ้าฉันทำได้

ม.ยู. Lermontov "Mtsyri"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อจัดกิจกรรมของนักเรียนให้ทั่วถึงและจัดระบบความรู้ของนักเรียน
• เสริมสร้างทักษะการใช้เหตุผลทางวรรณกรรม

ระหว่างเรียน

I. คำพูดของครู

- หลักการทางศิลปะหลักของแนวโรแมนติกซึ่ง Lermontov ปฏิบัติตามคือปัจเจกนิยมที่โรแมนติก ไม่ใช่ทุกคนที่จะเลือกได้ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ไบรอนจะเป็นกบฏ "อยู่เหนือฝูงชน" ในขณะที่ฮอฟฟ์มันน์เป็นคนนอกรีต คนนอกรีต และช่างฝันที่โดดเดี่ยว ตำแหน่งของคนโรแมนติกกำลังจดจ่ออยู่กับ "ฉัน" ของเธอเอง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเธอที่จะอยู่ในโลกรอบตัวเธอ ดังนั้นสิ่งที่ตรงกันข้ามคือ "บุคลิกภาพ - โลก" ซึ่งทำให้เกิดความคิดเกี่ยวกับโลกคู่ที่โรแมนติก โลกผลักบุคลิกภาพออกมาอย่างต่อเนื่องและบุคลิกภาพก็เหินห่างจากโลก เป็นผลให้ไม่พบการติดต่อกับโลกคนโรแมนติกไปค้นหาบ้านเกิดทางวิญญาณของเขา ( เอกสารแนบ 1 )

ครั้งที่สอง การสนทนาข้อความ

ลักษณะเฉพาะของ Mtsyri ของ Lermontov คืออะไร? ทำไมเป็นเวลาหลายทศวรรษที่มันทำให้ตื่นเต้นและตื่นเต้นความรู้สึกของผู้อ่าน?

ในปี ค.ศ. 1839 Lermontov ได้ร่วมกับบทกวีที่ตีพิมพ์ "Mtsyri" พร้อมคำอธิบายชื่อ: "Mtsyri ในภาษาจอร์เจียแปลว่า "พระที่ไม่รับใช้" ซึ่งคล้ายกับสามเณร คำที่ไม่ใช่ภาษารัสเซียนี้มีความหมายสองนัย - คนแปลกหน้า ชาวต่างชาติ และคนเหงา
เราดึงความสนใจไปที่ epigraph ที่ผิดปกติ "กินชิมน้ำผึ้งน้อยและตอนนี้ฉันตาย" ในขั้นต้น Lermontov ต้องการเลือกบทที่แตกต่างกัน "ทุกคนมีบ้านเกิดเพียงแห่งเดียว" แต่ต่อมาก็ละทิ้งมัน ( ภาคผนวก 2 )

บทกลอนของบทกวีช่วยให้เราตอบคำถามในตอนต้นบทเรียนอย่างไร

ผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่การละเมิดข้อห้าม Lermontov เป็นสิ่งสำคัญในการสรุปความหมายทั่วไปของวลี ตามคัมภีร์ไบเบิล คนที่ฝ่าฝืนคำสั่งนี้จะต้องตาย ที่นี่กวีสนใจอย่างอื่น: ฉันกำลังจะตาย แต่ฉันกล้าที่จะทำลายการห้าม บทสรุปนี้รวบรวมชะตากรรมของ Mtsyra และกำหนดระดับการสารภาพทางปรัชญาซึ่งตัวละครหลักพูดถึงความหมายของชีวิตของบุคคลที่ได้ลิ้มรสน้ำผึ้งแห่งอิสรภาพ

บุคลิกภาพของเด็กชายอายุสิบเจ็ดปีผิดปกติอย่างไร?

สถานะของความเหงาของตัวเอก, ความแปลกแยกภายในกำแพงของอารามเกิดจากสถานการณ์ในชีวิตของ Mtsyri ชะตากรรมของฮีโร่มอบให้กับผู้อ่าน กล่าวอีกนัยหนึ่งบุคลิกภาพของ Mtsyri นั้นมีค่าในตัวเอง
จิตวิทยาของชายหนุ่มนั้นขัดแย้งกัน: เขามีร่างกายที่อ่อนแอและวิญญาณที่ทรงพลัง พลังชีวิตถูกฆ่าตายในตัวเขาสาเหตุที่ถูกจองจำและอยู่ใน "กำแพงสีเทา" ของอาราม แต่ในทางกลับกัน วิญญาณของชายหนุ่มไม่แตกสลาย เขายังคงเป็นตัวเขาเองซึ่งเป็นบุคคลธรรมดาที่ดึงดูดธรรมชาติสู่ธรรมชาติ
พระมีบทบาทอะไรในชีวิตของ Mtsyri? ทำไมเขาถึงหายใจไม่ออกในกำแพงอาราม?
การศึกษาของสงฆ์ไม่ได้สัมผัส Mtsyri อยู่กับพระภิกษุสงฆ์เท่าไร ความทรงจำของแผ่นดินบรรพบุรุษยังคงอยู่ในใจ โปรดทราบว่าไม่ได้อธิบายสถานะของฮีโร่ แต่ให้ตามที่กำหนด

