วิธีทำความเข้าใจการสะกดขีดเส้นใต้ วิธีการสะกดคำอย่างถูกต้อง? ในบทเรียนภาษารัสเซีย ฉันใช้เกมการศึกษาและแบบฝึกหัด

Orthograms สามารถอยู่ในส่วนต่าง ๆ ของคำ: คำนำหน้า, ราก, ต่อท้าย, ลงท้าย ในการตรวจสอบการสะกดคำของพยัญชนะที่น่าสงสัย คุณต้องเปลี่ยนคำหรือเลือกรูตเดียวสำหรับคำนั้น ซึ่งมีสระตามหลัง บ่อยครั้งในกระบวนการเรียนรู้ ครูขอให้เน้นการสะกดที่มีอยู่ในคำใดคำหนึ่ง

คุณต้องขีดเส้นใต้ตัวอักษร B เน้นรากในคำ ดังนั้นคุณจึงเน้นการสะกดคำ เรียกว่า "การเขียนพยัญชนะหูหนวกที่รากของคำ" เปลี่ยนรูปแบบของคำและเลือกรูทเดียวกัน Oak - Oaks คุณเห็นว่าตอนนี้หลังจากตัวอักษร B มีพยัญชนะสระและอยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง เน้นมัน ขีดเส้นใต้ตัวอักษร C และพยัญชนะที่ตามมา P เนื่องจากการสะกดขึ้นอยู่กับว่าพยัญชนะที่เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียงอยู่หลังคำนำหน้า

ยังคงเป็นที่ทราบกันดีว่าผู้เขียนคำแนะนำเหล่านี้ไม่สามารถระบุได้อย่างชัดเจนว่าออโทแกรมคืออะไร ประเด็นร้อนของทศวรรษที่ผ่านมา - การตรวจสอบสถานะแบบครบวงจร - ยังคงไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ ... ผู้ปกครองที่รักตลอดจนตัวแทนที่รับผิดชอบของครอบครัวซึ่งมีปาฏิหาริย์อยู่แล้วเป็นครั้งแรก -นักเรียนชั้นประถมและที่ได้รับมอบหมายให้ทำการบ้านกับเขา

และกฎในหนังสือเรียนก็ชัดเจนเช่นกัน ฉันรู้ข้อสรุปทั้งหมดของคุณ เพราะฉันได้ยินจากพวกคุณหลายร้อยครั้งในสำนวนที่แตกต่างกัน แต่โดยเนื้อแท้แล้วเหมือนกันทุกประการ! พ่อแม่รุ่นต่อไปจะตามมา และพวกเขาก็จะได้ค้นพบโลกของโรงเรียนนี้ไปพร้อมกับลูกในแบบเดียวกัน 3) ในแต่ละ 5 วันนี้ (เมื่อภาษารัสเซียอยู่ในกำหนดการ) คาดว่าจะเกิดผีสาง (และมีมากกว่า 30 สัปดาห์การศึกษาต่อปี

4) มีปัญหาใหญ่กับ GIA (การสอบเป็นภาษารัสเซียซึ่งสอบเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะไม่ได้เรียนรู้การสะกดคำ และพวกเขาสอนอะไรที่โรงเรียน พวกเขาเรียนรู้ที่จะเน้นการสะกดคำ และนี่เป็นสิ่งจำเป็น ประการแรกสำหรับคุณและลูกของคุณ

ดังนั้น จงไว้วางใจครูของคุณและตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณไม่ลืมที่จะเน้นการสะกดคำในการบ้าน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 บทเรียนภาษารัสเซียจะดำเนินต่อไปอีกสองสามเดือน

แน่นอนพวกเขาจะได้รับการแก้ไขหลายร้อยครั้งในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แต่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะมีการสะกดคำใหม่ และในแต่ละชั้นเรียนต่อไปนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ปกครองขั้นสูง - "ผู้ใช้" ภาษารัสเซียสามารถอ่านคำอุทธรณ์ถึงครูซึ่งจะอธิบายวิธีการค้นหาการสะกดคำ

กล่าวอีกนัยหนึ่ง จำเป็นต้องสอนเด็กให้มองเห็นและพูดสะกดคำได้ และแม้แต่การเขียนตามคำบอกเล็กๆ น้อยๆ ก็ “เพียงพอ” ในการทำงานแบบลูกโซ่ให้กับคนอย่างน้อย 31 คนในชั้นเรียน ในตอนแรกเด็ก ๆ ต้องใช้เวลามากขึ้นในการออกเสียงการสะกดคำทั้งหมดมากกว่าการเขียนตามคำบอก

ตัวสะกดคืออะไร?

