Підсумкова педрада у дитячому садку. Педради в доу

Поради для методистів-початківців ДОП.

Ця стаття про організацію та проведення педрад буде цікава початківцям методистам ДОП, старшим вихователям, у яких ще немає досвіду роботи.

Проблема підвищення якості підготовки та проведення педагогічної радихвилює більшість завідувачів та старших вихователів дошкільних закладів. Вона актуальна як для новачків, так досвідчених управлінців.

Педагогічна рада– постійно діючий колегіальний орган самоврядування педагогічних працівників. З його допомогою здійснюється управління розвитком ДОП.

Педрада проводиться 1 раз на квартал (на розсуд адміністрації дошкільного закладуможе проходити частіше). Педради плануються на початку навчального року завідувачем та методистом установи. Без планування важко вирішувати завдання та проблеми, які назріли у дошкільній установі.

На засіданнях педагогічної ради обговорюються:
* Питання виховно-освітньої роботи з дітьми;
*використання в ній нових досягнень у науці та педагогічній практиці;
*існуючі недоліки, прийняті рішення їх усунення;
* Питання обміну досвідом.

Структура педради:
Як правило, засідання починається з аналізу рішень попередньої педради. Це може зробити і керівник, і методист дитсадка, і досвідчений педагог, якому це доручається.
Потім передбачається вступне слово голові Ради, у якому він висвітлює:
- актуальність обговорюваної проблеми взагалі і для даної дошкільної установи зокрема;
- основні напрями роботи з її реалізації та що зроблено у ДОП у плані вдосконалення цієї роботи протягом поточного чи минулого року, у тому числі при підготовці до даної педради;
- Якщо мається, нормативний документз цього питання дається короткий аналіз реалізації.
Далі передбачається порядок денний, регламент роботи та заслуховується перший виступ відповідно до порядку денного (зазвичай це підсумки тематичної перевірки). Потім йде обговорення результатів вивчення, у процесі якого педагоги повинні відповісти, чому не виконується Програма (не сформовані навички), причини (що заважає), що потрібно зробити, щоби ліквідувати недоліки.
Після цього заслуховуються інші виступи з цієї проблеми (звіти, досвід роботи, результати взаємовідвідувань). Кожному виступаючому можуть бути запитані головою чи учасниками педради.
У висновку з цього питання пропонується проект рішення, яке обговорюється, доповнюється та затверджується голосуванням. Усі пункти рішення мають бути конкретними та мати реальні терміни виконання. Конкретні пункти розробляються на основі аналізу причин недоліків та можуть бути спрямовані на:
- створення необхідних умов;
- Надання методичної допомоги;
- Створення системи роботи (якщо робота ведеться хаотично);
- Посилення контролю (якщо робота ведеться недобросовісно);
- Створення, узагальнення або впровадження досвіду.

Тематика педрадпозначається у річному плані ДОП. За необхідності до нього вносяться доповнення та уточнення.

Головним питанням повістки дня завжди бувають результати роботи освітян: рівень розвитку вихованців; стан їхнього здоров'я; розвиток форм спільної роботи педагогів та батьків.

Головна мета педагогічної ради – об'єднати зусилля колективу ДНЗ на підвищення рівня виховно-освітнього процесу, використання у практиці досягнень педагогічної наукита передового досвіду.

Види педагогічних порад:
*установочний,або аналітично-плануючий, – проводиться до початку навчального року, наприкінці серпня, та присвячується аналізу підсумків попереднього року, прийняттю плану та орієнтації на вирішення майбутніх проблем;
*тематична педрадаз проміжними підсумками присвячено одному з річних завдань педагогічного колективу;
*підсумковий,або підсумково-організаційний, - проводиться наприкінці навчального року, на ньому підбиваються підсумки року.

Педради розрізняють і за формами організації:
*Традиційний- це педрада з докладним порядком денним, що проводиться з чітким дотриманням регламенту з кожного питання та прийняттям рішень з них;
*педрадаіз використанням окремих методів активізації педагогів;
*нетрадиційна педрада(Наприклад, у формі ділової гри, конференції та ін.). Його підготовка вимагає написання сценарію, поділу учасників на команди та розподілу ролей.

Однак необхідно пам'ятати, що результатом роботи будь-якої педради має стати ухвалення рішень щодо вдосконалення роботи колективу.

Зазвичай під час засідання складається чернетка протоколу, який потім протягом п'яти днів оформляється належним чином. Датою протоколу є дата проведення засідання. Грамотне складання протоколу – це свого роду мистецтво. Рекомендується обирати секретаря щонайменше на навчальний рік. Протокол підписується головою та секретарем педагогічної ради.

Щоб педрада була органом управління, яке рішення дієвими і сприяють поліпшенню роботи з дітьми, до нього необхідно ретельно готуватися.

Алгоритм підготовки педради
1.Визначення цілей та завдань.
2. Формування малої творчої групи (мозкового центру) педради.
3.Отбор літератури з питання і підготовка первинного матеріалу силами малої творчої групи.
4.Складання плану підготовки та проведення педради (питання педради, план проведення, графіки анкетування та відкритих переглядів вивішуються (мінімум) за місяць до проведення педради, тема педради та література з заявленої теми – за 2 місяці).
5. Розробка анкет та проведення анкетування.
6. Відвідування відкритих переглядів педагогічного процесу.
7.Обговорення, обробка цифрового матеріалу силами малої творчої групи.
8.Систематизація та підготовка остаточного матеріалу.
9. Семінарські заняття на тему педради.
10. Проведення творчих майстерень досвідченими педагогами.
11.Підготовка питань для обговорення на педраді.
12.Підготовка залу та всіх необхідних матеріальних засобів.
13.Включення у роботу психологічної служби: здійснює опитування батьків, веде підготовку до роботи у малих творчих групах.
14.Підготовка проекту рішення педради.
15. Аналіз роботи педради.
16.Підсумковий наказ про заохочення педагогів.
17.Оформлення скарбнички з матеріалами педради.
18. Формування подальших цілей та завдань, що вимагають вирішення

Педрада будь-якої форми обов'язково вимагає аналізу підсумків із відповідями на наступні питання(Рефлексія): чого досягли і що не вдалося в ході обговорення; хто з вихователів був активним, а хто пасивний і чому; які уроки можна отримати з отриманого досвіду; як вплинути на окремих пасивних освітян. У підготовці педради беруть участь різні служби ДНЗ та педагогічні працівники.
Педагогічна рада допомагає у формуванні колективу однодумців, створює умови для аналізу та оцінки існуючих установокта принципів відповідно до вимог сучасної наукита передової практики.

за 2015-2016 навчальний рік».

Цілі:



План педради:





Хід педради.
Вступне слово завідувачкою Ланіною Л. В.
Про виконання річних завдань – презентація «Підсумки роботи за рік». Пташкіна О.М.


Завдання:






Обговорення з педагогами ступеня реалізації річних завдань.


Вправа «Світлофор»:

Поставлені завдання


Підсумок на кінець року


Розділ "Здорові діти". Аналіз відвідуваності та захворюваності дітей за 2015-2016 навчальний рік. Медсестра Мільчакова Н.В.
Висновки за результатами аналізу, перспективи нового навчального року.
Твердження плану роботи на літній період.