อะไรคือความรู้สึกของชีวิต

ทัศนคติของ Lermontov ต่อประสบการณ์ของฮีโร่ของเขาคืออะไร?

Lermontov ไม่ได้ทิ้งปัจจุบัน เขาเขียนเกี่ยวกับสิ่งที่กังวลและทรมานคนที่ดีที่สุดในรุ่นของเขา ความคิดและความรู้สึกของพวกเขา ความปรารถนาของพวกเขา เขาได้รวบรวมไว้ในวีรบุรุษของผลงานของเขา การกระทำของบทกวีเกิดขึ้นในยุคปัจจุบันและฮีโร่ก็เป็นคนร่วมสมัยที่ยากและยากเหมือน Lermontov

ทำไมคุณถึงคิดว่าเรื่องนี้มอบให้กับฮีโร่?

ตรงกลางของบทกวีคือภาพของชายหนุ่มที่อยู่ในสภาวะที่ไม่ปกติ การดำรงอยู่ของสงฆ์นั้นไม่ดีในเหตุการณ์ภายนอก มันไม่ได้นำความสุขมาสู่บุคคล แต่ไม่สามารถทำลายแรงบันดาลใจและแรงกระตุ้นของเขาได้ ผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่แรงบันดาลใจเหล่านี้ในโลกภายในของฮีโร่และสถานการณ์ภายนอกในชีวิตของเขาช่วยให้เปิดเผยตัวละครเท่านั้น การพูดคนเดียวคือคำสารภาพที่ช่วยให้คุณเจาะลึกความคิดและความรู้สึกของฮีโร่ได้ ที่นี่ชายหนุ่มพูดมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น และใครๆ ก็เดาได้เพียงว่าเขามีประสบการณ์อะไรบ้าง (“คุณบอกวิญญาณได้ไหม”)
คำว่า "สารภาพ" มีความหมายดังต่อไปนี้: การกลับใจในบาปต่อหน้าพระสงฆ์; คำสารภาพอย่างตรงไปตรงมาในบางสิ่ง การสื่อสารความคิดความคิดเห็น

คุณคิดว่าคำนี้ใช้ในบทกวีในแง่ใด

คำสารภาพทำให้สามารถเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่ได้ทีละน้อย Mtsyri พูดถึงชีวิตของเขาในอารามและเปิดเผยบางสิ่งที่พระสงฆ์ไม่รู้จัก อ่อนน้อมถ่อมตนภายนอก "ด้วยวิญญาณ - เด็กกับโชคชะตา - พระ" เขาถูกครอบงำด้วยความหลงใหลในอิสรภาพที่ร้อนแรงความกระหายในวัยเยาว์ด้วยความสุขและความเศร้าโศกทั้งหมด เบื้องหลังความฝันและแรงบันดาลใจเหล่านี้ คาดเดาสถานการณ์และเหตุผลที่ทำให้เขามีชีวิต มีภาพของอารามที่มืดมนที่มีเซลล์อุดอู้ กฎที่ไร้มนุษยธรรม และบรรยากาศที่ระงับความทะเยอทะยานตามธรรมชาติทั้งหมด
ส่วนหลักของบทกวีเป็นข้อพิพาทซึ่งโดยพื้นฐานแล้วมีเพียง Mtsyri เท่านั้นที่มีส่วนร่วม แสดงให้เห็นถึงการปะทะกันของมุมมองที่ขัดแย้งกันในชีวิต

โลกทัศน์ปะทะกัน

ความแข็งแกร่งของจิตวิญญาณของฮีโร่โรแมนติกอยู่ในความสามารถของเขาในการเอาชีวิตรอดจากความเหงาของพระ แต่ความเหงาของ Mtsyri ถึงจุดสุดยอดและเขาก็หนีจากอาราม

พิสูจน์ว่าเที่ยวบินเผยให้เห็นโลกภายในของ Mtsyri หรือไม่? ค้นหาสัญญาณของบทกวีโรแมนติก? (ภาคผนวก 3 )

