Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
1. Фотозапис проведення рухомої гри«Два Мороза»(підготовчагрупа)
Вихователь: «Хлопці, чи не могли б ви підійти до мене? Давайте пограємося з вами в одну гру. А називається вона "Два Мороза". Пам'ятаєте?
Діти: «Так! Там Мороз-червоний ніс та Мороз-синій ніс. Вони ловитимуть нас!»
Вихователь: «Правильно! Давайте виберемо два Морози, в одного буде червоний ніс на гумці, а в другого синій. Але спочатку давайте виберемо і накреслимо майданчик шириною, як у вишибалах. На відстані 3-х кроків від кожного краю майданчика прокреслимо ще одну межу. Молодці! Огороджені місця тепер будуть називатися будиночками, а місце між ними - вулицею. Нині наші Морози стануть посередині майданчика – вулиці. А решта дітей сховається в будиночки. Ви, Морози, голосно промовите:
Ми два брати молоді,
Два морози видалені:
Я – мороз Червоний ніс,
Я - мороз Синій ніс
Хто з вас наважиться
В дорогу доріжку пуститися?
Діти, хором відповідаєте їм:
Не боїмося погроз
І не страшний нам мороз!
Після того, як ви відповіли Морозам, біжіть у протилежний бік майданчика, до іншого будинку. А Морози намагатимуться вас ловити та «заморозити».
Кого Морози «заморозять» залишаються на місці – вони змерзли, постраждали від холоду».
«Хлопці, пам'ятаєте, де ваші будиночки? Ось тут ваші будиночки, за цією межею».
«Наразі я вам нагадаю правила гри. Слухайте уважно та запам'ятовуйте.
Морози стоять у середині майданчика – вулиці, а ви у будиночках. Вони ось тут.
Спочатку Мороз-червоний ніс і Мороз-синій ніс кажуть:
Ми два брати молоді,
Два морози видалені:
Я – мороз Червоний ніс,
Я - мороз Синій ніс
Хто з вас наважиться
В дорогу доріжку пуститися?
Після цього ви їм відповідаєте:
Не боїмося погроз
І не страшний нам мороз!
Тільки після того, як ви хором відповіли, біжіть в інший будинок, який знаходиться в протилежному боці.
Морози намагатимуться вас ловити та «заморозити». Кого Морози «заморозять» залишаються на місці – вони змерзли, постраждали від холоду».
«Давайте разом повторимо правила гри:
Де стоять Морози? А де стоять решта дітей?
Коли ви можете почати переходити до іншого будинку?
Що потрібно зробити, якщо вас заморозили Морози?
«Молодці! Тепер йдемо за лінію – до свого дому. Морози встають у середину».
У процесі гри вихователь слідкує за правильним виконанням дітьми правил гри, правильним виконанням дій; заохочує швидких, спритних гравців; спонукає менш активних.
Під час гри вихователь робить вказівки: заспокоює надміру активних дітей, говорить про порушені правила, підбадьорює повільних.
Гра повторювалася 5 разів.
Після закінчення гри вихователь хвалить дітей, запитує чи сподобалася гра.
дошкільний рухливий гра конспект
2. Ананаліз проведеної рухомої гри
Рухлива гра: «Два Мороза»
1) Відомості про групу.
Кількість дітей: 21 особа.
Вік: 4-5 років.
Стан здоров'я у дітей різний, є діти з основною групою здоров'я, є хворі.
Рівень фізичного розвитку більшості дітей нормальний, але є діти з низьким рівнем фізичного розвитку, якщо і високим рівнем.
Рівень фізичної підготовки у більшості дітей середній, є у групі з низьким та з високим рівнем фізичної підготовки.
2) Умови проведення рухомої гри.
Рухлива гра проводилася у спортивному залі.
3) Підготовка вихователя.
У вихователя є план-конспект гри, що проводиться.
4) Підготовленість місця та фізкультурного інвентарю.
Місце та фізкультурний інвентар були підготовлені заздалегідь.
5) Одяг та взуття дітей та вихователя.
Всі діти мали спортивне взуття та одяг. У вихователя так само було спортивне взуття та одяг.
6) Організація рухомої гри.
Гра була організована добре. Початок гри затягнувся, деякі діти виявляли свою неорганізованість. Закінчилася гра підбиттям підсумків, оцінкою гри. Тривалість гри – 24 хвилини. Число повторень - 4 рази (перший раз - 7 хвилин, другий раз - 7 хвилин, третій раз - 5 хвилин, вчетверте - 5 хвилин).
Розміщення дітей та вихователя, а також інвентаря правильне.
Спортивний зал використовувався розумно.
7) Ефективне рішенняосвітніх завдань
Освітні завдання під час гри були вирішені ефективно: вихователь стежив за якістю виконання рухів, словесно попереджав про помилки дітей, розвивалися фізичні якості(Вправність, швидкість).
8) Ступінь реалізації оздоровчих завдань.
Тривалість гри – 24 хвилини, це хороший показник. Дозування – рази, теж хороший показник.
Темп виконання фізичних вправ – високий.
Моторна густина гри склала 50%, нормальний результат, але можна його підвищити, збільшивши час гри.
9) Ступінь реалізацій поставлених завдань.
Проведена рухлива гра сприяла розумовому та моральному вихованню дітей, а також сприяла трудовому вихованню. Музичний супровід був відсутній.
10) Рівень педагогічної майстерності вихователя.
Рівень педагогічної майстерності вихователя високий: вміє бачити всіх дітей, контролює якість виконання вправи, самопочуття дітей. Характер ведення гри енергійний.
11) Загальна оцінка проведення рухомий гри.
Гра була проведена згідно з правилами, всі поставлені завдання виконані.
12) Пропозиції до вдосконалення.
Продумати варіанти гри з ускладненням, підвищити моторну густину гри.
3. Вимірюваннязагальної та моторної щільності гри
Загальна щільність =
Загальна щільність =
Моторна густина =
Моторна густина =
Таким чином, загальна щільність гри становила 76%, а моторна – 50%.