แต่ละชั้นมีจุดอ่อน ดังนั้นจึงสามารถขยายรายการการออกเสียงโดยละเอียดได้ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นี่เป็นตัวบ่งชี้ความนุ่มนวลของพยัญชนะพร้อมสระและการสะกดคำ Y และการตัดคำและอื่น ๆ อีกมากมาย - ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครู อักษรตัวใหญ่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค สระที่ไม่เน้นเสียงที่ไม่ถูกตรวจสอบที่รากของคำ (คำในพจนานุกรม)

พยัญชนะคู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ (พยัญชนะสงสัย) ที่ส่วนท้ายและตรงกลางของคำจะไม่ผ่านในโปรแกรมชั้นหนึ่งทั้งหมด คำศัพท์ในการเขียนตามคำบอกในชั้นเรียนแรกเขียนโดยเด็ก โดยพูดเป็นพยางค์ด้วยริมฝีปากหรือกระซิบเสมอ เมื่อเขียน การสะกดคำทั้งหมดจะถูกเลือกด้วยปากกาสีเขียว หากคุณต้องการบรรลุความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ 100% คุณควรเขียนคำสั่งสั้นๆ ในชั้นเรียนทุกวัน อย่างน้อย 2 ประโยค ๆ ละ 3 คำ

การแปลตามตัวอักษรของคำว่า "การสะกด" จากภาษากรีกหมายถึงการบันทึกที่ถูกต้องหรือการเขียนที่ถูกต้อง ส่วนที่เกี่ยวข้องของภาษารัสเซียมีหน้าที่รับผิดชอบในการสะกดซึ่งเราได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโรงเรียนประถมแล้ว ความสามารถในการเขียนอย่างถูกต้องเป็นพื้นฐานสำหรับการได้รับการศึกษาที่สูงขึ้นและการสร้างอาชีพที่ประสบความสำเร็จ แม้ในสภาวะสมัยใหม่ของการใช้คอมพิวเตอร์และข้อความพิมพ์ที่เด่นกว่า

ลองมาดูคำถามที่ว่าการสะกดคำคืออะไร โดยอ้างอิงจากถ้อยคำจากหลักสูตรของโรงเรียน

จากหลักสูตรภาษารัสเซียคุณจะพบว่าการสะกดคำนั้นเรียกว่าการสะกดคำบางคำตามกฎที่ยอมรับโดยทั่วไปอย่างเคร่งครัด กฎการสะกดคำทั้งชุดอาจเป็นส่วนที่ยากที่สุด - การสะกดคำของภาษารัสเซีย

การรู้ว่าการสะกดคำนั้นไม่เพียงพอสำหรับการเขียนที่เชี่ยวชาญ คุณต้องสามารถจดจำการสะกดของภาษารัสเซียได้อย่างถูกต้องและตรวจสอบการสะกดโดยใช้กฎ ซึ่งคุณจะต้องสามารถประยุกต์ใช้ได้อย่างถูกต้องด้วย

การสะกดคำมีโครงสร้างดังต่อไปนี้: องค์ประกอบแรกเป็นตัวแปรของการสะกดที่ถูกต้องของส่วนนี้ของคำ องค์ประกอบที่สองคือสถานการณ์ที่แสดงลักษณะของออร์โธแกรมเฉพาะ

กฎการสะกดไม่ได้ถูกรักษาไว้โดยไม่เปลี่ยนแปลงเสมอไป ด้วยการพัฒนาของทรงกลมทางสังคมและวัฒนธรรม คำใหม่ปรากฏขึ้น บรรทัดฐานการออกเสียงเปลี่ยนไป และด้วยเหตุนี้ กฎการสะกดคำจึงง่ายขึ้นหรือมีการปรับเปลี่ยน หลังจากการปฏิรูปภาษารัสเซียครั้งล่าสุดเหลือเพียง 27 กฎเท่านั้นเพื่อความสุขของเด็กนักเรียน อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากการจำกฎแล้ว คุณจะต้องเรียนรู้คำศัพท์ในพจนานุกรมทั้งหมดที่มีตัวสะกดที่ไม่ได้ตรวจสอบและคำที่เป็นข้อยกเว้น

ในภาษารัสเซียพบคำที่มี orthograms พร้อมกับคำง่ายๆ นอกจากนี้ คำหนึ่งคำยังสามารถสะกดได้หลายตัวพร้อมกัน

หากต้องการใช้กฎที่เหมาะสมสำหรับการสะกดคำที่ถูกต้อง คุณต้องค้นหาตัวสะกดก่อน ในทางปฏิบัติการสะกดถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของคำที่ไม่มีเสียงที่ถูกต้องระหว่างการออกเสียงนั่นคืออยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ เมื่อถึงจุดนี้คำว่ามีโอกาสมากที่สุดที่จะทำผิดพลาด หากต้องการตรวจสอบการสะกดคำที่ถูกต้อง ให้เลือกคำทดสอบ หากเป็นไปได้ หรือใช้กฎการสะกดคำ นอกจากนี้ ยัติภังค์หรือช่องว่างยังสามารถทำหน้าที่เป็นตัวสะกด (ตัวอย่าง: แยกการสะกดคำว่า "not" กับคำกริยา)

เมื่อกำหนดตำแหน่งของการสะกดในคำ (การสะกดในรากศัพท์การสะกดคำต่อท้ายการสะกดคำนำหน้าการสะกดคำลงท้าย) จำเป็นต้องวิเคราะห์เงื่อนไขสำหรับการสะกดคำที่ถูกต้อง