ที่สุดของบทกวีคือการบิน เป็นเรื่องปกติที่ฮีโร่โรแมนติกจะตัดสัมพันธ์กับโลกและหนีเข้าไปในสภาพแวดล้อมที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง Mtsyri ยังทิ้งโลกมนุษย์ต่างดาวไว้กับตัวเขาเองและต้องการกลับบ้านเกิดของเขาดังนั้นในบทกวีสถานการณ์การบินจึงกลายเป็นแรงจูงใจในการกลับมา มีการพลิกกลับ ฮีโร่ไม่ได้สูญเสียองค์ประกอบของเขา แต่ได้มาซึ่งมัน ชายหนุ่มไม่จำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์กับโลกใหม่ที่เขากำลังวิ่งอยู่เขาอยู่ใกล้เขา การเรียกร้องของธรรมชาติเรียก Mtsyri ให้กลับไปยังที่ที่เขาเกิดและอาศัยอยู่ก่อนการถูกจองจำ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่มีลมและนกมากมายในบทกวี เขาเป็นเหมือนนกที่บินไปต่างประเทศโดยสัญชาตญาณกลับไปที่รังของครอบครัว แต่ในโลกนี้เขารู้สึกเหมือนเป็นคนแปลกหน้า ที่นี่ทุกอย่างกลมกลืนกันแม้ในภาพ: แม่น้ำสองสาย สองสกุล สองหิน สองพุ่มอะคาเซียสีขาว ต้นไม้เหมือนพี่น้อง ฝูงนกบิน มีเพียง Mtsyri เท่านั้นที่ปราศจากเครือญาติตั้งแต่วัยเด็กเขาไม่มีใคร โดยธรรมชาติแล้ว ภาพของเครือญาติและความสามัคคีทำให้เกิดความปรารถนาตามธรรมชาติของคนหนุ่มสาวในการฟื้นฟูความสัมพันธ์ตามธรรมชาติ

หน้าที่ของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติคืออะไร?

ในความคิดของ Mtsyri อาศัยภาพของบ้านเกิดเมืองนอนอันห่างไกลและเป็นที่ปรารถนาซึ่งมี "ดินแดนมหัศจรรย์แห่งความวิตกกังวลและการสู้รบ" ที่ซึ่งผู้คนมีอิสระเหมือนนก ไม่ได้พูดถึงความโหดร้ายเกี่ยวกับความโหดร้ายของกฎหมาย ความหฤหรรษ์นองเลือด ความรุนแรงต่อนักปีนเขาที่ถูกจับเป็นเชลย Lermontov มองเห็นคอเคซัสจากด้านบวกเท่านั้นเนื่องจากสำหรับ Mtsyri ทุกสิ่งทุกอย่างที่นี่เป็นที่รัก ขอบของกวีนี้มีมนุษยธรรม ธรรมชาติสร้างพลังใหม่ให้กับฮีโร่ผู้หลบหนี เธอให้การพักผ่อน ดับกระหาย ทำให้เธอได้สัมผัสกับความสุขแห่งความรัก

Mtsyri รู้สึกอย่างไรเมื่อพบผู้หญิง?

การพบกับหญิงชาวจอร์เจียกลายเป็นการเอาชนะสิ่งล่อใจ พระสงฆ์เชื่อว่าความงามของผู้หญิงเป็นบาป เช่นเดียวกับการคิดว่าความรักเป็นบาป เราไม่รู้ว่า Mtsyri รู้สึกอย่างไร แต่ประสบการณ์ของเราอยู่ข้างเขา ในจิตวิญญาณของเขามีการต่อสู้ทางความรู้สึก ไม่ว่าเสียงเรียกแห่งความสุขและความสงบสุขจะดึงดูดใจเพียงใด Mtsyri ปฏิเสธความเป็นส่วนตัวเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ Mtsyri ขว้างคู่สนทนาของเขาอย่างขมขื่น:

ความทรงจำในช่วงเวลาเหล่านั้น
ในตัวฉัน ให้พวกเขาตายไปพร้อมกับฉัน

แต่ไม่นานชายหนุ่มก็เบื่อธรรมชาติ สำหรับเขา ผู้อาศัยในอาราม เสรีภาพกลายเป็นภาระที่ทนไม่ได้ ราวกับว่าเขามีออกซิเจนมากเกินไป Mtsyri ประสบเหตุการณ์มากมายในสามวันเนื่องจากไม่มีในระหว่างที่เขาอยู่ในอาราม และเขาเบื่อกับประสบการณ์เพราะ Mtsyri ตกเป็นเหยื่อของอารยธรรม

โลกแห่งธรรมชาติต่อต้านโลกของกำแพงวัดอย่างไร?