Старший вихователь Пташкіна О.М.,
МБДОУ д/р № 1 «Берізка» р. о. Червоноармійськ МО, 2016 р.
Підсумкова педрада «Реалізація основних завдань роботи установи
за 2015-2016 навчальний рік».
Форма проведення: усний журнал.
Цілі:
визначити ефективність реалізації основних завдань педагогічним колективом;
виявити та проаналізувати проблеми виховно – освітньої роботи у всіх вікових групах;
позначити основні напрямки (завдання) наступного навчального року;
затвердити план роботи на літній період оздоровлення.
План педради:
Вступне слово завідувачкою Ланіною Л. В.
Про виконання річних завдань – презентація «Підсумки роботи за рік». Пташкіна О.М.
Обговорення з педагогами ступеня реалізації річних завдань.
Звіт вихователів за підсумками роботи протягом року.
Готовність дітей підготовчих групдо вступу до школи (психолог, логопед, вихователі).
Розділ "Здорові діти". Аналіз відвідуваності та захворюваності дітей за 2015-2016 навчальний рік. Медсестра Мільчакова Н.В.
Висновки за результатами аналізу, перспективи нового навчального року.
Твердження плану роботи на літній період.
Хід педради.
Вступне слово завідувачкою Ланіною Л. В.
Про виконання річних завдань – презентація «Підсумки роботи за рік». Пташкіна О.М.
Ось і добіг кінця ще один навчальний рік, не схожий на всі попередні. Цей рік минув у нас у статусі об'єднання. Сьогодні ми підбиваємо підсумки минулого року, і нашу педраду пропоную провести у формі усного журналу. Журнал наш складатиметься з кількох розділів, перший з яких буде фотоальбом «Життя дитячого садка у 2015-2016 навч. м.». Пропоную подивитися його, і, перегортаючи сторінки, згадати, що сталося цього навчального року. Спочатку я хочу нагадати вам цілі та завдання роботи, над якими ми працювали цього року. Мета та завдання були визначені великі, розраховані не на один навчальний рік. Тому, переглядаючи журнал, визначимо, які завдання в якому обсязі виконані, щоб потім їх скоригувати та визначити напрямки роботи на новий навчальний рік.
Мета роботи на 2015-2016 навч. р.: Створення організаційно-методичних умов для впровадження освітніх стандартів, забезпечення фізичної та психологічної безпеки вихованців, інтелектуального та соціально-морального розвитку вихованців через впровадження сучасних освітніх технологій у процесі реалізації особистісно-орієнтованого підходу у всіх напрямках діяльності з урахуванням ФГЗС, взаємодії з сім'ями дітей задля забезпечення їх повноцінного розвитку.
Завдання:
Забезпечувати розвиток кадрового потенціалу у процесі впровадження ФГОС через використання активних форм методичної роботи (майстер-класи, семінари, відкриті перегляди, «Педагогічна майстерня», підвищення кваліфікації на курсах, проходження атестації).
2.Формування цілісного педагогічного простору та гармонійних
умов для всебічного розвитку, виховання та оздоровлення дітей в умовах МБДОУ:
системи взаємодії всіх спеціалістів дитячого садка у роботі з дітьми;
побудова освітньої діяльностіна основі сучасних освітніх технологій, що забезпечують співтворчість дорослих та дітей, орієнтованого на інтереси та можливості кожної дитини та враховує соціальну ситуацію її розвитку;
створення та реалізація освітніх проектів спільно з батьками вихованців дитячого садка, спрямованих на підвищення педагогічної компетентності батьків та вирішення питань освіти, охорони здоров'я дітей.
Фотоальбом «Наше життя за 5 хвилин»
Обговорення з педагогами ступеня реалізації річних завдань.
Отже, ми подивилися фотоальбом, який дозволив нам згадати заходи, що проходять цього року. Рік було складним, т.к. об'єдналися два колективи. У ході роботи виникало багато протиріч. Цього року як ніколи відчувалася нестача педагогів, пов'язана з 10,5 годинним графіком роботи, коли працюють не два вихователі, а 1,5. І я сама це відчула, коли працювала на два сади, і завжди залишалося відчуття, що щось не дороблено.
Однак, незважаючи на всі складнощі протягом року було проведено багато різних заходів у дитячому садку. Також педагоги та діти брали участь у міських заходах: читаннях, конкурсах, фестивалях, оглядах. Участь була результативною, яка принесла установі призові місця.
Для реалізації першого річного завдання використовувалися активні форми методичної роботи, такі як педради у нетрадиційній формі, з використанням методів активізації педагогів – вирішення ситуацій, гри, також використовувалися тренінги, міні-тести чи опитування, розгляд ситуацій із різних позицій дитини, батька, педагога. Також є семінари, майстер-класи, консультації-практикуми, перегляди відкритих занять.
А тепер я хочу запропонувати всім обговорити проведені заходи, визначити їхню ефективність.
Вправа «Світлофор»:
Я пропоную кожному з педагогів, що сидять, згадати захід (використовувану форму), який (ая) найбільш вам сподобався (ви дізналися щось нове, цікавий для себе, проведений захід (форма) відкрив для вас шлях вирішення давньої проблеми) або ж навпаки, захід , що не сподобалося вам з якоїсь причини, вказавши причину, і свою точку зору на доцільність її подальшого використання. При цьому ви передаєте один одному двоколірний м'яч. Якщо у вас позитивні емоції, то повертаєте зеленою стороною, якщо негативні – червоною стороною.
Розділ № 2 «Вісті з гарячих точок» – Звіт вихователів за підсумками роботи за рік.
Отже, ми визначили з вами ефективність роботи установи загалом за минулий рік. А тепер мені хотілося б перегорнути наступну сторінку нашого журналу і побачити які ж результати були отримані за рік у групах. Зараз я пропоную вихователям груп провести невеликий звіт у такій формі:
Поставлені завдання
Виникли проблеми на початку року
Заходи, спрямовані на їх вирішення, проведені
Підсумок на кінець року
Результати діагностики індивідуального розвитку
"На порозі шкільного життя". Готовність дітей підготовчих груп до вступу до школи (психолог, логопед, вихователі).
Розділ "Здорові діти". Аналіз відвідуваності та захворюваності дітей за 2015-2016 навчальний рік. Медсестра Мільчакова Н.В.
Висновки за результатами аналізу, перспективи нового навчального року.
Твердження плану роботи на літній період.

З досвіду роботи

«Протоколи педрад 2015-2016 рр.»

Савченко Любов Олександрівна,

старший вихователь МБДОУ д/с «Радість»,

м. Цимлянськ

Педрада №1 «Інноваційні орієнтири розвитку дошкільної освіти. Стратегія впровадження ФГОС ДО»

Форма проведення:круглий стіл

Ціль:Проаналізувати роботу установи у літній період, роботу установи з підготовки до навчального року. Визначити перспективи роботи установи на 2015–2016 навчальний рік.

Є 13 осіб.

Підготовка до педради:

1. Вивчення програми - за своїми віковими групами, (відп. вихователі).
2. Підготовка та оформлення документації у групах, (відп. вихователі).
3. Підбір методичної літератури та методичних рекомендацій (ст. вихователь).

4. Оновлення груп ігровим обладнанням (завідувач, вихователі)

1. Маркування меблів за зростанням дітей групи. Проведення антропометрії в ДОП (відп. вихователі).
2. Підготовка звітів про літньо-оздоровчу роботу з дітьми (вихователі, муз. керівник, фіз. керівник)

Порядок денний:

1. Аналіз роботи за літньо-оздоровчий період (завідувач).
2. Ознайомлення пед. колективу з річним, навчальним планом МБДОУ, календарним графіком на 2015-2016 навч. м. (відп. ст. вихователь).
3. Анотація та затвердження переліку програм та технології, що використовуються в роботі МБДОУ (ст. вихователь).
4. Твердження сітки занять та планів гурткової роботи з дітьми (ст. вихователь).
5. Твердження робочих програм педагогів та спеціалістів МБДОУ д/с «Радість» м. Цимянська.
6. Рішення педради.

Хід засідання:

1. Усі педагоги дитячого садка будували свою роботу відповідно до своїх планів на літньо-оздоровчий період. У системі проводилися процедури, що гартують: босходження, водні, водні, повітряні та сонячні ванни. Велика увага приділялася спортивним заходам, розвагам, які проходили у всіх вікових групах. Діти отримували другий сніданок-сік, фрукти. Велика увага приділялася театралізованій діяльності, хочеться відзначити роботу музичного керівника П.І.Б.. Велилася цілеспрямована робота з дітьми та батьками з ПДР та ОБЖ (П.І.Б. вихователів). Весь період неспання, крім сну, проводили на свіжому повітрі, час проведення прогулянок у літній період збільшився У зв'язку з цим підвищується рухова активність дітей за рахунок організації різних видів діяльності на ділянці – ранкова гімнастика, спортивні та рухливі ігри, розваги, організація ігрової, трудової, експериментальної діяльності дітей.

Зі старшими дошкільнятами педагоги організовували: екскурсії містом, парками, відвідували музей краєзнавства. Насамкінець хочу подякувати всім педагогам за відповідальне ставлення до здоров'я наших вихованців, за тісне співробітництво з вузькими фахівцями. Прийміть мої поздоровлення з початком навчального року, здоров'я, творчості, терпіння.

Виступили:(вихователі П.І.Б.). У літній період день починався з ранкового прийому дітей, ранкової зарядкидітей на свіжому повітрі, на ділянках дитячого садка, розмовляючи з батьками про самопочуття дітей, здоров'я, а в негоду прийом та догляд дітей здійснювався у групі.

Те, що ми запланували на літній період, ми виконали, спортивні заходи, рухливі ігри та інші вимагаючі рухової активностібули реалізовані.