ลองวิเคราะห์หลักการของการสะกดคำโดยใช้ตัวอย่างคำว่า "โอ๊ก" ในคำนี้ตัวอักษร "b" อยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอซึ่งในเสียงอาจสับสนกับพยัญชนะคู่ "p" นอกจากนี้ นี่คือตัวอย่างการสะกดคำในรากศัพท์ ในการเน้นคุณต้องขีดเส้นใต้ตัวอักษร "b" และเน้นรูต การสะกดคำดังกล่าวจะเรียกว่า "การสะกดพยัญชนะหูหนวกที่รากของคำ"

ถ้าการสะกดคำขึ้นอยู่กับพยัญชนะหรือสระที่อยู่ข้างหน้าหรือข้างหลัง ก็ควรขีดเส้นใต้ตัวอักษรเหล่านี้ด้วยสองบรรทัด

Orthograms แบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ ตามตำแหน่งในคำ ส่วนของคำในบางส่วนของคำพูด และความหมายเชิงความหมายของคำ

ประเภทการสะกดที่ซับซ้อนที่สุดซึ่งมักเกิดข้อผิดพลาดมีดังนี้:

1. การปรากฏตัวของเสียงสระในส่วนใดส่วนหนึ่งของคำ;
2. การปรากฏตัวของเสียงสระหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวและ "c";
3. "b" ที่ท้ายคำหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว
4. การปรากฏตัวของ "ไม่" ในส่วนต่างๆของคำ

ในการพิจารณาว่าตัวอักษรใดเขียนในออโธแกรมเฉพาะอย่างถูกต้อง จำเป็นต้องใช้กฎที่เหมาะสม

เสียงสระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำทำให้เกิดปัญหามากที่สุดแก่เด็กนักเรียน การสะกดคำที่ถูกต้องสามารถพบได้ในพจนานุกรมการสะกดคำ แต่ครูจะไม่ให้โอกาสดังกล่าวในการเขียนตามคำบอก มีวิธีการต่างๆ ในการจำคำศัพท์และคำที่ไม่เป็นไปตามกฎทั่วไป รวมทั้งการอ่านวรรณกรรมคลาสสิกเพื่อรับรู้การสะกดด้วยสายตา บางครั้งเสียงที่ไม่เน้นที่รากของคำสามารถตรวจสอบได้โดยการเลือกคำที่มีรากเดียวซึ่งจะเน้นเสียงนั้น

มีข้อยกเว้นในกฎเกือบทุกข้อ ลองวิเคราะห์ตัวอย่างการสะกดที่รากศัพท์ "สระหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว" ตามกฎการสะกดคำ ตัวอักษร "y" ควรเขียนตามหลัง "sh" และ "u" แต่มีข้อยกเว้นหลายประการ (เช่น ร่มชูชีพ)

การสะกดมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับส่วนอื่นๆ ของภาษารัสเซีย ดังนั้น เพื่อให้การสะกดคำหลายๆ คำถูกต้อง จึงจำเป็นต้องเน้นเสียงให้ถูกต้องเมื่อออกเสียงคำเหล่านั้น ตัวอย่าง: การเขียนตัวอักษร "o" ภายใต้การเน้นเสียงหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าวในส่วนต่อท้ายและลงท้ายคำนามหรือคำคุณศัพท์ (กระทง, ผง, ผ้าใบ, กก)

หากคุณได้เรียนรู้ที่จะระบุคำด้วย orthograms และได้เรียนรู้กฎทั้งหมดแล้ว ตอนนี้ทุกอย่างจะขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์คำที่ถูกต้องและความสามารถในการเลือกกฎที่เหมาะสมสำหรับสถานการณ์

ในภาษารัสเซียมีคำที่เมื่อย้ายไปยังส่วนต่างๆ ของคำพูด ให้เปลี่ยนพยัญชนะที่รากศัพท์ (ตัวอย่าง: เพื่อน - เพื่อน - เป็นเพื่อนกัน)

การสะกดของ "s" และ "z" ในคำนำหน้าขึ้นอยู่กับตัวอักษรที่ตามหลัง (ตัวอย่างการสะกดคำนำหน้า) ดังนั้นหากรากของคำขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงให้เขียน "z" และถ้าใช้พยัญชนะหูหนวกก็ "s" (ฝัด - ปัดเป่า; ทาสี - ทาสี)

ในการตัดสินใจเกี่ยวกับการสะกดคำของ "yo" หรือ "o" ในรูทหลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว คุณต้องเลือกคำที่มีรูทเดียวพร้อมเสียงที่ชัดเจนของพยางค์นี้ ตัวอย่าง: ไหม - ไหม; ภรรยา - ภรรยา ในคำว่ามะยม, ตะเข็บ, เสียงกรอบแกรบ, มันเขียนว่า "o"