ในบทกวี Lermontov เล่าถึงความสัมพันธ์ระหว่างพระกับเด็กชาย เจตนาชั่วถูกขจัดไปหมดแล้ว พระสงฆ์ไม่ตีเด็ก ไม่ล่วงละเมิด ไม่ขุ่นเคือง ชาวอารามรู้สึก "สงสาร" ใน "กำแพงผู้พิทักษ์ที่พวกเขาสอนการรักษา ความชั่วร้ายของพระสงฆ์คือการที่พวกเขาละเมิดเจตจำนงของ Mtsyri พระภิกษุรายล้อมพระองค์ด้วยอาการหอบหายใจหอบจึงคุมขังพระองค์ไว้

Mtsyri เผาผลาญความปรารถนาและดังนั้นความดีของพระสำหรับเขาจึงกลายเป็นความชั่ว พื้นที่ปิดของอารามสำหรับฮีโร่คุกคามด้วยการขาดเสรีภาพ Lermontov ยืนยันว่าคุณค่าสูงสุดไม่ใช่ความสงบ แต่เป็นคุณค่าของการต่อสู้ ความกล้าหาญส่วนตัว

ที่นี่จำเป็นต้องให้ความสนใจกับฉากกับเสือดาว ทำไม Lermontov ถึงแนะนำตอนนี้ เขาแสดงลักษณะของ Mtsyri อย่างไร? ชายหนุ่มรู้สึกอย่างไรในการต่อสู้กับสัตว์ร้าย (ความตึงเครียดของกองกำลัง ความปีติยินดีของการต่อสู้ที่เปิดกว้างและตรงไปตรงมา ผสานเข้ากับธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ ความสุขและชัยชนะของชัยชนะ) กวีชื่นชมความกล้าหาญ ความมุ่งมั่น และความกล้าหาญของมซีรา ที่นี้เองที่บทร้อยกรองส่งเสียงร้องอย่างยืดหยุ่นเป็นพิเศษ สภาพจิตใจของฮีโร่แสดงออกด้วยน้ำเสียงและจังหวะ ซึ่งเป็นระบบของการใส่ยัติภังค์และการหยุดชั่วคราว จุดเริ่มต้นของบทเป็นช่วง ๆ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเฉียบแหลมของสถานการณ์: การหยุดชั่วคราวบ่งบอกถึงความตื่นเต้นจังหวะ - ความตึงเครียดของการต่อสู้ผู้ชายที่คล้องจอง "ตก" ราวกับถูกพัด
ในการต่อสู้ครั้งนี้ สังคมมนุษย์ที่แท้จริงได้แสดงให้เห็น นั่นคือ Lermontov จำลองสังคมที่ควรจะเป็น มีเพียงในสังคมเช่นนี้เท่านั้นที่ความกล้าหาญจะต้องถูกต่อต้านด้วยความกล้าหาญ การต่อสู้แบบเปิดซึ่งไม่มีการหลอกลวง ไหวพริบ หลอกลวง นี่คือวิธีที่ชีวิตของ Lermontov เกิดขึ้น บาร์ทำตัวเหมือนมนุษย์

คุณคิดว่าการกลับมาที่วัดเป็นอุบัติเหตุหรือความหายนะสำหรับ Mtsyra หรือไม่?

ธรรมชาติมอบโลกแห่งชีวิตจริงให้ Mtsyri แต่ไม่ได้เปิดประตูให้เขา และสามเณรไม่สามารถห่างไกลจาก "กำแพงมืด"
Mtsyri ได้รับประสบการณ์ชีวิตจริงในช่วงเวลาสั้น ๆ สามวันนี้ข้ามชีวิตในอาราม ชีวิตในอิสรภาพเป็นตัวอย่างของพฤติกรรมที่กล้าหาญ ความกระหายในการใช้ชีวิตที่แตกต่าง เข้ากันไม่ได้กับอดีต Lermontov พูดคุยเกี่ยวกับโศกนาฏกรรมขว้างปาเป็นวงกลมเพื่อบรรลุเป้าหมายที่ไม่สามารถบรรลุได้เกี่ยวกับการลงโทษของฮีโร่ แต่ถึงกระนั้นเขาก็เคารพฮีโร่ของเขาความปรารถนาที่จะเปลี่ยนชีวิตของเขา
บทกวี "Mtsyri" ทำให้เกิดคำถามทางศีลธรรมและปรัชญาอย่างจริงจังเกี่ยวกับความหมายของชีวิตเกี่ยวกับความรักและความตายเกี่ยวกับมนุษย์และสังคม บทกวีนี้ไม่เพียงเกี่ยวกับ Mtsyri เท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับ Lermontov ด้วยเพราะชะตากรรมของพวกเขาคล้ายกันมาก หาก Mtsyri ยากในอารามแล้ว Lermontov ก็อยู่ในสังคมฆราวาส Lermontov พยายามที่จะออกจากสภาพแวดล้อมนี้ของคนที่ต่างด้าวอย่างลึกซึ้งสำหรับเขา บางทีเขาอาจรวมเอาลักษณะเฉพาะของเขาและลักษณะเหล่านั้นไว้ในภาพลักษณ์ของฮีโร่ของเขาซึ่งในความเห็นของเขานั้นดีที่สุดในผู้คน
เมื่อ Mtsyri ถามคำถาม:

… คือแผ่นดินที่สวยงาม
... เพื่ออิสรภาพหรือคุก
เราเกิดมาในโลกนี้หรือไม่?

Lermontov ตอบ: ใช่ โลกสวยงาม มนุษย์เกิดมาเพื่อความปรารถนา แต่โศกนาฏกรรมคือเขาถูกบังคับให้ต้องอยู่ในกรงขัง และกวีก็ยกย่องการต่อสู้, ความสำเร็จ, การกบฏ, ความแข็งแกร่งของตัวละครและการดื้อดึง ด้วยความกล้าหาญความปรารถนาที่ไม่อาจต้านทานได้สำหรับเป้าหมายความวิตกกังวลความกระหายในการต่อสู้ความสว่างของความรู้สึก Mtsyri อยู่ใกล้กับ Lermontov

ทำไมบทกวีถึงมีตอนจบแบบเปิด?

Mtsyri ตายอย่างไม่มีใครพิชิต ผู้เขียนไม่ได้จบบทกวีด้วยฉากความตายทางร่างกายของฮีโร่ แต่ให้โอกาสผู้อ่านได้ฟังคำพูดของฮีโร่ที่มีชีวิตในใจของผู้อ่านไม่ถูกทำลายด้วยความทุกข์ทรมานใด ๆ
ผู้อ่านแต่ละคนมีคำตอบของตัวเองสำหรับคำถามที่โพสต์ แต่ละคนมีความคิดเห็นของตัวเอง เราต้องอยู่อย่างมีศักดิ์ศรีจึงจะตอบได้โดยไม่อายว่า

“อยากรู้มั้ยว่าฉันทำอะไรลงไป
ตามใจ? มีชีวิตอยู่…”

สาม. การบ้าน:เขียนเรียงความ: "Mtsyri กลายเป็นใครสำหรับฉัน"

วรรณกรรม:

1. จีไอ เบเลนกี้“จากการสังเกตองค์ประกอบไปจนถึงความเข้าใจในความหมายเชิงอุดมคติของงาน”, M., “การตรัสรู้”, 1968
2. พ.ศ. มักซิมอฟ"บทกวีของ Lermontov" M-L. "วิทยาศาสตร์", 2507

บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8.

เป้า :

นักเรียนต้องเรียนรู้ที่จะกำหนดลักษณะของ Mtsyri เป็นฮีโร่ของงานโรแมนติก
งาน:
1. อัพเดทความรู้เรื่องแนวโรแมนติก คุณสมบัติของตัวละครโรแมนติก ระบุวิธีเปิดเผยตัวละครโรแมนติกในบทกวี
2. พัฒนาทักษะในงานวิเคราะห์ด้วยข้อความ
3. เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระในการคิด ประสิทธิภาพ ความจำเป็นในการแสดงความคิดเปรียบเปรย เพื่อปลูกฝังความรักให้กับงานวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย

กิจกรรมการเรียนรู้สากล:ทำงานกับข้อความของงาน, กรอกใบเสนอราคาของโครงร่าง, งบคนเดียว, ทำงานกับการทำสำเนา, รวบรวม syncwine

ค่าหัวเรื่องเมตา: การพัฒนาความคิดอันทรงคุณค่า (เสรีภาพ - พันธนาการ, ความอดทน).

ผลลัพธ์ตามแผน

นักเรียนจะได้เรียนรู้:

อธิบายลักษณะของชายหนุ่ม-mtsyri โดยใช้ข้อความของบทกวีและภาพประกอบของศิลปินที่จะตอบ;

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพประกอบสำหรับบทกวีที่สร้างขึ้นโดยศิลปินต่าง ๆ

ใช้องค์ประกอบของการวิเคราะห์เหตุและผลและโครงสร้างและหน้าที่

ดึงข้อมูลที่จำเป็นจากข้อความวรรณกรรมและแปลจากระบบสัญญาณหนึ่งไปยังอีกระบบหนึ่ง (จากข้อความเป็นไดอะแกรม);

ประสานงานกิจกรรมส่วนตัวกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในการทำงานร่วมกัน