2. З другого питанняслухали ст. вихователя Савченко Л.А.. Вона подала на затвердження річний план на 2015 – 2016 навч. р., його завдання, заходи, які мають виконати колектив.

Річні завдання на 2015-2016 навчальний рік:

• Організувати здоров'язберігаючий простір як середовище виховання здорової дитини.
• Створити організаційно-методичні умови запровадження ФГОС в ДОП. Розробити плануючу та регламентуючу робочу документацію відповідно до ФГОС.
• Впроваджувати в роботу ДНЗ нові форми співробітництва педагогів з батьками для забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку та освіти, охорони та зміцнення здоров'я дітей.

Виступили:(П.І.Б. вихователів) Ми вважаємо, що Федеральний державний освітній стандарт передбачає швидкий перехід до проектування сучасного освітнього простору, змінює зміст освітнього процесу, в якому можливо:

• виявлення та розкриття потенціалу кожної дитини, розвиток її індивідуальності, створення оптимальних умовдля збагачення життєвого досвіду та особистісного зростання, забезпечення ресурсів для самореалізації дітей, підготовки їх до досягнення життєвих успіхів, привчання до самоконтролю та саморегуляції;
• сприяння трансляції культури, передача дітям досвіду попередніх поколінь;
• навчання дітей ефективної взаємодії та співробітництва з іншими людьми та ін.

Для виконання завдань нам потрібно тісніше співпрацювати з батьками, давати їм більше інформації в яких напрямках ми працюємо, для вироблення загальних вимогта правил у тому чи іншому питанні.

П.І.Б., я вважаю, що річне планування на цей рік потрібно затверджувати.

Завідувач МБДОУ:Хто за те, щоб затвердити план?

За - 13 осіб, проти - 0

Річний план затверджено.

3. З третього питанняслухали ст. вихователя Савченко Л.О. за твердженням комплексних, парціальних програм, технологій. В результаті обговорень було затверджено такі програми:

Приблизні основні освітні програми: «Дитячий садок – будинок радості» Н.М. Криловий; "Світ відкриттів" Л.Г. Петерсон. Програма "Ритмічна мозаїка" А.І. Буреніною.

Парціальні:

• «Виховання екологічної культури у дошкільному дитинстві» С.П. Ніколаєвої;
• «Навчання дітей до шкільного вікурозповіді» Коротковій;
• «Навчання дошкільнят грамоти» Л.С. Журовий;
• «Програма розвитку мовлення дітей дошкільного вікуу дитячому садку» О.С. Ушакова;
• «Програма музичне виховання дитячого садка» М.Б. Зачепиною;
• «Морально-трудове виховання дитини дошкільника» Л.В. Куцакова;
• Ознайомлення дітей дошкільного віку з історією «Донського краю» Н.В. Єлжовий;
• «Психогімнастика» М.І. Чистякової;
• "Ізотерапія спілкування" М.А. Панфілової;
• «Уроки добра» С. Семінакі,
• "ОБЖ" Р.Б. Сьоркіної;
• «Розвиваюча педагогіка оздоровлення» Т.В. Кудрявцева;
• «Здорове маля» під ред. З.І. Бересневий;
• «Здоров'ячок» система оздоровлення дошкільнят Т.С. Ніконорова, Є.М. Сергієнко;
• «Виховання основ здорового образужиття до дітей» Н.С. Голіцина, І.М. Шумова;
• «Фізична культура у дитсадку» Л.І. Пензулаєва;
• «Театральна діяльність у дитсадку» О.В. Щоткін;
• «Дидактичні ігри та заняття, інтеграція художньої та пізнавальної діяльності дошкільнят)» І.А. Ликова;
• «Народні ігри дитячого садка» Л.А. Ляліна;
• «Методична робота з кадрами по патріотичного виховання» Є.І. Шаламова;
• «Технологія інтегрованого заняття у ДОП» С.Д. Сажина;
• "Комплексні заняття з виховання моральності для дітей 4-7 років" Л.Б. Фесюкова» та ін.

4. З четвертого питанняслухали ст. вихователя Савченко Л.А., яка подала на затвердження навчальний план МБДОУ, календарний графікна 2015-2016 н.р.р, сітку занять.

За - 13 осіб, проти - 0

5. З п'ятого питанняслухали ст. вихователя Савченко Л.О. яка представила на затвердження робочих програм педагогів та спеціалістів МБДОУ д/с «Радість» м. Цимлянська.

Затвердили у наступному складі:

За - 13 осіб, проти - 0

Рішення педради:

1. Затвердити річний план.
2. Затвердити перелік програм та технологій, що використовуються у роботі МБДОУ.
3. Затвердити сітку занять, навчальний план МБДОУ, календарний графік на 2015-2016 н.р., сітку занять.
4. Затвердити робочі програми педагогів та спеціалістів МБДОУ д/с «Радість» м. Цимлянська.
5. Визнати виховно-освітню роботу за літній період оздоровлення задовільною.

Педрада № 2. Позачергова

Форма проведення:"Круглий стіл"

Є: 12 осіб.

Порядок денний:

1. Обговорення та затвердження з педагогічним колективом кандидатури Савченко Л.А. на нагородження Почесна грамота Міністерства освіти та науки Російської Федерації.
2. Рішення педради.

1. З першого питанняслухали завідувача П.І.Б.: Савченко Любов Олександрівна працює у МБДОУ д/с «Радість» м. Цимлянська з 2004 року на посаді старшого вихователя, виявила себе як відповідальний, грамотний, вимогливий, професійно-компетентний педагог; володіє аналітичним складом розуму та ерудицією. Вибудована нею система заходів, спрямовано підвищення майстерності кожного педагога, на узагальнення та розвитку творчого потенціалу колективу. Особливу увагу приділяє взаємозалежності якості освіти, запитам та потребам батьків, можливостям співробітників, інтересам дітей.

Любов Олександрівна широко використовує методи стимулювання та підтримки творчих педагогів, створює умови для їхнього професійного зростання: з 17 педагогів вищу кваліфікаційну категорію мають - 5 педагогів, 1 кваліфікаційну категорію -7 педагогів. Постійно ініціює колектив на активну участь в обласних та районних конкурсах, що значно підвищує рейтинг навчального закладу.

Злушали вихователяП.І.Б. Любов Олександрівна розробила на перехідний період «Освітню програму МБДОУ на 2014-2018 роки», яка наголошує на формуванні розвиваючого середовища, професійній майстерності педагогів, вдосконаленні якості виховно-освітнього процесу. Протягом восьми років є керівником районного методичного об'єднання «Соціально-комунікативний розвиток дошкільнят», де творчо розвиває та удосконалює інноваційні методи виховно-освітнього процесу. Зайняла 2 місце у районному конкурсі «Найкраще методичне об'єднання», 3 місце у районному конкурсі «На кращого керівника комісії «За безпеку руху» серед ДНЗ.

Виступили вихователіП.І.Б.: з 2012 року Любов Олександрівна є експертом з атестації педагогічних працівників ДНЗ. Нею створено десятки презентацій, проектів на рівні установи, району, міста, області («Творчість та професіоналізм в ім'я безпеки», «На кращого керівника комісії «За безпеку руху», «Автодискотека для дітей та батьків» тощо). Освітні проекти в ДНЗ — «До дитячого садка ходжу без сліз», «Новий рік біля воріт!», «Взаємодія ДНЗ та сім'ї», «Імідж МБДОУ д/с «Радість»».

Виступив завідувачП.І.Б.: Любов Олександрівна взяла участь у роботі Всеросійського науково-практичного семінару (з міжнародною участю) «Актуальні проблеми управління в умовах запровадження ФГОС ДО» (вересень 2014р.). За активну участь у роботі семінару та сприяння зміцненню та розвитку професійних та міжнародних зв'язків відзначено Подячним листом.

Савченко Любов Олександрівна гідна нагородження Почесною грамотою Міністерства освіти та науки Російської Федерації.

Завідувач МБДОУ:Хто за те, щоби затвердити кандидатуру старшого вихователя Савченко Л.А.?

За - 12 осіб, проти - 0

Кандидат затверджено.

Рішення педради:

1. Подати клопотання щодо кандидатури Савченко Любові Олександрівни на розгляд завідувача відділу освіти Адміністрації Цимлянського району про нагородження її Почесною грамотою Міністерства освіти і науки Російської Федерації.

Педрада № 3. Тематична: «Створення здоров'язберігаючого простору в умовах дитячого садка»

Форма проведення:"Ділова гра".

Ціль:Систематизація знань педагогів про здоров'я та методи організації здоров'язберігаючого простору.

Присутні 15 людей.