ด้วยตัวอักษร "c" ที่รากของคำคุณต้องเขียน "และ" และในตอนท้าย - "s" (ละครสัตว์, ทรงกระบอก, ไม้นิต, กรรไกร) แต่ยังมีคำยกเว้นที่จำง่ายกว่าในรูปของคำคล้องจองในการ์ตูน: ยิปซีแหย่ไก่ "tsyts" ด้วยการเขย่งเท้า

ในการตรวจสอบสระที่ไม่เน้นเสียงในรูทของคำกริยาจำเป็นต้องแปลงเป็นรูปแบบอื่นซึ่งจะเน้นการสะกดคำ (โยน - โยน)

การวิเคราะห์การสะกดของคำ

การเขียนที่มีความสามารถนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถในการแยกวิเคราะห์คำของทุกส่วนของคำพูดเป็นส่วนใหญ่ การวิเคราะห์การสะกดประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

• ใส่ตัวอักษรที่หายไปหรือเปิดวงเล็บและขีดเส้นใต้ตัวสะกด
• กำหนดหน่วยเสียงในตำแหน่งที่อ่อนแอ (สระที่ไม่เน้นเสียง, พยัญชนะที่ไม่มีเสียง/เปล่งเสียง, สัญญาณที่ออกเสียงไม่ได้);
• เรากำหนดส่วนของคำที่มีการสะกดคำ (คำนำหน้า, ราก, ต่อท้าย, ลงท้าย) และทำเครื่องหมายเป็นกราฟิก
• เราเลือกคำทดสอบและระบุในวงเล็บ
• เราแสดงให้เห็นถึงการเลือกกฎและกำหนดรูปแบบ

ก่อนที่จะใช้กฎนี้หรือกฎนั้นคุณต้องเข้าใจว่ามีการสะกดคำใดในคำนั้น หากนักเรียนไม่สามารถแยกความแตกต่างระหว่างคำนำหน้าและส่วนหนึ่งของรากศัพท์ หรือคำต่อท้ายและคำลงท้ายได้ ก็จะไม่สามารถหลีกเลี่ยงปัญหาการสะกดคำได้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจการสร้างคำและกฎสำหรับการเขียนคำที่ซับซ้อน (สีแดงสด สีน้ำเงินเข้ม สี่ชั้น อายุห้าเดือน ฯลฯ)

ภาษารัสเซียเป็นเรื่องยากที่จะเรียนรู้ มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เสริมด้วยคำที่มาจากต่างประเทศและคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ๆ ดังนั้นในการรู้หนังสือคุณต้องอ่านหนังสือคลาสสิกและนักเขียนในยุคของเราจำนวนมากติดตามการเกิดขึ้นของบรรทัดฐานใหม่และไม่ขี้เกียจที่จะอธิบายการสะกดคำที่ถูกต้องในพจนานุกรมการสะกดคำ

วิดีโอเกี่ยวกับการสะกดคำ

การรู้หนังสือเป็นหนึ่งในข้อกำหนดหลักสำหรับงานเขียนที่ดำเนินการโดยเด็กนักเรียนตลอดระยะเวลาการศึกษา ระดับของการเรียนรู้ทักษะการเขียนที่ปราศจากข้อผิดพลาดยังได้รับการตรวจสอบสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่การสอบวัดระดับรัฐและการสอบแบบรวมศูนย์ การวิเคราะห์ผลงานแสดงให้เห็นว่าการสะกดที่รากศัพท์มักสะกดผิด และนี่คือความจริงที่ว่าการพัฒนาการสะกดของรากเริ่มต้นตั้งแต่เด็กเข้าโรงเรียนและดำเนินต่อไปจนกว่าจะสำเร็จการศึกษา

ตัวสะกดคืออะไร?

สถานที่ในคำที่สามารถสะกดผิดได้เรียกว่าการสะกดคำ โดยปกติแล้วเธอจะเปิดเผยตัวเองเมื่อการสะกดคำไม่ตรงกับการออกเสียง ตำแหน่งที่ผิดพลาดสามารถอยู่ในส่วนใดก็ได้ - คำนำหน้า คำต่อท้าย รูท คำลงท้าย หรือระหว่างคำ

สำหรับการสะกดคำในส่วนต่างๆ ของคำที่ถูกต้องนั้นไม่เพียงพอสำหรับนักเรียนที่จะจำกฎที่จะระบุวิธีการเขียนจดหมายหรือตรวจสอบ เด็กจะต้องกำหนดองค์ประกอบของคำอย่างถูกต้องซึ่งเป็นงานที่ยากมาก นอกจากนี้เขาต้องเห็นสถานที่ที่ "อันตราย" ในคำนั้นด้วย

แนวคิดของราก

การทำความคุ้นเคยกับคำว่า "รากของคำ" อย่างถูกต้องและทันเวลาจะช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการสะกดคำในผลงานของเด็ก จุดสำคัญคือวิธีที่เด็กนักเรียนดำเนินการกับแนวคิดนี้ในการสอนภาษารัสเซียเพิ่มเติม

อย่างที่คุณทราบรากเป็นส่วนหนึ่งของคำที่เกี่ยวข้องซึ่งมีความหมายทางศัพท์หลักอยู่ในนั้นและเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทั้งกลุ่ม ดังนั้นก่อนที่จะทำความคุ้นเคยกับแนวคิดนี้จำเป็นต้องสอนเด็ก ๆ ให้สร้างคำที่เกี่ยวข้องกัน ยิ่งคำศัพท์ที่เด็กใช้มากเท่าไหร่งานนี้ก็ยิ่งง่ายและน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น ตัวอย่างของแถวดังกล่าวมีดังต่อไปนี้:

• ทะเล น. กะลาสี, กะลาสี, กะลาสี;
• คนป่า คนป่า คนป่า คนป่า;
• โรงเรียน นักเรียน เด็กนักเรียน โรงเรียน.