ประเภทบทเรียน: บทเรียนการสร้างความรู้
ประเภทของบทเรียน: บทสนทนาบทเรียนที่มีองค์ประกอบของการวิจัยและกิจกรรมสร้างสรรค์
รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา: หน้าผาก, กลุ่ม.
อุปกรณ์: ข้อความโดย M.Yu. Lermontov "Mtsyri" การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ (ปริศนาอักษรไขว้, ก้างปลา, การบันทึกเสียงของข้อความที่ตัดตอนมาจาก M.Yu. บทกวีของ Lermontov "ต่อสู้กับเสือดาว")

ระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
การสร้างกลุ่ม การระบุผู้พูด

2. อัพเดทความรู้
- บทเรียนที่แล้ว เราเริ่มศึกษางานของ ม.ย. Lermontov "Mtsyri" พูดคุยเกี่ยวกับธีมและองค์ประกอบของบทกวี ฉันแนะนำให้คุณแก้ปริศนาอักษรไขว้ที่จะช่วยให้คุณจำแนวคิดบางอย่างที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อการสนทนาของเรา (ดูภาคผนวก 1)

ตอบคำถามสุดท้ายเราพบว่าความโรแมนติก- นี่คือทิศทางของศิลปะยุโรป ลักษณะของปลายศตวรรษที่ 18 - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 ลัทธิจินตนิยมประกาศความทะเยอทะยานเพื่อเสรีภาพที่ไม่ จำกัด ความกระหายในความสมบูรณ์แบบความเป็นอิสระส่วนบุคคลและทางแพ่ง พื้นฐานของศิลปะโรแมนติกคือความขัดแย้งระหว่างอุดมคติและความเป็นจริงทางสังคม

3. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน
วันนี้เราจะมาพูดถึงลักษณะของมนุษย์ที่ซับซ้อนซึ่งปรากฏในศตวรรษที่ 19 ซึ่งเป็นตัวละครที่โรแมนติก เราคุ้นเคยกับตัวละครดังกล่าวจากบทกวีของ A.S. พุชกิน "ยิปซี" ลองตอบคำถาม: "Mtsyri สามารถเรียกได้ว่าเป็นวีรบุรุษโรแมนติกได้หรือไม่"

แต่) ในการทำเช่นนี้ เราใช้แผนภาพก้างปลา
โครงการหรือแผนภาพ "ก้างปลา"คิดค้นโดยศาสตราจารย์ Kauro Ishikawa

เทคนิคนี้ช่วยให้คุณ "แบ่ง" หัวข้อที่เป็นปัญหาทั่วไปออกเป็นหลายสาเหตุและข้อโต้แย้ง ภาพที่มองเห็นได้ของกลยุทธ์นี้คล้ายกับ "ก้างปลา", "โครงกระดูกปลา" (จึงเป็นที่มาของชื่อ)ปัญหาที่พิจารณาในกระบวนการทำงานด้านศิลปะนั้นเข้ากับหัวของ "โครงกระดูก" บน "โครงกระดูก" นั้นมี "กระดูก" ส่วนบน สาเหตุของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้รับการแก้ไขแล้ว และส่วนล่างมีไว้สำหรับการบันทึกข้อเท็จจริงที่ยืนยันการมีอยู่ของเหตุผลที่กำหนดไว้ เนื้อหาควรกระชับ โดยมีคำและวลีสำคัญที่สะท้อนถึงแก่นแท้ ใน "หาง" มีข้อสรุปเกี่ยวกับปัญหาที่กำลังแก้ไข

แต่ละกลุ่มมีก้างปลาว่าง ดังนั้นเราจึงเข้าสู่ปัญหาที่ "หัว" ที่ "กระดูก" บน - เหตุผลคือ สัญญาณที่แสดงลักษณะแนวโรแมนติกในวรรณคดี (เราพูดถึงเรื่องนี้ในแนวหน้า) และ "กระดูก" ด้านล่างแต่ละกลุ่มจะเขียนคำพูดจากข้อความเป็นข้อโต้แย้งอย่างอิสระ
(ดูภาคผนวก 2).

หลังจากเสร็จสิ้นการทำงานและการอภิปราย เราก็ได้ข้อสรุป

- ฮีโร่ที่โรแมนติกคือคนที่ซับซ้อนและหลงใหล ซึ่งโลกภายในนั้นลึกล้ำอย่างผิดปกติไม่รู้จบ มันเป็นทั้งจักรวาลที่เต็มไปด้วยความขัดแย้ง แนวปฏิบัติด้านวัตถุพื้นฐานของแนวโรแมนติกนั้นตรงกันข้ามกับชีวิตของวิญญาณ ความสนใจในความรู้สึกที่แข็งแกร่งและสดใส, ความสนใจที่สิ้นเปลือง, ในการเคลื่อนไหวที่เป็นความลับของจิตวิญญาณเป็นลักษณะเฉพาะของแนวโรแมนติก

B) การทำงานกับภาพประกอบ

พวกตอนไหนที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นจุดสำคัญของบทกวี?