Порядок денний:

1. Про виконання рішення педради №1 від «28» серпня 2015 р.
2. Довідка щодо результатів тематичного контролю.
3. Використання здоров'язберігаючих технологій у корекційній роботі з дітьми.
4. "Мозковий штурм"
5. Прийняття рішень.

Хід засідання:

1. З першого питанняслухали завідувача П.І.Б..Вона познайомила педагогічний колектив з виконанням рішення педради №1 від 15. 09. 2014р.

2. З другого питанняслухали старшого вихователя Савченка Л.А, вона озвучила довідку за підсумками тематичного контролю «Двигуна активність дошкільника у режимі дня». Було зазначено, що під час тематичної перевірки ранкові гімнастики проводять у всіх вікових групах. Комплекси ранкових гімнастик відповідають віку дітей. У старших, підготовчих групах було переглянуто організацію та проведення рухомої гри на прогулянці. Всі ігри проводились відповідно до віку. Вихователям було надано рекомендації. При проведенні контролю було проаналізовано організацію та проведення НОД у всіх вікових групах. Більшість педагогів використовують на НОД здоров'язберігаючі технології. У середній групі П.І.Б. використовує гімнастику для очей із використанням предметів – пірамідка. У старшій групі П.І.Б. використовує фізкультхвилинку з м'ячем. У підготовчій групі вихователі П.І.Б. використовували фізкультхвилинку, пальчикову гімнастику, гру з м'ячем. Організація занять фізичною культурою здійснюється у всіх групах відповідно до програми ДОП та віковими особливостямидітей. Зазначається, що для створення цілісної системи здоров'язбереження дітей важливим є організація рухового середовища. Фізкультурні куточки є у кожній віковій групі. Було наголошено, що у всіх групах у куточку для батьків розміщується матеріал для батьків з питань організації рухового режиму та оздоровлення. Було проведено фізкультурні свята. Далі було проаналізовано виховно-освітню роботу у групах. Було наголошено, що робота будується відповідно до календарного плану. Планування фізкультурно-оздоровчої роботи є у всіх групах.

Виступила виховательП.І.Б.: Хочеться відзначити роботу інструктора з фізичної культури, П.І.Б. прагне до того, щоб фізичні вправиі ігри приносили хлопцям задоволення і радість, спонукали їх до самостійності та прагнення добре їх виконувати. Враховує можливості дітей при постановці цілей та завдань, координує його зміст із програмою та планами ДНЗ. Педагог створює необхідні умови для реалізації роботи за напрямом «Фізичний розвиток»

3. З третього питанняслухали вчителі-логопеда П.І.Б. Вона розповіла про здоров'язберігаючі технології навчання (ЗТО), мета яких – забезпечити дитині можливість збереження здоров'я в період навчання, сформувати у неї необхідні знання, вміння та навички з ЗОЖ. Було зазначено, що ЗТО діляться на дві групи: 1. Вимагають переривання освітньої діяльності (фізкультхвилинки, гімнастика для очей, психогімнастика та ін.) 2. Безпосередньо супроводжують освітню діяльність (збільшення рухової активності, зміна динамічної пози, нормалізація психоемоційного стану, облік динаміки працездатності, оптимізація діяльності зорового аналізатора, забезпечення гармонійної взаємодії півкуль головного мозку та ін.) Вони «вбудовані» в освітній зміст на тему заняття. Якщо на заняттях використовувати ЗТО, то діти будуть фізично здорові, відрізнятимуться самостійністю мислення, буде розвинена увага, пам'ять та воля.

4. З четвертого питаннявиступив старший вихователь Савченко Л.О. . Вона провела з освітянами «Мозковий штурм». Продовжи фразу: Процес зміни форм та функцій організму людини – … (фізичний розвиток).
Основний специфічний засіб фізичного виховання - … (фізичні вправи).

Дитячий туризм це – … (прогулянки та екскурсії).

Ходьба, біг, стрибки, лазіння та метання - ... (Основні види руху).

Від чого залежить здоров'я дітей? (Організація оптимального рухового режиму; прогулянка; провітрювання; профілактика застуди; безпечно організоване середовище; дотримання режиму дня).

Ви на прогулянці з дітьми пішов дощ. Як це погодне явище перетворити на чинник дитячого розвитку? (організувати рухливу гру: «Втечемо від дощу»; влітку в екологічно чистому районі використовувати як фактор загартовування) тощо.

Розв'яжіть педагогічні завдання:

1. Сім'я вирушила на прогулянку до лісу. Під час відпочинку син 9 років заліз на верхівку дерева. Дочка 5 років теж намагалася, але не вийшло. Вона заплакала і попросила батьків допомогти їй. Яка із запропонованих реакцій батьків найбільш правильна?
2. Батьки накричали на сина, зажадали негайно злізти з дерева і обом дітям суворо заборонили залазити на дерева, пояснивши їм, що це небезпечно.
3. Батько похвалив сина за спритність, допоміг дочці піднятися на нижню гілку дерева, потім самостійно спуститися вниз. Дівчинка кілька разів повторила вправу.
4. Мати заспокоїла дочку, що плакала, ласкаво попросила сина спуститися на землю, а потім відшльопала його.
5. Дитина не хоче їсти. Бабуся намагається змусити його з'їсти належну порцію, використовуючи казку, примовки. Мати обіцяє купити нову іграшку. Батько каже: "Не хочеш - не їси". Хто правий?

Рефлексивно-рольова гра: «Що заважає дитині у нашому дитячому садку бути здоровими»

Ми свідомо поставили питання про негативні впливи на дитину в дитячому садку, тому що починати необхідно з тих причин, на наслідки яких ми можемо вплинути, не торкаючись глобальних: несприятливу екологію, спадкову схильність та інше.

• «Вихованці»
• «Батьки»
• «Адміністрація»
• «Фахівці»

Учасникам кожної групи необхідно в письмовому вигляді визначити ті причини, які на їхню думку, заважають дитині, яка відвідує наш дитячий садок, бути здоровою (в письмовому вигляді). Педагоги розділилися на дві підгрупи та виконували завдання, запропоновані Любов'ю Олександрівною. Обидві підгрупи були активними.

5. З п'ятого питання

Затвердили у наступному складі:

За - 15 осіб, проти - 0

Рішення педради:

1. Збагатити групові фізкультурні куточки обладнанням для розвитку рухових навичок та регулювання рухової активності дітей.
2. Запланувати проведення «Дня здоров'я» у дитячому садку.

1. Інструктору з фізичної культури доопрацювати, привести у відповідність картотеку «Гімнастика пробудження» для всіх вікових груп.
2. Інструктору з фізичної культури у календарних планах вихователів свої заняття прописувати розгорнуто.

Педрада № 4. Тематична « Федеральний державний освітній стандарт: від нових цілей до нових результатів»

Форма проведення:«Ділова гра»

Ціль:Підвищення якості дошкільної освіти вихованців через організацію ефективного виховно-освітнього процесу у ДНЗ.

Присутні 13 людей.

План педради:

1. Про виконання рішення педради №3 від «19» листопада 2015 р.
2. Підсумки тематичної перевірки «Реалізація ФГОС у ДОП»
3. Аналіз анкет «Про професійні труднощі педагогів на етапі запровадження ФГЗС»
4. Ділова гра «Новий ФГОС – нові можливості».
5. З досвіду роботи вихователів: творчий підхід до предметно-розвивального середовища.
6. Рішення педради.

Хід педради:

1. З першого питанняслухали завідувача П.І.Б. Вона познайомила педагогічний колектив із виконанням рішення педради № 3 від 19. 11. 2015р.

2. З другого питанняслухали старшого вихователя Савченко Л.А., вона зачитала аналітичну довідку за результатами тематичної перевірки, що проводиться згідно з річним планом. У разі Федерального освітнього стандарту до освіти пред'являються принципово нові вимоги. Головним результатом освіти має стати його відповідність цілям випереджального розвитку. Це означає, що дітей необхідно знайомити з інформацією та технологіями, які стануть у нагоді їм у майбутньому. Було вивчено такі питання: освітнє середовище дитячого садка; створення розвиваючого простору, як необхідна умова у вихованні та навчанні дітей. Любов Олександрівна відзначила плюси та мінуси організації розвиваючого середовища у групах, виявила низку проблем, дала рекомендації педагогам щодо формування розвиваючого простору відповідно до ФГОС.

Виступилавчитель-логопед П.І.Б.: Предметно-просторове середовище має забезпечити власну активність дитини. Отже, предметне середовище має бути насиченим, трансформованим, поліфункціональним, доступним і безпечним, повинно мати характер відкритої, незамкненої системи, здатної до коригування та розвитку.