เด็ก ๆ สังเกตเห็นว่าตัวอักษรเดียวกันเกิดขึ้นในคำที่เกี่ยวข้อง มันมีภาระความหมายหลักอันเป็นผลมาจากการที่คำทั้งหมดในห่วงโซ่มีความหมายใกล้เคียงกันและส่วนทั่วไปเรียกว่าราก

สะกดที่รากของคำ

การเห็นข้อผิดพลาดทั้งหมดเมื่อเขียนคำเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กต้องได้รับการสอน และคุณต้องเริ่มงานนี้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในตอนท้ายของปีการศึกษา นักเรียนชั้นประถมปีที่ 1 ควรรู้เกี่ยวกับกฎการสะกดคำ 10 ข้อ โดยมีกฎที่ระบุการสะกดที่รากของคำ สิ่งเหล่านี้รวมถึงพยัญชนะที่จับคู่ในการเปล่งเสียง - หูหนวกในตำแหน่งที่อ่อนแอ, สระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ, ตรวจสอบและไม่ตรวจสอบโดยความเครียด

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และชั้นถัดไป จำนวนและความหลากหลายของออร์โธแกรมเพิ่มขึ้นอย่างมาก ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าหากเด็กไม่ได้รับการสอนให้เห็นสถานที่อันตรายด้วยคำพูดในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้การสะกดคำในอนาคตจะเป็นการยากมากที่จะทำเช่นนั้น ผลลัพธ์ของข้อผิดพลาดเกี่ยวกับวิธีการดังกล่าวคือระดับความรู้ต่ำของนักเรียน
วิธีที่เชื่อถือได้มากที่สุดในการสอนให้คุณเห็นการสะกดที่รากของคำและส่วนอื่นๆ ของคำคือแบบฝึกหัดประจำวันในการเขียนประโยคจากการเขียนตามคำบอกพร้อมการออกเสียงของสถานที่อันตรายที่ผิดพลาดทั้งหมด คำสั่งอธิบายสามารถมีได้ไม่เกินสามประโยคสั้น ๆ แต่จะต้องทุกวัน นี่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรู้หนังสือหนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์เมื่อทำงานเขียน

นอกจากนี้ ในนาทีการสะกดคำซึ่งแนะนำให้ดำเนินการทุกวัน จำเป็นต้องทำงานให้เสร็จโดยจำเป็นต้องเน้นการสะกดที่รากของคำ

ตรวจสอบการสะกดได้

ในทางปฏิบัติของโรงเรียนในปัจจุบัน มีหลายวิธีในการจำแนกคำตามการมีอยู่ของสถานที่อันตรายอย่างผิดพลาดในคำเหล่านั้น กลุ่มหนึ่งมีการสะกดคำที่ตรวจสอบแล้วที่รากของคำ

เหล่านี้รวมถึง:

• สระในตำแหน่งที่อ่อนแอ;
• จับคู่พยัญชนะที่ไม่มีเสียงและเปล่งเสียง;
• พยัญชนะที่ไม่ออกเสียงเมื่อต่อกัน.

ควรสังเกตว่าเป็นการสะกดคำที่ตรวจสอบแล้วซึ่งเป็นสาเหตุของปัญหาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับเด็กนักเรียนทุกวัย เพื่อให้แน่ใจว่ามีการเลือกตัวอักษรที่ถูกต้องเมื่อเขียนคำคุณต้องเลือกแบบทดสอบ ในการทำเช่นนี้เด็กจะต้องรู้ว่าจดหมายนั้นอยู่ที่ไหนซึ่งเขาจะตรวจสอบ หลังจากตรวจสอบให้แน่ใจว่ามันอยู่ที่รูทแล้ว เขาจะเลือกคำทดสอบ นี่คือที่มาของคำศัพท์ทั้งหมดของเด็กและความสามารถของเขาในการสร้างคำศัพท์ใหม่

การสะกดที่ไม่ได้ตรวจสอบ

กลุ่มพิเศษประกอบด้วยคำที่มีการสะกดที่ไม่ได้ตรวจสอบที่รากของคำ บ่อยครั้งที่ต้องจดจำการสะกดคำของพวกเขา ครูเป็นเจ้าของระบบงานพิเศษซึ่งนำไปสู่การจดจำคำศัพท์และการสะกดคำที่ถูกต้องสำหรับการใช้งานในภายหลัง