ตอนกลางของบทกวีคือการต่อสู้กับเสือดาว มัน

สุดยอดของสามวัน "อิสระ" ของฮีโร่

คุณสมบัติใดของฮีโร่ที่ปรากฏในการต่อสู้? การต่อสู้กับเสือดาวเป็นสัญลักษณ์ของอะไร?

การต่อสู้กับเสือดาวมีความหมายทางจิตวิทยาและปรัชญาที่ลึกซึ้ง: เป็นศูนย์รวมที่เป็นรูปเป็นร่างของสิ่งที่เกิดขึ้นในจิตวิญญาณของฮีโร่ หลักการสองประการอยู่ในภาวะสงคราม: ความปรารถนาที่ไม่อาจต้านทานเพื่ออิสรภาพและปัจเจกนิยม ซึ่งทำให้วิญญาณของฮีโร่อิ่มตัว "ดันเจี้ยน" และ "ดอกไม้" ที่อ้างว้าง Mtsyri เปิดกว้างสู่โลกทั้งใบและในขณะเดียวกันก็ปิดจมอยู่ในตัวเองไม่สามารถเข้าใจความจริงของคนอื่นได้ Mtsyri ไม่พร้อมสำหรับการสนทนากับโลกของผู้คน - นี่คือเหตุผลที่สำคัญที่สุดสำหรับโศกนาฏกรรมในชีวิตของเขา

ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจาก "Fight with the Leopard" ในการแสดงศิลปะ และดูภาพประกอบสำหรับบทกวีที่จัดทำโดยศิลปินต่างๆ ความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับฮีโร่ตรงกับของคุณหรือไม่? (ดูภาคผนวก 3)

คำพูดของครู:

M. Yu. Lermontov มอบ Mtsyri ที่มีคุณสมบัติและความหมายมากมายซึ่งผู้อ่านเข้าใจแนวคิดของบทกวี กวีรวมคุณสมบัติที่ตรงกันข้ามในตัวเขาไว้เช่นเขาแข็งแกร่งและอ่อนแอเป็นต้น ความสำคัญของฮีโร่ทำให้การตีความของเขาซับซ้อนในภาพประกอบ
เราสามารถพบความแตกต่างที่สำคัญในรูปภาพของฮีโร่ ศิลปินแต่ละคนมี Mtsyri ของตัวเอง ความแตกต่างหลักอยู่ที่การถ่ายโอนข้อมูลภายนอกของเขา: ลักษณะใบหน้า, ร่างกาย, อายุ, เชื้อชาติ, อารมณ์ ปัญหาที่ศิลปินต้องเผชิญคือลักษณะนิสัยที่คลุมเครือของฮีโร่ คำถามเกิดขึ้น: วิธีการพรรณนาฮีโร่?
ศิลปิน 44 คนสร้างภาพประกอบระหว่างปี พ.ศ. 2406 ถึง พ.ศ. 2548
L.O. Pasternak วาดภาพ Mtsyri กับชายผิวดำ ฮีโร่ที่มีการเคลื่อนไหวของมืออย่างเร่งรีบซึ่งพุ่งออกไปนอกกำแพงของอารามเข้าไปในป่าไปยังดินแดนบ้านเกิดของเขานั้นตรงกันข้ามกับร่างที่นิ่งของชายชรา ดังนั้นศิลปินจึงได้แสดง "โลกแห่งผู้คนที่มีจิตวิญญาณต่างกันด้วยความช่วยเหลือของความเป็นปัจเจกและรูปแบบต่างๆของวิธีการพลาสติก" F. D. Konstantinov แสดงให้เขาเห็นถึงความทะเยอทะยาน ร่าเริง และกล้าหาญ I. S. Glazunov แสดงให้เขาเห็นในรัฐต่าง ๆ สนุกสนานและตึงเครียด
อะไรคือสาเหตุของการปรากฏตัวของภาพลักษณ์ที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงของฮีโร่?
ฮีโร่ของบทกวีมีคุณสมบัติบางอย่างที่คุณต้องรู้เพื่อที่จะเข้าใจเจตนาของกวี วิเคราะห์สิ่งที่มีอยู่ และสร้างภาพประกอบใหม่
Mtsyri ตามที่นักวิจัยหลายคนตั้งข้อสังเกตว่าเป็นทั้งกบฏและคนแปลกหน้าและผู้ลี้ภัยและเป็น "บุคคลธรรมดา" และวิญญาณที่กระหายความรู้และเด็กกำพร้าที่ฝันถึงบ้านและชายหนุ่มที่ชนกัน ด้วยสถานการณ์ที่กำหนด
D. E. Maksimov ตั้งข้อสังเกตถึงความหลงใหล, ความมีชีวิตชีวา, ความรักในอิสรภาพ, เจตจำนงที่ไม่ยืดหยุ่น, การสำแดงของ "จิตวิญญาณอันทรงพลัง" ของ "บรรพบุรุษของเขา" คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้แยกออกไม่ได้จากความอ่อนแอและความเจ็บป่วยทางกาย ซึ่งเป็นมรดกตกทอดของระบอบการปกครองของสงฆ์ “ในตัวเขา “เยาวชนอิสระนั้นแข็งแกร่ง” และในขณะเดียวกัน เขาก็ “อ่อนแอและยืดหยุ่นได้เหมือนต้นอ้อ” ความกล้าหาญที่มืดมนและหยิ่งยโสของเขาปะทะกับเขาด้วยความขี้ขลาด ("ขี้อายและดุร้าย", "ดูน่ากลัว" - บทกวีพูดถึงเขา) เขาสามารถทุบตีอย่างเกรี้ยวกราด กรีดร้องเหมือนเสือดาว แต่เหนื่อยง่ายและสิ้นหวังจนถึงขั้นคลั่งไคล้
นักวิชาการ Lermontov A. S. Nemzer บรรยายถึงฮีโร่ดังนี้: “อัศวินผู้ยิ่งใหญ่ที่จับสายฟ้าและดอกไม้ในคุกที่ตายจากแสงแดดเป็นสองหน้ากากของตัวละครที่มีชื่อเดียวกันในบทกวี”