Виступилавихователь П.І.Б.: Результатом реалізації вимог ФГОС має стати системна робота, і ми ще тільки на порозі цього великого шляху.

3. З третього питанняслухали старшого вихователя Савченко Л.А.. Аналіз анкет педагогів із запровадження ФГОС у освітню діяльність МБДОУ показав, що не педагоги досить компетентні у питанні реалізації ФГОС, в повному обсязі бачать і розуміють значимість впровадження ФГОС в освітню діяльність МБДОУ. Отже, необхідна подальша робота з ознайомлення педколективу з ФГОС ДО, вивчення нормативних актів, постанов Міністерства освіти.

Виступилавихователь П.І.Б.: Стандарт вимагає змін у взаємодії дорослих з дітьми, що мають на увазі наявність низки компетенцій у педагога: вміння викликати інтерес дитини до різних видів діяльності, вміння підтримати власну активність дитини, розвивати допитливість, прагнення осягати цей світ, ростити чомучек», а не просто передавати будь-які знання.

4. З четвертого питанняслухали ст.вихователя Савченко Л.А., яка провела ділову гру «Новий ФГЗС – нові можливості». Перед початком гри запропонувала групі учасників із пачки один квиток із запитанням, даючи час на підготовку. Відповідь оцінювали колеги за допомогою сигнальних карток. Якщо відповідь вірна, педагоги, піднімають зелену картку, якщо відповідь неповна чи невірна – червону.

Виступилавихователь П.І.Б.: Основною метою ФГОС дошкільної освіти є створення такого розвиваючого середовища, яке зможе забезпечити творчу діяльність кожній дитині, дозволивши їй найповніше реалізувати власні можливості. У центрі розвиваючого предметно-просторового середовища стоїть дитина з її запитами та інтересами, а освітня установа(Педагогічний колектив) пропонує якісні освітні послуги, націлені на розвиток самобутності, унікальності та індивідуальності кожної особистості. У такому середовищі дитина-дошкільник активно включається до пізнавальної творчої діяльності, розвивається її допитливість, уяву, розумові та художні здібності, комунікативні навички, а найголовніше – відбувається розвиток особистості. Предметне середовищедитинства забезпечує різні видидіяльності дитини-дошкільника та стає основою для її самостійної активності. Спільно з Варварою Андріївною ми оформили паспорт своєї групи, в якому подано інформацію про педагогів, які працюють у цій групі, про освітню програму, що реалізується з дітьми 5-6 років, про їх вікових особливостях, розвиваючих та фізкультурних центрах тощо.

6. З шостого питанняслухали ст. вихователя Савченко Л.А., яка винесла рішення педради та запропонувала висловити свою думку колективу.

Затвердили у наступному складі:

За - 13 осіб, проти - 0

Рішення педради:

1. Для підвищення якості виховно-освітнього процесу формувати простір, що розвиває, відповідно до ФГОС ДО. Відповідальний: вихователі. Терміни: протягом року.

1. Удосконалювати професійні вміння педагогів з організації розвиваючого предметно-просторового середовища через різні формиметодичної роботи. Відповідальний: старший вихователь. Терміни: протягом року.

1. З метою активізації зусиль педагогічного колективу у розвитку нестандартних форм роботи з дітьми та аналізу роботи педагогів за методом проектів, організувати проектну діяльність

Ось і закінчився навчальний рік.

Перш ніж приступити до підбиття підсумків, давайте привітаємося, щоб створити ще позитивніший настрій. Адже саме вітання вже несе в собі добрий імпульс – побажання здоров'я, щастя та всього найкращого.

Привітання «Продовжи пропозицію»

Кожен із учасників педагогічної ради по черзі закінчує фразу: «Здрастуйте, сьогодні чудовий день, тому що…», передаючи з рук в руки якийсь предмет.

Настає літо і всім нам хочеться вирушити у відпустку, на море, а ще краще кудись – то в теплі екзотичні країни. І зараз я вам пропоную вирушити в морську подорож до теплих берегів. У вас вже є квитки на пароплав, будь ласка, проходьте своїми місцями. Але для того, щоб нам вирушити в дорогу, потрібно вибрати капітана.

(Педагоги обирають капітаном завідувача)

Отже, капітане, ось вам підзорна труба, командуйте.

Відпливаємо. Заплющте очі відкиньтесь на спинку стільця і ​​послухайте, як шумить море(Запис шуму моря). Розплющуйте очі, ми з вами вже далеко, берега не видно, навколо океан. А поки що ми пливемо,… згадаємо, як пройшов навчальний рік…

Рефлексія щодо роботи педагогічного колективу за минулий рік (у педагогів на квитках намальовані кола різних кольорів).

Капітан пропонує кожному з членів команди висловити думку про виконану роботу за рік

Капітан спочатку підбиває підсумки року.

Педагоги, квитки у яких із Червоним колом – розповідають про підсумки роботи гурткової діяльності.

Педагоги, квитки у яких із Синім колом – роблять аналіз роботи клубу «Турботлива мама»

Педагоги, квитки у яких із Зеленим колом – аналізують свою освітню діяльність із виходом на підсумки моніторингу.Наприкінці на листочках педагоги мають відзначититри найяскравіші заходи колективу в цьому навчальному році , Розповісти про те чого досягли, і що завадило, досягти більшого.

Старший вихователь :

Усі педагоги, які працюють у нашому ДНЗ, намагаються відповідати сучасним вимогам. Проте, за даними діагностики, не всі вихователі змогли протягом року повністю реалізувати свої задуми та програмні завдання.

Старший вихователь робить аналіз методичної роботи у ДОП.

Аналіз анкет.

І раптом…:

Капітане, а що це там на горизонті? Це ж пірати.

І ось на корабель напали пірати(Двоє педагогів, у яких на квитку намальований піратський прапор "захоплюють корабель"). Капітана взяли в полон.

Старший вихователь: Капітана взяли в полон, що робити? Необхідно рятувати капітана.

Гей розбійники відпустіть нашого капітана, нам без нього ніяк не можна, ми всі потонемо в безодні нових освітніх стандартів.

Які ваші умови, що ми повинні виконати, щоб урятувати нашого керівника?

Пірати : (шепочуться) Придумали, ви повинні виконати завдання: відгадати загадки («Пірати» загадують загадки)

Команда має відгадувати їх, ставлячи різні запитання, а ми можемо говорити лише «Так» чи «Ні».

Пірати: Ти вчиш літери складати, рахувати,
Квіти ростити і метеликів ловити,
На все дивитися і все запам'ятовувати,
І все рідне, батьківщину кохати.
(вихователь)

Прощай, країна Курляндія,
Смішна Вигадляндія!
Пливемо, друзі, сміливіше!
Пливемо до країни фантазії,
Далекої Першокласії.

На нашому кораблі.
Прощавай, причал наш казковий,
І добрий, і загадковий,
(дитячий садок)

Доброти, тепла, душі

Мамочці не шкода.

Чекають на мамулю малюки -

Вася, Маша, Галка,

Паша, Сеня та Марат -

Чекає на неї весь ( дитячий садок)

Старший вихователь : Поки команда виручала капітана, вона розпалася на 2 табори (в однієї команда - намальований квадрат на квитку, в іншої - трикутник)

П/Гра «Повінь»

Пірати вирішили затопити корабель. Корабель тоне повільно. і вам потрібно врятувати предмети, що знаходяться на кораблі, але носити їх можна тільки по одному, в міру їхньої значущості:

Секстант

Дзеркало

Каністра з водою

Протимоскітна сітка

Одна коробка з їжею

Карта Тихого океану

Подушка (плавальний засіб)

Каністра нафтогазової суміші

Транзисторний радіоприймач

Засіб відлякує акул

Непрозорий пластик

5 пляшок спирту

2 коробки шоколаду

Рибальська снасть

Нейлоновий канат

(Зачитується рішення команд та правильне)

А поки команда відпочиває, врятувавшись з корабля, що тоне, вона присіла в тіні розлогої пальми, щоб послухати, що ж їм скаже помічник капітана.

(Аналіз виконання річного плану)

Але, переносячи речі з корабля, команда промочила ноги і захворіла, і згадала, що в саду теж дітки іноді хворіють, іноді в групах буває карантин. І як це було, цього року розповість старша медсестра.

Аналіз захворюваності .

Щось ми засиділися, настав час розім'ятися. А допоможе нам у цьому інструктор із фізичної культури.

Інструктор .