สำหรับนักเรียนในแต่ละชั้นเรียน ขอแนะนำให้ใช้รายการคำศัพท์สำหรับการท่องจำ ซึ่งรวมถึงตัวสะกดที่ไม่ได้ตรวจสอบที่รากของคำ นักเรียนที่มีหนังสืออ้างอิงดังกล่าวจะคุ้นเคยกับการใช้เมื่อตรวจสอบสิ่งที่พวกเขาเขียนหรือเมื่อมีปัญหาเกิดขึ้น

สระตัวสะกด

การสะกดสระที่ไม่เน้นเสียง ทั้งแบบกาเครื่องหมายและไม่กาเครื่องหมาย ในหลักสูตรของโรงเรียนเป็นการสะกดคำที่ยากที่สุดในการเรียนรู้ สระที่อยู่ในรากของคำ, คำนำหน้า, คำต่อท้ายหรือลงท้าย, ตามที่นักเรียน, สามารถมีตัวเลือกการสะกดหลายแบบ, ตัวอย่างเช่น, ปรากฏการณ์, เหตุการณ์, เหตุการณ์ งานของครูคือเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ใช้อัลกอริทึมที่เหมาะสมเรียนรู้ที่จะเลือกการสะกดคำที่ถูกต้อง

เสียงสระที่ไม่เน้นเสียง a, o, e, i, iต้องการการยืนยันหากพวกเขาอยู่ที่รากของคำ เพื่อให้แน่ใจว่าการสะกดถูกต้อง คุณต้องเลือกคำทดสอบ ต้องมีรากเดียวกัน (ที่เกี่ยวข้อง) หรือมีรูปแบบอื่นที่ตรวจสอบได้ คำหนึ่งๆ จะเรียกว่าคำทดสอบได้ก็ต่อเมื่อสระที่ไม่มีเสียงหนักอยู่ในตำแหน่งที่หนักแน่น

การสะกดเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงที่ต้นตอของคำจะสะกดได้ไม่ผิดเพี้ยนหากนักเรียนสามารถ:

• กำหนดคำที่เน้นและค้นหาสระที่ไม่เน้นเสียง;
• แยกราก;
• รับคำที่เกี่ยวข้องหรือรูปแบบของพวกเขา;
• รู้กฎการสะกดคำ.

พยัญชนะตัวสะกด

การสะกดพยัญชนะขึ้นอยู่กับตำแหน่งในคำ เมื่ออยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอพยัญชนะสามารถถูกแทนที่ด้วยคู่ตามการออกเสียง - หูหนวกซึ่งบ่งบอกถึงการสะกดคำในรากของคำ

พยัญชนะ ทั้งที่มีเสียงและไม่มีเสียง จำเป็นต้องมีการยืนยันหาก:

• พวกเขาอยู่ที่ท้ายคำ;
• พยัญชนะที่มีเสียงมาก่อนพยัญชนะที่ไม่มีเสียง;
• พยัญชนะคู่ที่ไม่มีเสียงจะถูกวางไว้ก่อนพยัญชนะเปล่งเสียง.

นอกจากนี้คำต่างๆ ยังต้องการความสนใจเป็นพิเศษ ซึ่งมีการรวมตัวกันของพยัญชนะสามหรือสี่ตัว และหนึ่งในนั้นไม่ออกเสียง พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่อยู่ต้นตอของคำอยู่ในกลุ่มของการสะกดคำที่ตรวจสอบแล้ว การสะกดพยัญชนะซ้อนที่รากศัพท์นั้น นักเรียนต้องจำหรือรู้ส่วนประกอบของคำ

หากไม่มีความสามารถด้านภาษารัสเซีย การมีทักษะการเขียนที่รู้หนังสือในสังคมสมัยใหม่ก็เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ ดังนั้น คนหนุ่มสาวจำนวนมากที่กำลังดิ้นรนเพื่อความฝันในอาชีพที่ยอดเยี่ยมโดยการเขียนไม่ผิด หากคุณเรียนรู้ที่จะเห็นการสะกดคำ คุณจะสามารถบรรลุสิ่งนี้ได้

คำแนะนำ

1. ความยากลำบากในการเข้าใจภาษารัสเซียส่วนใหญ่เกิดจากการสะกดคำไม่ตรงกับการออกเสียง คุณต้องเรียนรู้ว่าการสะกดในคำสามารถเป็นตัวอักษร ยัติภังค์ หรือช่องว่าง นี่คือการสะกดที่ต้องตรวจสอบโดยใช้กฎข้อใดข้อหนึ่ง

2. มีการสะกดจำนวนมากที่คุณต้องสามารถตรวจสอบได้ สำหรับหลักสูตรมัธยมปลาย เด็ก ๆ จะเข้าใจการสะกดคำประมาณเจ็ดสิบตัว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเขียนคือการสะกดเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ

3. การเขียนสระที่ไม่มีเสียงหนัก เช่น ในตำแหน่งที่อ่อนแอไม่สอดคล้องกับการออกเสียงโดยประมาณอย่างสม่ำเสมอและต้องตรวจสอบ ซึ่งสามารถทำได้โดยการเปลี่ยนรูปแบบของคำหรือเลือกเจ้าของภาษาในลักษณะที่อยู่ภายใต้ความเครียด