4. Конспект зрухової гри «Мисливці та звірі»
|
Алгоритм пояснення нової гри |
Пояснення педагога |
|
|
Повідомлення назви гри |
Хлопці, хочете пограти у захоплюючу гру? Тоді відгадайте кілька загадок: Хвіст пухнастий, хутро золотисте, У лісі живе, і курей у селі краде. Правильно, це лисиця. А послухайте цю загадку: Маленький, біленький, По лісочку стриб-стриб! По сніжочку тик-тик! Хто це? Правильно! Це заєць. Молодці! І цю загадку відгадали, це ведмідь. А Лиса, заєць та ведмідь це хто? Так, це звірі. Сьогодні пограємо у гру, яка називається «Мисливці та звірі». |
|
|
Сюжет гри |
У лісі мешкають звірі. Наприклад: лисиці, зайці, ведмеді, вовки. А мисливці приходять у цей ліс, щоб полювати на звірів. |
|
|
Організація ігрових умов |
Ось тут окреслимо коло – це «лісова галявина». Мисливці залишаються на своїх місцях у колі, а звірі виходять, от сюди, у середину кола. |
|
|
Показ рухів |
Сергію, покажи, як мисливці повинні перекидати м'яч. |
|
|
Розподіл ролей |
Хто хоче бути мисливцем? Усі хочуть бути мисливцями? Тоді давайте виберемо мисливцем за допомогою лічилочки: На лужок прийшли білчата, Ведмежата, борсучата. На зелений на лужок Приходь і ти, друже. |
|
|
Розміщення граючих |
Мисливці залишаються на своїх місцях у колі, а звірі виходять у середину «лісової галявини» (кола). |
|
|
Пояснення правил гри |
За командою: «Звірі вийшли погуляти лісом!», «лисички» та «зайчики» вибігають на середину кола і бігають, стрибають. За командою: «Мисливці вийшли на полювання! Бережіться!» «Мисливці» намагаються потрапити в «зайчиків» і «лисичок», ті відвертаються, тікають від них. Цілуватися потрібно в ноги. Тільки по команді можна тікати з майданчика та кидати м'яч. |
|
|
Закріплення правил |
Хлопці! Давайте згадаємо правила ще раз?! За якою командою починаємо гру? Що мають робити мисливці? А звірі? Куди мисливцям потрібно цілитися? Молодці! Ви все пам'ятаєте. |
|
|
Підбиття підсумків |
Молодець, Денис, спіймав одразу п'ятьох звірів! |
5. Художнє слово до гри «Мисливці та звірі», варіанти вибору ведучого
Хвіст пухнастий, хутро золотисте,
У лісі живе, і курей у селі краде.
Маленький, біленький,
По лісочку стриб-стриб!
По сніжку тик-тик!
Взимку біленький,
А влітку сіренький.
Нікого не ображає,
А всіх сам боїться.
У кого зі звірів
Хвіст пухнастей і довших?
«Лапи нагору! Стривай, негідник! -
У вовка вистрілив...
(Мисливець)
6. Варіанти ускладнення рухливої гри «Мисливці та звірі»
1. Вибір відразу кількох мисливців. Це дозволить підвищити як фізичне навантаження, а й емоційну насиченість гри.
2. Збільшення відстані між мисливцями та звірами. Мисливцям потрібно буде докласти максимум зусиль, щоб потрапити з дальньої відстані до звіра, а звірам збільшити тривалість бігу.
7. Картка-схема рухомої гри «Мисливці та звірі» для сасамостійної діяльності дітий
Граючі «звірі»
«Мисливці, що грають»
8. Картотека рухливих ігор
|
2 молодша група |
Середня група |
Старша група |
Підготовча група |
||
|
Ігри з бігом |
«Біжи до мене!», «Птахи та пташенята», «Миші та кіт», «Знайди свій колір», «Потяг», «Кульбатий пес» |
«Літаки», «Кольорові автомобілі», «У ведмедя на бору», «знайди собі пару», «Бездомний заєць», «Пастки» |
«Куточки», «Парний біг», «Мишоловка», «Ми веселі хлопці», «Гусі-лебеді», «Карасі та щука», «Бездомний заєць» |
"Совушка", "Пастка, бери стрічку", "Жмурки", "Два Мороза", "Наздожени свою пару", "Фарби", "Коршун і квочка", "Замри" |
|
|
Ігри зі стрибками |
«По рівній доріжці», «Впіймай комара», «Горобчики і кіт», «З купини на купину» |
«Зайці і вовк», «Лисиця в курнику», «Зайчик сірий вмивається» |
«Не залишайся на підлозі», «Хто краще стрибне?», «Вудка», «З купини на купину», «Класи» |
«Жаби та курчата», «Не трапись», «Вовк у рові», «Вудка» |
|
|
Ігри з лазінням |
«Квочка і курчата», «Миші в коморі», «Кролики» |
«Пастух і стадо», «Переліт птахів», «Кошенята та щенята» |
Хто швидше до прапорця?, Ведмідь і бджоли, Пожежні на навчання |
«Переліт птахів», «Ловля мавп» |
|
|
Ігри з метанням |
«Підкинь-злови», «Збий булаву», «М'яч через сітку» |
"Мисливці та зайці", "Кинь прапорець", "Потрап у коло", "Збий кеглю", "Серсо", "М'яч ведучому" |
«Кого назвали, той ловить м'яч», «Стоп», «Хто найвлучніший?», «Мисливці та звірі», «Пастки з м'ячем» |
||
|
Орієнтування у просторі |
"Знайди своє місце", "Вгадай хто де кричить", "Знайди що заховано" |
«Знайди, де заховано», «Знайди і промовчи», «Хто пішов?», «Хова» |
«Хто літає?», «Вільне місце» |
"Стоп", "Знайди і промовчи", "Що праворуч?", "Знайди іграшку" |
Список використаної літератури
1. Гутнікова, Л. Спорт + гра = радість [Текст]/Л. Гутнікова. // Дошкільне виховання. - №12. – 2007. – 32-34 с.
2. Осокіна, Т.І. Фізична культура в дитячому садку [Текст]/Т. І. Осокіна. – М., 2010. – 3-7 с.