Інструктор : «Я називатиму числа. Відразу після того, як число буде названо, має стати саме стільки людей, яке число прозвучало (не більше і не менше). Наприклад, якщо я кажу «чотири», то, якнайшвидше повинні встати четверо з вас. Сісти вони зможуть лише після того, як я скажу «дякую». Виконувати завдання треба мовчки. Тактику виконання завдання слід виробляти у процесі роботи, орієнтуючись дії одне одного».

Старший вихователь : У Вас дуже дружно вийшло, а як це було у хлопців, розповість Л.А.

(Аналіз фізкультурно – оздоровчої роботи за рік (басейн))

Старший вихователь : Навколо океан, пірати потопили корабель, і в команди почалася депресія (горюємо). Але один із членів команди прийшов їм на допомогу.

Педагог – психолог : (жартівливі питання)

- Що в Бориса попереду, а в Гліба – ззаду?(Літера «Б»).

-Який годинник показує точний час лише 2 рази на добу?(Які зупинилися).

- Чим закінчуються день та ніч?(м'яким знаком).

- Зростають дві берези. На кожній березі по 4 шишки. Скільки всього шишок?

(На березі не ростуть шишки).

- Що легше: кілограм вати чи кілограм заліза?(Кг і є кг).

- Несла бабка на базар сто яєць, одне (а дно) впало. Скільки яєць залишилось у кошику?(Жодного, бо дно впало).

- Що станеться із синім шарфом, якщо його покласти у воду на 5 хвилин?(Намокне).

Лежать 3 сірники; приберіть із середини сірник, не чіпаючи її.

(Перекласти крайній сірник на інший бік, і середній стане крайнім).

Педагог – психолог : Так само і хлопці легко справлялися з завданнями, що розвивають

(Доповідь про підготовку дітей до школи)

Старший вихователь : Пройшла у команди депресія, і вирішили вони написати телеграми і відправити їх по океану в пляшці

Кожен гравець складає текст телеграми, яку він хотів би надіслати рідним, друзям чи знайомим.

На аркуші паперу пишеться будь-яке коротке слово 4-6 букв. Перше слово у телеграмі починається з першої літери обраного слова, друге – з другої тощо. Наприклад, запропоновано слово сумка. Можна надіслати телеграму нібито із зоопарку: «Сьогодні втік ведмідь. Караул! Адміністрація». Потрібно, щоб вийшла закінчена думка. Потім усі по черзі читають телеграми. Телеграми можуть бути вітальні та ділові, але з гумором.

(Педагоги зачитують пропозиції, що вийшли.

Звіт вчителя - логопеда за минулий навчальний рік).

Старший вихователь : А яка ж подорож без музики, танців Звісно, ​​команді захотілося танець буги-вуги.

(Звучить музика, вихователі танцюють. Музика припиняється, зачитується звіт музичного керівника).

Старший вихователь : Але оскільки пірати були добрі, і розуміли, що хлопці не зможуть без вихователів, то вони полагодили корабель(чинять) і відпустили капітана.

Але перш ніж вирушити назад: релаксаційна вправа:

Стати прямо, вільно розправивши плечі, відкинувши голову назад. Намагайтеся відчути, в якій частині голови локалізовано відчуття тяжкості.

Уявіть собі, що на вас громіздкий головний убір, який тисне на голову в тому місці, де ви відчуваєте тяжкість. Подумки зніміть головний убір рукою і виразно, емоційно скиньте його на підлогу. Потрясіть головою, розправте рукою волосся на голові, а потім скиньте руки вниз, як би позбавляючись тяжкості в голові.

Гра «Зберігач таємниці». Оскільки ми були на острові, то можемо залишити скарб. На цих листочках кожен напише, чого він бажає в наступному навчальному році, а наприкінці наступного навчального року ми дізнаємося, чи реалізовані бажання. А поки що я буду хранителем цього скарбу.

Старший вихователь : І команда вирушила назад І, звичайно ж, пливучи назад, всі планували, що вони робитимуть у своєму саду і ось що придумали:

План літньої оздоровчої роботи.

(Зачитується різна інформація)

Старший вихователь : Мрії – це вітрила нашого життя Можна пливти і без них, але повільно і недалеко. А Вам я бажаю, щоб Ваша відпустка пройшла незабутнім тільки позитивними емоціями.

(чаювання)

Домоглися

Домоглися

Дзеркало

Каністра з водою

Протимоскітна сітка

Одна коробка з їжею

Карта Тихого океану

Непрозорий пластик

Подушка (плавальний засіб)

Засіб відлякує акул

Каністра нафтогазової суміші

5 пляшок спирту

Транзисторний радіоприймач

2 коробки шоколаду

Рибальська снасть

Нейлоновий канат

Упаковка

Секста́нт , секстан (від sextans місцевості. Строго кажучи, секстант дозволяє точно виміряти кут між двома напрямками. Знаючи висоту маяка (з карти), можна дізнатися дистанцію до нього, вимірявши кут між напрямком на основу маяка та напрямком на верхню частинуі зробивши нескладний розрахунок. Також можна виміряти горизонтальний кут (тобто в площині горизонту) між напрямками на різні об'єкти.

На сучасному морському судні досі можна знайти секстант або навіть два, щоправда, використовуються вони не часто, в основному для підтримки практичних навичок у судноводіїв.

Надія Шинкаренко
Підсумкова педрада.

Педрада №5

«Підведення підсумківроботи за 2015-2016 навчальний рік»

Зам. зав. з УВР

Шинкаренко Н. М.

Травень 2016 рік

(Слайд 3)Ось і добіг кінця ще один навчальний рік. Рік був важкий, тому що всім педагогам доводилося працювати по півтори ставки, чисельність груп досягла максимальної позначки. Рік був насиченим подіями, заходами, як внутрішньосадівського та муніципального значення, так і регіонального та всеросійського масштабу. Рік був плідним – ми змогли зробити косметичний ремонтНапередодні навчального року самотужки, навчальний план виконано з відставанням на 5 днів, у зв'язку із закриттям саду в лютому на карантин, педагоги змогли підвищити свій професійний рівень, беручи участь у муніципальних семінарах.

(слайд 3 клацання)Перед педагогами на початку навчального року було поставлено мета:

Створити умови для реалізації та розкриття особистісного потенціалу всіх учасників освітнього процесу.

Для досягнення мети визначено такі завдання:

1. Продовжити роботу щодо зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей з використанням здоров'я заощаджуючих технологій;

2. Прагнення підвищення пізнавального інтересу в дітей віком і пізнавальних дій через проектно-дослідницьку діяльність;

3. Продовжити розвивати творчі здібності дітей у образотворчій, конструктивно-модельній та музичній діяльності.

(слайд 4)На початок навчального року педагогічний склад повністю укомплектований. Це 6 освітян, 1 музичний керівник. Педагогічний стаж має такий вигляд чином: до 2 років – 1 особа, 3-5 років – 2 особи, 5-10 років 1 особа, 20 років та більше – 3 особи.

(слайд 5)Цього року підвищили свою професійну компетенцію 4 педагоги, що становить 57,1% всього педагогічного складу на сьогодні, або 44,4% на 1 вересня 2016-2017 навч. року, коли наш педагогічний склад збільшиться із виходом декретників. Таким чином рівень професіоналізму виглядає так: вихователів з категорією відповідності посади немає; перша кваліфікаційна категорія у 4 педагогів, які не мають кваліфікаційної категорії 3 педагога (Баринова М. А. та Пілецька Ю. С. є студентами, Луньова Н. М. перейшла до нас зі школи, при цьому втративши кваліфікаційну категорію).

(слайд 6)Протягом навчального року педагоги відвідали 20 семінарів з метою підвищення свого професійного рівня на базі дитячих садків Гуріївського району. Було проведено 3 тематичні педради, Де вихователі поділилися накопиченим досвідом, а хтось для себе взяв на замітку цікаву інформацію. Костюк Є. Ф. стала безпосереднім учасником районного семінару, виступивши із темою «Розвиток дрібної моторикирук через гру у дітей раннього віку». Коновалова Є. В. стала лауреатом конкурсу професійної майстерності «Педагог дошкільної освіти –2016 року». Активну участь педагоги саду брали в інтернет- конкурсах:фотоквест, присвячений 23 лютого Пілецька Ю. С., Пам'ятихо С. А., Костюк Є. Ф. отримали дипломи III ступеня; флешмоб «Юні захисники Вітчизни»Баринова М. А., Костюк Є. Ф., Орлова Т. Г., Пілецька Ю. С., Пом'ятихо С. А. З метою підвищення розвитку творчої ініціативи, підвищення професійної активності педагогів проводився творчий конкурс "Створення ігрового поля", де переможцями стали Луньова Н. М., Костюк Є. Ф. та Пом'ятихо С. А.