4. เพื่อกำหนดให้เป็น การสะกดคำคุณต้องเลือกรูท ใส่เสียงเน้น (แสดงตำแหน่งเสียงที่อ่อนแอ) ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่คุณกำลังตรวจสอบ

5. บ่อยครั้งที่พวกเขาทำผิดพลาดในการเขียน "n" และ "nn" ในส่วนต่อท้ายของคำกริยาและคำคุณศัพท์ เพื่อเน้นการสะกดคำนี้ คุณต้องอธิบายตัวเลือกของคุณด้วยกราฟิก สิ่งนี้สามารถทำได้ พูด โดยการแสดงโดยใช้คำถามเสริมว่ามีคำหรือคำนำหน้าที่เกี่ยวข้องนอกเหนือจาก "ไม่" คุณสามารถระบุชนิดของคำกริยาที่เกิดขึ้นจากคำกริยา อย่าลืมสังเกตว่าคำนั้นเป็นข้อยกเว้นหรือไม่

6. หากคุณต้องการเน้นการสะกดในการสะกดของคำกริยาส่วนบุคคลให้เน้นการลงท้ายนี้และระบุการผันคำกริยา

7. Orthogram สามารถเป็นยัติภังค์ ตัวอย่างเช่น จำเป็นต้องมีการตีความตัวสะกดในคำสรรพนามและคำวิเศษณ์ที่ไม่แน่นอน ในกรณีนี้ คุณต้องเน้นส่วนนั้นของคำ ซึ่งต้องมียัติภังค์ ตัวอย่างเช่น ในคำสรรพนาม "บางคน" จำเป็นต้องเน้นคำนำหน้า "บางคน" และในคำวิเศษณ์ "ที่ไหนสักแห่ง" - คำต่อท้าย "นั่น"

8. ถ้าการสะกดเป็นการเว้นวรรค ให้ขีดเส้นใต้การสะกดที่แยกจากกันและระบุส่วนของคำพูด ตัวอย่างเช่น คุณต้องเขียนคำบุพบทแยกกับส่วนอื่นของคำพูด

การสะกดคำ (จากภาษากรีกออร์โธส - "บวก" และไวยากรณ์ - "ตัวอักษร") คือการสะกดคำซึ่งกำหนดโดยกฎการสะกดคำ Orthograms สามารถอยู่ในส่วนใดก็ได้ของคำ ระหว่างส่วนของคำ หรือแม้แต่ระหว่างคำ

หากเราให้คำศัพท์ที่ง่ายกว่านั้นการสะกดคำคือสถานที่ในคำที่อนุญาตให้เขียนผิดได้เนื่องจากอยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ คุณสามารถค้นหาวิธีเขียนคำที่มีการสะกดคำในเชิงบวกโดยการเลือกคำทดสอบซึ่งตำแหน่งที่กำหนดในคำนั้นจะอยู่ในตำแหน่งที่มีประสิทธิภาพ หรือโดยการอ้างอิงกฎการสะกดคำ การสะกดเรียกว่ากฎทุกชุดของภาษาหนึ่ง ๆ ซึ่งควบคุมการสะกดคำในเชิงบวก วิทยานิพนธ์หลักของอักขรวิธีรัสเซียคือวิทยานิพนธ์ทางสัณฐานวิทยา มันอยู่ในความจริงที่ว่าการสะกดออร์โธแกรมที่เหมือนกันนั้นถูกรักษาไว้ในคำพื้นเมือง จริง มีข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้ กฎหลักอีกข้อคือกฎการออกเสียง - เขียนตามที่คุณได้ยิน ตัวอย่างเช่นในคำนำหน้าของคำว่า "ฟรี" จะได้ยินพยัญชนะดังและจำเป็นต้องเขียน "z" และในคำว่า "ไม่มีคำพูด" - ตรงกันข้าม อย่างไรก็ตามวิทยานิพนธ์นี้ไม่ได้ถูกสังเกตในระยะไกลเสมอไป การสะกดคำประกอบด้วย 2 องค์ประกอบ: รูปแบบต่างๆ ของการสะกดคำในเชิงบวกและสถานการณ์ที่เป็นลักษณะของการสะกดคำนี้ การสะกดคำๆ เดียวและแบบเดียวกันสามารถปฏิบัติตามกฎหลายข้อพร้อมกันได้ ตัวอย่างเช่นในคำว่า "ลมแรง" หนึ่ง "n" จะถูกเขียนในกรณีที่คำนั้นไม่มีคำนำหน้าและไม่มีคำที่ขึ้นต่อกัน ในกรณีที่ไม่สามารถคิดที่จะตรวจสอบการสะกดคำที่ถูกต้องโดยการตั้งค่าการสะกดในตำแหน่งที่รัดกุมคุณต้องหันไปใช้พจนานุกรมการสะกดคำ - พจนานุกรมที่แนะนำการสะกดคำตามบรรทัดฐาน ตัวอย่างเช่น ตำแหน่งของสระในคำว่า "vinaigrette" ไม่สามารถยืนยันได้โดยการเลือกคำที่มีรากศัพท์เดียวหรือโดยการเปลี่ยนรูปแบบของปัจจุบัน ดังนั้นจึงต้องหาตัวสะกดที่ถูกต้องในพจนานุกรม กฎการสะกดคำพื้นฐานรวมอยู่ในหลักสูตรภาษารัสเซีย