3. Осокіна, Т.І. Фізичні вправита рухливі ігри дошкільнят [Текст] / Т. І. Осокіна, Є.А. Тимофєєва. – М., 2010. – 5-6 с.
4. Хухлаєва, Д.В. Методика фізичного виховання у дошкільних закладах[Текст]/Д. В. Хухлаєва. – М., 2011. – 13 с.
5. Яковлєв, В.Г. Рухливі ігри [Текст]/В. Г. Яковлєв, В. П. Ратніков. – М., 2008. – 143 с.
Розміщено на Allbest.ru
...Подібні документи
Характеристика рухливої гри як засобу фізичного виховання та загального розвитку дитини. Класифікація рухливих ігор та ігри зі спортивними елементами. Результативність роботи щодо формування фізичних якостей у дітей старшого дошкільного віку.
дипломна робота , доданий 18.02.2011
Характеристика та класифікація рухливих ігор. Педагогічні умови у створенні їх проведення у процесі фізичного виховання. Дослідження впливу рухливої гри на рівень розвитку швидкості та спритності у дітей молодшого дошкільного віку.
курсова робота , доданий 19.05.2014
Організація самостійної гри дітей. Забезпечення рівноправності позицій у спілкуванні з дитиною чи групою дітей. Організація групових розмов із дітьми. Ігри-змагання, ігри-драматизації, колективні дидактичні ігри, режисерські ігри
презентація , доданий 07.10.2016
Характеристика рухомої гри як форми рухової діяльності дошкільника. Види рухливих ігор. Зміст та методика проведення ігор у різних вікових групах (підбір ігор, керівництво – розподіл ролей, контроль за ходом гри, підбиття підсумків).
контрольна робота , доданий 21.06.2015
Організація рухливих ігор дошкільнят. Специфіка рухомої гри як засобу та методу фізичного виховання дітей дошкільного віку. Методичні засади організації рухливих ігор для дітей молодшого віку. Методика проведення рухливих ігор у ДОП.
контрольна робота , доданий 30.03.2017
Теоретичні основирозвитку психофізичних якостей у дітей 6-7 років Сутність, класифікація та методика організації та проведення рухомої гри. Експериментальна робота з апробації рухливих ігор у розвиток психофізичних якостей в дітей віком 6-7 років.
дипломна робота , доданий 21.07.2010
Структура та етапи розвитку сюжетно- рольової гри. Духовні та фізичні сили дитини. Вплив сюжетно-рольової гри формування позитивних взаємин дітей. Методи та прийоми керівництва сюжетно-рольової гри дітей старшого дошкільного віку.
курсова робота , доданий 08.03.2012
Поняття рольової гри, її функції та структура у навчальному процесі. Характеристика розумово відсталих дітей. Експериментальне дослідження формування рольової гри у розумово відсталих дітей старшого дошкільного віку, аналіз одержаних результатів.
курсова робота , доданий 27.01.2011
Створення предметно-розвивального ігрового середовища та організація розвиваючих ігор. Дослідно-експериментальна робота із застосування гри у роботі з дошкільнятами. Комп'ютерні ігрияк індивідуальний підхід та метод корекції особистості відстаючих у розвитку дітей.
дипломна робота , доданий 09.03.2014
Значення рухливих ігор у дітей, методика проведення. Дозування, повторність ускладнення та організація розваги. Ігри з бігом, підлазінням та лазанням, киданням та ловом м'яча, стрибками. Педагогічне значення гри "Зайчик сіренький вмивається".
Ігротека рухливих ігор. Конспект організації та проведення рухливих ігор (ігор із правилами) у старшій групі дитячого садка
- 1. Мета гри: Розвивати у дітей інтерес до рухливих ігор; фізичні якості: спритність, витривалість. Сприяти розвитку позитивних почуттів: впевненості, сміливості, радості. Виховувати моральні якості: характер, чесність, почуття товариства, колективізму захід гра дитячий садок
- 2. Вигляд гри: гра із правилами.
- 3. Обладнання: стільці, м'яка іграшкалисиця, м'яка іграшка заєць, шишки, кеглі, пластмасове відро.
- 4. Хід гри:
Вихователь: Хлопці, зараз ми пограємось у гру «Ведмідь». Нагадайте, будь ласка, правила гри.
Гра «Ведмідь»
- 1. Один із хлопців зображує ведмедя і лягає на землю.
- 2. Інші граючі ходять навколо нього, вдають, що рвуть ягоди та гриби, і співають:
У ведмедя в лісі
Гриби, ягоди я рву,
А ведмідь не спить,
Все дивиться на нас!
Лукошко перекинулося,
Ведмідь за нами кинувся!
- 3. Після закінчення пісні «ведмідь» схоплюється і біжить за хлопцями, що розбігаються.
- 4. Кого він першим упіймає, той стає новим «ведмедем».
А зараз потрібно обрати «ведмедя». Як ми це зробимо, щоб було чесно. (рахунку). Іра, вибери, будь ласка, ведучого.
Ішла коза містком
І виляла хвостиком.
Зачепила за перила,
Прямо в річку потрапила.
Хто не вірить – це він,
Виходь із кола геть.
Після того, як обраний «ведмідь» гра починається. Гра повторюється 3-4 рази.
Вихователь: А зараз ми пограємо у гру «Рибалки та рибки». Нагадайте, будь ласка, правила цієї гри.
Гра «Рибалки та рибки»
- 1. Вибираються 2 «рибалки», решта - «риби».
- 2. Рибалки ведуть хоровод і співають:
У воді рибки живуть,
Немає дзьоба, а клюють.
Є крила – не літають,
Ніг немає, а гуляють.
Гнізда не заводять,
А дітей виводять.
"Риби" розбігаються, "рибалки" беруться за руки і ловлять "риб". Спіймані «риби2» приєднуються до «рибалок», чому «мережа» стає довшою, і ловлять «риб», що залишилися.
Вихователь: А зараз ми пограємось у гру «Дід». Нагадайте, будь ласка, правила цієї гри.