А ось робота додаткової освітивимагає особливої ​​уваги. Необхідно активізувати роботу в даному напрямку, зробити її видимою для батьків, тобто має бути якийсь продукт і протягом року і після його закінчення.

(Слайд7)Протягом року проводились групові тематичні батьківські збори. На достатньо хорошому рівнівідбулися загальносадицькі збори, де батьки не тільки були ознайомлені з планом робіт на наступний рік, а й вирішували питання з одягом для фізичних, музичних занять, було проведено майстер-клас з роботи з кінетичним піском. Крім того, на прохання батьків було проведено позапланові збори із запрошенням представника адміністрації Хоробрівського територіального управління Дятлової В. В. для вирішення питання про дорогу, що примикає до дитячого садка. Втішно зауважити, що батьки взяли активну участь у суботнику з благоустрою під'їзних шляхів до саду. Завжди відгукуються на заклик до участі у заходах, святах.

(слайд 8)Порівняльний моніторинг задоволеності батьків якістю дошкільної освіти

Зіставивши результати моніторингу осені та весни, можна зробити висновок, що діяльність МБДОУ на правильному шляху. Є динаміка зростання задоволеності батьків якістю дошкільної освіти. З 57 можливих балів набрано 48,07 балів, що на 2,12 бали більше, ніж осінні показники. Батьками надано високу оцінку діяльності саду. (Результати додаються)

Але, тим не менш, необхідно переглянути роботу по взаємодії з батьками, яка включає себе: доступність інформації про життєдіяльність дитини в саду, надання можливості брати участь в управлінні закладу, консультації з виховання дитини. Батьки також висловилися за оперативність розгляду адміністрацією та педагогами будь-яких пропозицій з їхнього боку.

Не всі батьки задоволені кваліфікованістю педагогів. На думку батьків, не всі вихователі створюють комфортні та безпечні умовидля кожної дитини; не завжди вихователі та фахівці оптимально узгодять свої цілі для повноцінного розвитку дитини. Тут є над чим замислитись та переглянути свої плани роботи.

Якщо говорити про розвиток дитини в ДТЗ, то необхідно звернути увагу на 100% залучення всіх вихованців до участі у заходах, розвивати навички та вміння, що відповідають віку.

(слайд 9)Наш дитячий садок є пілотним майданчиком у реалізації проекту «Підвищення батьківської відповідальності в умовах роботи батьківських клубів "Наша дитина"Протягом року у молодшій та в основному групі раннього віку систематично проводилися засідання клубу. Детально про роботу клубу будь-який з батьків, педагог може познайомитися на нашому сайті ds12fish.ru

(Слайд 10 тригер на буклеті)Активно ведеться робота до зустрічі 70-річчя системи освіти. Випущено літопис МБДОУ «Дитячий садок №12 « золота рибка» ; надіслано статтю до загальнорайонної книги «Не місце фарбує людину, а людина місце», де розповіли про працівників нашого саду, які залишилися вірними своїй справі. Це Синиця А. Ст, Луньова Н. Ст, Багданова Є. А., Михайлова С. Є. і Луньова Н. М. ; випущений путівник дитячим садком і готується відеоролик "А я знаю…", де вихованці саду розкажуть історію селищ, що прилягають до Маршальського

(слайд 11). Географія селищ збільшилася, сьогодні діти приїжджають до дитячого садка з 18 селищ Храбрівського територіального управління. Тут дуже важливо витримати конкуренцію наших сусідніх садів «Веселого вулію»п. Некрасове та «Промінчика»п. Матросове. Від того, як якісно ми з вами попрацюємо, наскільки високий буде у нас батьківський рейтинг, від того і залежатиме вибір батька.

(слайд12)На початок навчального року наповнюваність дитячого садка становила 111 дітей, на кінець року – 116 дітей. Якщо порівнювати із попередніми роками, то помітна динаміка. хоча перспектива дуже сприятлива. Попередньо на серпень чисельність становить 104 особи.

(слайд 13)Якщо провести моніторинг відвідуваності за 2015-2016 навч. рік, то ми бачимо середній показниквиконання детоднів у %

Моніторинг відвідуваності за 2015 -2016 навч. рік

(% Виконання детодней)

Група/місяць Підготовча Старша Середня Молодша

Раннього віку

Серпень 80,9 78,36 73,8 79,19 90,09

Вересень 88,81 87,56 89,1 70,07 69

Жовтень 79,71 84,44 82,08 64,24 66,52

Листопад 99 91,53 87,82 66,3 72,72

Грудень 89,42 88,96 94,5 89,52 86,16

Січень 81,42 87,83 80 78,24 69,48

Лютий 84,28 77,77 80,35 69,15 75,3

Березень 86,34 82,96 87,9 71,62 81,4

Квітень 88,66 88,69 82,67 79,6 79,7

Середній показник 86,5 85,34 84,24 74,21 76,7

(переведення груп проводиться у серпні, набір до групи раннього віку – у серпні)

Найвища відвідуваність у підготовчій групі, низька молодшій групі. Перепустки дітей не завжди залежать від нас. Але завдання вихователя щодня проводити профілактику захворювань: виховання гігієнічних навичок у дітей, процедури, що гартують, дотримання режиму одягу по сезону. Нерідко можна помітити, що у групі, де тепло, навіть душно, діти одягнені у теплі речі, або навпаки, за низької температури у групі ходять у футболках. Не завжди після фізичних занятьдіти перевдягаються в сухий одяг. Дозріває питання, навіщо нам тоді потрібна форма для фізкультурних занять? Найбільша проблема – це сезонний одяг на прогулянці. Тут важлива робота вихователя із батьками. Завдання помічника вихователя – дотримуватись режиму провітрювання групи, кварцування, дотримання дезінфекційного режиму групових приміщень.

(слайд14)Цього навчального року ми провели двічі моніторинг восени та навесні. Діагностичне обстеження вихованців проводилося з метою визначення ефективності організації виховно-освітнього процесу, визначення знань дітей з пізнавально-дослідницької діяльності, а також якісного та кількісного аналізу розвитку конкретної дитини. Для збору інформації використовувався результативно - порівняльний аналіз, та такі методи як спостереження, бесіди, ігрові ситуації та ін.

Для діагностичного обстеження використовувався «Моніторинг оцінки якості дошкільної освіти (Оцінки результату досягнення по ООП ДО)» у форматі Microsoft Office Excel частина 1 : «01 Індивід_ДОО_4_1.xls», частина 2 : «02 2013 індивід ДОО_4_2.xls», розроблений Федеральним інститутом педагогічних вимірів

Аналіз моніторингу показав, що ці результати є досить середнім показником загального розвитку дітей.

Очевидний позитивний результатвиконаною роботи: Низький рівень засвоєння програми дітьми відсутня, відмінності у високому, середньому та низькому рівні не значні, знання у дітей є, вони здатні застосовувати їх у повсякденній діяльності.

Частина1 Особистісні якості

Частина 2. Опанування вміння та навичками.

При аналізі моніторингу за групами, необхідно звернути увагу до тих вихованців, які мають низькі показники. Обов'язково під час планування індивідуальної роботиці дані врахувати.

(Слайд)Середні результати фізичної готовності. У сітці занять у нас тричі фізичний розвиток. Але, як показав моніторинг, у нас западає швидкісний стрибок у довжину з місця. Звичайно, гра основний вид діяльності навіть на заняттях, проте необхідно прагнути відпрацьовувати в ігровій формі окремі фізичні вправи, відповідно до програми. Мабуть, тут і мій недогляд, що не було тематичного контролю за фізичним розвитком.

(Слайд15)Стало щорічним діагностування вихованців підготовчої групи спеціалістами центру «Довіра»На жаль, цього року не приїхав логопед. У розмові з педагогом психологи дали рекомендації, на що звернути увагу до освітньої та повсякденної діяльності.

Орієнтування на аркуші паперу;

Зворотній рахунок;

Поняття геометричних фігур;

Пошук закономірності;

Виняток зайвого з поясненням;

Знання себе.

(слайд 16 (Розв'язання 1 завдання)Восени та навесні були проведені дні здоров'я, мета яких – розвиток мотивації до збереження свого здоров'я та здоров'я оточуючих людей; розвиток рухових навичок, витримки та уваги в іграх. Хочеться, щоб цей проект став традиційним для нашого саду. У лютому було проведено на високому рівнічудове спортивне свято «Тато, мама та я – спортивна сім'я». У рамках проведення акції «Спорт – альтернатива згубним звичкам»у саду пройшла акція «Точний кидок у кошик», де батьки разом із дітьми отримали масу позитивних емоцій Протягом року в освітній діяльності систематично використовувалися здоров'я. (фізкультхвилинки, зміна діяльності під час ігор)У жовтні традиційно команда підготовчої групи виступала у окружному спортивному фестивалі для дітей старшого дошкільного віку. У кожній групі було випущено буклети, які пропагують здоровий спосіб життя, які згодом брали участь у регіональному конкурсі «Спорт-альтернатива згубним звичкам».

(Слайд17)Якщо говорити про підвищення пізнавального інтересу дітей, то напрямок багатогранно: конструювання, тематичні бесіди, дослідження, екологічне виховання.

(Слайд 18)Вперше вихованці нашого саду брали участь у науково-практичній конференції. Арутюнян Мілана та Коцур Ірина під керівництвом Луньової Н. М. виступають з проектами на муніципальному рівні у Школі Майбутнього. Мілана та Ірина нагороджені дипломом за найкращу роботу в номінації «Юний натураліст» .

Добре виступили хлопці та у щорічному районному інтелектуальному конкурсі "Розумники та розумниці"керівник Т. Р. Орлова. На дуже хорошому, можна сказати, високому рівні було проведено восени екологічну акцію «Посади дерево і збережи його»хотілося б, щоб «своє»дерево дітки не кидали, а доглядали його, і росли разом із ним. Можливо, варто повернутися до цієї акції та продовжити роботу: зробити таблички «назва дерево», рік посадки, фотографуватися на фоні дерева і відзначати зростання не тільки дерева, а й дітей. У підготовчій групі була чудова табличка, де вона зараз? А ось весняний проект «Червона квіточка»не знайшов такої підтримки серед батьків.

Все можливе було зроблено щодо пізнавальних занять з урахуванням Музею Світового океану. Тричі на рік підготовча група виїжджала до Музею за рахунок батьківських коштів.

(Слайд 19)Згідно з річним навчальним планом вихованці старшої та підготовчої групи відвідували соціально значущі об'єкти: бібліотеку селищну, поштове відділення, магазин. Це не лише пізнавальні екскурсії, вони сприяють соціалізації дитини у суспільстві.

На жаль, не повною мірою використаний потенціал проектної діяльності, хотілося б, щоб кожен педагог розробив протягом року хоча б 1 проект та реалізував його у навчально-виховній діяльності всього дитячого садка.

(слайд 20)На мій погляд, найпліднішою освітньою областює розвиток творчих здібностей дітей у образотворчій, конструктивно-модельній та музичній діяльності. Рік розпочався з тижня «Я талановитий», тиждень відкрив спільний зі школою міні-концерт «Лійся, пісня», Батьківщина Шепеліна - Уманська Н. А. провела майстер клас у старшій групі "Ми малюємо радість", спортивна естафета «Ми сильні, сміливі, спритні», виставка «У гостях у Саморобкіна»охопила усі вікові групи саду.

(слайд 21)Протягом року систематично оновлювалась виставка творчих робітвихованців, звичайно, ця була не завжди дитяча робота, частенько батьки прикладали руку, проте діти пишалися своєю роботою.

(Слайд22)Слід зазначити участь вихованців у творчих конкурсахрегіонального та всеросійського масштабу: «Прекрасне далеко»необхідно голосувати, «Осінь 2015 року», «Я малюю світ»; твір «Я і моя дитина».

(слайд 23)Чудово виступили наші вихованці Сергєєв Андрій, Арутюнян Мілана, Кондратенко Ангеліна, Потєкін Олексій та Усачов Миколай на щорічному окружному фестивалі самодіяльної творчості «Гур'євські зірочки», присвяченого Міжнародному жіночому дню, вихователі Орлова Т. Р., Луньова М. М., музичний керівник Коновалова Є. У. Хлопці отримали як масу позитивних емоцій, а й подарунки від голови району.

(Слайд24)Святкові ранки, що проводяться в саду, як завжди, найвидовищніші, яскравіші, що запам'ятовуються. Хочеться відзначити вашу роботу педагоги, що прагнете охопити всіх дітей участю у святі, тут видна ваша робота з батьками: як виглядають дітки, скільки батьків прийшло на свято Тут заслуга і музичного керівника Коновалової Є. В. Протягом року було проведено 2 великі ранки, можливо варто збільшити їх, хоча б до 3 (осінь, зима, весна). А таке свято як День Перемоги має бути обов'язково урочистим та святковим для всього дитячого садка. Участь артистів із боку це чудово. Але, можливо, варто більше залучати наших співробітників, тим більше, що і в рейтинговій таблиці участь відзначається балами.

(Слайд25)Тісніша співпраця цього року була між садом та школою. За традицією, підготовча група відвідала шкільну лінійку, присвячену 1 вересня. Крім тижня «Я талановитий», двічі школярі провели «День добрих справ»у групах дитсадка, де грали з малюками, читали казки. Хлопці з підготовчої групи неодноразово були на екскурсії в школі, де познайомилися зі шкільною бібліотекою, зі шкільними кабінетами, завітали до їдальні, відвідали шкільний музей. Окрім цього хлопці з групи додаткової освіти «Соловушки»чудово виступили на осінньому ярмарку, що проходив на території школи.

Стала доброю традицією відвідування театрів у передноворічні дні середньої, старшої та підготовчих груп. Це сприяє позитивним емоціямдитини, яка виховує самостійність, відповідальність.

(слайд 26)Протягом навчального року, як і було заплановано до дитячого садка, приїжджали мобільні творчі гурти з виставами. Ляльковий театр – 4 рази, циркова програма – 1 раз, шоу Лабораторіум – 2 рази, мобільний планетарій – 1 раз, студія «Свято»- 2 рази, шоу Мильних бульбашок- 1 раз.

(слайд 27)Двічі на рік у садку проводитиметься навчальна евакуація з метою відпрацювання дій співробітників установи та вихованців у разі виникнення надзвичайної ситуації. Час, витрачений на евакуацію, становить 4 хвилини. Молодці!

Підводячи підсумок, зазначу, що робота зі зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей з використанням здоров'я заощаджуючих технологій проводилася на досить хорошому рівні, і дуже багато зроблено для розвитку творчих здібностей дітей у образотворчій, конструктивно-модельній та музичній діяльності. Але робота з підвищення пізнавального інтересу в дітей віком і пізнавальних дій через проектно-дослідницьку діяльність перебувати на середньому рівні, як і раніше, що матеріальна база посібників у розвиток ФЭМП, конструювання, моделювання дуже насичена.

Аналізуючи виконану роботу, можна з упевненістю сказати, що мету, поставлену перед педагогічним складом, досягнуто.

Зберігаючі технології активно застосовуються;

Художньо-естетичний розвиток упевнено розвивається;

Прагнення пізнавального розвитку правильному шляху.

Пропоную роботу педагогічного колективу оцінити на "ДОБРЕ".

Є якісь недоробки, але без цього робота не буде роботою.

Пропоную для обговорення мету роботи на 2016-2017 навчальний рік.

(слайд 28)Ціль: створення умов для соціально-організованих форм роботи з дітьми, заснованих на провідних програмах та технологіях, що відповідають вимогам, як державного стандарту, і соціального замовлення батьків.

Завдання на 2016-2017 навчальний рік:

Прагнути збагачення соціального досвіду дитини через реалізацію ігрових проектів;

Продовжити створення необхідних умов для оздоровчої діяльності в ДНЗ та становлення у дітей цінностей здорового способу життя;

Створення збагаченого предметно-просторового середовища, що сприяє розвитку соціальних та психологічних якостей особистості дошкільника різних видахдіяльності за умов ФГОС ДО;

Продовжувати вдосконалювати роботу виховно-освітнього процесу, роботу з батьками із застосуванням нетрадиційних форм та методів, із залученням їх до освітнього процесу.

(слайд 29)І насамкінець хочу вам розповісти одну народну мудрість. Жив мудрець, котрий знав усе. Одна людина захотіла довести, що мудрець не все знає. Затиснувши в долонях метелика, він запитав: «Скажи, мудрецю, який метелик у мене в руках: мертва чи жива?»А сам думає: «Скаже жива – я її умертвлю, скаже мертва – випущу». Мудрець, подумавши, відповів: "Все в твоїх руках".

Дякую за увагу!