วิดีโอที่เกี่ยวข้อง

การสะกดคำ- นี่คือการสะกดในคำที่สอดคล้องกับกฎการสะกด พูดง่ายๆ คือ คำนี้เป็นส่วนหนึ่งของคำที่ง่ายต่อการทำผิดพลาด แปลจากภาษากรีก การสะกดคำวิธี "จดหมายที่ถูกต้อง". คำว่าอยู่ที่ไหน ออร์โธสแปลว่า "ถูกต้อง".

ตัวอย่างคือการสะกดคำ ซึ่งเป็นพื้นฐานของความแตกต่างระหว่างพยัญชนะคู่ที่ไม่มีเสียงและเสียงที่เป็นรากศัพท์ของคำ สำหรับการสะกดคำที่ถูกต้อง จำเป็นต้องเปลี่ยนรูปแบบหรือเลือกคำที่มีรากเดียวที่เหมาะสม

พิจารณาคำ ต้นโอ๊ก. เน้นรากของมัน (เช่น ในกรณีนี้คือทั้งคำ) ที่นี่คุณสามารถทำผิดพลาดโดยการเขียนแทนจดหมาย ขจดหมาย พี. ดังนั้นจดหมาย ขอยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอซึ่งหมายถึงเป็นตัวสะกด การขีดเส้นใต้ตัวอักษรนี้แสดงว่าคุณเน้นตัวสะกด กรณีนี้หมายถึง "การเขียนพยัญชนะที่ไม่มีเสียงที่รากของคำ"

โดยการเปลี่ยนรูปแบบของคำและเลือกรูตเดียว เราจะเห็นสิ่งต่อไปนี้:

ตอนนี้ตัวสะกดตรงกับการออกเสียงแล้ว สะกดคำ ต้นโอ๊กเลขที่

การสะกดสามารถอยู่ในส่วนต่างๆ ของคำ ทั้งในส่วนนำหน้าและราก และในส่วนต่อท้ายและลงท้าย หากคุณต้องการเน้นการสะกดให้ระบุส่วนของคำที่อยู่

ตัวอย่างเช่น หากคุณพบการสะกดที่เกี่ยวข้องกับ " การสลับเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ" ให้เน้นรากศัพท์และขีดเส้นใต้สระในรากศัพท์ซึ่งเป็นตัวสะกด

สรุป ตั้งอยู่มักจะทำผิดพลาด บ้านพัก. ที่นี่การสะกดถือเป็นการสะกดของตัวอักษร อ. จำเป็นต้องเน้นรูทขีดเส้นใต้ตัวอักษร อหนึ่งจังหวะและตัวอักษร และสอง เพราะ หลังจากเสียงสระที่ไม่หนักสลับกัน อตามด้วยพยัญชนะ และ. ขึ้นอยู่กับการสะกดคำ

มันเกิดขึ้นในคำว่า ตั้งอยู่ทำผิดพลาดเมื่อเขียนคำนำหน้า จำเป็นต้องเน้นคำนำหน้าและขีดเส้นใต้ตัวอักษร กับตามด้วยพยัญชนะ พี. เนื่องจากการสะกดในกรณีนี้ขึ้นอยู่กับว่าพยัญชนะหลังคำนำหน้าออกเสียงหรือหูหนวก จดหมาย กับสิ่งหนึ่งที่จะเน้น พี- สอง.

ในคำเดียวกันนี้จำเป็นต้องสังเกตการสะกดคำนำหน้า โดย. ในการดำเนินการนี้ ให้เลือกคำนำหน้าโดยขีดเส้นใต้ตัวอักษร อ.

จึงเห็นชัดในอรรถว่า ตั้งอยู่จำเป็นต้องแยกแยะไม่ใช่การสะกดคำเดียว แต่หลายครั้ง

จะรับรู้การสะกดได้อย่างไร?

เพื่อให้สามารถเขียนได้อย่างถูกต้อง คุณต้องเรียนรู้วิธีตรวจหาตัวสะกด ก่อนอื่นคุณควรใส่ใจกับ:

สระที่ไม่เน้นเสียงในรากศัพท์ คำนำหน้า คำต่อท้าย และคำลงท้าย (สิ่งสำคัญคือต้องรู้องค์ประกอบของคำและเข้าใจหลักการสร้างคำเป็นอย่างดี)

เสียงสระตามหลังเสียงฟู่และตัวอักษร ค ,

สัญญาณอ่อนซึ่งอยู่หลังคำที่เปล่งเสียงดังกล่าวในตอนท้าย

การสะกดคำ ไม่ในส่วนต่าง ๆ ของคำพูด