Гра «ДІД»
Діти обирають «діда», потім відходять убік і домовляються про те, що вони показуватимуть, після чого підходять до «діда».
- - Доброго дня, діду!
- - Привіт, діти! Де ви були, що робили?
- - Де ми були, ми не скажемо, а що робили, покажемо...
Діти роблять рухи, що зображують якусь роботу, а. "дід" має вгадати, яка це робота. Якщо відгадає - всі розбігаються і він повинен когось упіймати. Якщо не відгадає – діти знову домовляються та зображують іншу роботу. Гра повторюється 3-4 рази.
Аналіз гри: Діти, мені сподобалося, як ви активно грали в гру, не порушували правила гри. Молодці!
Вихователь: А зараз ми пограємо у гру «Бубенці». Нагадайте, будь ласка, правила цієї гри.
Гра «Бубенці»
Діти стають у коло. На середину виходять двоє - один із бубонцем або дзвіночком, інший - із зав'язаними очима. Усі співають:
Тринці-бринці, бубонці,
Роздзвонилися молодці:
Дігі-дігі-дігі-дон,
Відгадай, звідки дзвін!
Після цих слів «жмурка» ловить гравця, що увертається.
Аналіз гри: Діти, мені сподобалося, як ви активно грали в гру, не порушували правила гри. Молодці!
Вихователь: А зараз ми пограємось у гру «Козаки-розбійники». Нагадайте, будь ласка, правила цієї гри.
Гра «Козаки-розбійники»
Діти розбиваються на дві команди: команду козаків та команду розбійників. "Розбійникам" треба за певний час сховатися самим на обумовленій території та сховати "скарб": якусь іграшку, предмет, цукерку. Після цього "козаки" розбігаються двором у пошуках усіх "розбійників" та "скарбу".
Щоб збити з пантелику і заплутати "козаків", "розбійникам" дозволяється малювати на парканах, асфальті та стінах стрілки.
Після вдалих пошуків команди міняються місцями. Гра повторюється двічі.
Аналіз гри: Діти, мені сподобалося, як ви активно грали в гру, не порушували правила гри. Молодці!
Вихователь: А зараз ми пограємо у гру «Сумно так сидіти». Нагадайте, будь ласка, правила цієї гри.
Гра «НУДНО ТАК СИДІТИ»
Уздовж протилежних стін зали стоять стільці.
Діти сідають на стільці біля однієї стіни. Читають віршик:
Нудно, нудно так сидіти,
Один на одного все дивитись.
Чи не час пробігтися
І місцями змінитись?
Як тільки віршик прочитаний, всі діти біжать до протилежної стіни і намагаються зайняти вільні стільці, яких на один менше, ніж учасників гри. Той, хто лишається без стільця, вибуває. Потім прибирають два стільці. Все повторюється доти, поки переможець не займе останній стілець, що залишився.
Аналіз гри: Діти, мені сподобалося, як ви активно грали в гру, не порушували правила гри. Молодці!
Вихователь: А зараз ми пограємо у гру «Лиса та зайчик». Нагадайте, будь ласка, правила цієї гри.
Гра «ЛИСИ І ЗАЙЧИК»
Діти стоять у колі. Двом із них, що стоять навпроти, дають іграшки: одному - лисицю, іншому - зайця. За сигналом діти починають передавати ці іграшки за колом. Заєць «втікає», а лисиця його «наздоганяє».
Аналіз гри: Діти, мені сподобалося, як ви активно грали в гру, не порушували правила гри. Молодці!
Вихователь: А зараз ми пограємо у гру «Ведмедики та шишки». Нагадайте, будь ласка, правила цієї гри.
Гра «ВЕДМЕДИКИ І ШИШКИ»
По підлозі розсипають шишки. Двом гравцям пропонують їх зібрати лапами великих іграшкових ведмедиків. Виграє той, хто збере більше.
Аналіз гри: Діти, мені сподобалося, як ви активно грали в гру, не порушували правила гри. Молодці!
Вихователь: А зараз ми пограємо у гру «Стілець до мене!». Нагадайте, будь ласка, правила цієї гри.
Гра «СТІЛЕЦЬ, ДО МЕНІ!»
Паралельно стіні, за 5 кроків від неї, проводять на підлозі межу. Відступивши ще на кілька кроків далі від стіни, кладуть два обручі, на відстані кількох кроків один від одного.
Навпроти обручів впритул до стіни ставлять 2 однакові стільці. До кожного стільця прив'язують мотузку такої довжини, що якщо її натягнути, то інший кінець припаде на центр обруча. До вільного кінця мотузки прикріплюється шматок тканини, згорнутий у джгут.
Учасники гри попарно вступають у змагання. Кожен із них встає в обруч, туго підперезається джгутом, як кушаком, і відводить руки убік. Після сигналу гравець починає повертатися дома, не виходячи з обруча. Мотузка обвиває талію, стілець поступово наближається до межі. У той момент, коли всі чотири ніжки стільця виявляться за межею, граючий вибігає з кола і сідає на стілець. Хто з дітей першим займе своє випорожнення, той і виграє.
Аналіз гри: Діти, мені сподобалося, як ви активно грали в гру, не порушували правила гри. Молодці!
Вихователь: А зараз ми пограємо у гру «Збери колоски». Нагадайте, будь ласка, правила цієї гри.
Гра «ЗБЕРИ КОЛОСКИ»
Щоб новий хліб спекти, пишний і високий,
Потрібно в полі вберегти кожен колосок!
Діти із зав'язаними очима повинні за певний час (одну хвилину) зібрати якнайбільше «колосків». Як «колоски» використовуються кеглі, які збираються в невеликого розмірупластмасове відро.
Аналіз всього заняття: Ось і закінчились наші ігри. Вам сподобалося грати? Яка гра вам сподобалася і чому? Я рада, що всі ви залишилися задоволені сьогоднішнім заняттям.
5. Джерело інформації:
http://allscenarios.ru/podvizhnye-igry-dlya-detej
КОНСПЕКТ РУХОВОЇ ГРИ №1
«Вовк у рові», 3 клас
3. Місце проведення.Спортивний зал
4. Інвентар. -
| Опис гри | Дозування | ||
| У середині майданчика або залу проводиться дві паралельні лінії на відстані 60-8 см одна від одної. Цей коридор зображує рів. Вибираються один або два ведучі – «вовки». Вовки стають у рові. Інші граючі – «кози» – розміщуються на одному боці майданчика за лінією «вдома». На протилежному боці майданчика креслиться лінія, що відокремлює «пасовище». Призначають одного чи двох суддів. | Перебудова 40-60сек. | При велику кількістьучнів перебіжки та стрибки через рів можна проводити групами. Відстань між лініями можна збільшити або зменшити залежно від віку та підготовленості учнів. |
|
| За сигналом вчителя кози біжать із дому на протилежний бік майданчика – на пасовищі – і дорогою перестрибують через рів. Вовки, не входячи з рову, намагаються заплямувати, можливо, Велика кількістькіз. Заплямовані кози відходять убік, підраховують і входять у гру. Потім за сигналом кози знову переходять на інший бік, до будинку, а вовки їх ловлять у ров. Після 2-4 перебіжок вибираються нові вовки, і гра повторюється | Розповідь 1-2 хв. Проведення гри 10-12 хв. | Поєднувати розповідь із показом. |
|
| Визначення переможців Ті, що виграли, вважаються ті кози, які не разу не були спіймані, і та пара вовків, яка за час всіх перебіжок спіймала більше кіз. Програли вважаються ті кози, які були спіймані 2-3 рази. | Підбиття підсумків 1-2 хв. | Відзначити переможців |
|
| 1. Вовки можуть плямувати кіз, перебуваючи у рові і не переступаючи його меж. 2. Коза, що перебігла рів, а не перестрибнула через нього вважається спійманою. 3. Перебіг починається тільки за сигналом вчителя. 4. Якщо коза стрибне в рів, вона вважається спійманою. 5. Якщо коза затрималася біля рову, боячись вовків, вчитель рахує до трьох, після чого вона повинна перестрибнути через рів; інакше коза вважається спійманою. |
КОНСПЕКТ РУХОВОЇ ГРИ №2
1. Назва гри та вік контингенту, на який розрахована гра:«Вудка», 2 клас
2. Основні педагогічні завдання, які вирішуються у процесі гри:розучування загальнорівних вправ з короткою скакалкою
3. Місце проведення.Спортивний зал
4. Інвентар.скакалка
| Опис гри | Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
|
| Вибирають одного ведучого. Гравці стають за відкресленим колом з інтервалом за один крок. Ведучий з «вудкою» в руках – середині кола. Призначають одного – двох суддів. | Перебудова 40-60сек. | Гра дає велике фізіологічне навантаження, а також вимагає багато уваги, тому затягувати проведення не слід (2-3 хв.). Під час гри вперше може обертати вчитель. |
|
| Гра починається за вказівкою вчителя. Ведучий, стоячи в середині кола, обертає мотузку з мішечком, який, ковзаючи по підлозі, проноситься під ногами граючих. Гравці підстрибують, стежачи за тим, щоб мішечок не зачепив їх. Той, кого мішечок зачепить, стає в середину кола і змінює ведучого. | Розповідь 1-2 хв. Проведення гри 10-12 хв. | Поєднувати розповідь із показом. |
|
| Визначення переможців Виграють гравці, які не разу не змінили ведучого. | Підбиття підсумків 1-2 хв. | Відзначити переможців |
|
| 1. Мотузку - вудку необхідно обертати так, щоб мішечок ковзав по підлозі. 2. Якщо мішечок зачепить ногу гравця вище щиколотки, гравець заплямований не вважається. 3. Граючий не дозволяється сходити зі свого місця; той, хто порушить це правило, вважається упійманим. | Обов'язкове дотримання всіх пунктів правил гри |
КОНСПЕКТ РУХОВОЇ ГРИ №3
1. Назва гри та вік контингенту, на який розрахована гра:«Карасі та щука», 1 клас
2. Основні педагогічні завдання, які вирішуються у процесі гри:швидко бігати; робити перебіжки з ухиленням для
3. Місце проведення.Спортивний зал
4. Інвентар. -
| Опис гри | Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
|
| На одному боці майданчика знаходяться карасі, на середині щука. Коли спійманих «карасів» стане більше, ніж непойманих, граючі утворюють верші - коридор із спійманих карасів, через який пробігають непоймані. «Щука», що знаходиться біля виходу з верші, ловить їх. | Перебудова 40-60сек. | При великій кількості учнів перебіжки та стрибки через рів можна проводити групами. |
|
| За сигналом "карасі" переходять на іншу бік. "Щука" ловить їх. Спіймані «карасі» (чотири-п'ять) беруться за руки і, вставши впоперек майданчика, утворюють мережу. Тепер «карасі» повинні перебігати на інший бік майданчика через мережу (під руками). «Щука» стоїть за мережею і чатує на них. Коли спійманих «карасів» буде вісім-дев'ять, вони утворюють кошики. кола, якими потрібно пробігати. Такий кошик може бути і одна, тоді її зображують, тримаючись за руки, 15—18 учасників. *Щука» займає місце перед кошиком і ловить «карасів». | Розповідь 1-2 хв. Проведення гри 10-12 хв. | Поєднувати розповідь із показом. |
|
| Визначення переможців Переможцем вважається той, хто залишився останнім. Йому і доручають роль нової «щуки». | Підбиття підсумків 1-2 хв. | Відзначити переможців |
|
| 2. Всі «карасі» зобов'язані при перебігу пройти мережу, кошик та верші. 3. Ті, хто стоїть, не мають права затримувати їх. 4. Гравці, утворюють кошик, можуть зловити «щуку», якщо їм вдасться закинути сплетені руки за спину «щуки» і загнати її в кошик або зачинити верші. У цьому випадку всі «карасі» відпускаються, та вибирається нова "щука". | Обов'язкове дотримання всіх пунктів правил гри |
КОНСПЕКТ РУХОВОЇ ГРИ №4
1. Назва гри та вік контингенту, на який розрахована гра:«Мисливці та качки», 5 клас
2. Основні педагогічні завдання, які вирішуються у процесі гри:швидко бігати; робити перебіжки з ухиленням для розвитку координаційних здібностей
3. Місце проведення.Спортивний зал
4. Інвентар.волейбольний м'яч
| Опис гри | Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
|
| Гравці, з'єднавши руки, утворюють коло. Розраховуючись на перший - другий, вони поділяються на дві рівні команди. Одна команда – «Мисливці», інша – «качки». Качки перебувають довільно в колі. Мисливці залишаються на своїх місцях або відходять на два-три кроки тому біля ніг мисливців креслиться лінія; призначається суддя. Один мисливець має в руках волейбольний м'яч. | Перебудова 40-60сек. | Щоб усі граючі отримували однакове навантаження, рекомендується варіант, у якому всі заплямовані качки не виходять із гри, а команда мисливців отримує очки. У даному випадкунеобхідно встановити час (2-3 хвилини) для кожної команди. Після закінчення встановленого часу команди змінюються ролями. Перемагає команда, яка набрала більшу кількість очок. |
|
| Гра починається за сигналом вчителя. Мисливці, перекидаючи м'яч у різних напрямках, намагаються заплямувати качок. Качки бігають у межах кола, увертаючись від м'яча. Качка, якою торкнувся м'яч, виходить із гри. Коли всі качки заплямовані, вчитель чи суддя зазначає, протягом якого часу мисливці «вбили» всіх качок. Гравці змінюються ролями, і гра продовжується. | Розповідь 1-2 хв. Проведення гри 10-12 хв. | Поєднувати розповідь із показом. |
|
| Визначення переможців Перемагає команда, яка за короткий час «вибила» всіх качок. | Підбиття підсумків 1-2 хв. | Відзначити переможців |
|
| 1. При киданні м'яча в качок мисливцям не дозволяється переступати лінію кола, якщо мисливець заплямує качку, порушивши це правило, вона заплямована не вважається. 2.Мисливці можуть перекидати м'яч друг; той, кому зручніше, кидає м'яч у качку. 3. Заплямованими качки вважаються тільки тоді, коли м'яч безпосередньо торкнувся тіла. Якщо м'яч потрапив у гравця після відскоку від землі або іншого гравця він заплямований не вважається. 4. Якщо качка, вивертаючись від м'яча, вибігла за коло вона вважається заплямованою. | Обов'язкове дотримання всіх пунктів правил гри |
КОНСПЕКТ РУХОВОЇ ГРИ №5
1. Назва гри та вік контингенту, на який розрахована гра:«Тягни в коло», 6 клас
2. Основні педагогічні завдання, які вирішуються у процесі гри:розвитку координаційних здібностей
3. Місце проведення.Спортивний зал
4. Інвентар. -
| Опис гри | Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
|
| Окреслюються два концентричні кола (один у другом) діаметром 1 і 2 м. Всі граючі оточують великий коло та беруться за руки. | Перебудова 40-60сек. | ||
| За вказівкою вчителя учасники гри йдуть праворуч або ліворуч. За другим сигналом (свистку) граючі зупиняються і намагаються втягнути за межу великого кола своїх сусідів, не роз'єднуючи рук. Хто потрапить у простір між великим та малим колом однією чи двома ногами, виходить із гри. Потім гравці знову беруться за руки і по свистку продовжують гру. | Розповідь 1-2 хв. Проведення гри 10-12 хв. | Поєднувати розповідь із показом. |
|
| Визначення переможців Гравці, які не втягнуті в коло після кількох повторень, вважаються переможцями. | Підбиття підсумків 1-2 хв. | Відзначити переможців |
|
| 1. Гравцям не дозволяється роз'єднувати руки під час руху та боротьби. 2. Обидва гравці, що розчепили руки, вибувають із гри. 3. Коли граючих залишиться мало, вони стають навколо малого кола і продовжують змагання, дотримуючись тих ж правила. | Обов'язкове дотримання всіх пунктів правил гри |
КОНСПЕКТ РУХОВОЇ ГРИ №6
1. Назва гри та вік контингенту, на який розрахована гра:«Гандбольні салки», 7 клас
2. Основні педагогічні завдання, які вирішуються у процесі гри:швидко бігати; робити перебіжки з ухиленням для розвитку координаційних здібностей
3. Місце проведення.Спортивний зал
4. Інвентар.Волейбольний м'яч
| Опис гри | Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
|
| Клас поділяється на дві команди. | Перебудова 40-60сек. | Вчитель призначає капітанів і вони обирають собі команду. |
|
| Гравці команди, що веде, маючи один волейбольний м'яч, передаючи його з рук в руки, намагаються, не випускаючи м'яч з рук осолити гравців, що втікають. Осалені гравці сідають на лаву | Розповідь 1-2 хв. Проведення гри 10-12 хв. | Поєднувати розповідь із показом. |
|
| Визначення переможців Виграє команда, яка оселила за менший час більше за суперників. | Підбиття підсумків 1-2 хв. | Відзначити переможців |
|
| Гравець, який володіє м'ячем, може пробігти не більше трьох кроків, після чого повинен торкнутися суперника або виконати передачу партнеру. Якщо ведучий осалив суперника, але при цьому зробив більше трьох кроків або кинув м'яч у суперника, то це не зараховується як осолювання. | Обов'язкове дотримання всіх пунктів правил гри |
КОНСПЕКТ РУХОВОЇ ГРИ №7
1. Назва гри та вік контингенту, на який розрахована гра:«Ривок за м'ячем», 9 клас
2. Основні педагогічні завдання, які вирішуються у процесі гри:розвитку координаційних здібностей
3. Місце проведення.Спортивний зал
4. Інвентар.Волейбольний м'яч
| Опис гри | Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
|
| Гравці діляться на дві рівні команди, які вишиковуються в шеренгу на одному боці майданчика. Кожна команда розраховується за порядком номерів. Перед командами проводиться стартова характеристика. | Перебудова 40-60сек. | Керівник із м'ячем у руках встає між командами. |
|
| Називаючи будь-який номер, керівник кидає м'яч уперед якнайдалі. Гравці, які мають цей номер, біжать до м'яча. Хто раніше торкнеться м'яча рукою, той дає команді очко. Після цього м'яч повертається керівнику, який знову кидає його, викликаючи новий номер тощо. Грають встановлений час. | Розповідь 1-2 хв. Проведення гри 10-12 хв. | Поєднувати розповідь із показом. |
|
| Визначення переможців Команда, яка набрала більше балів, вважається переможницею. | Підбиття підсумків 1-2 хв. | Відзначити переможців |
|
| 1. Починати біг можна з високого чи низького старту (за домовленістю). 2. Якщо два гравці торкнулися м'яча одночасно, кожна команда отримує за окуляри. | Обов'язкове дотримання всіх пунктів правил гри |
КОНСПЕКТ РУХОВОЇ ГРИ №8
1. Назва гри та вік контингенту, на який розрахована гра:«Зумій наздогнати», 10 клас
2. Основні педагогічні завдання, які вирішуються у процесі гри:
3. Місце проведення.Спортивний зал, майданчик
4. Інвентар.
| Опис гри | Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
|
| Грають до 20 людей. Учасники розташовуються на біговій доріжці стадіону на однаковій відстані один від одного друга. Якщо грають 16 людей, то на 400-метровій доріжці вони стають за 2-5 м один від одного. | Перебудова 40-60сек. | Якщо гра проводиться в залі, то неподалік його кутів встановлюються поворотні стійки, які можна оббігати тільки з зовнішньої сторони. Число учасників - до 10 людина. У цій грі юнаки та дівчата змагаються окремо. |
|
| За сигналом усі гравці починають біг. Завдання кожного - не дати наздогнати себе тому, хто біжить ззаду, і в той же час торкнутися рукою, що біжить попереду. | Розповідь 1-2 хв. Проведення гри 10-12 хв. | Поєднувати розповідь із показом. |
|
| Визначення переможців коли на біговій доріжці залишаться три найвитриваліші спортсмени | Підбиття підсумків 1-2 хв. | Відзначити переможців |
|
| 1. Осалені вибувають із боротьби і йдуть у середину бігового кола. Інші продовжують гонку. 2. Гра можна закінчити, коли на біговій доріжці залишаться три самих витривалий спортсмен. Можна виявити і одноосібного переможця. | Обов'язкове дотримання всіх пунктів правил гри |
КОНСПЕКТ РУХОВОЇ ГРИ №9
1. Назва гри та вік контингенту, на який розрахована гра:«Зміна місць», 10 клас
2. Основні педагогічні завдання, які вирішуються у процесі гри:розвитку координаційних здібностей, швидкості
3. Місце проведення.Спортивний зал, майданчик
4. Інвентар.
| Опис гри | Дозування | Організаційно-методичні вказівки |
|
| Гравці двох команд, стоячи в шеренгах один до одного другові на протилежних сторонах майданчика (за лініями своїх «Будинків»), присідають і кладуть руки на коліна. | Перебудова 40-60сек. | ||
| За сигналом усі гравці, стрибаючи з глибокого присіду, просуваються вперед, намагаючись швидше перетнути лінію протилежного будинку. Потім йдуть пряжки у зворотний бік, але в іфі не бере участі той, хто перетнув лійію «вдома» останнім. Гра триває доти, поки на майданчику не залишаться 2—3 найвитриваліші стрибуни. | Розповідь 1-2 хв. Проведення гри 10-12 хв. | Поєднувати розповідь із показом. |
|
| Визначення переможців Перемагає команда, яка після закінчення гри зберегла більше стрибунів. | Підбиття підсумків 1-2 хв. | Відзначити переможців |
|
| 1. Гра починається за сигналом керівника. 2. Руки з колін прибирати не можна. 3. Стрибати дозволяється тільки з положення глибокого присіду. | Обов'язкове дотримання всіх пунктів правил гри |
1. Гра "Миші водять хоровод"
Завдання: розвивати рухову активність.
Матеріал: будиночок
Хід гри:
Вихователь: "Сьогодні ми гратимемо в гру "Миші водять хоровод". Які мишки? Що вони люблять робити? (бігати, стрибати, веселитися). Покажіть! (діти показують). Як вони пищать? Що станеться, якщо мишки побачать кота? (злякаються, втечуть швидко-швидко.) Ми всі будемо мишками. А котом-Ваською буде. (Вибираємо дитину-кота).
Вихователь (звертаючись до дитини-коту): "Покажи, як кіт нявкає. Які у нього пазурі? Як він наздоганяє мишку?"
Вихователь відводить дитину-кота у будиночок.
Вихователь звертається до всіх дітей: "Ми - мишки, водитимемо хоровод, бігатимемо, гратимемо, веселимось, але як тільки прокинеться Васька-кіт, відразу розбігайтеся, щоб кіт вас не спіймав."
Хід рухливої гри:
Дорослий співає, а діти тихо пересуваються та підспівують за дорослим:
Миші водять хоровод:
На печурці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть,
Кота-Ваську не будіть!
Ось прокинеться Васька-кіт
Розіб'є наш хоровод!
Мишки не слухаються, бігають, пищать.
Ось прокинувся Васька-кіт,
Розбігся хоровод!
Кіт бігає за пахвами: "Мяу-мяу-мяу!"
"Мишки" розбігаються. За бажанням дітей гра повторюється 2-3 рази.
Самоаналіз проведення гри:
У грі брали участь 12 дітей. Вони уважно та з цікавістю слухали правила гри, активно та весело виконували ігрові дії. Особливо сподобалося тікати та ховатися від кота. Гра викликала позитивні емоціїу дітей.
Я вважаю, що завдання розвивати рухову активність було вирішено мною повністю.
Гра з ініціативи більшості дітей повторилася тричі. Змінювалася дитина, яка грає роль кота.
Гра проведена мною самостійно.
Під час проведення гри я відчувала, що сама ще дитина.
2. Гра "Не задень предмет"
Завдання: розвивати рухову активність, починати рух із музики та закінчувати з її закінченням.
Матеріал: різноманітні іграшки за кількістю дітей.
Хід гри:
Вихователь: Сьогодні ми гратимемо в гру "Не задень предмет".
Вихователь: "Я на підлозі розкладу різні предмети: цебро, м'яка іграшка, літак, машинка, кубик, кегля, лялька і т.д. Іграшок вистачить усім.
Предмети хаотично розкладаються по залі, діти тим часом сидять на стільчиках і уважно дивляться та слухаю вихователя.
Вихователь: "Зараз я попрошу Вас встати (діти встають). Я зараз увімкну музику, а ви її послухайте" (включила). Діти послухали частину веселої музики. Музику вимкнулася. "Весела музика (весела)? Будемо під неї грати? (будемо). Але за однієї умови: поки музика грає і ваші вушка її чують, ви діти, можете рухатися по залі як забажаєте, намагаючись не зачіпати і не брати в руки предмети на Як тільки музика зупиниться і ваші вушка перестануть її чути потрібно швидко зупинитися і підібрати один із предметів.
Діти по черзі називають предмет, який опинився в руках.
Самоаналіз проведення гри:
У грі брали участь 15 дітей. Вони уважно та з цікавістю слухали правила гри, активно виконували ігрові дії. Гра викликала різноманітні емоції у дітей.
Я вважаю, що завдання розвивати рухову активність було вирішено мною повністю, а починати і закінчувати рух із музикою не повністю, тому що малюків дуже цікавили предмети, що лежать на підлозі. Вони були зосереджені на тому, щоб швидше взяти іграшку, що сподобалася. А якщо іграшка сподобалася кільком хлопцям, то вони починали її ділити, що призвело до сліз та образ.
Гра з ініціативи вихователя повторилася один раз.
Гра проведена мною за допомогою вихователя
Під час проведення гри я відчувала емоційну виснаженість.
МАОУ дитячий садок №210 «Ладушки»
Конспект проведення рухомої гри.
у старшій групі
Підготував: вихователь Галкіна Ю.А. 2016р.
«Пташок»
Старший вік.
Завдання:
Оздоровчі:
- удосконалювати функції організму дітей.
Освітні:
- Вправляти у легкому бігу з рухами руками у різних напрямках (імітація рухів птахів).
- Вправляти у розрізненні та називанні птахів за голосами.
- Розвивати увагу, витримку.
Виховні:
– підтримувати інтерес до рухової діяльності.
- Виховувати доброзичливі стосунки з однолітками.
Розучування.
Обладнання: шапочка «Птахолова», емблеми птахів, пов'язка на очі.
Хід:
Схема гри Дозування Організаційно – методичні вказівки
Назва гри 30 сек. Хлопці, сьогодні ми пограємось у гру «Птацелів». Подивіться, я принесла сьогодні шапочку для птахова, пов'язку для очей, емблеми птахів.
Зміст гри 1 хв. Наша гра називається «Птахолів», тому він ловитиме птахів. Всі діти виберуть собі емблему птаха, що сподобався. Птахи встають у коло, у центрі якого – птахів із зав'язаними очима. Птахи ходять навколо птахолова і вимовляють наспів:
Птахів ляскає в долоні, граючі зупиняються на місці, і ведучий починає шукати птахів. Той, кого він знайшов, наслідує крик птаха, якого він вибрав. Птахів угадує назву птиці та ім'я спійманого. Спійманий переходить у «клітину» до Птицелова.
Якщо Птахів не вгадав, гравець залишається у грі.
Умови гри 20 сек. Це наша «Клітка». Сюди переходитимуть упіймані птахи.
Показ рухів 30 сек Діти, покажіть, як літають птахи? А горобець? Ворона, журвль? І т.д.
Призначення ведучого та розміщення по місцях 30 сек. За лічилкою виберемо ведучого – Птицелова і зав'яжемо йому очі, а пташки надягнуть емблеми та встануть у коло.
Повідомити правила гри 1 хв 1. Спочатку птахи скажуть слова:
В лісі, в лісочку, На зеленому дубочку. Пташки весело співають, Ай! Птахів йде! Він у неволю нас візьме, Птахи, відлітайте!
2. Птахів стоїть на місці, пка птиці літають і кричать.
3. По бавовні Пташкові птахи повинні зупинитися.
4. Птахів із зав'язаними очима підходить до одного з птахів і впізнає її за голосом.
5. Якщо Птахолов вгадав птицю, вона йде в «Клітку».
6.Птицелова підглядати забороняється.
7. Після бавовни птахи не переміщаються майданчиком.
Закріпити правила гри 20 сек. Що робить Птахів?
Куди йдуть упіймані птахи?
Керівництво грою 3р. по 1 хв. 1 раз: Один із дітей за бажанням за лічилкою вибирає Птицелова.
Вихователь зав'язує Птицелова очі, роздає дітям емблеми птахів.
Під час слів, нагадує, що діти стоять у колі.
Після того, як птахи починають літати, стежить, щоб діти рухалися відповідно до обраного птаха.
Після бавовни птахова, нагадує дітям, щоб вони не рухалися. Допомагає Птахолові пересуватися від «Птаха» до «Птаха».
2раз: Вихователь нагадує правила гри. Пропонує пограти ще раз.
За лічилкою вибирається новий «Птахолов».
Вихователь звертає увагу дітей те що, що спіймані «Птахи» переходять у «клітку».
Слідкує, щоб діти не вибігали за кордон ділянки.
3раз. Вихователь пропонує вибрати одразу два Пташкові і у кожного буде своя «клітина».
Вихователь стежить, щоб діти правильно зображували голоси птахів.
Допомагає птахів переходити від одного птаха до іншого.
Звертає увагу дітей голоси птахів.
Підсумок гри 30 сек Хлопці, вам сподобалася нова гра?
Яких правил потрібно було дотримуватися під час гри? А чи були у нас порушення правил, хто помітив?
У якого птахова найбільше спійманих птахів?
Я думаю, всі сьогодні старалися, але не всі хлопці дотримувалися правил гри. Наступного разу ми пограємося в цю гру ще раз.