เมื่อศึกษาภาพและภาพวรรณกรรมของ Mtsyra เราสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:
- ศิลปินแต่ละคนรวบรวมความเข้าใจเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของฮีโร่
- ความสำคัญของภาพทำให้คุณสามารถถ่ายทอดภาพที่แตกต่างออกไป: ชายหนุ่มหรือชายผู้อ่อนแอหรือเข้มแข็งแสดงเชื้อชาติหรือไม่ ฯลฯ ;
- ใน Mtsyri กวีรวบรวมทุกสิ่งที่ในความคิดของเขาผู้ร่วมสมัยของเขาขาด: "การค้นหาชั่วนิรันดร์" แรงกระตุ้นสู่อิสรภาพสิทธิใน "การเคลื่อนไหวที่กระสับกระส่าย" ของวิญญาณ สำหรับความหลากหลายของแก่นแท้ของ Mtsyri เขายังคงเป็นส่วนประกอบสำคัญของจินตนาการของกวี

4. สรุปบทเรียน การสะท้อน.

Mtsyri มีลักษณะโรแมนติกอะไรบ้าง?

คำตอบที่แนะนำ

1. บุคลิกที่แข็งแกร่ง เขาโดดเด่นด้วยการมุ่งเน้นไปที่ความคิดของชีวิตความหลงใหลในการต่อสู้
2. ลักษณะของชายหนุ่มนั้นขัดแย้งกันโดยมีความขัดแย้งภายในระหว่างมนุษย์กับสัตว์ สิ่งสำคัญในตัวละครของเขาคือความรักในอิสรภาพ
3. ตัวเอกเหงาเขาเข้าสู่การต่อสู้เพื่ออิสรภาพเพียงลำพัง
4. Mtsyri เป็นฮีโร่ที่พิเศษ โดยแสดงในสถานการณ์พิเศษกับฉากหลังของภาพวาดที่ไม่ธรรมดา
5. ม.ยู. Lermontov ใช้ภูมิทัศน์เป็นเครื่องมือในการอธิบายลักษณะของฮีโร่และจิตวิทยา - เจาะลึกเข้าไปในโลกภายในของฮีโร่

การรวบรวม syncwine ในหัวข้อ "Mtsyri"

ตัวอย่าง.

Mtsyri

ร่าเริง, หลงใหล,

ทุกข์ ฝัน สู้รบ

มุ่งมั่นที่จะเห็นบ้านเกิดผสานกับธรรมชาติ -

ฮีโร่โรแมนติก

5. การบ้าน: 1. ศึกษาส่วนที่เกี่ยวข้องของตำราเรียน

2. ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรว่า “อะไร
ดึงดูดฉันในตัวละครของ Mtsyri?

3. งานที่มีแนวโน้ม - การเรียนรู้ด้วยใจ

ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี